人們常說寫作文要
1. 老師知道我們寫作時常常說寫作文要不拘一格要有自己的個性
想寫好作文，在我看來，無非有以下幾點：
1.嚴謹?shù)牟季郑?/p>
正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。
鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，并且通過這些修辭手法，而統(tǒng)領全文主旨。
豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數(shù)，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善于分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數(shù)。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。2014中考作文寫作技巧及方法
豹尾：在文章的最后處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來！或讓人感到峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明或更進一步的特殊效果。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續(xù)延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發(fā)閱讀老師的共鳴！
2.細膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文；不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現(xiàn)出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現(xiàn)，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。
3.貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。
把握好這幾點，一篇好的中考作文已經(jīng)大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。
2. 寫一篇感謝您,我的母親的作文,要有一件完整地事350字
愛在風雨
中風雨前，是晴空。
風雨后，有彩虹。
風雨中，愛，無聲…… ——題記
望著眼前如斷線珍珠般的雨滴不斷墜落，一落地便綻開一朵晶瑩的水花。望著那對撐著紅傘的母子漸行漸遠，只留下一抹紅色在雨幕中歡快地跳動。傷感，涌上心頭。淚水已在眼眶打轉(zhuǎn)，但始終沒有流淌的機會。
我背起書包，在雨中跑著，任雨點打在身上。深吸一口氣，同這天氣一樣，潮潮的。
回到家，看到媽媽在廚房做飯，我繞過她的視線，徑自回到了房間。像往常一樣，她沒過問，下雨了，我是怎么回來的。
打開房門，一下子躺在床上，任淚水涌出，任傷楚滑落……從小到大，有好幾次，雨總是像今天這樣毫無預兆地來臨，同學們在父母的大傘下，歡笑著回家，而我卻只能呆呆的望著家的方向，希望能有一個熟悉的身影躍入眼簾。一次次的希望落空，使我討厭那濕濕的下雨天，更討厭她對我的冷漠。
曾在哪見過這樣一句話：“母愛是雨中的一把傘，為我們撐起一方晴空”。“呵！”嘴角揚起其滅的笑，“因人而異吧。”我確信，母愛是夏日的樹陰，是冬日的暖陽，但唯獨這個，我不能肯定。“給我送次傘，有什么損失呢？”這樣反問自己，卻得不到答案。
我對雨的厭惡一直持續(xù)到了12歲，但因突如其來的一次感動卻讓我愛上了雨。
那天，因為學校有活動，我放學較晚，同行的同學都走了。看來，只好自己回家了。走到樓下，看見天空又在落淚了，是為我的無奈而泣么？雨挺大的，當我正踟躇著要不要像往常一樣冒雨回家時，一個熟悉卻陌生的身影進入我的視線。“媽媽？！”我喊出了口。只見那人抬起頭，加快了步伐，快速走到我身邊。“哦，是她，是那個撐著傘的她。”我想。
“末，快回家吧。今天突然下這么大的雨。媽媽剛才走太急了，只帶了一把傘，不過應該不會被淋到吧。”
“嗯。”我輕輕地應著，輕的只有自己才能聽到。
