怎樣講好文言文
1. 怎樣講好文言文
講好文言文？
從教師的角度來說。講文言文需要準(zhǔn)備以下幾個(gè)方面：
1、作者，包括生活時(shí)代、生活背景、以及有關(guān)作者其他的需要學(xué)生記憶和了解的方面。
2、背景，文章寫作的大的時(shí)代背景，這有利于學(xué)生更好的了解文章主題。
3、細(xì)化文章知識(shí)點(diǎn)，包括常用的文言實(shí)詞、虛詞在文章中的用法，可以拓展一下常用用法及翻譯；常用的文言句式，文中出現(xiàn)的有哪些；常用的古今異義字、詞。這些知識(shí)點(diǎn)是既是考點(diǎn)，也有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文言文。
4、總體對(duì)文章進(jìn)行分析，表明的觀點(diǎn)是什么，文中用到哪些修辭方法、表達(dá)方式，對(duì)作者表述觀點(diǎn)有什么作用等等。
文言文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，教師在講課過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的多閱讀，從比較淺顯的文言文入手。長期積累是語文學(xué)科的特點(diǎn)，文言文學(xué)習(xí)同樣如此。
2. 如何講好文言文
由老師逐句講解后過度到學(xué)生“自講”，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
文言文的學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為很多中小學(xué)生學(xué)習(xí)的難題了，念起來繞口，而且意思很難的理解，甚至一些大學(xué)生學(xué)起來都很費(fèi)勁。所以現(xiàn)在急需提出一套正確的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)文言文。
現(xiàn)在已知有效方法有以下幾個(gè)：
1. 課下提前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記。
2. 最重要的就是要把注釋都盡可能了解。
3. 課上務(wù)必認(rèn)真聽老師講解。
4. 課下可以看一些文言文著作，提高自己的鑒賞水平。
做到以上幾點(diǎn)可以很有效的幫助你學(xué)習(xí)文言文。
3. 老師怎樣才能講好文言文
由老師逐句講解后過度到學(xué)生“自講”，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生“自講”文言文的四個(gè)階段 （一）講詞句 這是學(xué)生自講文言文的初級(jí)階段，是在學(xué)生的文言知識(shí)積累較薄弱的情況下進(jìn)行的自講。這時(shí)的文言文學(xué)習(xí)，以教師“逐句講解”為主，學(xué)生“自講”為輔。
這一時(shí)期，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)，常見實(shí)詞、虛詞的意義和用法；教會(huì)學(xué)生識(shí)別常見的詞法，如使動(dòng)、意動(dòng)等，句法，如判斷句、被動(dòng)句等，使學(xué)生掌握基本的文言語法知識(shí)。 同時(shí)，要盡量提供學(xué)生“自講”的機(jī)會(huì)，碰到學(xué)生能力范圍內(nèi)的詞句，就盡量“提問”學(xué)生，叫學(xué)生來講。
這時(shí)的學(xué)生自講，表現(xiàn)為對(duì)教師關(guān)于常識(shí)、語言點(diǎn)等提問的回答。 例如，《燭之武退秦師》（人教版必修1）第一句為“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也”。
可以“逐句講解”的知識(shí)點(diǎn)有：①鄭：鄭國國都；②以：介詞，因；③于晉：介詞“于”和名詞“晉”組成的介賓短語后置，也叫“狀語后置”，翻譯時(shí)翻譯到謂語“無禮”的前面。于：對(duì)。
④于楚：？ 以上的①是對(duì)實(shí)詞的講解，②是對(duì)虛詞的講解，③是對(duì)句式的講解，而④就可以挑出來提問學(xué)生，要學(xué)生“自講”了。因?yàn)檫@里的“于楚”和③的“于晉”都是介賓短語后置，而且介詞“于”都可以翻譯為“對(duì)”。
提問學(xué)生，要求學(xué)生自講“于楚”，既是對(duì)學(xué)生聽講效果的檢測，也是對(duì)學(xué)生“自講”的一種初級(jí)訓(xùn)練。 （二）講語段 在學(xué)生的文言知識(shí)有了一定的積累之后，就可以讓學(xué)生通過查看工具書、參考書，講解指定的語段了。
