美術(shù)教學(xué)方法有哪些
美術(shù) 教學(xué) 方法 是極其豐富多樣的,而且隨著現(xiàn)代教學(xué)理論與實踐研究的不斷深入,許多新的有效的教學(xué)方法又會不斷地涌現(xiàn)。下面是我整理的美術(shù)教學(xué)方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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美術(shù)教學(xué)方法有哪些
(一)以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向?qū)W生傳授美術(shù)技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學(xué)方法。但是單純的講授并不能更多的引起學(xué)生的注意，而對教師的藝術(shù)表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法(問答法)是教師與學(xué)生以口頭語言相互交流進行教學(xué)的 一種方法。能集中學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的思維。但是問答法中由于學(xué)生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的準備，語言、問題難度也要相當(dāng)?shù)目季浚駝t容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學(xué)生討論、各抒己見、相互啟發(fā)或 辯論 ，獲得或鞏固美術(shù)知識的教學(xué)方法。
4、讀書指導(dǎo)法，教師指導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀美術(shù)教科書和課外美術(shù)資料獲取知識;擴大美術(shù)視野的教學(xué)方法。
(二)以直接感知為主的教學(xué)方法
1、演示法
2、參觀法
3、比較法
直接感知的教學(xué)方法，能擴大學(xué)生的審美視野，但是在期間容易發(fā)生突發(fā)性的問題，這就要求教師要有相當(dāng)機靈的反應(yīng)能力，能積極應(yīng)對各種突發(fā)性的問題。
(三)以實踐為主的教學(xué)方法
實踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應(yīng)技能知識的教學(xué)方法，輔導(dǎo)練習(xí)法是以實踐為主的最重要的教學(xué)方法。它能促進學(xué)生在美術(shù)活動中能眼、手協(xié)調(diào)并用，從而提高與發(fā)展美術(shù)的創(chuàng)造能力與審美素質(zhì)。
(四)以陶冶情操為主的教學(xué)方法——欣賞法、情境法
觀察比較法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、組織學(xué)生通過觀察、比較、研究而直接獲得知識、感受、 教育 的方法。這種方法打破課堂和書本的約束，使教學(xué)與生活聯(lián)系緊密，擴大學(xué)生視野，從現(xiàn)實社會生活中接受教育。美術(shù)教育離不開觀察，觀察又總是伴隨著比較。沒有觀察，便沒有視覺和感知。觀察獲得感性的認識。沒有比較，不可能有正確的感知和準確的判斷。比較是進行思維地去認識事物。美術(shù)教學(xué)的觀察比較對象，一是對客觀景物、物象世界的觀察比較，一是對畫面及其表現(xiàn)形象的觀察比較。
(五)以指導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法——觀察法、發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)學(xué)生明確比較的標(biāo)準。比較是相互對比中進行的思維判斷。無論是寫生還是臨摹，都是在其對象與自己畫畫之間，不停頓的互相對照比較之中進行觀察的。其標(biāo)準就是寫生或臨摹的對象。寫生畫的形象比例的觀察，則以物體的自身的長與寬為標(biāo)準，得出長、寬的比例關(guān)系。物體間的比例，則以其中一物(一般多以大物體)為標(biāo)準得出其間的比例關(guān)系。物體的傾斜角度則是以垂直、水平線為標(biāo)準進行比較、觀察……包括品評作業(yè)的好差亦應(yīng)以優(yōu)秀作業(yè)作為比較標(biāo)準。
美術(shù)教學(xué)的基本原則
1、目的性原則
包括教養(yǎng)與訓(xùn)育統(tǒng)一、面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育、全面 發(fā)展、思想教育等方面。
2、激發(fā)學(xué)生興趣原則
包括師生雙向活動。
3、形象性與直觀性原則
包括感性入手。
4、審美性原則
包括含美育、思想教育兩方面。
5、知識傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合原則
包括理性指導(dǎo)。
6、啟發(fā)創(chuàng)造性原則
包括啟發(fā)創(chuàng)新精神、實踐能力、結(jié)合實際應(yīng)用等方面。
7、面向全體統(tǒng)一要求與因材施教個性發(fā)展相結(jié)合原則
8、綜合性與整體優(yōu)化相結(jié)合原則
包括知識、技能訓(xùn)練、美感培養(yǎng)、鑒賞、結(jié)合實際應(yīng)用等綜合與整體優(yōu)化，教學(xué)諸因素;教法、學(xué)法等整體優(yōu)化等方面。
9、 情意性原則
包括情感教學(xué)、開放教學(xué)、信意培育等方面。
10、提供足夠信息與自主發(fā)展的原則
包括現(xiàn)代媒體技術(shù)、收集處理信息的能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面。
美術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)是什么
美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)教育的根本引導(dǎo)點在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學(xué)大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
美術(shù)教育，是學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識以及技能，以用來在未來教導(dǎo)學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含 素描 ，色彩，速寫，油畫， 國畫 ，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計，立體設(shè)計，動畫設(shè)計等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能，當(dāng)然，政治，英語，體育等課程也還是要的。
擴展資料：
正確認識學(xué)習(xí)美術(shù)的意義美術(shù)課程是審美教育的主要途徑，學(xué)生感知和形象思維能力的發(fā)展，能夠促進學(xué)生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識的形成，能夠促進學(xué)生個性化和全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種 文化 的學(xué)習(xí)。只有在廣泛的文化情境中來學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正體驗美術(shù)的精髓，學(xué)好美術(shù)對于訓(xùn)練學(xué)生觀察力、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維力、 想象力 和動手能力等各方面都有好處。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，“興趣是帶有情緒色彩的認知傾向”。對美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳摺Ｓ绕涫乔嗌倌觌A段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。
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將教育和生活緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的視野，從現(xiàn)實的社會生活中接受教育。5、以實踐教學(xué)為主的教學(xué)方法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下描寫實踐活動，形成、加強和完善相應(yīng)技能知識的教學(xué)方法，實踐教學(xué)法是以實踐為主的最重要的教學(xué)方法。 它可以促進學(xué)生在美術(shù)活動中的目與手協(xié)調(diào)，提高美術(shù)創(chuàng)造力和審美素質(zhì)。
美術(shù)教法有哪些
學(xué)校美術(shù)教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)段進行分類，比如小學(xué)美術(shù)教學(xué)法和中學(xué)美術(shù)教學(xué)法。在實際教學(xué)中，不同學(xué)段的教學(xué)方法會有所不同，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展水平來設(shè)計。除了根據(jù)學(xué)段分類，美術(shù)教學(xué)法還可以按照具體的教學(xué)內(nèi)容進行劃分。比如繪畫教學(xué)法、雕塑教學(xué)法等，這些教學(xué)方法各有側(cè)重，能夠幫助學(xué)生在不...