挽著她的手，在雨中走著，雖然有點冷，但真的一點都沒被淋到呢。嘴角邊浮上一絲不易察覺的微笑，我沉浸在這溫暖的一方晴空下，幸福到無可救藥。
灰蒙蒙的天，水汪汪的路，風雨中，搖曳著我和媽媽，那畫面溫馨極了。
回到家，本想拉著她，向她傾訴我此刻的幸福，卻被一陣潮濕給震住了。天哪，媽媽身上竟?jié)窳艘淮笃y怪我沒被淋到，原來是媽媽將傘都移到了我這邊。可我對此卻全然不知，只顧沉浸在自己的小小幸福中。
我猛地感悟到，這不就是風雨中，無聲的愛嗎？她對于送傘這一舉動的冷漠，使我屢次冒雨回家，卻也使我變得堅強，不懼生活中的風風雨雨；今日，她的殷切關懷又使我溫暖無限，看到人生的美好……我想這就是她對母愛的完美詮釋吧！
天空在落淚，我也在落淚，只不過那是幸福的、感動的、快樂的淚……
3. 怎么寫作文
寫作文的心理啟蒙，主張“四我精神”，我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫好；寫作文是小菜一碟，有什么難的。當時寫那篇的時候就想再寫一篇作文啟蒙技術方面的——也就是今天這篇文章。可是我這個人做事或者少于計劃，或者得過且過，想了好多回，可是一回都沒寫，這一拖，半年時光就從手指間滑過去了。
按昨天預定的，今天應該寫議論文寫作系列——議論文寫作的五篇連續(xù)文章（因為這一輪議論文教學已經(jīng)結束，應該做一個系統(tǒng)總結，以備后用）。可是，今天早晨起來，似乎是老母豬想起萬年糠，就又想起了這“十六字訣”，干脆先寫這篇吧。
因為這十六個字太重要也太實用了。一些家長說，我也讓孩子敢寫，可他不知道從哪里開始寫，無從下手。我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，盡管我強調(diào)了我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫，可有的學生還是不動筆。看到種種現(xiàn)實情況，我開發(fā)出作文啟蒙寫作技術上的“十六字訣”——開頭隨便，適當分段，段內(nèi)細寫，結尾再看。
開頭隨便。人們都說萬事開頭難。這話道出了人們的苦衷，對于寫文章來說，不僅是中小學生，就是大人，甚至專門以寫東西為職業(yè)的，包括作家、記者、文字秘書、自由撰稿人、寫手、寫家等等，開頭時都會很為難。難就難在“開頭難”，不想人云亦云，開得沒有新意，于是就絞盡腦汁，一來二去真的不知道怎樣開頭了。其實這都是自己為難自己，自己和自己過不去，何苦呢？其實，我們應該這樣看，開頭就是開頭，鳥無頭不飛，文章總得有個開頭，所以，開頭必須隨便。
大人寫文章、學生寫作文，千萬不要在開頭上絆住自己的腳。你在開頭上磨嘰，坑害的是自己，害不著別人。所以坑害自己，是鎖住了自己思維與想像的大門，短時間內(nèi)再也打不開了。鎖住了這個大門，人的思維失去活躍的狀態(tài)，那小河就不會流淌；人的想像失去自由，小鳥就不會在藍天上飛翔。你寫文章一開頭就死憋硬悶，這無異于把你寫作的新生兒扼殺于襁褓中。
開頭隨便，就是想怎么寫就怎么寫，想怎么就怎么開，打筆就寫。不要去分析論證，不要
見異思遷，不要比較研究。文章的頭就是個頭，開了就是了。沒什么難的，沒什么說的。特別對于初學者，你在開頭上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那就別想把文章寫成了。
開頭真的隨便嗎？請看看下面這個例子就明白了。
這時一篇小學記敘文。故事是，一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。這個故事作為小學記敘文來寫，有好多的開頭，一是提起，如“下雨天會有出其不意的事情發(fā)生。小紅大雨中上學的路上就發(fā)生了出其不意的事情。”；二是概括，如“一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。真是風雨無情人有情。”三是正敘，如“小紅是一個品學兼優(yōu)的學生，即使下著大雨也擋不住她上學的步伐。這不，中午吃完飯后，媽媽擔心下大雨說雨停了再往學校走，可她不聽，還是拿起雨傘跨出了家門。”四是倒開，就是常說的倒敘，如，從“小紅得救，天邊出現(xiàn)彩虹”寫起，從“落水中的呼救”寫起，從“在小橋頭”寫起，都是可以的。
人們常說寫文章要“龍頭、豹肚、鳳尾”，意思是說文章的開頭要美，要吸引人的眼球。但千萬不要忘了，這是對會寫文章的人的要求，初學的不要理會這句話，老師也不要對初學者講這句話，更不能當作對他們的寫作的要求。
