幼兒園大班分享閱讀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我收集整理的幼兒園大班分享閱讀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班分享閱讀教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語言能力！

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）音樂游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　頭發(fā) 肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　頭發(fā) 肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、老師出示一個(gè)小豬的模型，引出故事書。

　　（二）出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

　　（三）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位。

　　（四）游戲“蒼蠅來了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)身體不同部位的認(rèn)識(shí)。

　　1、師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

　　（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上。”）

　　2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行，鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。

　　3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

　　（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

　　2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”

　　3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

　　幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。

　　4 、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

　　（六）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。

　　活動(dòng)反思

　　一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值，帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感。

　　二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。

　　三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)。活動(dòng)中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時(shí)間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

幼兒園大班分享閱讀教案2

　　 設(shè)計(jì)意圖：

　　自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩一樣美感的語言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密。活動(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。

　　2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話。”句式來描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。

　　 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有過說悄悄話的體驗(yàn)。

　　 材料準(zhǔn)備：

　　大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂

　　 指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們、）

　　小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……

　　2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。

　　今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書里會(huì)是誰在跟誰說悄悄話呢？

　　二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

　　1、提出閱讀要求：

　　幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁，說出誰在跟誰說悄悄話。

　　（出示圖示：說悄悄話）

　　2、逐頁閱讀，交流分享。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。

　　三、合作閱讀

　　1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

　　（師生討論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）

　　四、分享閱讀。

　　請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。

　　（討論猜測(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢？）

　　五、欣賞閱讀。

　　遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

　　展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。

幼兒園大班分享閱讀教案3

　　 一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關(guān)于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？

　　 二、閱讀圖畫

　　1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會(huì)在封面上花什么呢？（揭開驗(yàn)證）

　　2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？

　　3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個(gè)詞語來描述他們的樣子嗎？

　　4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

　　5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。

　　 三、總結(jié)分享，進(jìn)一步梳理

　　第1—8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng)，孩子們對(duì)于這方面的知識(shí)還是比較缺乏。為了豐富孩子們這方面的感性經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

　　孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

　　分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書、故事光碟、書中動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示書中動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的主要特征，并進(jìn)行模仿表演。

　　師：今天。我們班里來了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

　　逐一出示書中動(dòng)物圖片，觀察他們的.主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。

　　二、觀察分析大書畫面。

　　1、以故事形式引出主題。

　　師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動(dòng)物睡得床。

　　（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）

　　提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

　　總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

　　出示枕頭部分。

　　提問：

　　（1）猜猜誰會(huì)第一個(gè)上床睡覺？

　　師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

　　提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？

　　（2）你們覺得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　3、出示第三頁（遮住斑馬）

　　提問（1）猜猜誰又會(huì)上床睡覺呢？

　　（2）你們覺得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　4、出示第四頁（遮住河馬）

　　提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

　　（2）你們覺得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

　　（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)有什么變化？

　　總結(jié)：動(dòng)物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）

　　5、出示第五頁（遮住大象）

　　提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

　　（2）你覺得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。

　　（3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　6、出示第六頁。

　　師：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床……動(dòng)物們都好害怕、好緊張，我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來會(huì)怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？

　　7、出示第七頁。

　　提問：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？

　　三、猜測(cè)書名，師生共同閱讀大書文字。

　　四、播放光碟，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　五、小朋友，我們想個(gè)什么辦法能讓動(dòng)物們睡覺不受傷呢？

　　結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說再見。

　　活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會(huì)更好。

幼兒園大班分享閱讀教案4

　　 【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公角度進(jìn)行積極思考并嘗試解決問題。

　　2、體會(huì)故事中主人公遭遇的波折，理順故事發(fā)展進(jìn)程。

　　3、喜愛參與閱讀活動(dòng)。

　　 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、具備柵欄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，知道柵欄的用途。

　　2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短和寬窄。

　　 【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、玩做相反動(dòng)作的游戲——“柵欄柵欄不聽話”。

　　2、游戲結(jié)束后，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？”啟發(fā)幼兒了解柵欄的防護(hù)作用。“今天我們要讀的故事書也是有關(guān)柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。

