學(xué)生是什么？學(xué)生是什么 學(xué)生是什么？
學(xué)生就是在學(xué)校接受各種教育的人，有小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生等等。也指求知的人。（一）學(xué)生是自我發(fā)展的主體。 馬克思提出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”一方面，人的發(fā)展受一定外界客觀條件的制約：另一方面，人是發(fā)展的主體，具有主觀能動(dòng)性。人的主體性，是人作為主體在與活動(dòng)的對(duì)象客體的相互作用過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極主動(dòng)的特性。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生主體在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)完成的過(guò)程。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生提高主體意識(shí)，為主體性活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。 （二）學(xué)生是發(fā)展著的個(gè)體。 馬克思反對(duì)用靜止的觀點(diǎn)看待人，認(rèn)為：“整個(gè)歷史也無(wú)非是人類(lèi)本性的不斷改變而已。"人的本質(zhì)是“一切社會(huì)關(guān)系的總和”，人既然是社會(huì)關(guān)系決定的，社會(huì)關(guān)系又是歷史的、變化的，那么由社會(huì)關(guān)系決定的人的本質(zhì)，也就自然是歷史的、變化的。學(xué)生作為教育的對(duì)象，處在不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都具有巨大的潛能，看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)生一般是指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人。在研究機(jī)構(gòu)或者工作單位（比如醫(yī)院、研究所等）學(xué)習(xí)的人也是可以稱(chēng)為學(xué)生。在古代，與學(xué)生性質(zhì)相類(lèi)似的還有徒弟、弟子等。我們?cè)诳次鋫b電視劇的時(shí)候通常會(huì)看到某某某的弟子，其實(shí)我們也可以理解為某某某的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同，我們可以將學(xué)生分為以下幾種類(lèi)型：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、初中生、高中生、高等院校學(xué)生等等。綜上就是我認(rèn)為關(guān)于學(xué)生的定義，學(xué)生就是受教育的一類(lèi)人。
根據(jù)大多數(shù)地區(qū)的學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)而分為：小學(xué)生、中學(xué)生、高中生、高職生、大專(zhuān)生、本科生、研究生、碩士、博士、博士后等特別是博士后，很容易形成誤解，就是“博士后是博士以上的學(xué)位”實(shí)際上博士后站是一種工作站，具有流動(dòng)性。凡符合條件的博士可在國(guó)家認(rèn)證地博士后流動(dòng)站申請(qǐng)成為博士后，期間做相應(yīng)地研究項(xiàng)目，期滿了以后可以出站。為進(jìn)一步完善我國(guó)的博士后制度，激勵(lì)廣大博士后研究人員奮發(fā)努力，在科研工作中做出更大成績(jī)，全國(guó)博士后管委會(huì)第十三次會(huì)議研究決定，給期滿出站，并且工作達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的博士后（一般為兩年）研究人員頒發(fā)《博士后證書(shū)》。所以說(shuō)"博士后"其實(shí)是一種工作，而擁有"博士"學(xué)位是申請(qǐng)成為"博士后"必要條件等等。
一般指在學(xué)校學(xué)習(xí)的人也叫學(xué)子，古代在學(xué)堂，現(xiàn)代在學(xué)校接受教育，在科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的人也叫學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)階段，年齡不同，分成幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué) 。凡是學(xué)習(xí)的人都可以叫學(xué)生。
學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人
學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人；
學(xué)生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用
學(xué)生的身心發(fā)展具有潛能性，在不同的年齡發(fā)展階段有些不同的發(fā)展任務(wù)，要不斷激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)能力與才能。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象
學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體；
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
學(xué)生在社會(huì)占主導(dǎo)地位
學(xué)生學(xué)業(yè)有成時(shí)將走進(jìn)社會(huì)；
學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，與社會(huì)的發(fā)展也離不開(kāi)。
在學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育的人。
接受他人的教導(dǎo)并幫助傳播和實(shí)行的人。
古代一種自我謙虛的稱(chēng)呼，多用于晚輩對(duì)于長(zhǎng)輩請(qǐng)教或?qū)W習(xí)或尊師等行為。
就是學(xué)習(xí)他人東西的人。
受教育者并且擁有學(xué)籍的人。
拓展解釋?zhuān)骸皩W(xué)生”一詞還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的責(zé)任：先學(xué)而后生。
不僅僅是受教育者或是在校學(xué)習(xí)的人。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。這個(gè)生是生、化的意思。作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該先學(xué)而后生，不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)老師的知識(shí)和智慧，還要在老師的知識(shí)和智慧的基礎(chǔ)上有所升華，有所提高。
