淺談如何提高小學(xué)生寫作水平 淺談如何提高學(xué)生寫作水平
對于小學(xué)寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對于圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經(jīng)過,并能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數(shù)足夠這么簡單了.那么小學(xué)三年級作文補習該如何提高學(xué)生的寫作水平呢?
(摘一片知識的樹葉)
在三年級,我們必須正式開始學(xué)習寫作.在這個階段,我們不僅可以滿足于正確的構(gòu)圖組成,可以寫出足夠的字數(shù),更主要的是提高寫作能力,做到通順、連貫、分清主次能偶進行生動形象的描寫.
提高作文水平除了更多的閱讀,更多的練習,從三年級開始,還要告訴孩子一些必要的作文技巧,讓孩子有一篇好的作文標準,如何開始和結(jié)束,如何寫到突出主題.這些基本技能,老師會講到一些,但也需要家長同步.如果父母了解一些寫作方法對孩子將大有幫助.
提高三年級孩子的作文水平主要學(xué)會以下幾點:
首先,學(xué)會建立主題,并圍繞主題構(gòu)思文字.根據(jù)題目要求,建立要寫的主題,然后圍繞主題列出材料,然后過濾和排列材料.
第二,學(xué)會區(qū)分主要次要,知道關(guān)鍵的東西應(yīng)該寫得詳細,次要內(nèi)容應(yīng)該是縮寫,非必要的材料帶過.最可怕的寫作是從頭到尾.沒有主要或次要焦點.就像一個正在運行的帳戶,它讓人一眼就感到無聊.因此,三年級的孩子必須學(xué)會專注于關(guān)鍵點.即使一篇文章只寫了一件事,你也應(yīng)該詳細寫出來.
(我很刻苦)
第三,要培養(yǎng)細節(jié)感.細節(jié)對于整篇文章至關(guān)重要.一篇沒有任何細節(jié)的文章并不令人印象深刻.因此,我們必須注意并了解細節(jié).如何描述細節(jié)?即抓住某一點并用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那么一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節(jié):就是要寫他為什么匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒后有什么樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經(jīng)過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學(xué)三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.
淺談如何提高小學(xué)生的作文水平
-------- 劉瑞麗
小學(xué)生是學(xué)寫作文的起始階段，可以說是今后作文的好壞就看小學(xué)階段的基礎(chǔ)好不好，但大多數(shù)小學(xué)生一提起寫作文，就感覺頭疼，不喜歡寫，不知道該如何寫，針對這種情況，我覺得應(yīng)該從兩手抓起：一是提高他們的寫作興趣，二是讓他們學(xué)會積累寫作素材。
我們知道，興趣是一個人的最好的老師。那么在作文教學(xué)中，怎樣做到老師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”呢？
一、激發(fā)興趣
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境是進行情境作文教學(xué)的前提。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是由教師設(shè)計，提供一種具體的生活情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受，再把這種感受記錄下來。創(chuàng)設(shè)情境的途徑有：語言描述情境、實物模擬情境、圖畫再現(xiàn)作文情境、實際生活情境。
小學(xué)低年級學(xué)生作文以直觀形象教學(xué)為主，多采用實物模擬情境、圖畫再現(xiàn)情境、實際生活情境的方式。到了中、高年級以后則以語言描述為主。通過老師繪聲繪色地描述情境，學(xué)生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而達到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說、寫欲望的目的。
（二）寫身邊小事，激發(fā)興趣。
小學(xué)生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決這一問題，本班采取了以下嘗試：
第一，結(jié)合文體活動、課堂教學(xué)活動、德育活動、課外活動等，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。
第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設(shè)計觀察要求， 然后把自己的觀察結(jié)果說出來，最后整理成文。
第三，留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學(xué)生做個有心人，去留心觀察周圍事物，遇風則風，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景。用以上方法讓學(xué)生平時多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。一旦解決材料來源，就使學(xué)由“恨之”到“樂之”，逐步培養(yǎng)作文興趣。
（三）側(cè)重鼓勵，激發(fā)興趣。
作文教學(xué)中，老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。
有位教育家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。”責難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導(dǎo)下，積極糾正認識，修改缺點。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的一點進步，都要及時肯定，多采取高分政策，不打不及格分數(shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。
（四）樹立榜樣，激發(fā)興趣。
