點評《小英雄雨來》
1. 建構(gòu)“大板塊”，精選長文之核
教學(xué)長文，教師刪繁就簡，突破教學(xué)重、難點是關(guān)鍵。本課的設(shè)計中，教師首先以第一、二部分為抓手，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)，嘗試列小標(biāo)題，初步了解方法，再列出其余部分的標(biāo)題，最后串聯(lián)標(biāo)題，從而把握長文的主要內(nèi)容；以第四部分為引子，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分感受雨來的英雄形象。這樣以“點”帶“面”，教師用板塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)長文的路徑清晰可見。
2. 巧搭“腳手架”，分解長文之難
教師借力導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，借助文中的“泡泡”提示和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生通過“自主概括—對比例子，發(fā)現(xiàn)特點—自主列標(biāo)題—交流標(biāo)題—小結(jié)方法—篩選標(biāo)題—鏈接原著，拓展方法”的步驟層層遞進(jìn)，突破難點。同時，引導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)標(biāo)題的方法來說課文的主要內(nèi)容，分層落實把握長文章的主要內(nèi)容。
3. 鏈接“資料袋”，開啟長文之旅
從起始課的作品簡介到原著目錄的鏈接，從雨來英雄故事的拓展到六年級“快樂讀書吧”的閱讀期待激發(fā)，教師始終站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生靜靜地享受長文閱讀之樂，為學(xué)生埋下邁向縱深閱讀的“種子”，在激趣、拓展中有意識地打開學(xué)生的長文閱讀之旅。
針對本課兩課時的教學(xué)設(shè)計，提出以下兩點建議。第一，教師若能充分考慮學(xué)生閱讀能力的發(fā)展需要，在指導(dǎo)學(xué)生把握長文主要內(nèi)容時，適時滲透“預(yù)測”和“提問”閱讀策略的綜合運用，可以在一定程度上提高學(xué)生閱讀長文的速度，為理解長文助力。第二，在引導(dǎo)學(xué)生梳理小標(biāo)題和感受雨來的形象時，如果能提供多元、開放的學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生打開思維，讓學(xué)生在經(jīng)歷自主選擇，深入感悟中學(xué)習(xí)提升，那么，以“學(xué)”為中心的理念就更為突顯，更能有效實現(xiàn)“簡教”而“學(xué)豐”的目標(biāo)。
名人對《小英雄雨來》這本書的評價_百度問一問
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小英雄雨來家長評價怎么寫
綜述：通過這篇課文，我懂得了紀(jì)念抗戰(zhàn)不僅需要鼓舞民族精神，更需要啟發(fā)全民族的思考。這篇課文的態(tài)度是嚴(yán)肅的，思想是深刻的。它告訴我們戰(zhàn)爭的殘酷、人民的苦難、勝利的艱難。《小英雄雨來》是一篇全國中、小學(xué)語文課文，作者是管樺。本文講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡。創(chuàng)作背景：初稿寫成后，...
小英雄雨來的影片評價
《小英雄雨來》，孤單的小英雄，迎來了孤寂的電影市場。只印一個拷貝，只在一家影院放映。出品人老韓歷時一年的籌備，迎來一個尷尬的發(fā)行境地，說明他也是一個人。沒有什么悲壯，因為他們可以選擇撤片不放映。也稱不上雷人，因為市場經(jīng)濟(jì)就是這么殘酷。不過，這確實稱得上是行為藝術(shù)，與山寨春晚一樣，...
小英雄雨來讀后感家長評價
《小英雄雨來》的讀后感，可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想法談一談，例如：這是一本許多人耳熟能詳?shù)臅@是一本我們再熟悉不過的書，這是一本著名作家管樺寫的書。它，就是《小英雄雨來》。這本書講述了小英雄雨來聰明、機(jī)智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢奸和刺刀威逼下視死如...
小英雄雨來讀后感
《小英雄雨來》手抄報: 《小英雄雨來》評價: 雨來是一個聰明機(jī)警、熱愛祖國、不屈不撓的孩子。 最值得學(xué)習(xí)的是他們勇于搏斗日本鬼子的一篇。那天,雨來被日本鬼子和警備隊抓進(jìn)了一個據(jù)點,鬼子軍官對雨來進(jìn)行拷打,雨來不但沒有屈服,還勇敢地往敵人手臂上狠狠咬了一口。敵人又對他進(jìn)行誘惑,雨來也沒有被迷惑。在李...
如何評價雨來的形象?
愛國機(jī)智 “憤怒的土地塑造雨來愛國機(jī)智形象。憤怒的土地是講述雨來把敵人帶入地雷陣的故事,充分的表現(xiàn)出雨來的愛國機(jī)雨來是《小英雄雨來》中的主人公，作家管樺筆下的人物，早在半個世紀(jì)前就已被選入了全國中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。智的特征,每次都把敵人引誘進(jìn)八路軍的領(lǐng)地,并...
