怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，如何提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)中怎樣提高學(xué)生的閱讀能力
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，我要學(xué)和要我學(xué)兩種結(jié)果是有很大差別的。小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著其閱讀能力的提高。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常告訴學(xué)生閱讀的重要性，一定要充分利用課余時(shí)間“多讀書(shū)讀好書(shū)好讀書(shū)”，這對(duì)于我們分析課文以及考試做閱讀題目都會(huì)起到很大作用；在我們班級(jí)文化的其中一塊展板上我還特意制作書(shū)寫了以“博覽群書(shū)”為主題的板塊，我想這也能潛移默化地影響學(xué)生。
任何人都喜歡聽(tīng)到別人對(duì)他的褒獎(jiǎng)，更何況是小學(xué)生。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要在平時(shí)多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，調(diào)動(dòng)其積極性，及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，真正愛(ài)上閱讀，快樂(lè)地閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該形式多樣，方法靈活。首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。選擇的內(nèi)容可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等;也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀。同時(shí)教師要經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，激起學(xué)生情感上的共鳴。記得在我們學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的魯迅寫的一篇課文《少年閏土》后，我們班有一個(gè)女同學(xué)就向我介紹她借來(lái)的《朝花夕拾》并建議我也讀讀，面對(duì)這個(gè)熱心的孩子，我欣然接受了并夸獎(jiǎng)了她。在回家后我仔細(xì)地讀了這本書(shū)。當(dāng)我把這本書(shū)還給這個(gè)女同學(xué)時(shí)，我們就一起交流了各自的收獲，既有共同的觀點(diǎn)又有不同的看法，總之我們師生探討得很愉快。
其次，小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中要注意課內(nèi)和課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。每學(xué)一篇課文，教師都可以向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，鼓勵(lì)他們?nèi)ジ嗟亓私庥嘘P(guān)知識(shí)。例如在學(xué)到季羨林的《懷念母親》一課時(shí)，我就向?qū)W生推薦他的文章《賦得永久的悔》由此更深刻體會(huì)到他對(duì)母親的悔和念，同學(xué)們都十分感興趣。還有在學(xué)習(xí)林海音的《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》時(shí)，就建議學(xué)生找來(lái)她的《城南舊事》讀讀，既增長(zhǎng)了他們的知識(shí)又利于課文的學(xué)習(xí)。
再次，教師可以通過(guò)開(kāi)展如“講故事”、“詩(shī)歌朗誦比賽”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，教師也可視本班學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加一些短小精悍的閱讀材料，如古詩(shī)詞之類。讓學(xué)生在閱讀中享受樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法。
為提高閱讀能力，學(xué)生僅有閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)掌握靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。有了好的方法才能事半功倍。我在平時(shí)的教學(xué)中，主要給學(xué)生介紹了以下幾種方法：
1.略讀法。這種方法就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或習(xí)作的需要，有選擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)毛澤東寫的《為人民服務(wù)》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生快速閱讀課后的資料袋內(nèi)容，了解張思德的事跡，為學(xué)習(xí)本文打下基礎(chǔ)。
2.精讀法。精讀法就是對(duì)文章中的某些重點(diǎn)內(nèi)容集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。對(duì)語(yǔ)言流暢，情節(jié)生動(dòng)的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常告訴學(xué)生讀課文時(shí)一定要真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行交流對(duì)話，這樣才會(huì)得到最真切最深刻的體會(huì)。在我們學(xué)習(xí)《買火柴的小女孩》一課時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小女孩擦然火柴的部分進(jìn)行細(xì)讀，細(xì)品，從小女孩的幻想中感受到小女孩對(duì)美好生活的渴望，以及現(xiàn)實(shí)生活的殘酷痛苦。由此喚起孩子們對(duì)賣火柴的小女孩深深的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的憤懣。
3.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時(shí)間獲取較多的信息。這種方法我一般是在學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的略讀課文時(shí)，或在第一遍感知課文內(nèi)容時(shí)建議學(xué)生采用。例如在學(xué)習(xí)課文《魯賓遜漂流記》時(shí)，由于文章分兩部分組成，內(nèi)容又特長(zhǎng)，就讓學(xué)生默讀以便快速了解大意，感受人物特點(diǎn)，從中也受到教育。
4.摘抄評(píng)價(jià)法。這種閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書(shū)，不動(dòng)筆不讀書(shū)，寫劃的同時(shí)就留下了思考的痕跡。另外，還可以在報(bào)刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。我在平時(shí)的教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，就給學(xué)生勾畫(huà)一些重點(diǎn)的、精彩的句段作為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)抄在本子上，在早讀時(shí)仔細(xì)品讀，在日積月累中既提高了閱讀能力又豐富了寫作素材。
5.寫讀書(shū)筆記。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。每年的寒暑假我都要求學(xué)生到書(shū)店讀一些課外書(shū)以增加閱讀量豐富知識(shí)并寫兩到三篇讀后感做為假期作業(yè)。