面對五花八門的作文類書籍，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了一種“可讀而不可即”的想法，要么盲目照抄，要么死搬硬套，那么怎樣讓他們走出這種誤區(qū)呢？針對學(xué)生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，第一，評講作文時，從小到一個好詞，一個好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應(yīng)給予大力的肯定。也可以開辟板報等專欄，進行刊登，予以肯定、表彰。第二，樹立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文要多表揚，在同學(xué)中樹立活生生的榜樣形象，讓學(xué)生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，就有不怕寫作文的人，從而激起他們向榜樣學(xué)習的力量，激發(fā)他們的作文興趣。
興趣有了，想寫，但又不知該如何寫好，寫出來的文章往往就象記流水賬，這時我們就要教他們怎樣寫出血肉豐滿的文章。
二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的知識和技能。”②閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。
我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。如學(xué)習《憶爸爸》這篇課文，作者是采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式，先總寫爸爸有什么好品質(zhì)，再舉例分述爸爸各個好品質(zhì)，最后總結(jié)。其中第二部分寫得最具體，分別從幾件具體的事例，表現(xiàn)出爸爸的精神品質(zhì)，記敘詳略得當，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇寫人文章的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動，即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。又如學(xué)習《記金華雙龍洞》，注意學(xué)習游記的結(jié)構(gòu)特點。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習作能力。
2、聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。例如在寫作《參觀××公園》時，學(xué)生一開頭就可以描寫參觀前的天氣情況，這時就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《第一次跳傘》中的第一自然段。雖然公園里沒有“機場”、“飛機”等景物，但可以有“藍天上飄浮著朵朵白云，正從東方升起的朝陽……”也可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《參觀劉家峽水電站》中的第一自然段，用開門見山的方法點題，什么時候，我和誰高高興興地去參觀××公園。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會，為本次作文開了個好頭，亦為主題思想的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)仿寫的同時也注意求創(chuàng)，寫出具有自己特色的習作。
3、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
4、做讀書筆記。
讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。③所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫。
新大綱對習作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察，認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。”④這習作教學(xué)的總要求中，突出了練筆的性質(zhì)。要提高學(xué)生的寫作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？
1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。茅盾告訴我們：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”⑤可是有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。可見無材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。
其實身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。
2、練說真話，練情實感。
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學(xué)生在寫作文中，有時為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千編一律的，缺少新意，有時甚至給學(xué)生下個評語也很難，但就是覺得不對勁。對此我在指導(dǎo)學(xué)生習作時，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，事的習慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫出真情實感的習作呢？在具體教學(xué)中，首先對于寫“真”的作文，給予高分鼓勵，肯定表揚。對于不說真話，不事的正確引導(dǎo)他們意識到說假話，寫假事是錯誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材，在生活、在回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達的空間，讓學(xué)生在交流中，細細品味，體驗真情實感。學(xué)生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出了真話，再讓學(xué)生動筆就不會空話、客套話一大堆了。
3、展開想象的翅膀，多練寫想象作文。
新大綱明確提出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨特性是他的特點。對于小學(xué)生來說，其思維方式以形象思維為特點。他們有著敏銳的感知能力和豐富的想象能力。⑥在寫作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵學(xué)生多想，展開想象的翅膀。如在觀察某一事物，就可以隨意地去想它的過去未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。如有一次我布置了一篇寫動物的文章，我問學(xué)生想寫什么，有一位學(xué)生說藍色威威貓，同學(xué)們都笑了，但我肯定了他的想法，后來他根據(jù)動畫片《神探威威貓》寫了一篇童話式作文，簡單內(nèi)容是：在一個村子里一位白發(fā)爺爺養(yǎng)了一只藍色的貓，它是一只神通廣大的貓，為這個村子抓到了很多小偷，從此小偷再也不敢到這來了。很富童趣。有時在教學(xué)中我有目的地給出一些具有創(chuàng)造性的題目，如《假如我是一只小鳥》、《二十年后的我》……
