古文言文停頓方法
1. 文言文的停頓方法需要原創(chuàng)
一、句首語(yǔ)助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。
文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。 二、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。
如： ①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。
三、根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)停頓，即按照“主語(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)”、“狀語(yǔ)—謂語(yǔ)”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓，也就是說(shuō)，在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓（定語(yǔ)與中心詞之間一般不停頓），以使語(yǔ)意明顯。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。
②永之人/爭(zhēng)/奔走焉。 四、充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。
若分開(kāi)讀，就錯(cuò)將狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)，改變了句子的意思。如： ①其一犬/坐于前。
（應(yīng)為“其一/犬坐/于前”。） 五、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。
如： ①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時(shí)，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。） ②瞻余馬首/可也。
六、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如： ①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。
七、對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如： ①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。
（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對(duì)男子的美稱。） 八、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。
如： ①余聞之也/久矣。
2. 文言文停頓技巧
不少初中生不喜歡學(xué)文言文，重要原因是教法單調(diào)，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)。事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要下苦功，要講究積累。
古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”意思是反復(fù)朗讀，自能領(lǐng)悟文章的旨意。現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)然不可能\'書讀百遍\'，但朗讀仍然是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
文言文的朗讀與現(xiàn)代文一樣要求讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出語(yǔ)氣、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
讀音
（一）\'破音\'異讀，即改變字音來(lái)表示詞性和詞義的變化。如\'陳勝王\'中\(zhòng)'王\'讀wàng，動(dòng)詞，為王.
（二）通假異讀。如\'河曲智吏亡以應(yīng)\'中\(zhòng)'亡\'讀wú，同\'無(wú)\'；\'屬予作文以記之\'中\(zhòng)'屬\'讀zhǔ，同\'囑\'。
（三）古音異讀，如\'可汗大點(diǎn)兵\'中\(zhòng)'可汗\'讀kèhán，又如\'浩浩湯湯，橫無(wú)幾涯\'中\(zhòng)'湯湯\'讀shāngshāng.
（四）文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞\'不\'，轉(zhuǎn)折連詞\'而\'等則需重讀。
停頓
（一）整體感知課文內(nèi)容，讀好停頓。
我們?cè)谧x文言文時(shí)，要結(jié)合課文注釋，綜合課文中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄清句意、文意，在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)一個(gè)長(zhǎng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣就能把握句子內(nèi)部的自然停頓。
例如\'醫(yī)之好治不病以為功\'（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》），此句在文中之意是：醫(yī)生喜歡給沒(méi)有大病（的人）治病，把（治好\'病\'）作為（自己的）功勞。朗讀時(shí)應(yīng)在\'不病\'后停頓即\'醫(yī)之好治不病/以為功\'，而不能停在\'好治\'后。如果讀成后者，其句意就成了\'醫(yī)生喜歡治，沒(méi)有大病（的人）作為（自己的）功勞\'，這樣就不好理解了。