三、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件。
為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。
1、充分利用學(xué)校的圖書(shū)室。圖書(shū)室是學(xué)生閱讀的主要來(lái)源，有了圖書(shū)室我們就可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書(shū)室是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的的好場(chǎng)所。受條件限制我們學(xué)校把每周二定為圖書(shū)室開(kāi)放日，只能由老師幫助借閱，于是每到周二無(wú)論多忙我都會(huì)抽時(shí)間幫助學(xué)生借書(shū)以滿足他們對(duì)知識(shí)的需求，每當(dāng)看到孩子們拿到了書(shū)如獲至寶一樣欣喜若狂、愛(ài)不釋手時(shí)，我也感到無(wú)比欣慰。
2、班級(jí)辦圖書(shū)角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，在實(shí)踐中，開(kāi)學(xué)時(shí)我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里的圖書(shū)架上，學(xué)期結(jié)束時(shí)再歸還給個(gè)人，新學(xué)期開(kāi)始再更換新書(shū)。平時(shí)由班干部輪流負(fù)責(zé)管理，組織學(xué)生借閱。圖書(shū)架設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書(shū)，就采用組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽的方法，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書(shū)的資料。資料包括圖書(shū)內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
3、家庭配合創(chuàng)設(shè)閱讀條件。教師要和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)了解課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀能力的提高具有的重要性。根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)向?qū)W生推薦合適的讀物或文章，并讓學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在課外認(rèn)真閱讀。家、校結(jié)合共同努力讓學(xué)生閱讀水平上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)都比較重視對(duì)孩子的教育，望子成龍，望女成鳳之心切。所以他們會(huì)很支持老師的做法，會(huì)全力配合老師的工作。這就為孩子能力的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的保障。
四、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感
重視語(yǔ)言的積累從而生成語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的核心。呂叔湘先生也指出語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力。要形成良好的語(yǔ)感，除了教師點(diǎn)撥、講解、解惑外，主要靠學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和豐富的積累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。平時(shí)教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示“才華”的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中我就經(jīng)常開(kāi)展“詞句接力比賽”“美文欣賞會(huì)”“朗讀擂臺(tái)賽”等豐富有趣的活動(dòng)；還在學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“讀書(shū)”專欄，交流精詞妙句、百科知識(shí)摘抄等；還讓學(xué)生走向社會(huì)，留心生活，開(kāi)展“廣告集錦”收集活動(dòng)，為學(xué)生的語(yǔ)言積累找到更多更有效的途徑。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生朗讀的巨大潛能，熱情地組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀。在教學(xué)中我最常用的朗讀形式是齊讀、抽生示范讀、男女生分讀等等，這要根據(jù)課堂和課文情況而選擇。學(xué)生在朗讀的訓(xùn)練中，不但使自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)得更規(guī)范，還能把朗讀“內(nèi)化”并“運(yùn)用”變成自己的語(yǔ)言，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。如讀到《中華少年》這首詩(shī)中描寫中華民族的偉大精神及燦爛的歷史文化時(shí)，同學(xué)們充滿了激情與自豪，而讀到后面中華母親所承受的千災(zāi)百難時(shí)他們又低沉悲痛起來(lái)，他們讀得很投入感情很到位，充分表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉。”
在教學(xué)中，教師要想辦法讓學(xué)生多讀，利用課內(nèi)、課外時(shí)間大量閱讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言會(huì)不斷規(guī)范，不斷豐富，不斷生動(dòng)，學(xué)生就能在自己的感情朗讀中，把對(duì)所讀材料的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語(yǔ)言，從而也促進(jìn)了表達(dá)能力的提高。
五、讀練結(jié)合，培養(yǎng)能力
閱讀能力的提高既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，練習(xí)的方式應(yīng)該多種多樣。比如在教《將相和》一文時(shí)，可以讓學(xué)生在讀課文后，說(shuō)出文章大意，特別是學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)小故事時(shí)，可以讓學(xué)生回憶在家或者學(xué)校中做錯(cuò)事后承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的心情，鼓勵(lì)學(xué)生邊想邊說(shuō)，并寫出來(lái)。既從中體會(huì)到廉頗將軍勇于認(rèn)錯(cuò)和熱愛(ài)祖國(guó)的偉大品格，又有感而發(fā)提高了寫作能力，達(dá)到了學(xué)以致用。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握課文重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以至透徹。比如在教《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文時(shí)，可讓學(xué)生在精讀，深入理解文章內(nèi)容后，在讀書(shū)交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格，表格內(nèi)容按人物、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、不斷發(fā)問(wèn)、找到真理幾項(xiàng)列出，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫出來(lái)，再進(jìn)行匯報(bào)。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，有利于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
