二年級下冊語文園地八教學反思
二年級下冊《語文園地八》教學反思1
語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合性教學。本學期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學習興趣之余，使學生通過觀察找出漢字的某些構字的特點，擴充識字量;能夠通過觀察找出反義詞;能夠區(qū)分、理解相近的詞語;能夠對自己身邊熟悉的動物進行描述。為了達到這一要求，教師要在語文園地語文教學設計上下功夫，培養(yǎng)他們學習語文的興趣與習慣，開發(fā)其智力。
一、 “我的發(fā)現(xiàn)”
這一環(huán)節(jié)，教材設計上分成四組各異的生字，需要學生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學會運用完整、通順、正確的語言表達出來。這把低年級學生打好扎實的識字基礎放在首位，也是體驗中國語言文字其規(guī)律，其文字所涵內容之豐富性，寓意之深刻是其他文字無一可比的。在教學實踐中，我通過由引到放的 學習 方法 進行教學。先是出示第一組字，引導學生從字的音、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點。然后根據(jù)第一組字的學習步驟小組互 相學 習其余三組形近字。課堂上，總怕孩子沒學懂，用的時間也比較多，把很多簡單的知識都復雜化了。課后，經過學校領導、老師們的點評后，給自己帶來了很多啟發(fā)，也給今后類似這樣的教學鋪開了路子。
二、“看看 說說 ”
這一環(huán)節(jié)，我先是請了兩個同學來配合完成練習。讓其他同學通過這兩個同學多方面的對比說出反義詞。然后引導學生通過自己仔細觀察課文插圖，找出兩圖的不同之處，并準確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié)，我把更多的學習時間讓給學生，體現(xiàn)學生是學習的主人。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長說的：拓展方面能否說出帶有反義詞詞語。那么更能實現(xiàn)學習情感積極發(fā)展，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習慣。
三、 “日積月累”(讀讀記記)
這環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極朗讀詞語，可以自己讀詞語，可以同位讀，可以小組一起讀等。學生有目的讀，才有效把知識記下來。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的 句子 讀、反復讀詞語、運用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實踐教學，學生有了多次讀、說的基礎，相信把詞語記下來是不難的事，不出所料，學生閉眼背誦四字詞語達到了一定的效果。在此，如果我設想創(chuàng)設情境幫助學生理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。這未必不是件好辦法。
教師也可以把學習主動權交給學生，讓他們自己想辦法記住這些詞語。可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上;可以做成卡片玩游戲„„
這一環(huán)節(jié)本來設計在第一課時里完成的，由于在第一題中用的時間比較多，所以把它放到了第二課時才上。
從這節(jié)課中，我收獲了 經驗 ，認識到了本身存在的問題，使自己的教學得到了改進，使自身得到了成長。
二年級下冊《語文園地八》教學反思2
本節(jié)課的教學內容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內容。在教學時，我根據(jù)一年級孩子的特點，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實踐中積累運用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在 總結 規(guī)律時，我再適當?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學生自已能把這種“合一合”的識字方法自學而會。
在“日積月累”中，我主要是讓學生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學生我一找每組字的異同點，讓他們選填出正確答案，并讓學生自己盡量給這些形近，同音字口頭 組詞 比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學生學習起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學習效果。
當然，這課的教學還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學生。因為這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點，但是由于時間不夠，也就沒有讓學生跟讀了。在以后教學中，我想我也應該多多為差生設計一些好的學習環(huán)節(jié)。
二年級下冊《語文園地八》教學反思3
在我的這一堂口語交際課上，我較注重引導學生對口語交際進行評價，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和補充，以促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，進一步端正學生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。但在具體落實這些訓練點時感覺還欠扎實，有效。還有在與學生交際過程中的如何進行因勢利導，運用即時評價，突出發(fā)展語言這一重點，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的。
展示臺展示的是學生在課內課外的學習成果，讓他們時常能體驗到自已成功的快樂。這種成功快樂的體驗，能促進學生樂觀向上，積極進取。再說，許多內容的學習，資料的收集和整理，都需要學生之間共同的交流和幫助，可以促進同學之間的友好交往，培養(yǎng)學生的合作精神。
語文園地八教學反思
本次習作要求圍繞“假如我會變”，進行想象創(chuàng)作。對三年級學生而言，想象作文概念或許尚不明晰，但其豐富的想象力為教學提供了良好契機。我鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力，敢于質疑和創(chuàng)新，對具有突破性見解的學生給予恰當表揚，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。學生想象力豐富，然而在語言表達上仍需提高。交流與修改過程中發(fā)現(xiàn)，...
語文園地八教學反思簡短900字集錦
語文園地八教學反思簡短【篇5】 本園地上了三課時,第一課時完成了兩個知識點“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累”。在這兩個知識點上“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”在教學中適當?shù)摹胺觥绷?因為這兩個知識點在語基上需要點撥,畢竟是二年級學生,雖然有一些知識上的積累,但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如“我的發(fā)現(xiàn)”教材...
最四年級語文園地八教學反思
人教 版四年級語文園地八教學反思 一、積累運用 1、對課內的'生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。2、對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚威”造句不當。3、3個同學位能區(qū)分個別近義詞的用法。二、閱讀感悟 1能聯(lián)系生活實際舉例子，但沒能把意思...
二下語文園地八反思
在二下語文園地八的教學反思中，我注意到幾個關鍵環(huán)節(jié)和學生學習的亮點與挑戰(zhàn)。首先，通過比較句子，我引導學生理解變通表達，強調自主探索和小組交流，幫助他們區(qū)分形近字，提升語言表達的靈活性。在日積月累部分，設計了識字、連線解釋、組詞比賽等活動，讓學生在實踐中深化記憶，培養(yǎng)語言運用能力。在"我...
《語文園地八》教案部編版語文五年級下冊
5. 實踐應用，分享學習方法。三、詞句段運用 1. 抄寫詞語，注意易錯字。2. 分析比較句子表達。3. 舉例討論，感受形象性。教學反思：此課提供了語文教學的啟示，鼓勵學生在情境中學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展視野。語文課堂應廣泛發(fā)掘生活中的教育資源，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)新教學活動，使之成為學生學習的樂園。
二年級語文下冊語文園地七教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的二年級語文下冊語文園地七教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！二年級語文下冊語文園地七教學反思 篇1 這次口語交際的話題是“自我保護”。教材...
《語文園地一》語文教學反思
在社會發(fā)展不斷提速的今天,我們要在課堂教學中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的《語文園地一》語文教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 《語文園地一》語文教學反思 篇1 《語文園地一》是小學語文一年級上冊(識字一)中的一篇文章。《新...
《語文園地(六)》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,教學是重要的工作之一,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是我整理的《語文園地(六)》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 《語文園地(六)》教學反思1 我在教學三年級上冊《語文園地(六)》“我的發(fā)現(xiàn)”時遇到了下...
語文《語文園地一》教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是我為大家收集的語文《語文園地一》教學反思,歡迎閱讀與收藏。 語文《語文園地一》教學反思1 《語文園地一》是小學語文一年級上冊(識字一)中的一篇文章。《新課程標準》實驗稿中指出:“語文...
《語文園地七》教學反思
現(xiàn)在回想一下,在學習“讀讀認認”內容時,指導學生識字環(huán)節(jié)有點重復,可以節(jié)約一些時間。在今后的教學中還要注意課堂節(jié)奏,使課堂更有效。 篇二:語文園地七教學反思 我本次說課的內容是人教版小學二年級下冊語文第七單元的最后一篇《語文園地七》。共包含四大部分內容:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺。在...
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