4. 怎么寫作文
作文·啟蒙·十六字訣（上） 我于2007年9月份在本博客發(fā)表過一片關于作文啟蒙的文章，題目是《孩子·作文·啟蒙》，談的是寫作文的心理啟蒙，主張“四我精神”，我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫好；寫作文是小菜一碟，有什么難的。
當時寫那篇的時候就想再寫一篇作文啟蒙技術方面的——也就是今天這篇文章。可是我這個人做事或者少于計劃，或者得過且過，想了好多回，可是一回都沒寫，這一拖，半年時光就從手指間滑過去了。
按昨天預定的，今天應該寫議論文寫作系列——議論文寫作的五篇連續(xù)文章（因為這一輪議論文教學已經(jīng)結束，應該做一個系統(tǒng)總結，以備后用）。可是，今天早晨起來，似乎是老母豬想起萬年糠，就又想起了這“十六字訣”，干脆先寫這篇吧。
因為這十六個字太重要也太實用了。一些家長說，我也讓孩子敢寫，可他不知道從哪里開始寫，無從下手。
我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，盡管我強調(diào)了我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫，可有的學生還是不動筆。看到種種現(xiàn)實情況，我開發(fā)出作文啟蒙寫作技術上的“十六字訣”——開頭隨便，適當分段，段內(nèi)細寫，結尾再看。
開頭隨便。人們都說萬事開頭難。
這話道出了人們的苦衷，對于寫文章來說，不僅是中小學生，就是大人，甚至專門以寫東西為職業(yè)的，包括作家、記者、文字秘書、自由撰稿人、寫手、寫家等等，開頭時都會很為難。難就難在“開頭難”，不想人云亦云，開得沒有新意，于是就絞盡腦汁，一來二去真的不知道怎樣開頭了。
其實這都是自己為難自己，自己和自己過不去，何苦呢？其實，我們應該這樣看，開頭就是開頭，鳥無頭不飛，文章總得有個開頭，所以，開頭必須隨便。 大人寫文章、學生寫作文，千萬不要在開頭上絆住自己的腳。
你在開頭上磨嘰，坑害的是自己，害不著別人。所以坑害自己，是鎖住了自己思維與想像的大門，短時間內(nèi)再也打不開了。
鎖住了這個大門，人的思維失去活躍的狀態(tài)，那小河就不會流淌；人的想像失去自由，小鳥就不會在藍天上飛翔。你寫文章一開頭就死憋硬悶，這無異于把你寫作的新生兒扼殺于襁褓中。
開頭隨便，就是想怎么寫就怎么寫，想怎么就怎么開，打筆就寫。不要去分析論證，不要 見異思遷，不要比較研究。
文章的頭就是個頭，開了就是了。沒什么難的，沒什么說的。
特別對于初學者，你在開頭上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那就別想把文章寫成了。 開頭真的隨便嗎？請看看下面這個例子就明白了。
這時一篇小學記敘文。故事是，一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。
這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。這個故事作為小學記敘文來寫，有好多的開頭，一是提起，如“下雨天會有出其不意的事情發(fā)生。
小紅大雨中上學的路上就發(fā)生了出其不意的事情。”；二是概括，如“一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。
這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。真是風雨無情人有情。”
三是正敘，如“小紅是一個品學兼優(yōu)的學生，即使下著大雨也擋不住她上學的步伐。這不，中午吃完飯后，媽媽擔心下大雨說雨停了再往學校走，可她不聽，還是拿起雨傘跨出了家門。”
四是倒開，就是常說的倒敘，如，從“小紅得救，天邊出現(xiàn)彩虹”寫起，從“落水中的呼救”寫起，從“在小橋頭”寫起，都是可以的。 人們常說寫文章要“龍頭、豹肚、鳳尾”，意思是說文章的開頭要美，要吸引人的眼球。
但千萬不要忘了，這是對會寫文章的人的要求，初學的不要理會這句話，老師也不要對初學者講這句話，更不能當作對他們的寫作的要求。 作文·啟蒙·十六字訣（下） （接上篇）點這里作文·啟蒙·十六字訣（上） 適當分段。
初寫作文的學生往往作文寫的很短。孩子寫得短，有的家長以為孩子的詞少，其實不是這么回事。