在講解語段時(shí)，要遵循以下步驟：①讀，即將所講的片斷讀一遍，目的在于訂正讀音，也使同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌抡Z段；②問，“自講”的學(xué)生在準(zhǔn)備自講時(shí)，有些問題可能還沒有查清，這時(shí)可以先向老師或同學(xué)問清楚；③講，講解自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)；④譯，將語段翻譯一遍，盡量直譯；⑤答，回答同學(xué)的疑問，或老師的提問。 這是比較正式的“自講”了，達(dá)到了這個(gè)水平的學(xué)生，其文言文閱讀能力已經(jīng)比較高了。
（三）講鑒賞 經(jīng)過一定的訓(xùn)練以后，一般的學(xué)生對(duì)于“自講”淺易文言文的文言知識(shí)應(yīng)該問題不大了。也就是說，一般的學(xué)生自主閱讀淺易文言文，已經(jīng)沒什么文字障礙了。
這時(shí)候，就要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生“自講”對(duì)于文言文的鑒賞了。
4. 【怎樣上好高中古文課高中的文言文比較多,如何上好這些古文課呢
一，誦讀培養(yǎng)感情建議，學(xué)生要是背不到，抄寫是沒什么用的，你最多安排他們一兩遍就夠了二，預(yù)習(xí)粗略掌握 掌握框架結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)是作者為什么要寫這篇文章 鋼筋是結(jié)合當(dāng)時(shí)形勢分析作者內(nèi)在思想 混凝土是如何運(yùn)用文字，主要是判斷句，疑問句，被動(dòng)句，省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解.三，上課拋磚引玉學(xué)習(xí)文言文，下功夫的是文言字，詞，句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文. 翻譯和講解把思想包起來，大體框架就出現(xiàn)了1，重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)2，遵循“字不離句”的原則 3，牢牢記住主要文言句式。
5. 文言文 知識(shí)講解 如何做好文言文
文言文解題技巧 一、以題解文。
文言文閱讀相對(duì)是難點(diǎn)，一般同學(xué)往往讀了一遍不很懂。此時(shí)，要迅速瀏覽一下試題要求，特別是最后的內(nèi)容概括判斷題，仔細(xì)閱讀，能夠了解全文大致內(nèi)容，因?yàn)檫@道題往往有一項(xiàng)不符原文，其他三項(xiàng)都正確，就是有一項(xiàng)錯(cuò)誤也往往是細(xì)節(jié)問題。
那么通過解讀最后一題，就會(huì)馬上了解全文內(nèi)容，再去讀原文，就會(huì)事半功倍，化難為易。二、以文解文 以文解文，就是用文章中的話來解題。
文章中的諸種因素存在著一種互相制約，互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，例如1994年試題，“尊老在東，不辦常得生米，何必獨(dú)饗白粲”。“白粲”即白米，因?yàn)樯衔挠小霸沦旱冒酌住薄?/p>
三、以注解文。四、以理解文。
在解答翻譯句子時(shí)，要與語境結(jié)合，更要善于了解事理。例如1994年“以給供養(yǎng)”一句中“給”，到底講成“給以”還是“使……豐足？”似乎都可以。
但從情理上分析，就只能取“使……豐足”。因?yàn)楹巫悠阶鰹橥寺毠賳T，“竭身運(yùn)力”就是不滿足于一般的供養(yǎng)，而要“使之豐足”。
再比如“扶持私庭”的譯法，是“在家奉養(yǎng)母親，”還是“扶助母親理家”？拋開詞義的規(guī)定性不談，僅從情理上看，也不能講成“扶助母親理家”。因?yàn)檫@“理家”的重任還要靠年近八十的母親，何子平何孝之有？文言文閱讀考查重點(diǎn)1.詞匯量包括實(shí)詞和虛詞，詞匯量的掌握當(dāng)然越大越好。
大到多少呢？其底線就是高中六冊(cè)所出現(xiàn)的全部實(shí)詞和虛詞。所以復(fù)習(xí)中梳理一下你應(yīng)該掌握的實(shí)詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過的所有義項(xiàng)。