學(xué)生，也叫學(xué)子；一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如醫(yī)院、研究所）學(xué)習(xí)的人也稱(chēng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，我們可以把學(xué)生分為：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高等院校學(xué)生（大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生）等等。學(xué)生是一種身份的名詞，具有學(xué)籍的人都統(tǒng)稱(chēng)學(xué)生。學(xué)生一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他地方受教 育的人，與學(xué)生的性質(zhì)相似的還有徒弟、弟 子等。 學(xué)生特征至少包括： 1、每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是需要 給予充分尊重的生命個(gè)體。 2、學(xué)生是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教 師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，教師和家長(zhǎng)的 教育都是外因。 3、學(xué)生具有一種獨(dú)立的傾向和獨(dú)立的要 求，每一個(gè)體的傾向與要求都是有差異的。 4、學(xué)生是具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立學(xué)習(xí)能力，只要 是健康的學(xué)生，他都會(huì)具有這樣一種能力。 所以，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，誰(shuí)也替代不了學(xué)生 自己的學(xué)習(xí)，他必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。同 時(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的需要，這種需要也是誰(shuí)也 替代不了。
從字面意思來(lái)看，學(xué)生即“學(xué)習(xí)者”，指的是正在接受教育或?qū)W習(xí)知識(shí)、技能和培養(yǎng)思維能力的人。學(xué)生的主要任務(wù)是接受教育，積極地學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)、技能和思維方式，努力實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
學(xué)生的內(nèi)涵更加廣泛而深刻，除了在學(xué)校、大學(xué)等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)、磨練能力。學(xué)生應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的目標(biāo)，并且要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)付出努力，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。
學(xué)生的內(nèi)涵涵蓋與學(xué)習(xí)相關(guān)的方方面面，如對(duì)學(xué)習(xí)有熱愛(ài)、積極進(jìn)取，掌握一定的自覺(jué)性和主動(dòng)性，可以自我激勵(lì)、自我約束等等。學(xué)生不僅需掌握知識(shí)和技能，也要塑造良好的思想和品德，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)大局，以便更好地成為有益于人類(lèi)和社會(huì)的人才。
因此，學(xué)生不僅僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)的人，更離不開(kāi)一個(gè)完整的人格和綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命十分重大，是社會(huì)發(fā)展不可或缺的力量。
學(xué)生的生,什么意思?
學(xué)生指學(xué)子，在學(xué)校學(xué)習(xí)的人學(xué)生是在學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育的人接受他人的教導(dǎo)并幫助傳播和實(shí)行的人不僅僅是受教育者或是在古代，老子：“道生一一生二二生三三” 國(guó)學(xué)智慧生萬(wàn)物這個(gè)生是生化的意思作，為一個(gè)學(xué)生 應(yīng)該先學(xué)而后生不僅首先要充分的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)老師的1知識(shí)和智慧還要在老師的知識(shí)和智慧的基礎(chǔ)上...
學(xué)生的生是什么意思?
學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生一般指正在學(xué)校或其他地方（軍隊(duì)等）學(xué)習(xí)的人。釋義：一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人或具有學(xué)籍的人 學(xué)生指的是正在接受教育或在學(xué)校里學(xué)習(xí)的人，通常指的是小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)等教育階段的學(xué)習(xí)者。學(xué)生通常需要遵守...
學(xué)生是什么生?先生是什么生?
學(xué)生，顧名思義，學(xué)，是為學(xué)習(xí)，生，則為門(mén)生，所以學(xué)生就是學(xué)習(xí)的門(mén)生。狹義的學(xué)生一般是指在學(xué)校，學(xué)院等地方聽(tīng)從老師傳道受業(yè)解惑的人。而廣義的學(xué)生不僅指還在校學(xué)習(xí)的人，還有在平常生活中跟有智者學(xué)習(xí)的人，像在公司中，醫(yī)院里，這樣的學(xué)生比比皆是 學(xué)生又不僅僅是受教育者或是在校學(xué)習(xí)的人。老...
學(xué)生中的生是什么意思?
學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人。學(xué)生一般指正在學(xué)校或其他地方（軍隊(duì)等）學(xué)習(xí)的人。受教育的人或在研究機(jī)構(gòu)，工作單位學(xué)習(xí)的人也自稱(chēng)學(xué)生。一般的分類(lèi)有：小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生（專(zhuān)科生\/高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等 ...
什么是學(xué)生,什么是學(xué)生?