原因有好多，其中一個重要的原因是不會分段或不分段。為什么這么說呢？對于初學者，你不分段或不會分段，就好像打架拉不開架勢，不知道寫什么，結果就稀里糊涂地亂寫，該寫的也寫，不該寫的也寫，不一會兒就把內(nèi)容了了草草地寫完了，就沒什么可寫了。
這就像人在矮矮的棚子里走，直不起腰，也就走不起來。 適當分段就是適當多分段。
多分段就拉開了文章的結構，拉開了文章的架勢。我總以為，文章是寫出來的，不是想出來的，當然不是寫的過程中不需要思考，而是說要敢于寫、勇于寫，不寫光想是無濟于事的。
所以我從來不讓學生拉提綱（這個東西是枷鎖，束縛人的靈魂的手腳），開筆的時候心中有個數(shù)就行了，有時計劃不如變化快，寫寫自己的思維、感覺、打算等就變了，但萬變不離其綜，變了就按變了的寫，寫到哪算哪。這樣，適當分段就起著關鍵的作用。
分段是自由的，不是一成不變的。但是，適當分段不是分得越多越好，太多了，文章顯得零散，有時還造成邏輯上的亂七八糟。
分段的直接目的是為段里該寫的內(nèi)容開創(chuàng)出空間，為段內(nèi)細寫準備出條件。 段內(nèi)細寫。
初學寫作文的孩子，最大的敵人就是寫不。
5. 作文人們常說：“心有多大,舞臺就有多大
略
這道作文題從時代需要出發(fā)，從學生實際出發(fā)，貼近生活。做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，永恒與時尚相伴。同時也很好的體現(xiàn)了中學生作文訓練中所倡導的“綠色作文”和“本色作文”的訓練思想。以“心”為話題作文，雖然含有極其豐富的比喻意義，對于初中學生而言，要真正理解話題深刻的內(nèi)涵的確有一定的難度，但是命題人通過具體的語言引領，對“心”和“舞臺”進行了一定的解釋和說明，使學生在立意方面有了一個較為明確的方向，可以讓學生在考場中迅速的打開思路，較好的降低了審題難度，減少了審題障礙。由央視的經(jīng)典廣告詞引入，學生也會感到新鮮與親切，同時也會更好的引導學生關心社會，拓展自己的語文學習空間，在生活中學習語文。也切中現(xiàn)今青年學生間的理想不明、意志不堅、心胸狹窄等時弊。如真正切題，寫出有深度的好文章，就必須正視這些問題。話題本身貼近學生的生活實際，對引導學生思考自我、思考人生發(fā)揮了較好的導向作用。
6. 【閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文
學會變通 變通是一種審時度勢的智慧；變通是一種打破常規(guī)的勇氣；變通更是一種挑戰(zhàn)自我的決心.生活在千變?nèi)f化的21世紀，學會變通是我們的要掌握的一項基本技能. 古人云：窮則變，變則通，通則達.這并不是一句無憑無據(jù)的空話，而是一個經(jīng)過實踐反復驗證了的真理. 懂得變通的人才能走出在夢想的困境，找到人生的新支點，覓出通向成功的光明大道. *** 變以城市為中心的革命策略為農(nóng)村包圍城市，最終為人民探索出了一條社會主義光明大道；魯迅棄醫(yī)從文用脆弱的筆桿直刺敵人的心臟，成就了他‘中國的民族魂’的崇高地位；比爾蓋茨在看到微軟的前景后毅然改變讀書成才途徑，投身商場，終于獲得成功…他們的生命因為變通而更加絢麗，他們的夢想因為變通而更加有意義，他們的人生價值也因為變通而得到提升.一個個鮮活的例子都在向我們展示著變通的異樣風采. 當然，變通并不是現(xiàn)代人的專利，充滿智慧的古代先哲們也早已深諳這一道理. 如果陶淵明不懂得變通，不懂得放棄官場，就沒有那令人欽佩的高潔靈魂，也沒有那萬古流傳的詩歌作品；如果秦始皇不懂得變通，啟用商鞅變法，亦不會有秦的大一統(tǒng)… 古往今來，變通都是我們駛向成功之岸的船槳. 有時候，我們會在逐夢的道路生遭遇低谷，會失去前進的照明燈，會在幽暗昏惑的地帶彷徨、躊躇，那么，這時候何不變通一下道路？或許，只要一個轉(zhuǎn)身，一個思維的變換，就會柳暗花明. 不懂得變通的人只會盲目堅守，辨不清自己真實所需之物，找不到適合自己的道路，最終只能被時代淘汰. 有的人將自己的不懂變通美其名曰：執(zhí)著或堅守.事實上，他只是在掩飾自己的愚蠢行為.變通并不是要求一味的改變，而是要根據(jù)具體情況作出合理又合適的判斷和選擇.不懂變通的人只會盲目堅守. 曾看到一則寓言：一只生活在熱帶的魚一直夢想著游出大海，游到達高緯的雪山.最終通過它并不理智的堅持，它到達了夢寐以求的雪山，然而生命也停止了轉(zhuǎn)動.我們不能完全否定小魚的做法，但這樣無謂的犧牲是否真正有價值，有意義呢？我想，答案是毋庸置疑的. 社會在發(fā)展，時代在進步，沒有誰能夠改變歷史前進的車輪，我們只有不斷變通自己以適應時代，適應社會. 無論是契科夫筆下的別里科夫，還是矛盾所刻畫的封建迂腐的高老太爺都是我們現(xiàn)代社會所要淘汰的不同變通之人. 學會變通，讓生活更精彩；學會變通，讓夢想更真實；學會變通，讓成功更青睞于你。