（二）了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節(jié)詞，詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同。在文言文里，就要將兩個(gè)單音節(jié)詞分開(kāi)來(lái)讀，而不能錯(cuò)把它們當(dāng)成一個(gè)詞來(lái)讀。
例如\'可以己大風(fēng)\'«捕蛇者說(shuō)»中\(zhòng)'可以\'是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞\'可以\'，所以在朗讀時(shí)應(yīng)這樣停頓\'可以己大風(fēng)\'。同樣《曹劌論戰(zhàn)》中\(zhòng)'可以一戰(zhàn)\'也是\'可/以一戰(zhàn)\'。
（三）借助語(yǔ)法知識(shí)，讀出停頓。
在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語(yǔ)法知識(shí)去分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當(dāng)什么成分，讀出停頓。
1.主謂之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)先帝/不以臣卑鄙付出師表»
(2)菩/視其轍亂，望其旗靡«曹歲。論戰(zhàn)»（3）是/天時(shí)不如地利也（《〈孟子〉二章》）
2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)恐/前后受其敵«狼»
(2)恐/托付不效付出師表»
(3)愿/隆下托臣以討賊興復(fù)之效（同上）
3.介賓短語(yǔ)后置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應(yīng)稍加停頓。如：
(1)愿/隆下托臣/以討賊興復(fù)之效付出師表»（2）受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（同上）
(3)叫囂/乎東西，攘突/乎南北（《捕蛇者說(shuō)》）
4.提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應(yīng)在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。如：
(1)今/天下三分付《出師表》
(3)向/哥不為斯役，則久已病矣«捕蛇者說(shuō)»
5.在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。如：
(1)后狼止/而前狼又至«狼»
(2)人不知/而不恒«
3. 文言文朗讀停頓的劃分方法
最低0.27元開(kāi)通文庫(kù)會(huì)員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者： *** 亞 文言文朗讀停頓的劃分方法【篇一：文言文朗讀停頓的劃分方法】讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。
有以下六種情況注意停頓。1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。3、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。三、方法指導(dǎo)確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：1、句首語(yǔ)助詞（又叫句首發(fā)語(yǔ)詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。
文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：（1）句首發(fā)語(yǔ)詞：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“蓋”“然”“則” “然則”“豈”“豈若”“宜”“誠(chéng)宜”“何嘗”“其”等。
例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然則北通巫峽誠(chéng)宜開(kāi)張圣廷（2）關(guān)聯(lián)詞：“且”“雖”“因”“惟”“故”等。例如且焉置土石雖我之死故天將大任于/是人也其如土石何誦讀時(shí)，這些詞語(yǔ)后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。
2、古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開(kāi)讀。如：①故天將大任于/是人也。
②可/以一戰(zhàn)。③中/間力拉崩倒之聲。
49(2c7若句首出現(xiàn)過(guò)渡性的詞語(yǔ)。如3.謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)間要停頓。
如：予將告2。
4. 文言文朗讀停頓的劃分方法
原發(fā)布者： *** 亞
文言文朗讀停頓的劃分方法
【篇一：文言文朗讀停頓的劃分方法】
讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。
三、方法指導(dǎo)
確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：
