一年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)有哪些 小學(xué)一年級語文下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，我注意做好下面兩方面：
一、巧用復(fù)習(xí)方法
在復(fù)習(xí)中，除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。你估計(jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎？
第二階段：學(xué)生之間開展攻陣活動(dòng)。第一個(gè)陣主，由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行擺陣，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪陣主，繼續(xù)擺陣。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價(jià)：對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是老師，是評議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極攻陣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。
二、上好語文復(fù)習(xí)課
每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí)，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
三年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_三年級語文期末復(fù)習(xí)總結(jié)
三年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和 方法 ,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
一年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)有哪些
語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味...
人教版四年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和《語文園地四》教學(xué)反思
四年級下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 計(jì)劃一：書寫訓(xùn)練。利用鋼筆書寫漢字，要求字形端正、規(guī)范，通過練習(xí)提高書寫水平。計(jì)劃二：課文精學(xué)。重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背誦精彩片段，深入理解課文，提高記憶能力。計(jì)劃三：知識點(diǎn)掌握。牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)，如詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語...
語文四年級下冊期中復(fù)習(xí)計(jì)劃
堅(jiān)持多做一些練習(xí)題，多背單詞，多讀一些課外書籍，并參加一些有意義的課外活動(dòng)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們不應(yīng)該整晚都專注于同一門功課。除了特別重要的內(nèi)容外，課堂上不必記太詳細(xì)的筆記。如果在課堂上忙于記筆記，聽課的效率可能會(huì)受到影響，且你也不能保證課后會(huì)回顧筆記。課堂上，我們主要的工作應(yīng)該是消化吸收...
二年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)大全
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，包括字詞書寫、理解與運(yùn)用。以課文為本，梳理內(nèi)容，加深對人物的理解，掌握閱讀方法。加強(qiáng)句子表達(dá)，訓(xùn)練完整句子的構(gòu)建能力。歸類復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。四、復(fù)習(xí)目標(biāo) 全面掌握420個(gè)生字的認(rèn)讀與書寫，262個(gè)生字的運(yùn)用。通過課文復(fù)習(xí)與歸類練習(xí)，提高思維品質(zhì)。總結(jié)...
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、識字與寫字- 聽寫練習(xí)：定期進(jìn)行生字詞的聽寫，鞏固記憶。- 拼音與字詞：通過看拼音寫字、寫詞的方式，加強(qiáng)拼音與漢字之間的聯(lián)系。- 按要求寫字：練習(xí)按照特定要求書寫漢字。- 選字填空：通過選字填空練習(xí)，提高漢字運(yùn)用的準(zhǔn)確性。- 錯(cuò)別字糾正：識別和改正常見的錯(cuò)別字，提升書寫...
人教版小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)四年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生鞏固和提高基礎(chǔ)知識與技能。計(jì)劃依據(jù)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)包括：規(guī)范書寫漢字，背誦精彩片段，掌握詞語搭配、擴(kuò)句、標(biāo)點(diǎn)符號等知識點(diǎn)。通過基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)寫作，提高學(xué)生的作文能力，使其能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。此外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，...
二年級語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃
針對二年級下冊語文復(fù)習(xí)，制定如下計(jì)劃，以期幫助學(xué)生系統(tǒng)地鞏固本學(xué)期的知識點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。首先，復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，通過梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化拼音拼讀和生字認(rèn)寫，特別是掌握新偏旁及其含義。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音序查字法和部首查字法，提升查字能力。課堂效率是關(guān)鍵，每堂復(fù)習(xí)課都要求40分鐘...
四年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃語文
四年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容...
二年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)大全
全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)生字，能用常用字組詞或說話。復(fù)習(xí)鞏固拼音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)并書寫。掌握漢字基本筆畫，字寫得正確、端正、整潔。結(jié)合《語文園地》思維訓(xùn)練，進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，舉一反三。延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。復(fù)習(xí)形式以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練，讓...
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雙橋區(qū)軸向： ______ 第一天,前將一、二、三單元內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)完畢. 第二天,復(fù)習(xí)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》并做一些和分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)有關(guān)的習(xí)題. 第三天,復(fù)習(xí)第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》,主要是要掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法以及形成良好的計(jì)...
雙橋區(qū)軸向： ______ 一、學(xué)生情況分析 本年級學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有少部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;年級中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊.要想提高本年級復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以人為...
雙橋區(qū)軸向： ______ 孩子的頭腦不是水缸,可以把家長的人生感悟往里面倒,孩子必須通過自己稚嫩的頭腦來觀察、思考、吸收,知識和經(jīng)驗(yàn)也必須通過嘗試和犯錯(cuò)來提高,他們會(huì)摸索、會(huì)困惑、也可能會(huì)養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,但是畢竟成長是他們自己的任務(wù),學(xué)習(xí)也是孩子自己要完成的事情,學(xué)習(xí)關(guān)鍵在自己.
雙橋區(qū)軸向： ______ 二十五天時(shí)間不算太短也不太長,為切合實(shí)際要根據(jù)自己的實(shí)際情況而言,找出自己的不足之處對癥下藥很重要. 建議從這幾個(gè)模塊下手:1,熟讀會(huì)背誦文言文,詩詞以及聞言詩詞虛詞在文中的釋義,成分(文言文、詩詞年年必考,分值較高) 2,古文中的名段名句牢記,并理解. 3,每周一篇作文,可以依據(jù)自己的情況而定,感覺可以就不必花太多時(shí)間在寫作文上,雖然分值很大,畢竟這要靠平時(shí)的文學(xué)素養(yǎng)積累,短時(shí)間想要提高一個(gè)臺(tái)階很難(對神童而言非也) 4,有時(shí)間對課文的生詞,成語稍作記憶也好為以后升學(xué)打好牢固的基 5,可以買試卷多做題自然在了解題型的情況下上考場也就有底氣了,也可以在短時(shí)間提高做題速度還能找到自己的不足之處加以改正
雙橋區(qū)軸向： ______ 知識能力掌握情況: 班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話.大部分學(xué)生具有初步的識字能力,會(huì)用音序查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義.初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號、嘆號的用法.初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號,理解自然段的內(nèi)容.聽說能力有所提高,能看圖聽故事、講故事和編故事,能看圖較為連貫地說一段話,并寫下來.能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容.
雙橋區(qū)軸向： ______ 以講故事的方式講課文,重點(diǎn)在于拼音,古詩,生字.總復(fù)習(xí)先要記住生字以及拼音,其次背古詩,再次復(fù)習(xí)課文.
雙橋區(qū)軸向： ______ 1. 每天讀要背誦的內(nèi)容,盡量讀熟.2. 每天聽寫重要詞語,堅(jiān)持記得牢固3. 每天積累5個(gè)四字好詞4. 每天讀書半小時(shí)5. 以上沒做到罰寫一篇要背誦的課文
雙橋區(qū)軸向： ______ 一學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高. 下面小編給大...
雙橋區(qū)軸向： ______ 復(fù)習(xí)建議:突出三個(gè)特色:一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值...
雙橋區(qū)軸向： ______ 通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、穿插復(fù)習(xí)三種形式.課后復(fù)習(xí)宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行.以記憶為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如英語的單詞、語文的背誦課文,要今年多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶,應(yīng)分散復(fù)習(xí).階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間,一次復(fù)習(xí)深透為好.當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程(如史地、數(shù)理)交替安排,穿插復(fù)習(xí),使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息,腦的工作效率高.