7. 閱讀下面一段話,按要求作文人們常說,心有多大,世界就有多大的
心靈應有的高度心靈應有的高度是心靈達到一種超脫世俗，不為世俗所牽制的高超的思想境界。
自來到西藏后，我逐漸對心靈的高度有了最新的感悟：心靈是一個人的根，人們的觀念在心靈深處徘徊而升華；心靈是一個人的靈魂，人們的舉動因為心靈的輾轉(zhuǎn)而改變。 只有守住心靈的家園，攀越心靈的高度，就能做到心田不會荒蕪，目標不會迷茫，意志不會消沉；就能收獲豐盛的果實，展示人性的光輝。
前不久，我在報上見到這樣一篇文章：在很久以前，日本靠海邊的一座山上住著一位叫吉野的老人。 夏收時節(jié)的一天，天氣異常悶熱、陰沉、平靜，而且海水突然變黑，吉野知道這意味著什么了。
這時山下村子里的人們正在跳舞慶祝豐收，他已經(jīng)沒有時間去送信，也無法讓山下寺廟的和尚敲響報警的大鐘。于是，他趕緊跑到自己的地里，點燃那干燥的已經(jīng)成熟的莊稼，大火蔓延著熊熊燃燒，把計劃一年吃的糧食付之一炬。
寺廟的僧侶們看到山上的大火，匆忙敲響了寺廟的大鐘，于是，山下的年輕人、老人、婦女、小孩，都迅速趕到山上救火。人們都以為老人瘋了，悲傷而疑惑地看著老人，就在此時，海嘯已經(jīng)開始了，瘋狂的海水咆哮著猛撲陸地，山下的村莊已是一片汪洋，這時，疑惑中的人們一切都明白了。
這個真實的故事講述的是日本老人拯救村民的善舉，詮釋的就是心靈的高度。 當然，在現(xiàn)實生活中，我們不一定都能成為吉野這樣的高人，但我們的心靈不能萎縮，只要心靈與高人等高，心中就會裝進整個世界。
攀越心靈的高度，不是一般的心緒放松，而是與世俗紛爭暫時的隔絕，讓心靈真正澄清起來。 這時，靜觀塵世，人間的萬象若在鏡中，就會迸發(fā)出電光火石般的靈性、靈氣、靈感，采擷到常情中不易獲得的倫理環(huán)境下的人情之美、大千世界的自然之美。
攀越心靈的高度，求得的是心靈的空靈，而不是空虛。它是由空而達到“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”的自由與充實，而不是空空如也、一片死寂。
就像宋代散文家蘇轍所說的那樣，它猶如天之空，雖然“寂然”，“然四時自爾行，萬物自爾生……”這是最活躍的生活源泉，一切想像的莫測變幻皆從中生衍出來。明確寫作的目標才能化大為小。
構思舉例：1、把“心靈應有的高度” 中的“心靈高度”定位為“愛國”。 2、把“心靈應有的高度” 中的“心靈高度”定位為“樂觀”。
3、把“心靈應有的高度” 中的“心靈高度”定位為“淡定”。4、把“心靈應有的高度” 中的“心靈高度”定位為“寬容”。
8. 怎么寫作文
作文·啟蒙·十六字訣（上） 我于2007年9月份在本博客發(fā)表過一片關于作文啟蒙的文章，題目是《孩子·作文·啟蒙》，談的是寫作文的心理啟蒙，主張“四我精神”，我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫好；寫作文是小菜一碟，有什么難的。
當時寫那篇的時候就想再寫一篇作文啟蒙技術方面的——也就是今天這篇文章。可是我這個人做事或者少于計劃，或者得過且過，想了好多回，可是一回都沒寫，這一拖，半年時光就從手指間滑過去了。
按昨天預定的，今天應該寫議論文寫作系列——議論文寫作的五篇連續(xù)文章（因為這一輪議論文教學已經(jīng)結束，應該做一個系統(tǒng)總結，以備后用）。可是，今天早晨起來，似乎是老母豬想起萬年糠，就又想起了這“十六字訣”，干脆先寫這篇吧。
因為這十六個字太重要也太實用了。一些家長說，我也讓孩子敢寫，可他不知道從哪里開始寫，無從下手。
我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，盡管我強調(diào)了我敢寫，我能寫，我愛寫，我能寫，可有的學生還是不動筆。看到種種現(xiàn)實情況，我開發(fā)出作文啟蒙寫作技術上的“十六字訣”——開頭隨便，適當分段，段內(nèi)細寫，結尾再看。