魯迅在逝世的前一年總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的。”⑦世界級文學(xué)大師巴而扎克整整用了十年的練筆時間，后來方才成名。這都說明了“練”的重要性，我們要提高小學(xué)生的寫作水平，同樣要以“練”為主。讓學(xué)生多練寫生活筆記，日記，周記，大作文，小作文……并且將“練”的方式多樣化，使學(xué)生們在不斷地“練”中，提高作文水平。
四、重視作文講評，作文批改、修改。
在當前的作文教學(xué)中，一些教師只重視作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視作后的講評，修改。其實，講評、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對作后的講評、修改也同樣要重視。
1、作文講評、修改的重要性。
作文講評是對本次習作的分析和評價。它是習作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習作講評的鞏固和提高；既是對本次習作情況的總結(jié)，又是對下次習作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。⑧因此，講評是作文教學(xué)中要做的一項重要工作，必須認真抓好講評這一環(huán)節(jié)，努力提高講評的質(zhì)量，從而促進學(xué)生的寫作能力。
對學(xué)生的作文進行批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改，對學(xué)生進行作文的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點和缺點。并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)。通過批改，教師可以了解學(xué)生作文的實際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進教學(xué)，也可以搜集素材，為作文講評作好準備。⑨對于學(xué)生作文，除了老師批改，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己修改、互批互改，通過修改提高自身的寫作能力。
呵護學(xué)生作文中的童真。
我們面前的孩子，他們是那么的天真爛漫、充滿稚氣。他們總懷著純真的感情去對待一切，在作文中也不時閃爍著孩子的童言。對此，作為孩子的良師益友，在作文講評、修改中，我們應(yīng)去維護和發(fā)揮孩子們作文中那無邪的童真，不能扼殺掉孩子的童真。如有一位學(xué)生寫到他幫過路的叔叔撿掉在地上的蘋果后，那位叔叔送了他一個，他很高興地接過來，因為他很喜歡吃蘋果。而另外的一位學(xué)生卻寫道：我對叔叔說：“不用，這是少先隊員應(yīng)該做的。”看出來，第一位學(xué)生寫出了他的真實想法，寫出了一個孩子的童真，我們又怎能說他饞嘴呢？說他沒有好思想呢？怎能讓他把這段話修改掉呢？
2、培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。
作文教學(xué)中經(jīng)常是：“教師批改作文，學(xué)生看評語”。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為 “指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力，能有效提高學(xué)生寫作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的一種有效方式。在實踐訓(xùn)練中首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認真讀，修改其中的字、詞、句等，再定稿。其次要處理好批與改的關(guān)系，以批促改。在教師認真批改后，要引導(dǎo)學(xué)生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)教師的批注認真地加以修改。有時組織學(xué)生每幾個人一小組，共同討論修改一個同學(xué)的作文，在互評中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，指出缺點，不斷提高自身的修改能力，表達能力。對于寫作有困難的學(xué)生要當面指導(dǎo)修改。最后在作文講評課中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，講評課上，教師宣讀范文，批改示范，再集體評議，為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。
只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學(xué)生的習作能力。
如果學(xué)生有了寫作的興趣，又有了寫作的“語言”，我相信他們一定能寫出優(yōu)秀的作文來。
如何寫好作文
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學(xué)會借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學(xué)會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變
對于小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學(xué)習，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。
1.注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
1.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累；“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
1.2通過寫日記來積累；堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤Ｆ诳恼路诸惒樵?盡在期刊圖書館比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
2.注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。
3.注重作文的評價
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。
怎樣才能提高小學(xué)生的作文水平?