這點(diǎn)上，除有意識(shí)記取一些生疏、忘卻的詞語外，最好的方法還是多讀讀課文，到能熟讀成誦的地步，課文內(nèi)容記住了，詞匯也就忘不掉了，解加點(diǎn)詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強(qiáng)了。2.語法掌握的熟練程度語法掌握牢固了，對(duì)古漢語的語言特點(diǎn)就掌握牢固了，所謂的“語感”也就強(qiáng)了。
語感強(qiáng)的，就知道“讓他活”，古人是講成“活之”的；“用繩捆住他”，古人是講成“系之以繩”的。這樣即使叫你為“以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之以捶楚”這段寫人如何對(duì)牛、馬、猱的文字標(biāo)點(diǎn)，你決不會(huì)標(biāo)成“以人能曳之，以繩絡(luò)之，以羈鞭之，以捶楚”，因?yàn)椤耙岳K絡(luò)之”，“以羈鞭之”是以現(xiàn)代文語感來標(biāo)點(diǎn)的，古人是講“以人能曳之以繩，絡(luò)之以羈，鞭之以捶楚”的，講穿了，“介詞結(jié)構(gòu)后置”這一特點(diǎn)掌握了，給這句標(biāo)點(diǎn)的能力就強(qiáng)了。
3.上下聯(lián)系判斷的能力再以上文提及的“曳之以繩，絡(luò)之以羈，鞭之以捶楚”為例，“以繩、以羈”中，“繩、羈”都各是一種用具，那最后的“捶楚”是用具嗎？是一種還是兩種用具？首先，根據(jù)“對(duì)文”知識(shí)，應(yīng)判斷：句子結(jié)構(gòu)相同，那么處在相同位置上的詞，其解釋也應(yīng)類似，即也是用具。第二，從“鞭之以”來分析，“捶楚”是一種拿來“鞭打”的用具。
第三，從下文“無繩而欲服牛，無羈而欲乘馬，無捶楚而欲戲猱”的句子看，它更是用具了。第四，從加點(diǎn)詞要求解釋“楚”看，可判斷為“一種鞭打的用具”了。
考后一查：捶，通棰，鞭子。楚，古代抽打用的小杖。
4.在遇有讀不通的地方，要有看看前后是否有省略的能力，要有判斷這個(gè)詞是否與哪個(gè)詞相通的能力5.掌握并運(yùn)用一定的古代文化常識(shí)的能力 考能力拉開差距的做法1.語法現(xiàn)象已超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求這其中有兩個(gè)現(xiàn)象：（1）原不作要求的“為動(dòng)用法”等不僅在語段中出現(xiàn)，而且在考題的選擇項(xiàng)中出現(xiàn)要你辨識(shí)。（2）課文中從沒出現(xiàn)的類型，考題中也出現(xiàn)了。
如2000年齊桓公這一語段，第27題“把‘金玉之賤，人民是寶’釋成現(xiàn)代漢語”，這兩句都用到“賓語前置”的語法，屬“通過之、是、之為使賓語前置”這一類，但課文中只出現(xiàn)過“句讀之不知”這一類，而絕無出現(xiàn)“人民是寶”這種通過“是”使賓語前置的例句，學(xué)生缺少相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，失分就較多。2.詞匯量超出了課本的詞匯量如果說前幾年命題老師注重考學(xué)生知識(shí)遷移的能力，加點(diǎn)字解釋一般都能從課文中找得到答案的話，那么最近兩年加點(diǎn)詞的解釋出現(xiàn)了，H版、S版都沒出現(xiàn)過，完全考你根據(jù)上下文的意思加以判斷猜測的能力的現(xiàn)象。
如2000年歐陽修這一語段，考加點(diǎn)詞三個(gè)“止”、“獄”、“平居”。其中“止”解釋只、僅，課文《五人墓碑記》中“其為時(shí)止十有一月耳”中出現(xiàn)過。
而“獄”解釋“罪、案件”，只在初中《曹劌論戰(zhàn)》“小大之獄，雖不能察，必以情”中出現(xiàn)過。“平居”解釋“平時(shí)”，高中課文中從沒出現(xiàn)過。
3.開始注重對(duì)語段內(nèi)容和思想的理解、感悟 語法、詞匯是讀懂文言文的工具，但文言文閱讀的目的決不止于“讀懂”，重要的是接受傳統(tǒng)文化的熏陶、教育，以更好地傳承我國燦爛的傳統(tǒng)文化。故近年來的考題中增加了在讀懂基礎(chǔ)上，要求進(jìn)一步從整體上感悟、理解語段的題目。
如2000年齊桓公這段，第28題“邦人認(rèn)為，他自己說的話哪一句最重要？。
怎樣講好文言文
3. 老師怎樣才能講好文言文 由老師逐句講解后過度到學(xué)生“自講”,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生“自講”文言文的四個(gè)階段 (一)講詞句 這是學(xué)生自講文言文的初級(jí)階段,是在學(xué)生的文言知識(shí)積累較薄弱的情況下進(jìn)行的自講。這時(shí)的文言文學(xué)習(xí),以教師“逐句講解”為主,學(xué)生“自講”為輔。 這一時(shí)期,教師應(yīng)指...