　　二、圖文閱讀

　　第1頁：請(qǐng)幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿卜嗎？

　　第2頁：請(qǐng)描述一下這頁發(fā)生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？

　　第3頁：請(qǐng)幼兒說說兔子是如何偷蘿卜的，這說明柵欄有什么問題呢？猜猜熊小弟下一步會(huì)如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說出自己的想法，必要時(shí)教師可翻回第一頁讓幼兒一邊描述一邊指出來）

　　第4-5頁：連續(xù)閱讀：請(qǐng)幼兒描述熊小弟的做法，并猜測(cè)這次有沒有防住兔子。

　　第6頁：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁）我們看柵欄和剛開始時(shí)有請(qǐng)幼兒說說柵欄可能還存在什么樣的問題。

　　第7頁：請(qǐng)幼兒說說熊小弟的想法是什么，接下來熊小弟又會(huì)怎樣改柵。

　　第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？

　　第10頁：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（教師可翻回第6頁請(qǐng)幼兒描述熊小弟的柵欄有什么變化，通過對(duì)比圖畫信息猜測(cè)兔子偷走蘿卜的原因）。

　　第11頁：請(qǐng)幼兒說說熊小弟的想法并預(yù)測(cè)熊小弟下一步會(huì)如何做。

　　第12頁：柵欄又有什么變化呢？這次能擋住兔子嗎？

　　第13-14頁連續(xù)閱讀（遮擋第14頁熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請(qǐng)幼兒描述熊小弟現(xiàn)在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測(cè)后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會(huì)長翅膀飛出來嗎？兔子會(huì)長翅膀飛進(jìn)去嗎？）

　　第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？

　　三、總結(jié)分享

　　帶領(lǐng)幼兒一起來回顧讀本的內(nèi)容，并參照“附錄一”的表格填寫相關(guān)的內(nèi)容，幫助幼兒來梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展的進(jìn)程。

　　 【教學(xué)反思】

　　本讀本的教學(xué)重點(diǎn)主要有：了解故事情節(jié)，根據(jù)畫面內(nèi)容推測(cè)主人公的想法及解決的辦法；體會(huì)故事幽默的結(jié)尾：通過讀本的畫面、文字體會(huì)和學(xué)習(xí)有關(guān)測(cè)量的知識(shí)（需要的工具、具體做法）等，并理解測(cè)量相關(guān)的“高度”、“間隔”等詞語。在活動(dòng)中，教師采用了導(dǎo)思性的提問，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)加上游戲，猜測(cè)、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內(nèi)容，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中興趣很高，并且積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中。如果在活動(dòng)中能將圖片的色彩再畫得鮮艷一些，讓幼兒進(jìn)行比較效果會(huì)更好。

幼兒園大班分享閱讀教案5

　　 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖畫，了解池塘周圍環(huán)境的構(gòu)成，以及它們與池塘的關(guān)系。

　　2、體會(huì)圖畫的多重線索。

　　3、能按照由近及遠(yuǎn)、由部分到整體的順序描述自己的生活環(huán)境。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解郊區(qū)與城市之間的區(qū)別，見過郊區(qū)的美麗風(fēng)景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動(dòng)物。

　　3、遮擋文字的大書。

　　 活動(dòng)過程

　　 導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、與幼兒聊聊郊區(qū)與市區(qū)風(fēng)景的不同。教師也可以風(fēng)情一位住在郊區(qū)的幼兒介紹自己家周圍環(huán)境特點(diǎn)。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關(guān)的信息。

　　2、出示封面，指讀書名后，請(qǐng)幼兒說說圖畫中是什么地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周圍還有什么呢？你從哪里看出來呢？

　　 閱讀圖畫

　　圖文共讀：遮擋文字，請(qǐng)幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進(jìn)行閱讀。

　　1、分別閱讀1——14頁。

　　2、齊分享。

　　3、帶領(lǐng)幼兒再次瀏覽一遍大書，請(qǐng)幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動(dòng)物，它們跟小青蛙說了些什么？現(xiàn)在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？

　　 教學(xué)反思

　　本書中每幅圖上都有與下一頁相關(guān)聯(lián)的部分，動(dòng)物的身上的果實(shí)暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場(chǎng)景，也預(yù)示著下一頁會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動(dòng)中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。隨后又進(jìn)一步拋出預(yù)測(cè)性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的？”讓幼兒根據(jù)線索進(jìn)行猜想。問題如此反復(fù)出現(xiàn)兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動(dòng)探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當(dāng)一次次的猜測(cè)得到證實(shí)后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展了解得也更深入了。