1、句首語(yǔ)助詞（又叫句首發(fā)語(yǔ)詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：
(1)句首發(fā)語(yǔ)詞：如“至”“若”“至若”“夫”“若夫”“蓋”“然”“則” “然則”“豈”“豈若”“宜”“誠(chéng)宜”“何嘗”“其”等。
例如至若春和景明若夫淫雨霏霏然則北通巫峽誠(chéng)宜開(kāi)張圣廷
(2)關(guān)聯(lián)詞：“且”“雖”“因”“惟”“故”等。
例如且焉置土石雖我之死故天將大任于/是人也其如土石何
誦讀時(shí)，這些詞語(yǔ)后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。
2、古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開(kāi)讀。如：
①故天將大任于/是人也。
②可/以一戰(zhàn)。
③中/間力拉崩倒之聲。49(2c7若句首出現(xiàn)過(guò)渡性的詞語(yǔ)。如3.謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)間要停頓。如：予將告2
5. 文言文如何畫停頓
古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”
意思是反復(fù)朗讀，自能領(lǐng)悟文章的旨意。現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)然不可能\'書讀百遍\'，但朗讀仍然是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
文言文的朗讀與現(xiàn)代文一樣要求讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出語(yǔ)氣、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
讀音 （一）\'破音\'異讀，即改變字音來(lái)表示詞性和詞義的變化。如\'陳勝王\'中\(zhòng)'王\'讀wàng，動(dòng)詞，為王. （二）通假異讀。
如\'河曲智吏亡以應(yīng)\'中\(zhòng)'亡\'讀wú，同\'無(wú)\'；\'屬予作文以記之\'中\(zhòng)'屬\'讀zhǔ，同\'囑\'。 （三）古音異讀，如\'可汗大點(diǎn)兵\'中\(zhòng)'可汗\'讀kèhán，又如\'浩浩湯湯，橫無(wú)幾涯\'中\(zhòng)'湯湯\'讀shāngshāng. （四）文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞\'不\'，轉(zhuǎn)折連詞\'而\'等則需重讀。
停頓 （一）整體感知課文內(nèi)容，讀好停頓。 我們?cè)谧x文言文時(shí)，要結(jié)合課文注釋，綜合課文中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄清句意、文意，在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)一個(gè)長(zhǎng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。
這樣就能把握句子內(nèi)部的自然停頓。 例如\'醫(yī)之好治不病以為功\'（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》），此句在文中之意是：醫(yī)生喜歡給沒(méi)有大病（的人）治病，把（治好\'病\'）作為（自己的）功勞。
朗讀時(shí)應(yīng)在\'不病\'后停頓即\'醫(yī)之好治不病/以為功\'，而不能停在\'好治\'后。如果讀成后者，其句意就成了\'醫(yī)生喜歡治，沒(méi)有大病（的人）作為（自己的）功勞\'，這樣就不好理解了。
（二）了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓。 現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節(jié)詞，詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同。
在文言文里，就要將兩個(gè)單音節(jié)詞分開(kāi)來(lái)讀，而不能錯(cuò)把它們當(dāng)成一個(gè)詞來(lái)讀。 例如\'可以己大風(fēng)\'«捕蛇者說(shuō)»中\(zhòng)'可以\'是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞\'可以\'，所以在朗讀時(shí)應(yīng)這樣停頓\'可以己大風(fēng)\'。
同樣《曹劌論戰(zhàn)》中\(zhòng)'可以一戰(zhàn)\'也是\'可/以一戰(zhàn)\'。 （三）借助語(yǔ)法知識(shí)，讀出停頓。
在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語(yǔ)法知識(shí)去分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當(dāng)什么成分，讀出停頓。
1.主謂之間應(yīng)稍加停頓。如： （1）先帝/不以臣卑鄙付出師表» （2）菩/視其轍亂，望其旗靡«曹歲。
論戰(zhàn)»（3）是/天時(shí)不如地利也（《〈孟子〉二章》） 2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應(yīng)稍加停頓。如： （1）恐/前后受其敵«狼» （2）恐/托付不效付出師表» （3）愿/隆下托臣以討賊興復(fù)之效（同上） 3.介賓短語(yǔ)后置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應(yīng)稍加停頓。