講文言文從哪幾方面來講
3. 老師怎樣才能講好文言文 由老師逐句講解后過度到學(xué)生“自講”，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生“自講”文言文的四個(gè)階段 （一）講詞句 這是學(xué)生自講文言文的初級(jí)階段，是在學(xué)生的文言知識(shí)積累較薄弱的情況下進(jìn)行的自講。這時(shí)的文言文學(xué)習(xí)，以教師“逐句講解”為主，學(xué)生“自講”為輔。這...
文言文怎么講更有效
學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。其方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，這能加深對(duì)古文的理解和記憶；二要自己用心領(lǐng)悟，通過思考和分析，提升對(duì)古文的鑒賞能力；三要主要積累詞匯，語匯，這三條密切相關(guān)，缺一不可，只有綜合運(yùn)用，才能全面掌握。文言文中常見的現(xiàn)象有：通假字，即用一個(gè)字代替另一個(gè)字...
文言文怎么講才有效
不誤解,不遺漏,不增譯) (2)達(dá)(譯文通順暢達(dá),無語病,符合我們的用語習(xí)慣) (3)雅(指譯文力求體現(xiàn)原文的語言特色,文筆自然優(yōu)美,富有表現(xiàn)力)翻譯方法: (1)補(bǔ)(把單音節(jié)變成雙音節(jié))(組詞);(2)換(用意思相同的現(xiàn)代漢語換古文);(3)留(人名
如何講授文言文
1. 老師怎樣才能講好文言文 由老師逐句講解后過度到學(xué)生“自講”,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生“自講”文言文的四個(gè)階段 (一)講詞句 這是學(xué)生自講文言文的初級(jí)階段,是在學(xué)生的文言知識(shí)積累較薄弱的情況下進(jìn)行的自講。這時(shí)的文言文學(xué)習(xí),以教師“逐句講解”為主,學(xué)生“自講”為輔。這一時(shí)期,教師應(yīng)指導(dǎo)...
文言文 知識(shí)講解 如何做好文言文
在閱讀文言文時(shí)，還需注意省略和通假字的判斷。若讀不通，可檢查前后是否有省略，判斷詞是否相通。掌握并運(yùn)用古代文化常識(shí)也非常重要，有助于更深入理解文意。近年來，文言文閱讀考題注重考查語法現(xiàn)象和詞匯量，超出課本范圍。語法現(xiàn)象如“為動(dòng)用法”等出現(xiàn)，詞匯量則超出課本，完全依賴上下文猜測。此外，...
怎么上好文言文
為了讓學(xué)生更好得接受文言文,學(xué)好文言文,我提出了以下幾條建議。 一.營造文言文學(xué)習(xí)良好氛圍的必要性分析。 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”可以說,《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》降低了學(xué)習(xí)文言文的要求,并且中考文言文考試篇目限定于課本,從道理上講,應(yīng)該有相當(dāng)理想的成績,結(jié)果...
初中老師怎么教好文言文
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 興趣是學(xué)生閱讀的最好驅(qū)動(dòng)力，教師在教學(xué)文言文閱讀之前，應(yīng)當(dāng)先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文言文字詞深?yuàn)W，情感深刻，具有較強(qiáng)的歷史性，文言文對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難心理，為了消除這種心理，教師可以幫助學(xué)生回憶歷史故事，例如，《杯弓蛇影》、《葉...
如何教好初中文言文
因此,作為一名語文教師,自己首先要大量閱讀一些優(yōu)秀的文言作品,還要系統(tǒng)的掌握古代漢語中的一些語音、詞匯、語法和文字方面的知識(shí),這樣才能很好地駕馭教材,給學(xué)生講好教材內(nèi)容。 二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 “興趣是最好的老師”。要教好文言文,最重要要的是要讓學(xué)生對(duì)文言文感興趣。激發(fā)他們讀原文的熱情,...
如何學(xué)好文言文?
相對(duì)于現(xiàn)代文,文言文的學(xué)習(xí)難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,但是,文言文的學(xué)習(xí)同現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)一樣,需要從整體入手,也就是說從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練,達(dá)到文從字順,朗朗上口,在讀的基礎(chǔ)之上才能把握文意,因此,學(xué)習(xí)文言文一定要讀好,讀通順。文言文的朗讀要求:一要把...