在閱讀教學(xué)中還可以讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫貫穿全課堂，進(jìn)行適時(shí)適量的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》和《凡卡》一文后，為了讓學(xué)生更深刻地理解課文，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到些什么，并寫幾句話分別贈(zèng)給這兩位小主人公。這樣趁熱打鐵，在學(xué)生還深深沉浸在對(duì)主人公的同情對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨時(shí)，他們心中會(huì)有太多的話想說(shuō)，太多的情想抒，以此既鍛煉了體會(huì)作品中人物思想感情的能力，也培養(yǎng)了其概括能力。
結(jié)語(yǔ)
閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，而小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和各項(xiàng)能力培養(yǎng)的重要階段，我們要持之以恒，循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓常抓不懈，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀，使小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力不斷提高。
如何提高六年級(jí)孩子做閱讀理解題的能力
小學(xué)語(yǔ)文考試中閱讀分析占比較大，閱讀學(xué)好就是一寶，可惜很多孩子對(duì)閱讀分析并不“感冒”，那么如何提高六年級(jí)孩子做閱讀理解題的能力？來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。1、掌握方法，獨(dú)立閱讀 （1）多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學(xué)生掌握不管讀什么書(shū)，都應(yīng)按這樣的步驟去進(jìn)行：先粗讀，再細(xì)讀，較后再精讀。并注意提高...
孩子語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么提高
拓展知識(shí)：語(yǔ)文理解能力是指一個(gè)人在閱讀中能夠快速的對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行全面的理解和分析的的能力。如何提高語(yǔ)文理解能力的方法比較多，需要根據(jù)各個(gè)人不同的情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整。不管是孩子還是成人，都需要從生活中注意積累好的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在理解中逐漸的提高自己對(duì)語(yǔ)言的理解能力，這還需要一定的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于...
怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,如何提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，我要學(xué)和要我學(xué)兩種結(jié)果是有很大差別的。小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著其閱讀能力的提高。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常告訴學(xué)生閱讀的重要...
怎么提高學(xué)生的閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)重要的教育目標(biāo)，以下是一些可以幫助學(xué)生提高閱讀能力的方法：1. 培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣是提高閱讀能力的第一步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的書(shū)籍、材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀。此外，組織閱讀俱樂(lè)部、舉辦閱讀活動(dòng)等也能增加學(xué)生的閱讀興趣。2. 多樣化閱讀材料：...
怎樣提高一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀速度?
提高一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀速度是一個(gè)逐步的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教師的耐心指導(dǎo)和孩子的持續(xù)練習(xí)。以下是一些策略和方法，可以幫助孩子提高閱讀速度：興趣培養(yǎng)：要激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。選擇孩子感興趣的書(shū)籍，可以是童話故事、動(dòng)物故事或者有關(guān)他們喜歡的卡通人物的書(shū)籍。興趣是最好的老師，有興趣的孩子自然會(huì)...
小學(xué)生如何提高閱讀理解能力
怎樣提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力的方法 教師可以“探”字著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘：這個(gè)“探”字不僅說(shuō)明了春天的竹筍在細(xì)雨后的生長(zhǎng)速度的迅猛而且通過(guò)運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法讓人民感受到竹筍長(zhǎng)勢(shì)的極快，就好比是眾多活潑可愛(ài)的小孩子們從窗戶里伸出頭來(lái)一樣，將一片生機(jī)勃勃的景象表現(xiàn)的淋漓盡致。教師在...
如何提高小孩的語(yǔ)文閱讀能力
同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子閱讀多樣化的內(nèi)容，不局限于某一類型的書(shū)籍，以拓寬孩子的知識(shí)面和視野。總的來(lái)說(shuō)，提高孩子的閱讀能力，需要家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注與引導(dǎo)。通過(guò)科學(xué)的方法和策略，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，才能讓孩子在閱讀的海洋中自由遨游，享受到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三年級(jí)閱讀理解能力差怎么提高
三年級(jí)閱讀理解能力差怎么提高如下：1、加強(qiáng)訓(xùn)練;很多時(shí)候，三年級(jí)閱讀理解能力差的原因，往往在于缺少練習(xí)，所以學(xué)生必須要持之以恒的練，這樣學(xué)生的閱讀理解能力才能真正形成。家長(zhǎng)要在平時(shí)的輔導(dǎo)中加強(qiáng)對(duì)孩子閱讀理解的訓(xùn)練，無(wú)論是像孩子提問(wèn)，還是在完成作業(yè)時(shí)，都要有意識(shí)、有目的地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，...