開頭隨便。人們都說萬事開頭難。
這話道出了人們的苦衷，對于寫文章來說，不僅是中小學生，就是大人，甚至專門以寫東西為職業(yè)的，包括作家、記者、文字秘書、自由撰稿人、寫手、寫家等等，開頭時都會很為難。難就難在“開頭難”，不想人云亦云，開得沒有新意，于是就絞盡腦汁，一來二去真的不知道怎樣開頭了。
其實這都是自己為難自己，自己和自己過不去，何苦呢？其實，我們應該這樣看，開頭就是開頭，鳥無頭不飛，文章總得有個開頭，所以，開頭必須隨便。 大人寫文章、學生寫作文，千萬不要在開頭上絆住自己的腳。
你在開頭上磨嘰，坑害的是自己，害不著別人。所以坑害自己，是鎖住了自己思維與想像的大門，短時間內(nèi)再也打不開了。
鎖住了這個大門，人的思維失去活躍的狀態(tài)，那小河就不會流淌；人的想像失去自由，小鳥就不會在藍天上飛翔。你寫文章一開頭就死憋硬悶，這無異于把你寫作的新生兒扼殺于襁褓中。
開頭隨便，就是想怎么寫就怎么寫，想怎么就怎么開，打筆就寫。不要去分析論證，不要 見異思遷，不要比較研究。
文章的頭就是個頭，開了就是了。沒什么難的，沒什么說的。
特別對于初學者，你在開頭上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那就別想把文章寫成了。 開頭真的隨便嗎？請看看下面這個例子就明白了。
這時一篇小學記敘文。故事是，一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。
這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。這個故事作為小學記敘文來寫，有好多的開頭，一是提起，如“下雨天會有出其不意的事情發(fā)生。
小紅大雨中上學的路上就發(fā)生了出其不意的事情。”；二是概括，如“一個名字叫做小紅的小學生，下午往學校走的時候正下著大雨，路上經(jīng)過一條小河時過小橋落入河水中，后被路過的大人救了上來。
這時天晴了，天邊出現(xiàn)了彩虹。真是風雨無情人有情。”
三是正敘，如“小紅是一個品學兼優(yōu)的學生，即使下著大雨也擋不住她上學的步伐。這不，中午吃完飯后，媽媽擔心下大雨說雨停了再往學校走，可她不聽，還是拿起雨傘跨出了家門。”
四是倒開，就是常說的倒敘，如，從“小紅得救，天邊出現(xiàn)彩虹”寫起，從“落水中的呼救”寫起，從“在小橋頭”寫起，都是可以的。 人們常說寫文章要“龍頭、豹肚、鳳尾”，意思是說文章的開頭要美，要吸引人的眼球。
但千萬不要忘了，這是對會寫文章的人的要求，初學的不要理會這句話，老師也不要對初學者講這句話，更不能當作對他們的寫作的要求。 作文·啟蒙·十六字訣（下） （接上篇）點這里作文·啟蒙·十六字訣（上） 適當分段。
初寫作文的學生往往作文寫的很短。孩子寫得短，有的家長以為孩子的詞少，其實不是這么回事。
原因有好多，其中一個重要的原因是不會分段或不分段。為什么這么說呢？對于初學者，你不分段或不會分段，就好像打架拉不開架勢，不知道寫什么，結果就稀里糊涂地亂寫，該寫的也寫，不該寫的也寫，不一會兒就把內(nèi)容了了草草地寫完了，就沒什么可寫了。
這就像人在矮矮的棚子里走，直不起腰，也就走不起來。 適當分段就是適當多分段。
多分段就拉開了文章的結構，拉開了文章的架勢。我總以為，文章是寫出來的，不是想出來的，當然不是寫的過程中不需要思考，而是說要敢于寫、勇于寫，不寫光想是無濟于事的。
所以我從來不讓學生拉提綱（這個東西是枷鎖，束縛人的靈魂的手腳），開筆的時候心中有個數(shù)就行了，有時計劃不如變化快，寫寫自己的思維、感覺、打算等就變了，但萬變不離其綜，變了就按變了的寫，寫到哪算哪。這樣，適當分段就起著關鍵的作用。
分段是自由的，不是一成不變的。但是，適當分段不是分得越多越好，太多了，文章顯得零散，有時還造成邏輯上的亂七八糟。
分段的直接目的是為段里該寫的內(nèi)容開創(chuàng)出空間，為段內(nèi)細寫準備出條件。 段內(nèi)細寫。
初學寫作文的孩子，最大的敵人就是寫不。
人們常說寫作文要
1. 老師知道我們寫作時常常說寫作文要不拘一格要有自己的個性 想寫好作文,在我看來,無非有以下幾點: 1.嚴謹?shù)牟季? 正所謂萬事開頭難,不過只要開了個好頭,這篇作文就會很好寫了。 鳳頭:是文章的首段,是閱卷老師首先入眼的地方,一定要做好整篇文章的中心把握,要做到下文與首段上下連貫,緊密結合,要通過開頭使...