如： （1）愿/隆下托臣/以討賊興復(fù)之效付出師表»（2）受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（同上） （3）叫囂/乎東西，攘突/乎南北（《捕蛇者說(shuō)》） 4.提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應(yīng)在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。如： （1）今/天下三分付《出師表》 （3）向/哥不為斯役，則久已病矣«捕蛇者說(shuō)» 5.在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。
如： （1）后狼止/而前狼又至«狼» （2）人不知/而不恒«
商旅/不行，墻傾/倚摧\'。 （六）五、七言詩(shī)和詞曲的韻腳要讀出長(zhǎng)音，如\'明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天一一\'。
6. 文言文朗讀怎樣停頓
在新課標(biāo)實(shí)施的大背景下，文言文的考查也出現(xiàn)了新變化。
即強(qiáng)調(diào)誦讀能力、積累遷移運(yùn)用能力、語(yǔ)言理解能力以及對(duì)文章的整體感悟能力的考查，而不再把測(cè)試重點(diǎn)放在詞法、句法上。文言文停頓作為古詩(shī)文的誦讀能力之一，也是考查的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)引起考生的關(guān)注。
哪些地方非停不可？ 古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有許多相似之處，我們可以借助于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)確定哪些地方需要停頓。 1.句首的關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣助詞后要停頓。
如： （1）雖/雞狗不得寧焉。 （2）故/君子有不戰(zhàn)。
（3）蓋/一歲之犯死者而焉。 例（1）中的“雖”和例（2）中的“故”是連詞，例（3）中的“蓋”為語(yǔ)氣助詞。
2. 句首狀語(yǔ)后要停頓。 （4）已而/夕陽(yáng)在上。
（5）曩/與吾祖居者。 （6）中/軒敝者為艙。
例（4）(5)中的“已而”“曩”是狀語(yǔ)，表時(shí)間，例（6）中的“中”也是狀語(yǔ)，表方位。 3. 主語(yǔ)和謂語(yǔ)間要停頓。
（7）滕子京/謫守巴陵郡。 （8）若/毒之乎？ （9）吾父/死于是。
例（7）中的“滕子京”是名詞，作主語(yǔ)；例（8）中的“若”為代詞，作主語(yǔ)；例（9）中的“吾父”是偏正短語(yǔ)，作主語(yǔ)。 4. 謂語(yǔ)與賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)間要停頓。
（10）乃重修/岳陽(yáng)樓。 （11）予嘗求/古仁人之心。
（12）予將告/于蒞事者。 例（10）中的“岳陽(yáng)樓”是名詞，作“修”的賓語(yǔ)；例（11）中的“古仁人之心”為偏正短語(yǔ)，作“求”的賓語(yǔ)；例（12）中的“于蒞事者”是介賓短語(yǔ)，作“告”的補(bǔ)語(yǔ)。
5. 并列短語(yǔ)間要停頓。 （13）山肴/野蔌。
（14）有良田/美池/桑竹之屬。 例（13）中的“山肴”與“野蔌”，例（14）中的“良田”“美池”“桑竹”三個(gè)短語(yǔ)之間都是并列短語(yǔ)。
哪些地方不可停頓？ 一般來(lái)說(shuō)，以下兩種短語(yǔ)間不能停頓，否則會(huì)影響古文原來(lái)的意思。 1. 偏正短語(yǔ) （15）而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙。
（16）得道者/多助。 （17）然而禽鳥知/山林之樂(lè)。
例（15）中的“鄉(xiāng)鄰之生”，例（16）中的“得道者”，例（17）中的“山林之樂(lè)”都是偏正短語(yǔ)，均作句子的主語(yǔ)，所以它們都應(yīng)連讀。 2. 介賓短語(yǔ) （18）不足/為外人道也。
（19）其/如土石何。 例（18）中的“為外人”是介賓短語(yǔ)，作“生”的補(bǔ)語(yǔ)；例（19）中的“如……何”是特殊的固定用法，相當(dāng)于“把……怎么樣”的意思，不能拆開(kāi)，必須連讀。
值得注意的是，上述只是停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)死搬硬套，而應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境正確地理解句意后靈活運(yùn)用。只有這樣，才能順當(dāng)?shù)卣业秸_答案。
7. 古詩(shī)停頓技巧
文言文的朗讀與現(xiàn)代文一樣要求讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出語(yǔ)氣、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
讀音
（一）\'破音\'異讀，即改變字音來(lái)表示詞性和詞義的變化。如\'陳勝王\'中\(zhòng)'王\'讀wàng，動(dòng)詞，為王.
（二）通假異讀。如\'河曲智吏亡以應(yīng)\'中\(zhòng)'亡\'讀wú，同\'無(wú)\'；\'屬予作文以記之\'中\(zhòng)'屬\'讀zhǔ，同\'囑\'。
（三）古音異讀，如\'可汗大點(diǎn)兵\'中\(zhòng)'可汗\'讀kèhán，又如\'浩浩湯湯，橫無(wú)幾涯\'中\(zhòng)'湯湯\'讀shāngshāng.