提高小學(xué)生的作文水平，具體從以下幾個方面進行提高。第一點，要讓孩子多讀書，讓孩子讀書主要還是要豐富孩子的詞匯量，孩子在閱讀的過程中，就能逐漸的積累好大量的詞匯，只有孩子把詞匯都積累起來了，那么他才能夠有效的去運用這些詞匯來書寫，表達自己的想法，所以要想提高小學(xué)生的作文水平，前提就是讓...
怎么提高小學(xué)生作文水平
提高作文水平，只需要做好這三點 1、培養(yǎng)孩子的好奇心 每個小孩子都有一個好奇的小腦袋，總有層出不窮的為什么！這也是孩子在了解世界探索未知領(lǐng)域的必要過程。所以家長們要有意識地去培養(yǎng)孩子的好奇心。家長一定要耐心對待孩子的每一個問題，不要總是以“不知道”來應(yīng)付，這樣會打擊孩子的好奇心。
如何提高小學(xué)生寫作能力 多讀多看多練
1、很多孩子的作文內(nèi)容用詞都是有局限的，這說明她的視野不深，平時要多閱讀和作文相關(guān)的書籍，積累優(yōu)美的詞藻，好段，這樣有助于提高寫作水平。2、可讓孩子每周寫周記，把自己想寫的事情寫下來，不用說很多字數(shù)，也不會說有限制內(nèi)容，這樣孩子長久下來，對寫作也是有益的。3、很多時候如果有時間多帶...
如何提高小學(xué)生的語文表達能力和寫作水平?
堅持不懈：提高語文表達能力和寫作水平不是一朝一夕的事情，需要長期的堅持和練習。家長和教師要有耐心，鼓勵孩子不斷嘗試和挑戰(zhàn)，即使遇到困難也不要輕易放棄。總之，提高小學(xué)生的語文表達能力和寫作水平需要多方面的努力，通過閱讀、朗讀、交流、寫作指導(dǎo)、模仿練習、創(chuàng)意激發(fā)、定期反饋、環(huán)境營造和堅持不懈...
如何提高小學(xué)生的寫作能力
這包括幫助學(xué)生理解題目的意思，指導(dǎo)他們?nèi)绾瘟⒁猓约懊鞔_文章的中心。通過詳細的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生可以逐漸掌握寫作技巧，提高文章的質(zhì)量和可讀性。總之，提高小學(xué)生的寫作能力需要多方面的努力。通過激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀和加強指導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸克服寫作難題，提升自己的寫作水平。
如何有效提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力呢?
設(shè)定目標和獎勵：與孩子一起設(shè)定閱讀和寫作的小目標，并在達成后給予適當?shù)莫剟睿源思钏麄儾粩噙M步。參與閱讀項目：鼓勵孩子參加圖書館的閱讀計劃或?qū)W校的閱讀競賽，這樣的社交活動可以提高他們的閱讀動力。總之，提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力需要多方面的努力，包括激發(fā)興趣、創(chuàng)建良好的學(xué)習環(huán)境、提供多樣化...
如何提高小學(xué)生的作文水平?
提高小學(xué)生的作文水平，是語文教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為作文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)他們主動探索生活，錘煉語言，拓展思維。學(xué)校和家庭的課外活動往往較為有限，限制了學(xué)生的視野和思維的自由。因此，我鼓勵學(xué)生通過觀察家庭和班級的一日生活，捕捉生活中的細節(jié)，創(chuàng)作出生動有趣...
小學(xué)生應(yīng)如何提高作文寫作水平?
家長可以激發(fā)孩子的日記興趣，引導(dǎo)他們記錄日常點滴。若孩子覺得無事可記，家長應(yīng)帶他們走出家門，哪怕是最小的體驗也能成為日記的內(nèi)容。久而久之，孩子描述事情的能力將逐步提升。培養(yǎng)孩子的觀察力是提高作文寫作水平的關(guān)鍵。鼓勵他們關(guān)注生活中的細節(jié)，如人物、場景、情感變化，以及生活中的小趣事，這些都...