小英雄雨來鐵頭的人物評價?
3. 活潑調(diào)皮：鐵頭的天性活潑調(diào)皮，這種性格在故事中得到了充分的展現(xiàn)，使他更加討人喜歡，也更加立體。4. 有責(zé)任心：在營救老師的行動中，鐵頭表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心。他不僅積極參與，還在關(guān)鍵時刻發(fā)揮了重要作用，展現(xiàn)了他作為一個小英雄的責(zé)任感和成熟。綜上所述，雨來鐵頭這個角色在故事中展現(xiàn)了勇敢...
點評《小英雄雨來》
《小英雄雨來（節(jié)選）》是四年級下冊第六單元中的一篇精讀課文。本教學(xué)設(shè)計基于學(xué)情和教材編排特點，精選教學(xué)核心內(nèi)容，分步突破教學(xué)重、難點，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)長文章的路徑，有效完成了“長文短教”的目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下三個方面。1. 建構(gòu)“大板塊”，精選長文之核 教學(xué)長文，教師刪繁就簡，突破...
誰有《小英雄雨來》的解析?
緊接著講雨來掩護(hù)區(qū)上交通員李大叔的細(xì)節(jié)。先講當(dāng)時情況危急；再講在危急的情況下，雨來毫不慌張地掩護(hù)了李大叔，沉著地把缸挪回原地；然后講雨來機(jī)智地“撒腿就往后院跑”，把敵人引開，初步體現(xiàn)了小英雄的機(jī)智勇敢。第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭。先講雨來機(jī)智地回答敵人的盤問。接著講了...
小英雄雨來你對主人公有怎樣的評 價你對里面的哪位人的印象最深為什么...
小英雄雨來對主人公有怎樣的評價？你對里面的哪位人物印象最深？那肯定是對雨來啊，雨來的機(jī)智果敢，尤其是跳進(jìn)水里的那一刻
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臺江區(qū)軸承： ______[答案] 我讀了《小英雄雨來》這篇課文.課文寫了12歲的雨來掩護(hù)革命干部和鬼子英勇斗爭的故事,歌頌了雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì).雨來很喜歡游泳,仰浮本領(lǐng)最高,媽媽不讓雨來耍水,怕出危險.一天媽媽知道雨來耍水,便...
臺江區(qū)軸承： ______ 篇一:《小英雄雨來》讀后感 楊承禹 最近我看了《小英雄雨來》,《小英雄雨來》這本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期,在冀東還鄉(xiāng)河邊上的蘆花村,小英雄雨來和他的小伙伴們用他們的聰明、機(jī)智,勇敢地與日本強(qiáng)盜作斗爭,在日本強(qiáng)盜的刺刀威逼...
臺江區(qū)軸承： ______[答案] 《小英雄雨來》書中的雨來是一個機(jī)靈鬼,從小愛游泳,聰明活潑,逗人喜愛.他僅僅是一個十二歲的孩子,出生在一個革命家庭.在那動亂的時代,為共產(chǎn)黨做事,隨時都有生命的危險.然而他卻能勇敢機(jī)智地面對最兇殘的敵人,保護(hù)了交通員李大叔. ...
臺江區(qū)軸承： ______ 今天,我懷著激動的心情,讀了小英雄雨來這篇文章.被雨來的精神所深深打動了. 這篇課文的主人公是住在晉、察、冀邊區(qū)蘆花村的小英雄雨來.他最喜歡靠著蘆花村的還鄉(xiāng)河,經(jīng)常到那里去游泳.有一天晚上,爸爸讓雨來上夜校,讓他學(xué)...
臺江區(qū)軸承： ______ 有必要.第一,學(xué)習(xí)雨來機(jī)智勇敢的品格;第二,弘揚民族精神,弘揚愛國主義精神.
臺江區(qū)軸承： ______ 從他掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同鬼子作斗爭,贊頌了雨來熱愛祖國,不畏強(qiáng)敵,堅強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì).
臺江區(qū)軸承： ______ 《小英雄雨來》的主要人物就是雨來,雨來的特點是活潑開朗、調(diào)皮好動、孝順父母.骨子里有一種倔強(qiáng)不服輸?shù)膭?他熱愛祖國、勇敢機(jī)智、不怕艱難,對日本兵充滿了恨.《小英雄雨來》原名《雨來沒有死》,本文講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對...
臺江區(qū)軸承： ______[答案] 渲染緊張氣氛,推動情節(jié)發(fā)展,為下文的故事發(fā)展及結(jié)果打下基礎(chǔ) 第一小節(jié)的景物描寫歡快活潑,也為雨來的調(diào)皮做了鋪墊 第五小節(jié)的景物有憂傷的感覺,讓人深深的感受到“小英雄雨來”的無私和壯烈 具體.生動
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