老師經(jīng)常對我們說寫作文前要什么心選擇材料
老師經(jīng)常帶布置寫作文的時間會說寫作文的時間要用心去閱讀材料，閱讀題一和閱讀題目 只有用心了，閱讀了材料，閱讀了題目才能上心，認真的選擇材料，選擇題材寫作文的 這樣上心用心的寫的作文肯定
寫作文需要干什么
也就是說,寫到最后,就把主提升華一下,說點大道理什么的,當然,你別說得太大了太假了,生活一點最好,可別寫什么社會主義真好,現(xiàn)在不流行寫這個了。 應該就這樣了,其他的看你發(fā)揮了,兄弟,加油! 2. 要寫作文 “第一次干什么” 600子左右,要獨特點的 如:第一次與老師親密接觸。 通過與老師的接觸,深深感受...
我們寫作文要做到什么
一篇文章,什么地方需要改,什么地方不需要改,要從實際出發(fā),認真地把已經(jīng)寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改,使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文,更應該養(yǎng)成認真修改的習慣。 以上說的“五多”,不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”,卻是練好...
寫作文重要要寫什么
1. 寫作文最重要要的是什么 生活中,常常聽人稱贊某人“會寫文章”。姑且先不說,怎么才算“會寫文章”,我想問一下問題:“會寫文章”,最重要的是靠什么?也許有人會說,會寫文章,最重要的是語文基礎知識要扎實;也許有人會說,會寫文章,最需要有豐富的語言與文學積累;也許還有人會說,會寫文章,最關鍵的是嫻熟...
寫作文需要做什么
1. 寫好作文需要具備什么 寫作文的方法技巧: 一 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。 許多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫,寫起文章來,就能得心應手,左右逢源。同學們要寫好作文,也必須花大力氣積累作文材料。 作家秦牧說:“一個作家應該有三個倉庫:一個直接...
老師經(jīng)常對我們說寫作文要注意什么的名言警句
成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹 －《真心英雄》寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 －－愛迪生 藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外...
寫作文的時候要注意一些什么問題
寫作文時條理要清晰,下筆前先列一個題綱,看這編作文你要分幾個段落來寫,每個段落要寫的內(nèi)容是什么.段落分好,條理清晰后,就按照題綱的內(nèi)容開始一個段落一個段落的寫,在寫每個段落的時候就得考慮語法的通順,詞語要優(yōu)美.把要說的說出來,再加上一些合適的優(yōu)美詞匯,句與句之間要連慣,不要走題.這樣一編文章就機...
一般寫作文的要求
寫作文,最主要的是立意,也就是作文的主核心,想要表達的意圖或者觀點意念,然后通過一些事例或者是話語把它串聯(lián)起來,或者是通過例子事實加以佐證。當然這里指的是評論之類的文章,作文分文很多種,不同種類風格的文章寫作方式有所區(qū)別,當然,如果一篇作文的立意好,站得遠的話,作文也就成功了一半。其次還需要優(yōu)美的語句修...
寫作文要幾要素
如果說主題是人的骨架,那材料,就是人的血肉,一篇文章要生動,這就是我們常說可讀性,怎么做到,材料要豐富,生動,故事化的東西,是最引人深入的.最后說下結構,一個人有手有腳,有頭有身子,文章也是這樣,俗話說麻雀雖小五臟俱全,結構要完整.很多文學理論家都提倡鳳頭豹尾.起句當如爆竹,驟響易徹.結句當如撞鐘,...
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