淺談如何提高小學(xué)生的作文水平_三年級作文大全300字
”在教學(xué)中我們要有針對性地加強作文教學(xué)，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的與想到的用自己的語言表達出來。那么如何提高小學(xué)生的寫作水平呢？一、積累素材，為寫作打下堅實的基礎(chǔ) 寫作是一種創(chuàng)造性的語言思維活動，需要在日積月累的知識、經(jīng)驗與想象的基礎(chǔ)上進行語言創(chuàng)造。因此提高學(xué)生寫作水平的首要條件就是...
小學(xué)生如何提高寫作能力
小學(xué)生如何提高寫作能力如下：一般情況下，小學(xué)生從三年級就要開始寫作文，從三百字開始，字數(shù)逐漸增加，等畢業(yè)的時候，基本能寫四百字的作文。雖然小學(xué)生作文字數(shù)少，看起來簡單，但是小學(xué)生能力弱，三百字都已經(jīng)是大難題了。因此很多小學(xué)生四年級都未必會寫作文。這里就小學(xué)生的認知規(guī)律，簡單談?wù)勑W(xué)生...
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石城縣螺紋： ______ 小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要部分,教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來.由于小學(xué)生的認知特點,作文水平的提高比起中學(xué)生來更有難度. 作文是一種創(chuàng)造性的語言思維活動,寫作的過程往往是建立...
石城縣螺紋： ______ ＂作文真難!＂這是小學(xué)生的普遍反映.作文到底難在哪里?經(jīng)過多年的探索和實踐,筆者發(fā)現(xiàn),小學(xué)生作文之所以這么＂難＂,原因不外乎兩個:一是小學(xué)生缺乏寫作興趣;二是寫作素材平時積累不足.為此,本人從這兩個方面入手,對作文...
石城縣螺紋： ______ 一、勤觀察.俗話說“處處留心皆學(xué)問.”觀察是小學(xué)生作文的第一步,觀察能力的培養(yǎng)是提高小學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容.一般來說,對小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是有規(guī)律可循的.對景物的觀察,應(yīng)該把景物置于特定的事物背景中,著重對其整體和...
石城縣螺紋： ______ 一、學(xué)會觀察. 生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑,一切外部信息要通過觀察才能進入大腦.材料來自平時的生活實踐,不能靠臨時的觀察體驗.只有熱愛生活,并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,并產(chǎn)生強烈的寫...
石城縣螺紋： ______ 1、從閱讀中學(xué)習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法. 我們在寫作教學(xué)實踐中,作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法.每學(xué)習一篇課文后,注意對該文的結(jié)構(gòu)和...
石城縣螺紋： ______[答案] 小學(xué)生屬于剛剛開始寫作文的時候,所以需要打好基礎(chǔ),才能為以后的學(xué)習提供幫助.所以一方面要多看課外書,作文書也要看,看看別人寫的文章;另一方面自己要勤動手,寫寫日記什么的都很有幫助.
石城縣螺紋： ______ 如何寫好作文?以下是我的一點體會,供你參考.低年級的孩子,開始多看同步作文,可以進行仿寫.鍛煉孩子講故事,對寫作很有裨益.高年級的孩子.一定要勤練筆.1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的...
石城縣螺紋： ______ 一、提高小學(xué)生寫作能力應(yīng)做到:1、教給學(xué)生積累的方法.首先,在平時要求學(xué)生準備積累本,指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀,搞搞摘抄,積累詞語;讀讀文章,找到“寫作的模樣”.更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象,抓住細微的...
石城縣螺紋： ______ 要讓學(xué)生多看看一些他們感興趣的好書,偶爾的讓他們模仿寫著,再者讓他們發(fā)揮想象力寫一些.也可以讓他們看個他們喜歡的電視讓他們敘寫一下也可以啊.當然最重要的還在于他們自己了.
石城縣螺紋： ______ 如何寫好作文1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾.以備考試用之.3、多讀書,用心讀,學(xué)會借鑒.好的文章、好詞、好句,學(xué)會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.6、學(xué)會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,并使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.8、學(xué)會套用,即變通的能力,以不變應(yīng)萬變