幼兒美術(shù)課教學(xué)方法有哪些
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美術(shù)課教學(xué)的方法和步驟
例如，在《鳥語花香》一課中，學(xué)生對花鳥雖不陌生，但對色彩調(diào)配的理解有所欠缺。通過電教媒體，教師制作課件，讓學(xué)生自主實踐、探索發(fā)現(xiàn)。在觀察教室中的各種顏色后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的世界豐富多彩，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，創(chuàng)作欲望強烈。在實踐中體驗樂趣，并久久回味。三、抓住規(guī)律與方法，提升表現(xiàn)力。在繪畫動...
幼兒美術(shù)課教學(xué)方法有哪些
然而，由于學(xué)生思維能力的差異，提出的問題多種多樣，教師需要提前準備，確保問題的合理性和引導(dǎo)性，避免課堂混亂。以直接感知為主的教學(xué)方法有演示法、參觀法和比較法。這些方法能夠擴大學(xué)生的審美視野，但期間可能會出現(xiàn)突發(fā)性的問題，要求教師具備靈活應(yīng)對的能力。例如，參觀法可以讓學(xué)生實地感受美術(shù)作品，...
美術(shù)教學(xué)方法有哪些
觀察比較法在美術(shù)教學(xué)中扮演重要角色。此方法結(jié)合教學(xué)需求與學(xué)生實際，通過觀察、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生直接獲取知識、感受與教育。它打破傳統(tǒng)課堂與教材的限制，將教育融入日常生活，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)習(xí)從現(xiàn)實社會中汲取養(yǎng)分。觀察與比較在美術(shù)教育中密不可分，它們是獲取直觀認識的基石。在美術(shù)教學(xué)中，觀察...
簡述幼兒美術(shù)教育的基本方法
關(guān)于“簡述幼兒美術(shù)教育的基本方法”如下：1、示范法 示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫，它是以從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等進行了重新的詮釋。在繪畫教學(xué)中，作為激發(fā)幼兒興趣的動力，使幼兒進入視覺思維活動的狀態(tài)，對示范進行選擇和再組合的雙向作用。2、發(fā)現(xiàn)法 發(fā)現(xiàn)法改變了傳統(tǒng)的以示范模仿為主的教學(xué)方...
幼兒園美術(shù)教學(xué)方法有哪幾種
三、示范教學(xué)法 示范教學(xué)法是一種以示范為主要形式的教學(xué)方法，它通過教師的示范，讓幼兒在觀察、模仿、實踐中學(xué)習(xí)，從而達到教育的目的。在美術(shù)教學(xué)中，可以通過教師的示范，讓幼兒觀察、模仿、實踐，掌握繪畫技巧和表現(xiàn)能力，提高幼兒的繪畫水平。四、綜合教學(xué)法 綜合教學(xué)法是一種將多種教學(xué)方法有機結(jié)合...
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法有哪些
美術(shù)是一種造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)，是靜態(tài)的再現(xiàn)藝術(shù)。如何從小培養(yǎng)孩子的審美以及激發(fā)孩子的藝術(shù)細胞，是至關(guān)重要的。下面分享小學(xué)的美術(shù)老師的教學(xué)做法，了解一下孩子是怎樣被激發(fā)藝術(shù)細胞的。小學(xué)美術(shù)的 教學(xué) 方法 一、讓“想象”插上翅膀 美術(shù) 教育 是一種智力活動的教育，將美術(shù)視為一種認知活動...
在美術(shù)課堂教學(xué)中哪些教學(xué)方法是適合的?
美術(shù)教育離不開觀察，觀察又總是伴隨著比較。沒有觀察，便沒有視覺和感知。觀察獲得感性的認識。沒有比較，不可能有正確的感知和準確的判斷。比較是進行思維地去認識事物。美術(shù)教學(xué)的觀察比較對象，一是對客觀景物、物象世界的觀察比較，一是對畫面及其表現(xiàn)形象的觀察比較。(五)以指導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法...
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