（四）文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞\'不\'，轉(zhuǎn)折連詞\'而\'等則需重讀。
停頓
（一）整體感知課文內(nèi)容，讀好停頓。
我們?cè)谧x文言文時(shí)，要結(jié)合課文注釋，綜合課文中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄清句意、文意，在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)一個(gè)長(zhǎng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣就能把握句子內(nèi)部的自然停頓。
例如\'醫(yī)之好治不病以為功\'（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》），此句在文中之意是：醫(yī)生喜歡給沒(méi)有大病（的人）治病，把（治好\'病\'）作為（自己的）功勞。朗讀時(shí)應(yīng)在\'不病\'后停頓即\'醫(yī)之好治不病/以為功\'，而不能停在\'好治\'后。如果讀成后者，其句意就成了\'醫(yī)生喜歡治，沒(méi)有大病（的人）作為（自己的）功勞\'，這樣就不好理解了。
（二）了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節(jié)詞，詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同。在文言文里，就要將兩個(gè)單音節(jié)詞分開(kāi)來(lái)讀，而不能錯(cuò)把它們當(dāng)成一個(gè)詞來(lái)讀。
例如\'可以己大風(fēng)\'？？捕蛇者說(shuō)？？中\(zhòng)'可以\'是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞\'可以\'，所以在朗讀時(shí)應(yīng)這樣停頓\'可以己大風(fēng)\'。同樣《曹劌論戰(zhàn)》中\(zhòng)'可以一戰(zhàn)\'也是\'可/以一戰(zhàn)\'。
（三）借助語(yǔ)法知識(shí)，讀出停頓。
在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語(yǔ)法知識(shí)去分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當(dāng)什么成分，讀出停頓。
1.主謂之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)先帝/不以臣卑鄙付出師表？？
(2)菩/視其轍亂，望其旗靡？？曹歲。論戰(zhàn)？？（3）是/天時(shí)不如地利也（《〈孟子〉二章》）
2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)恐/前后受其敵？？狼？？
(2)恐/托付不效付出師表？？
(3)愿/隆下托臣以討賊興復(fù)之效（同上）
3.介賓短語(yǔ)后置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應(yīng)稍加停頓。如：
(1)愿/隆下托臣/以討賊興復(fù)之效付出師表？？（2）受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（同上）
(3)叫囂/乎東西，攘突/乎南北（《捕蛇者說(shuō)》）
4.提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應(yīng)在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。如：
(1)今/天下三分付《出師表》
(3)向/哥不為斯役，則久已病矣？？捕蛇者說(shuō)？？
5.在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。如：
(1)后狼止/而前狼又至？？狼？？
(2)人不知/而不恒？？（3）先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殖？？出師表？？
（四）除此以外，還有些表議論、推斷、反問(wèn)等語(yǔ)氣的句子，若前面有\(zhòng)'夫\'\'蓋\'\'其\'等詞領(lǐng)起，朗讀的時(shí)候，在這些詞后應(yīng)稍加停頓。如：
(1)若夫/淫雨霏霏，連月不開(kāi)？？岳陽(yáng)樓記？？
(2)蓋/大蘇泛赤壁云（{核舟記？？
(3)其/如土石何？？愚公移山？？
(4)豈若/吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有事哉儀〈捕蛇者說(shuō)〉
(5)故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣《〈孟子〉二章》
（五）駢句凡四字句皆兩字一頓，相鄰兩組耕句之間，駢句與散句之間，須作較長(zhǎng)停頓，例如\'日星/隱耀，山岳/潛形。商旅/不行，墻傾/倚摧\'。
（六）五、七言詩(shī)和詞曲的韻腳要讀出長(zhǎng)音，如\'明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天一一\'。
8. 文言文劃分停頓有什么技巧
中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了用小圓圈（“。”）斷開(kāi)，叫“句”；在一句之內(nèi)語(yǔ)氣停頓的地方用一個(gè)頓號(hào)（“、”）斷開(kāi)，叫“讀”。
（一）文言斷句的一般方法
1.從特殊標(biāo)志詞切入
(1)句首標(biāo)志詞
①發(fā)語(yǔ)詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻、且夫、今夫，等等。
②時(shí)間詞：是時(shí)、昔者、既而、俄而、乃今、有頃，等等。
③謙詞：下官、竊、寡人、妾、愚，等等。
④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾、女（汝）、彼、此，等等。
⑤疑問(wèn)詞：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。
⑥復(fù)音虛詞：然則、是故、何以、得無(wú)、大抵、何其等。
(2)句中標(biāo)志詞：以、于、為、而、則等連詞。
(3)句尾標(biāo)志詞
①語(yǔ)氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、與（歟）、耶（邪）等。
②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等。