如何提高孩子小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解能力?
練習(xí)閱讀理解題：閱讀理解題是小學(xué)語(yǔ)文考試中的重要題型，通過(guò)練習(xí)可以有效地提高孩子的閱讀理解能力。家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇一些優(yōu)秀的閱讀理解練習(xí)題，引導(dǎo)孩子理解和掌握解題技巧和方法。增加語(yǔ)言積累：要提高閱讀理解能力，需要有一定的詞匯量和語(yǔ)言積累。因此，家長(zhǎng)可以幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。...
初一年級(jí)的孩子如何提高語(yǔ)文的閱讀理解能力
在初一年級(jí)，學(xué)生可以通過(guò)多種策略提高語(yǔ)文閱讀理解能力。首先，帶著問(wèn)題閱讀短文是有效的方法。學(xué)生應(yīng)先閱讀題目，再?zèng)Q定使用跳讀、略讀或精讀的方法，這樣可以確保閱讀更有目的性，提高效率。其次，識(shí)別文章的主題句并確定中心思想是關(guān)鍵。盡管一篇文章可能包含多個(gè)段落，但它們通常圍繞一個(gè)核心思想展開(kāi)。把握...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 如何提高閱讀能力 閱讀能力的提高非一朝一夕,而是逐漸達(dá)到的,要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面. 1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的.從文章的難易程度來(lái)看,如果所讀材料生詞過(guò)多,難免要不停地查閱字典,如...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 首先要大量閱讀.積淀是閱讀的基礎(chǔ),只有達(dá)到一定量的積累,才能逐漸形成較強(qiáng)的語(yǔ)感.有的同學(xué)很注意語(yǔ)文課本的閱讀,尤其是很注意傾聽(tīng)老師的講解,這固然是好的,但只著眼于個(gè)別“范例”的咀嚼顯然是不夠的.要想真正提高閱讀能力...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 隨著“大語(yǔ)文”觀念的漸行漸盛和中高考語(yǔ)文閱讀分析題目量的不斷加大,如何提高學(xué)生解答閱讀分析題的效益,已經(jīng)成為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的一個(gè)實(shí)踐課題.本人以為,如果在日常教學(xué)中注意從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,也許會(huì)...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 隨著“大語(yǔ)文”觀念的漸行漸盛和中高考語(yǔ)文閱讀分析題目量的不斷加大,如何提高學(xué)生解答閱讀分析題的效益,已經(jīng)成為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的一個(gè)實(shí)踐課題.本人以為,如果在日常教學(xué)中注意從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,也許會(huì)...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 讀書(shū)有三到:心到,口到,眼到!
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 如何提高閱讀能力 閱讀能力的提高非一朝一夕,而是逐漸達(dá)到的,要提高閱讀水平須重視以下三個(gè)方面. 1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的.從文章的難易程度來(lái)看,如果所讀材料生詞過(guò)多,難免要不停地查閱字典,如...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 隨著“大語(yǔ)文”觀念的漸行漸盛和中高考語(yǔ)文閱讀分析題目量的不斷加大,如何提高學(xué)生解答閱讀分析題的效益,已經(jīng)成為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的一個(gè)實(shí)踐課題.本人以為,如果在日常教學(xué)中注意從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,也許會(huì)...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 隨著“大語(yǔ)文”觀念的漸行漸盛和中高考語(yǔ)文閱讀分析題目量的不斷加大,如何提高學(xué)生解答閱讀分析題的效益,已經(jīng)成為廣大中學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的一個(gè)實(shí)踐課題.本人以為,如果在日常教學(xué)中注意從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,也許會(huì)...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 如何語(yǔ)文閱讀水平:閱讀能力的提高非一朝一夕,而是逐漸達(dá)到的,要提高語(yǔ)文閱讀水平須重視以下三個(gè)方面. 1.閱讀材料的選取選用適合程度的語(yǔ)言材料是非常重要的.從文章的難易程度來(lái)看,如果所讀材料生詞過(guò)多,難免要不停地查閱字典...
注根據(jù)中發(fā)號(hào)文及其它相關(guān)規(guī)定大興數(shù)學(xué)： ______ 摘要 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一,在教學(xué)實(shí)踐中,需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累. 關(guān)鍵詞 訓(xùn)練語(yǔ)言 閱讀理解 能力 語(yǔ)文閱讀理解題是中考語(yǔ)文卷中的一道必考題目,且所占分值比...
