部編版四年級語文上冊第二十課是什么？
課文以“陀螺”為線索，思路清晰，先寫說陀螺、做陀螺，再寫得陀螺、斗陀螺，最后寫從中悟到的道理。
本文除了以“陀螺”為線索來行文外，還安排了一條暗線，即“我”的心情變化：想削制高質量的陀螺（郁悶、難過）-----得知有人送陀螺（開心）----得到陀螺（極其高興）----遭受嘲笑（尷尬）----斗陀螺獲得成功（歡樂、自豪）。作者用這一連串的感情變化來貫穿全文，讓文章成為一個有機的整體。
通過學習本課，繼續(xù)鞏固“用批注閱讀”的方法，課文同樣配有批注欄，充分給予孩子們批注的空間，從而進一步幫助孩子們“批中得法”。

生字識寫
1、出示詞語：
a、冰尜兒、角錐、丑鴨蛋
b、嵌上滾珠、釘上鐵釘
c、旋轉、奮勇拼搏、傲慢地挑釁、一扭身、徹底潰敗
d、輝煌的時刻、勝利的滋味、獲得榮譽、由衷的自豪
（1）字音：“釁”是前鼻音。“帥”“徹”“丑”是翹舌音。“潰”讀四聲kui，不讀gui。強調多音字“旋轉”中的“旋”讀四聲xuan，多音字“釘”，“釘上”的“釘”讀四聲ding，“鐵釘”的“釘”讀一聲ding。
（2）書寫：“旋”左窄右寬，注意不要漏寫右邊的上半部分；注意“丑”的筆順，第一筆橫折，接著寫里面的長豎，再寫中間的短橫，最后寫長橫。
（3）說說這四組詞分別寫的是什么。
第一組詞都是陀螺的別稱。第二組詞寫的是怎樣做陀螺。第三組詞寫的是陀螺大戰(zhàn)的場景。第四組詞是寫小陀螺勝利后的喜悅之情。
進一步概括提煉：（說）陀螺、（做）陀螺、（得）陀螺、（斗）陀螺、（悟）道理

批注閱讀，認識陀螺
孩子們默讀課文1～3自然段，繼續(xù)使用批注這一學習方法，在你有疑問、受啟發(fā)或體會深刻的地方，畫一畫句子，寫一寫批注。
1、說陀螺
邊讀邊想，作者童年玩的陀螺和我們現在的陀螺有什么不一樣？
（1）了解陀螺名稱
別名：冰尜兒。
理解“顧名思義”：指當人們看到一個事物的名稱就能想到它所包含的意義。
（2）做冰尜兒的材料
做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以

（3）玩冰尜兒的場所
抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。
（4）做冰尜兒的特殊方法
好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。
小結：作者故鄉(xiāng)的陀螺不但有特殊的名字，而且連做陀螺的材料和方法也都很特別呢！
2、玩陀螺
小伙伴們是怎樣玩陀螺的？默讀課文第3自然段，用橫線畫出賽陀螺的場景。
無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
自由朗讀句子，說說這句話運用了什么修辭手法？（擬人的修辭手法）
品讀課文，感受心情
1、課后練習中出示了五句話，這五句話里藏著“我”的心情變化。讀一讀這五句話，讀完后快速地在文中找到它們，并用橫線畫下來。

（1）這些句子分別在課文的哪些自然段？（第4～11自然段）
（2）把句子放到段落里，想一想其中藏著“我”怎樣的心情變化。
作者心情變化的過程：懊惱——期盼——興奮——沮喪——自豪

聚焦“懊惱”
1、你怎樣理解“懊惱”？（煩惱）文中的“我”因什么而懊惱？（削不出高質量的陀螺）
2、然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此——
因此，曾有很長一段時間，我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
3、終于，“我”的懊惱被很有童心的叔叔發(fā)現了。他答應在“我”生日那天送“我”一直這樣了陀螺。

恍惚的“我”
理解“恍惚”：指精神不能集中，思考能力下降。
想象“恍惚”：有可能吃飯時想象著陀螺的樣子，白天想象著，晚上想象著，甚至連做夢也許都在想象著！因為“我”老想象著，所以整天處于“恍惚”的狀態(tài)。
興奮的“我”
1、讀第7自然段，從哪句話可以看出“我”很興奮？（這一自然段的最后一句話可以看出）
尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
2、從這句話里面的哪些詞語可以看出“我”非常興奮？“我”為什么會有這樣的表現？（從“手舞足蹈”“馬上”“一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因為這只陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠。）
沮喪的“我”
1、想象是美好的，但現實卻多么殘酷，“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸獎，反而換來了一頓嘲笑，這時“我”的心情又是怎樣的呢？（失落、沮喪）
2、“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？（因為“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。）
激動的“我”
“我”的陀螺剛一露面就召開一頓嘲笑，這使“我”很郁悶。然而世間許多事都是不可預料，讀第9～11自然段。
同學們齊讀句子“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”
這個時候“我”的心情如何？（得意、激動、自豪……）直到現在，作者是什么心情？（激動、陶醉）
從中你讀出了什么？（陀螺給作者的童年帶來了無盡的樂趣，直到今天依舊陶醉其中。）
小結：其貌不揚的小陀螺打敗了打陀螺，這是一件多么令人驚奇的事啊！所以作者在文章的最后一個自然段說道——人不可貌相，海水不可斗量。
品讀古話，領悟內涵
1、讀一讀課文中這句話“人不可貌相，海水不可斗量。”
這句話出自《西游記》第六十二回。“斗”的讀音是三聲dou，容量單位，10升等于1斗，10斗等于1石。
2、你知道這句古話是什么意思？（比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，低估其未來，如同海水是不可以用斗去度量一樣）
3、回到課文，你怎么理解這句話？
小結：“我”的小陀螺外表看起來毫不起眼，但是戰(zhàn)勝了比自己大的陀螺。這件事使我們知道了評價人或事物，不能只看外表。
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四年級語文第二十課《陀螺》課文內容是什么?
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你是不是說錯了？應該是第二十課《陀螺》吧？部編版語文四年級上冊的。這一課的多音字是：釘 旋
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