學(xué)歷史使人明智，學(xué)地理使人自廣是什么意思 "學(xué)歷史使人明智，學(xué)地理使人自廣."是什么意思
意思是：學(xué)習(xí)歷史使我們理智而不盲從，學(xué)習(xí)地理使我們變得廣闊，知天下而可開闊胸襟。
出處：宋代文學(xué)家蘇轍于嘉祐二年（公元1057年），寫給太尉韓琦的一封信《上樞密韓太尉書》
原句：
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣，百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣。
譯文：
我出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。
擴展資料
《上樞密韓太尉書》創(chuàng)作背景：
宋仁宗嘉祐元年（公元1056年），蘇軾、蘇轍兄弟隨父親蘇洵去京師，在京城得到了當(dāng)時文壇盟主歐陽修的賞識。嘉祐二年，十九歲的蘇轍與兄蘇軾同中進士。蘇轍在高中進士后給當(dāng)時的樞密使韓琦寫了一封信，這就是《上樞密韓太尉書）。
文章著重闡釋了自己的文學(xué)主張——“文者氣之所形”，同時表達了對韓琦的仰慕之情及拜見之意，但在表現(xiàn)仰慕韓琦時，蘇轍行文中沒有流露出攀高枝、求高 官的意思，只是將求見高人心切。盼望高人指點以達養(yǎng)氣目的的內(nèi)心表露出來了，文辭懇切，才華畢顯。
學(xué)歷史使人明智——學(xué)習(xí)歷史使我們理智而不盲從。
學(xué)地理使人自廣——學(xué)習(xí)地理使我們得廣闊，知天下而可開闊胸襟。
“自廣”——《上樞密韓太尉書》·蘇轍 “擴大自己的識見”。
學(xué)歷史使人明智,學(xué)地理使人自廣是什么意思
學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)我們的理性思維，使我們不再盲目跟從他人的觀點。歷史是一面鏡子，它能夠幫助我們從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，從而更好地理解當(dāng)今社會和未來可能的發(fā)展方向。而學(xué)習(xí)地理則能夠拓寬我們的視野，使我們了解世界的廣闊。通過學(xué)習(xí)地理，我們可以了解不同地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀以及人們的生活方式，...
學(xué)歷史使人明智,學(xué)地理使人自廣是什么意思
意思是：學(xué)習(xí)歷史使我們理智而不盲從，學(xué)習(xí)地理使我們變得廣闊，知天下而可開闊胸襟。出處：宋代文學(xué)家蘇轍于嘉祐二年（公元1057年），寫給太尉韓琦的一封信《上樞密韓太尉書》原句：轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣，百氏之書，...
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歷史和地理的學(xué)習(xí)，就像一雙翅膀，幫助我們飛得更高更遠。它們不僅拓寬了我們的知識面，還增強了我們的判斷力和適應(yīng)力。正如古人所說，學(xué)歷史使人明智，學(xué)地理使人自廣，這兩門學(xué)科為我們打開了一個廣闊的世界。
學(xué)歷史使人明智 學(xué)地理使人自廣什么意思
學(xué)習(xí)地理之后會對世界更加了解心懷天下
“學(xué)地理使人自廣”是什么意思?
這句話出自蘇轍的《上樞密韓太尉書》中“學(xué)歷史使人明智，學(xué)地理使人自廣”一句。地理是唯一一門講人文科學(xué)與自然科學(xué)結(jié)合為一體的學(xué)科通過地理的學(xué)習(xí)，能夠大開眼界，了解世界，了解社會、人、以及自然，知識面變得廣闊，知天下而可開闊胸襟。
學(xué)歷史使人明智,學(xué)地理使人自廣是什么意思
學(xué)史使人明智，使人博古通今，史書中的科學(xué)家、詩人.老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類史書所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。讓自己的言談舉止，有涵養(yǎng).有氣質(zhì)。
“學(xué)地理使人自廣”是什么意思
通過地理的學(xué)習(xí),能夠大開眼界,了解世界
歷史使人明智的含義
歷史史實既使人充實知識面，又使人對事情的判斷有所明確，提高人們的邏輯能力，明辨是非，使智慧的運用更加靈活準(zhǔn)確
歷史使人明智的含義
在面對世間百態(tài)時展現(xiàn)出非凡的睿智與豁達，面對問題時能夠泰然處之。思辨和洞悉歷史客觀發(fā)展規(guī)律，能夠幫助自身建立起一套對周遭事物的辨識體系。歷史史實既能使人充實知識，又能使人對事物的判斷有所明確。從而提高人們的邏輯能力和思辨能力。懂得明辨是非，可以使智慧的運用更加靈活準(zhǔn)確。
讀史使人明智是什么意思啊
還能幫助我們更加全面地理解復(fù)雜的問題。這種思考過程能夠增強我們的邏輯推理能力和判斷力，使我們在面對現(xiàn)實問題時更加游刃有余。總之，閱讀歷史能夠幫助我們積累寶貴的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的智慧，并從中汲取教訓(xùn)，從而使我們在面對生活和工作中的挑戰(zhàn)時，能夠更加明智和理性地做出決策。
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本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______ “讀史使人明智”,這是17世紀(jì)英國哲學(xué)家培根的一句名言. 意思是說,讀史要讀出歷史的真實,讀懂歷史發(fā)展的規(guī)律,進而理性地參與歷史. 讀詩使人靈秀,是說自己要領(lǐng)悟詩的意境和精神,進而讓自己的言談舉止都會變得“靈秀”.
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] 答案:培根
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人嚴密,物理學(xué)家使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨;凡有學(xué)者,皆成性格. --- 培根
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______ 讀史使人(明智),讀詩使人(聰慧),演算使人(精密),哲理使人(深刻)
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______ 讀史使人明智,因為＂以史為鑒,可以知興替＂ 讀詩使人聰慧,因為詩詩最精簡美麗的語言 演算使人精密,因為心會和數(shù)字一樣細如發(fā) 哲理使人深刻,因為看問題的角度更多元 倫理學(xué)使人有修養(yǎng),\因為道德是每個人心中的準(zhǔn)則 輯修辭使人善辯,因為出口成章靠的是邏輯
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______ 觀點是:讀書能夠塑造人的性格.論證方法:采用歸納法證明觀點——先分別列舉六門學(xué)科的作用,最后加以歸納. (答案意思對即可)
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______ 讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,畫畫使人條理清晰.知識能夠塑造一個人的性格,哲學(xué)能讓人思想深刻, 解釋:讀史書讓人知道神馬是智慧,(通過前人得經(jīng)驗教訓(xùn),和智慧得較量)讀詩能陶冶一個人得情操,讓人變得有靈氣.數(shù)學(xué)讓人思維周密謹慎,(若是不謹慎會經(jīng)常做錯題,一個小數(shù)點就差很多,所以會鍛煉思維得謹慎程度) 哲理是人生道理,很深刻,讀哲理讓人明白人生道理,就會思想深刻.
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] “讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯.總之,知識能塑造人的性格”.這是培根在隨筆《論求知》,中的經(jīng)典闡述,
本溪市標(biāo)準(zhǔn)： ______[答案] 不是論證,不過是舉例詳細說明.這些排比陳述不是論證過程.
