四年級(jí)上冊(cè)二十課陀螺怎么批注呢？
四年級(jí)上冊(cè)二十課陀螺該怎么做批注如下：
1、試概括主要內(nèi)容和中心思想。
2、眉批，扣住題目質(zhì)疑問(wèn)難，以便展開(kāi)閱讀。
3、第一自然段主要就介紹了陀螺的別名。
4、文章重點(diǎn)。
5、分段，概括段意。（理清脈絡(luò)）
6、批注：這個(gè)句子突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。
7、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
8、我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。
9、旁批，寫(xiě)出關(guān)鍵詞句的理解；寫(xiě)出有特色語(yǔ)句段的賞析；理清脈絡(luò)，試分段概括段意；質(zhì)疑問(wèn)難。
10、眉批處。簡(jiǎn)介作者與背景。質(zhì)疑。
11、在題目處眉批。寫(xiě)感悟和質(zhì)疑。
12、賞析寫(xiě)法。
13、第七自然段最后一句可以看出我得到了陀螺的喜悅之情。
14、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。批注:這個(gè)句子寫(xiě)出“我”陀螺充滿期待,心里十分高興。
15、寫(xiě)出對(duì)字詞句段的理解。
16、這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。
17、第三自然段主要說(shuō)孩子們玩陀螺的時(shí)候喜歡一較高下，這也就為下文作者賽陀螺時(shí)反敗為勝埋下伏筆。
18、尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
19、旁批四五處。
20、第二自然段末尾有一個(gè)擬人句，要學(xué)會(huì)賞析。（具體看筆記）
21、尾批。旁批。
22、關(guān)于作者心情的批注：第一自然段從四處尋找，就差這些詞語(yǔ)可以看出作者為了削制陀螺費(fèi)盡了心思，表現(xiàn)了作者對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情，第二自然段最后一句寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情。恍惚一詞寫(xiě)出了我期盼陀螺的狀態(tài)。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陀螺》的批注是什么?
關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陀螺的批注如下：1、因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。批注：這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。2、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。批注...
二十課陀螺怎么做批注
對(duì)于《陀螺》這篇小學(xué)四年級(jí)課文，批注可以按照以下步驟進(jìn)行：1. 準(zhǔn)備工作：閱讀課文，了解內(nèi)容。2. 標(biāo)注生詞：標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生詞，查詢字典了解含義。3. 理解句子：對(duì)于難以理解的句子，進(jìn)行標(biāo)注并嘗試?yán)斫夂x。反復(fù)閱讀或翻譯句子。4. 感悟重點(diǎn)：在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注感觸較深的地方。寫(xiě)下感想、理解或疑問(wèn)...
怎么批注《陀螺》這篇文章
批注思路：所以總結(jié)出課文的主要內(nèi)容，詳細(xì)的描述出主人公的所有心理的變成過(guò)程，正文如下：《陀螺》一文中“我”的心情變化規(guī)律從心理經(jīng)歷了“興致勃、挑釁、懊惱、重整旗鼓的過(guò)程。生動(dòng)形象地寫(xiě)出我和小伙伴斗陀螺的過(guò)程；表現(xiàn)出我因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài)，為后文我的陀螺...
陀螺這一課怎么做批注?
5、總結(jié)和評(píng)價(jià)：在讀完文章后，可以進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。這可以是關(guān)于文章整體的理解和評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)文章中某些觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)。在批注時(shí)，可以把這些總結(jié)和評(píng)價(jià)記錄下來(lái)，以便以后參考。《陀螺》創(chuàng)作背景：《陀螺》是一篇回憶性散文，作者在四年級(jí)的時(shí)候從廟會(huì)上買了一個(gè)小陀螺，并用自己的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺...
20課陀螺的批注怎么做
20課陀螺的批注可以這樣做,講述了作者自己用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情,并從中悟到深刻的道理。想一想作者圍繞“陀螺”寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。找找文章重點(diǎn)寫(xiě)賽陀螺的地方在哪里。本篇文章一共從5個(gè)方面描寫(xiě)了陀螺,分別是“說(shuō)、做、得、斗、悟”。可以把這5個(gè)關(guān)鍵字記錄在標(biāo)題旁。 搶首贊 評(píng)論...
20課陀螺批注怎么寫(xiě)
20課陀螺批注怎么寫(xiě)的回答如下：一直大人們都在忙碌，我也樂(lè)得清閑，這不，大人們剛一閑下來(lái)，我便于工作開(kāi)始“清掃”了，由爸爸掌管的“神圣”武器——陀螺便開(kāi)始“下崗”了。這個(gè)陀螺來(lái)歷非凡，它是我親愛(ài)爸爸“討好”我親愛(ài)的媽媽的“神兵利器”，放到在媽媽手中是那樣的“乖”，而到我手中卻是...