幼兒園大班教案《悄悄話》
1. 討論幼兒愿意與誰分享小秘密，以及如何分享。2. 展示書封面，鼓勵(lì)幼兒預(yù)測(cè)內(nèi)容。二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。1. 提出閱讀要求，鼓勵(lì)兩兩合作，找出畫面中的“悄悄話”。2. 逐頁閱讀，交流分享描述。三、合作閱讀。1. 在音樂伴奏下朗讀，學(xué)習(xí)有表情的朗讀技巧。2. 分組示范朗讀。四、分享閱讀...

幼兒園分享閱讀誰的腳印優(yōu)秀教案
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。3.體驗(yàn)閱讀的樂趣。準(zhǔn)備:實(shí)物展示臺(tái),師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。過程:一、有序翻頁,閱讀圖書 1.教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。師...

幼兒園大班語言《彩虹色的花》教案
那么什么樣的教案才是好的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班語言《彩虹色的花》教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。活動(dòng)目標(biāo): 1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容,通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。 2、通過情節(jié)發(fā)展,圖片色彩的變化,探究季節(jié)更替與彩虹花生長的關(guān)系。 3、在小書閱讀中,體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣。 4、...

幼兒園大班語言教案《牽牛花》
幼兒園大班語言教案《牽牛花》1 【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人。2、學(xué)習(xí)字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無恙。3、在認(rèn)真、專心閱讀的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語言進(jìn)行看圖講述。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫...

幼兒園大班語言散文詩教案《我多想》含反思
3. 教師根據(jù)幼兒回答，展示文字與圖畫。4. 教師與幼兒一起朗讀散文。5. 討論“你”指的是誰？理解愛的傳遞。6. 教師朗誦完整散文，借助課件深入理解。三、結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次欣賞。分享聽完散文的感受。討論：為什么散文聽起來如此美好，令人感動(dòng)？四、分享閱讀體驗(yàn)：1. 詢問幼兒是否喜歡，哪句最美...

幼兒園大班生活課程教案
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：準(zhǔn)備各式報(bào)紙和筆。經(jīng)驗(yàn)：幼兒需接觸過報(bào)紙，具備基本的了解。指導(dǎo)策略：1. 幼兒自由交流對(duì)報(bào)紙的了解，老師參與其中。2. 幼兒觀察墻上的報(bào)紙，重點(diǎn)觀察刊頭信息。3. 幼兒選擇喜愛的報(bào)紙，尋找感興趣的新聞，并嘗試?yán)斫馄湟饬x，標(biāo)記不懂的地方。4. 幼兒交流閱讀理解，分享閱讀方法，如通過...

幼兒園大班教案
幼兒園大班教案篇3 活動(dòng)目標(biāo): 1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異,初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。活動(dòng)過程: 一、交流分享:小學(xué)怎么樣? 1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒...

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》
引導(dǎo)幼兒查找書中的昆蟲；分析小馨見到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。四、師幼共同閱讀，感受情感變化。教師引導(dǎo)，幼兒參與講述，感受小馨的情感轉(zhuǎn)折。五、師幼完整閱讀，感受音樂氛圍。聽音樂，一邊看一邊說，共同完成閱讀。六、分享閱讀感受，討論葉子小屋。詢問幼兒對(duì)葉子小屋的感受，分享喜歡的原因。活動(dòng)反思：幼兒...

閱讀節(jié)活動(dòng)的幼兒園節(jié)日教案
3．小型好書漂流會(huì)（班級(jí)）每位幼兒從家里帶來一本圖書，規(guī)定每周一次在班級(jí)里開展“好書漂流會(huì)”活動(dòng)，彼此交換、分享圖書，并鼓勵(lì)幼兒將圖書帶回家，與父母一起閱讀。讓書香飄溢整個(gè)校園，飄溢每個(gè)家庭。4．大型好書漂流會(huì)（大班段）讓大班段每位幼兒從家里帶來一本圖書，在幼兒園操場(chǎng)上，以年級(jí)組為單位...

《貪吃的小貓》大班教案
《貪吃的小貓》大班教案3 一、活動(dòng)背景: 分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。二、設(shè)計(jì)思路: 瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)...