學(xué)生是一種身份的名詞，具有學(xué)籍的人都統(tǒng)稱(chēng)學(xué)生。學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一，具有人的主觀能動(dòng)性；具有思想感情；具有個(gè)性特征；具有獨(dú)立性與獨(dú)特性。學(xué)生是社會(huì)的基石之一，他們是未來(lái)的希望，承載著社會(huì)的未來(lái)發(fā)展。學(xué)生們通過(guò)教育獲得知識(shí)、技能和價(jià)值觀，成為社會(huì)中具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。在社會(huì)...
學(xué)生的生是什么意思啊?
學(xué)生，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為xué shēng。學(xué)就是學(xué)習(xí)，生是人的意思，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)的主體。詞語(yǔ)出自《莊子·達(dá)生》：“田開(kāi)之見(jiàn)周威公，威公曰：‘吾聞祝腎學(xué)生，吾子與祝腎游，亦何聞焉?’”學(xué)生，也叫學(xué)子，一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，而在研究機(jī)構(gòu)或工作單位學(xué)習(xí)的人...
學(xué)生的生是什么意思?
“生”有個(gè)基本含義指“正在學(xué)習(xí)的人”，“學(xué)生”的“生”強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài)，比如博士生指正在攻讀博士的學(xué)生，博士指已經(jīng)獲得博士學(xué)學(xué)位的人。
學(xué)生是什么?學(xué)生是什么
學(xué)生就是在學(xué)校接受各種教育的人，有小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生等等。也指求知的人。（一）學(xué)生是自我發(fā)展的主體。 馬克思提出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”一方面，人的發(fā)展受一定外界客觀條件的制約：另一方面，人是發(fā)展的主體，具有主觀能動(dòng)性。...
學(xué)生是什么生?什么意思?
“學(xué)生”，顧名思義，指學(xué)習(xí)提高生存能力。“學(xué)生”最早稱(chēng)“學(xué)子”。《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中有“青青子衿”。鄭玄箋：“青衿，青領(lǐng)也，學(xué)子之所服。”南宋·林景熙《酬謝皋父》詩(shī)“風(fēng)雅一手提，學(xué)子屨滿戶”仍沿用“學(xué)子”一詞。現(xiàn)在“莘莘學(xué)子”一詞中，仍保留了這一稱(chēng)謂。春秋時(shí)，《論語(yǔ)·先進(jìn)》...
學(xué)生是什么意思呢?
學(xué)生，顧名思義，學(xué)，是為學(xué)習(xí)，生，則為門(mén)生，所以學(xué)生就是學(xué)習(xí)的門(mén)生。狹義的學(xué)生一般是指在學(xué)校，學(xué)院等地方聽(tīng)從老師傳道受業(yè)解惑者。而廣義的學(xué)生不僅僅指還在校學(xué)習(xí)的人，還有在平常生活中跟有智者有能者學(xué)習(xí)的人，像在工廠上，醫(yī)院里，這樣的學(xué)生比比皆是，就好比三人行，必有我?guī)熝桑騽e人...
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高邑縣滾子： ______ 由個(gè)位數(shù)知道,“切”必為偶數(shù),最小為2.若“切”=2,則“生”=1 或 6. (1)若“切”=2,“生”=1,則結(jié)合百位,則“了”=3,此時(shí)個(gè)位、百位、萬(wàn)位均不進(jìn)位.再分析參考答案:“為了一切學(xué)生”的各字分別代表“372415” 十位、千位、十...
高邑縣滾子： ______[答案] 一班有學(xué)生100名,是二班學(xué)生數(shù)的百分之二十五,二班有學(xué)生多少名? 100÷25%=400(名)
高邑縣滾子： ______ 讓乙是成為學(xué)校的學(xué)生,與甲丙一毛錢(qián)關(guān)系也沒(méi)有.讓乙是成為學(xué)校的學(xué)生,1 拿戶口本、身份證去學(xué)校報(bào)名.(成為小區(qū)小學(xué)學(xué)生);2 拿戶口本、身份證、畢業(yè)證書(shū)去轄區(qū)招生辦報(bào)名參加普通高考、成人高考、自考;3 拿戶口本、身份證、畢業(yè)證書(shū)去相關(guān)開(kāi)放大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)報(bào)名,參加學(xué)習(xí);4 拿戶口本、身份證、畢業(yè)證書(shū)去相關(guān)非學(xué)歷教育學(xué)校報(bào)名,參加學(xué)習(xí).等等.