相關(guān)評(píng)說：
樂昌市定位： ______ 文言文教是初中語文教學(xué)中極為重要的一部分.文言文學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解我國古代豐富燦爛的文化,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族自豪感、高尚道德情操教育.那作為一位語文教師如何才能教好文言文呢? 一、 教師要有扎實(shí)的古漢語功...
樂昌市定位： ______ 1讀讀 讓學(xué)生借助工具書和注釋疏通文意. 自由朗讀課文\集體朗讀課文 2問問 學(xué)生提出不懂的問題 老師就字詞\結(jié)構(gòu)\內(nèi)容\主題提出問題 3議議 就第3環(huán)節(jié)的問題展開分組\集體討論 老師適當(dāng)點(diǎn)撥 4練練 老師布置作業(yè)讓學(xué)生完成 鞏固重難點(diǎn)
樂昌市定位： ______ 1.你要對(duì)現(xiàn)代文句子的結(jié)構(gòu)熟識(shí),狀語定語補(bǔ)語要精通,這個(gè)學(xué)不好,去翻譯文言文,都是枉然.因?yàn)槲难晕囊话闶仟?dú)字成詞. 比如“雖然”,這是典型的古今異議,古文里“雖”和“然”是兩個(gè)詞,前者表示雖然,后者表示這樣,整個(gè)合起來...
樂昌市定位： ______ 首先,對(duì)文言文的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該有初步的把握. 第一,從字的層面上看,應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫得出,即能準(zhǔn)確把握字音和字形,特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí). 第二,從詞的層面上看,應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類活用、古今異...
樂昌市定位： ______ 以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),先學(xué)會(huì)分析正常句子的成分,這個(gè)很重要,之后在學(xué)習(xí)每一篇文言文時(shí),不但要把課本上的注解弄清楚記住,還要弄一本文言翻譯書,那里的講解更全面,把那里有二課本上沒有的注解也弄清楚,記住,時(shí)間長了,堅(jiān)持下去,文言文就好了,我就是這樣做的,我的文言文無論是初中的還是高中的,或者是課外的,得分都很高
樂昌市定位： ______ 啊,這個(gè)我知道,我文言文很好的,主要是看到喜歡的就背,多讀,一定要認(rèn)認(rèn)真真的翻譯.一個(gè)字一個(gè)字翻譯.也可以少讀,但每讀一篇就要完全搞懂.這樣馬上會(huì)提高的,剩下的很大的就看你的領(lǐng)悟能力了
樂昌市定位： ______ 眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外.最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉(zhuǎn)化. 先說積累.不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障...
樂昌市定位： ______ 我們?cè)诼犝f讀寫中,除了一些成語、諺語等以文言形式沿用下來外,基本上不使用文言文.這種時(shí)間差造成的語言距離形成了文言文學(xué)習(xí)的障礙,容易讓人產(chǎn)生畏難心理.但只要方法得當(dāng),逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,就能學(xué)好文言文. 一、翻譯...
樂昌市定位： ______ 1、各種倒裝句,such as,賓語前置,定語后置,狀語后置,省略句,判斷句 安得搜on,一句話千萬不要按順序講.2、用很多虛詞,實(shí)詞意思比較廣泛,虛詞比較好用阿,就18個(gè),而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之.虛詞意思理解之后就可以省略很多實(shí)詞用虛詞表達(dá).3、精煉,煉句一定要短,文言文一般上不會(huì)像白話文一句話那么長,你可以先寫長一點(diǎn),然后壓縮 =-=4、看你寫什么性質(zhì)的文言文了,我興趣來的時(shí)候會(huì)惡搞一下. 以上,Over,啦啦啦~ 我愛文言文~!
樂昌市定位： ______ 1:要能夠準(zhǔn)確的斷句,朗讀節(jié)奏.2:理解常用實(shí)詞在文言文中的含義.3:理解并翻譯文言文中的句子.4:篩選并提取文中的信息.5:歸納內(nèi)容要點(diǎn)及主旨.文言文段句:1可以閱讀全文,反復(fù)朗誦,掌握大意.2由粗到細(xì),仔細(xì)推敲.3運(yùn)用掌握的語法知識(shí)斷句.4利用文言文句子短的特點(diǎn)幫助斷句.5利用文言文的句式斷句.