(4)對(duì)話標(biāo)志詞：曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等。
2.從特殊文言語(yǔ)句切入
(1)明句式，助斷句
借助文言文特殊句式和固定結(jié)構(gòu)幫助斷句。如判斷句：“„„者，„„也”等。反問(wèn)句：“不亦„„乎”“安„„哉”等。
被動(dòng)句：“為„„所„„”“見(jiàn)„„于„„”等。
固定結(jié)構(gòu)：“如„„何”“何其„„也”“況„„乎”等。這些句式和固定結(jié)構(gòu)都表示一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的整體，可以幫助斷句。
(2)修辭句，找特點(diǎn)
文言文中常常出現(xiàn)一些句式整齊、結(jié)構(gòu)鮮明的修辭句，如對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句、頂真句及駢文常見(jiàn)的四六句等，斷句時(shí)可以根據(jù)修辭句在結(jié)構(gòu)與句式上的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后按句子特點(diǎn)來(lái)斷句。
(3)審關(guān)系，明結(jié)構(gòu)
有些要求斷句的文段在結(jié)構(gòu)上存在較明顯的結(jié)構(gòu)關(guān)系：或并列關(guān)系，語(yǔ)句間無(wú)明顯的主次之分；或總分關(guān)系，語(yǔ)句間會(huì)有中心句與支撐句，在支撐句的展開(kāi)上一般也存在一定的邏輯關(guān)系；或轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)句間的轉(zhuǎn)折會(huì)從語(yǔ)意上體現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)也會(huì)有鮮明的詞語(yǔ)提示（如“而”“然”“然則”等）；或因果關(guān)系，語(yǔ)句間會(huì)有隱含的因果聯(lián)系，在表因與果的語(yǔ)句間，一般是要停頓的。把握了語(yǔ)段內(nèi)容后，參考語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系，可以斷開(kāi)句讀。這里有一個(gè)很重要的斷句方法——利用對(duì)稱（偶）句式斷句法。古人寫作，常常喜歡“對(duì)舉成文”，即兩個(gè)句子成對(duì)稱（偶）形式，這給斷句提供了重要依據(jù)，應(yīng)高度重視。
文言文節(jié)奏劃分方法
文言文節(jié)奏劃分方法有：1、節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。"劃一劃二不劃三”意思是說(shuō)在一句文言句子中，停頓一二次是常事，停頓三次或三次以上就很少即使是要停頓三次或三次以上，做題時(shí)，也可以省去可劃可不劃的地方。2、主謂動(dòng)賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。一般完整的句子都有主謂賓，而...
文言文節(jié)奏的劃分技巧
1. 文言文節(jié)奏的劃分方法 文言文語(yǔ)句節(jié)奏的劃分:一、句首語(yǔ)助詞(又叫句首發(fā)語(yǔ)詞)、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓.二、古代是兩個(gè)單音節(jié)詞,而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的,要分開(kāi)讀.三、根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)停頓,即按照“主語(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)”、“狀語(yǔ)—謂語(yǔ)”、“動(dòng)詞—補(bǔ)語(yǔ)”來(lái)停頓,也就是說(shuō),在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之...
如何斷句停頓
文言文中的停頓與斷句分為兩種，一是句子與句子間的停頓，需根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)判斷，二是句子內(nèi)部短暫的停頓，取決于詞或詞組的成分關(guān)系和意義關(guān)系。確定文言文的停頓與斷句，需遵循以下幾種方法。首先，一些虛詞在句子開(kāi)頭時(shí)，用于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，應(yīng)予停頓，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟...
文言文斷句的方法和技巧
文言文斷句八大方法如下：1.理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義。2.理解常見(jiàn)文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語(yǔ)境中的含義和用法。3.理解并翻譯文章中的句子。4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。5.分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。6...
文言文停頓劃分方法
1、根據(jù)注解標(biāo)點(diǎn)弄懂文意，把握句子內(nèi)部的自然停頓；2、掌握文言文的詞語(yǔ)特點(diǎn)（例如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞在文言文中是兩個(gè)單音節(jié)詞，需要分開(kāi)讀），讀對(duì)單詞；3、借助語(yǔ)法知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)，以讀對(duì)停頓，1.主謂間需稍停頓，2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓間應(yīng)稍停頓，3.介賓后置時(shí)，其前應(yīng)稍停頓，4....
高中文言文劃分節(jié)奏的方法
其實(shí),劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法,而這五種方法也不是孤立使用的,要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。 文言文句子朗讀節(jié)奏劃分技巧與方法 讀清句讀,正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)調(diào)的...