怎么批注陀螺的課文
第20課陀螺的批注可以從主題思想、人物形象、情節(jié)安排、語(yǔ)言表達(dá)和寓意深意等方面展開(kāi)。1、主題思想：陀螺是一種傳統(tǒng)的玩具，它代表了一種文化符號(hào)和童年記憶。批注可以探討陀螺在文化傳承和兒童成長(zhǎng)中的意義，以及它所象征的勇氣、毅力和競(jìng)爭(zhēng)精神等價(jià)值觀念。2、人物形象：批注可以關(guān)注陀螺制作和玩耍過(guò)程中...
四年級(jí)上冊(cè)課文 陀螺的批注可以怎么
四年級(jí)上冊(cè)課文陀螺的批注可以怎么如下：我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。批注：這個(gè)句子寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。批注：雖然勝利小如微塵，但對(duì)于“我”這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫(xiě)出了...
四年級(jí)上冊(cè)陀螺這篇課文的批注
四年級(jí)上冊(cè)陀螺這篇課文的批注如下：同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本首先要做的事情，把文章的自然段標(biāo)注好，一共是13自然段。在這里同學(xué)們要知道，本篇文章一共從5個(gè)方面描寫(xiě)了陀螺，分別是“說(shuō)、做、得、斗、悟”。希望小朋友們可以把這5個(gè)關(guān)鍵字記錄在標(biāo)題旁。緊接著翻開(kāi)書(shū)本到課后生字，對(duì)二類字的偏旁部首進(jìn)行圈...
四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記批注
四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記批注如下：主題理解：《陀螺》這篇文章通過(guò)描述陀螺的制作與玩耍過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的深深懷念。這種懷念不僅僅是對(duì)過(guò)去的回憶，更是對(duì)童真、童趣的向往。詞匯批注：文章中運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞匯，例如“旋轉(zhuǎn)”、“飛舞”、“歡聲笑語(yǔ)”等，這些詞匯都能夠很好地描繪出...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
中衛(wèi)市加速： ______ 奇怪的是,我的陀螺明明個(gè)頭小,卻頑強(qiáng)的出!
中衛(wèi)市加速： ______ 鳥(niǎo)的天堂”是廣東省的一個(gè)聞名中外的旅游風(fēng)景區(qū).在距廣州市100公里外的新會(huì)縣天門(mén)河的河心沙洲上,有一株500多年歷...
中衛(wèi)市加速： ______ 如下: 1、牛和鵝 助威:指幫助增加聲勢(shì),提高士氣. 造句:拉拉隊(duì)員給參加跑步比賽的同學(xué)吶喊助威. 無(wú)緣無(wú)故:沒(méi)有一點(diǎn)原因.媽媽今天不知怎么了,無(wú)緣無(wú)故地朝我發(fā)火. 欺負(fù):用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱.本課指鵝嚇唬孩子...
中衛(wèi)市加速： ______ 生字有:誠(chéng)、障、碎、輛、超、厘、畢、責(zé)、寄、址.
中衛(wèi)市加速： ______ 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課里第二十課《花的勇氣》第一個(gè)破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng),第二個(gè)破折號(hào)表示停頓,第三個(gè)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明.
中衛(wèi)市加速： ______ 恍惚,意思是:迷茫;心神不寧.原文:這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿.出自宋玉《神女賦》:“精神恍惚,若有所喜.”
中衛(wèi)市加速： ______ 你應(yīng)該這樣預(yù)習(xí): 第一寫(xiě)《學(xué)奕》的注釋,然后再寫(xiě)中心思想,中心思想包括主要內(nèi)容和所得出的道理. 然后在寫(xiě)《兩小兒辯日》的注釋、中心思想!
中衛(wèi)市加速： ______ 誠(chéng)實(shí)主要指(“我”的誠(chéng)實(shí)),課題中的“信任”主要指(“我”的誠(chéng)實(shí)得到了車主人一種信任感.)
中衛(wèi)市加速： ______ 課文的第一個(gè)自然段就有介紹帶我的故鄉(xiāng)陀螺叫【冰尜兒】,就是冰上的小家伙.
中衛(wèi)市加速： ______ 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《有的人》運(yùn)用是對(duì)比、排比的寫(xiě)作方法.1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對(duì)比.2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對(duì)比. 3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對(duì)比. 4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對(duì)比.這首詩(shī)不只是寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念,還通過(guò)與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比,批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人.這是我在101教育PPT人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《有的人》其中一份課件里看到的,分享給你.