文言文劃分停頓有什么技巧
文言文停頓劃分技巧 文言文停頓劃分需謹(jǐn)遵文意，精研結(jié)構(gòu)，確保傳達(dá)原文精髓。需特別留意句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后應(yīng)稍作停頓，如“夫”、“故”等，以突出語(yǔ)氣。連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)應(yīng)分開(kāi)，避免讀成雙音合成詞，如“可\/以一戰(zhàn)”，確保語(yǔ)意清晰。主謂之間、動(dòng)賓之間應(yīng)有停頓，如“佳木\/...
語(yǔ)文文言文中怎么劃分停頓
文言文停頓劃分方法需細(xì)心掌握，確保閱讀流暢。首先，句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后應(yīng)有停頓，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)全句乃至全段。如“夫”、“蓋”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“誠(chéng)宜”等詞后，需稍作停頓。例如：“夫\/環(huán)而攻之”、“蓋\/簡(jiǎn)桃核修狹者為之”、“故\/有所覽輒省記”。其次，文言...
文言文朗讀怎樣停頓
根據(jù)文句意思的理解,這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的,即:其一\/ 犬坐于前。其實(shí),劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這八種方法,而這八種方法也不是孤立使用的,要正確劃分朗讀節(jié)奏,還是要準(zhǔn)確理解文句的意思,把握住其內(nèi)在的邏輯意義。三、特殊說(shuō)明:1.對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、地名人名要了解,否則易導(dǎo)致...
古文停頓劃分依據(jù)
文言文中的停頓與斷句有兩種：一是句子與句子間的停頓，即根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句子與句子之間的停頓；一是句子中短暫的停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子的成分關(guān)系和意義關(guān)系來(lái)劃分語(yǔ)氣停頓。確定文言文停頓與斷句，大致有以下幾種方法：一、一些虛詞放在句子的開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣時(shí)，一般應(yīng)停頓，如“至”、...
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丹棱縣位移： ______ 在新課標(biāo)實(shí)施的大背景下,文言文的考查也出現(xiàn)了新變化.即強(qiáng)調(diào)誦讀能力、積累遷移運(yùn)用能力、語(yǔ)言理解能力以及對(duì)文章的整體感悟能力的考查,而不再把測(cè)試重點(diǎn)放在詞法、句法上.文言文停頓作為古詩(shī)文的誦讀能力之一,也是考查的一項(xiàng)...
丹棱縣位移： ______[答案] 一、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分,按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分,朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間.二、按照“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的形式劃分三、按照“而前則前”的原則劃分(連詞“以、于、為”同樣如此)四、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)...
丹棱縣位移： ______[答案] 文言文朗讀中的停頓規(guī)律 讀清句讀,正確停頓是誦讀文言文的要求之一.停頓有兩種:一是句間停頓,就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng);一是句中短暫停頓,它是以詞或詞組為單位,根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分...
丹棱縣位移： ______ 學(xué)習(xí)文言文,要重視熟讀成篇.“書讀百遍,其義自見(jiàn)”.讀得瑯瑯上口了,才能更好地理解文義,體會(huì)文章的情味.熟讀,要讀好停頓,不能讀破句子.怎樣才能處理好句子的停頓呢?以下幾點(diǎn)做法能對(duì)大家有所幫助. 一、基本了解句意. 詞...
丹棱縣位移： ______ 一、 掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu).文言文大體上可以分為詞和句.其中,詞包括實(shí)詞和虛詞兩大類;句可分為判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句五大類.系統(tǒng)掌握文言文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),弄清其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系,是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ). ...
丹棱縣位移： ______ 學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個(gè)關(guān)鍵,只有讀才能讀懂,讀涉及到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情.關(guān)于讀,過(guò)去認(rèn)為很難用筆試的形式來(lái)考查,現(xiàn)在還沒(méi)有條件推廣口試,讀的這幾項(xiàng)內(nèi)容在近幾年的筆試中考卷中還是有所體現(xiàn),特別是實(shí)施新課程改革...
丹棱縣位移： ______ 你好,我的建議是: 1. 首先要通讀一次文章,了解文章的大概意思,知道誰(shuí)是主人公,主人公是怎樣的人,有什么大概的事跡. 2. 有一些文言虛詞可以幫助我們斷句,比如:“曰”后冒號(hào)(:)“哉”后嘆(!),“蓋”、“夫”大多在句子...
