衡水中學的教育方式到底是害了孩子還是幫了孩子？ 衡水中學這種教育方式，到底是害了孩子還是幫了孩子？
實話說，就我大中國現(xiàn)在的情況來看，衡水中學這種教育方式對孩子是一種幫助。
反推一下吧，我們現(xiàn)在成年人的學習方式，甚至不夸張的說，有的人就算是上過大學，如果沒有良好的自制力和學習習慣還有獨立思考能力，我相信是比不上衡水中學的高中生的。
據(jù)說衡水中學文科721班學生已經(jīng)不是第一次進行歸納總結(jié)了，這群孩子平時也會看新聞、關(guān)注國事天下事，之后還會進行總結(jié)。是什么原因讓他們自覺地去學習和思考？再看看自己那懶散的那外甥，除了玩游戲，就是玩游戲，這次中考不是他爸媽想起來，可以靠考個特長加分，估計連高中都上不了。
反思1、這群孩子為什么能做讓人刮目相看的事？
班主任春節(jié)前提醒同學們認真看春晚并提議歸納春晚的重點，有孩子說：“其實老師不提醒我們也會這么做的。” 春晚當天班長和團委帶著孩子們一起總結(jié)考點，最后還有團委總結(jié)記錄發(fā)給大家。對于孩子來說，“善于思考”尤為重要，只有勤奮的人才愛思考，一旦產(chǎn)生了惰性就很難扭轉(zhuǎn)局面。想想這群孩子已經(jīng)不是單純的會考高分了，他們身上具備的能力，對他們之后做任何事都有很大幫助。
我開始思考自己對孩子的教育，之前我們?nèi)阂晃缓⒆計屩灰岬綄W霸的學習方法，大家都會咧嘴說：“一個孩子是個例，哪兒有這么多牛娃，別讓孩子太累了。” 可如今，要怎么解釋這一群優(yōu)秀的孩子？先不說學習成績，就說他們學習的氛圍和積極主動的態(tài)度就讓人不得不佩服吧？
于是不由得責怪自己之前對孩子不夠嚴格。突然想起我的母親在我小的時候是怎么“強迫”我學習的：“勤思考，勤閱讀，好習慣，要養(yǎng)成，做筆記，要牢記，考試后，要檢查……” 老太太的三字經(jīng)不無道理。
好的學習習慣，可以幫助孩子進行能力提升和成績提高，同時也解放了我們這些做父母的，所以我相信過程再辛苦也值得。
反思2、我給了孩子怎樣的學習環(huán)境？
孩子出生沒辦法選擇他自己的父母是誰，但是我有選擇和能力去幫孩子選擇他的學習環(huán)境。原本以為只要孩子開心、健康的成長我就滿足了。其實這只是自己異想天開，如果讓孩子現(xiàn)在開心了，那等他長大以后面對現(xiàn)實的社會，一定會不會開心。父母還是要給予一定的引導，最起碼我覺得首先自己得自律。
古有孟母三遷，今有擇校大軍，為什么擇校那么難，可還是有不少家長拼了命的往好學校里擠？面對教育不均衡的現(xiàn)狀，同時看到衡水這群孩子，我不得不逼著自己往上沖，盡力為孩子爭取到好的教育資源。無論結(jié)果如何，至少我有努力過。因為我意識到學校的環(huán)境、周圍同學和朋友對孩子的影響有多重要。
反思3我每天給孩子怎么樣的引導？
“今天在學校表現(xiàn)怎么樣？”“這次考試多少分？”這兩句話你一定跟我一樣，都問過孩子吧。每天只關(guān)注孩子的分數(shù)和在學校的表現(xiàn)，其實我都覺得自己很沒意思，一個連自己都鄙視自己的母親，相信孩子對我也不會有什么耐心吧。如果我以后還執(zhí)著的讓孩子為了考高分而學習，那真正蠢的就會是我這個做母親的。
以后我會試著去問“今天都學到什么了？”，這樣是不是會引導孩子對今天學習的內(nèi)容有所歸納總結(jié)。我還會問她 “今天在學校發(fā)生了什么有趣的事？”是不是更能提高她與我聊天的興趣，同時還能讓她變得善于言表，提高表達能力。
我想，一個積極主動、善于歸納總結(jié)、并且具有很強學習力強的人，才是未來社會所需要的。一個能夠自己獨立思考、有自己想法的孩子，才能走的更遠。其實我本不想用這件事來衡量自己孩子的人生，只是看到這群孩子做了普通孩子想都沒想過的事，內(nèi)心不由得產(chǎn)生壓力。
沒錯，能力的培養(yǎng)應該大于分數(shù)，孩子努力學習過程中產(chǎn)生的收獲，是不是不應該比最后的結(jié)果更值得重視呢？
在多數(shù)人的眼中，衡水中學是被妖魔化的殘酷，完全將學生天性泯滅的學校，它的軍事化管理個精確到分秒的學習計劃，讓人倍感壓抑。他的就單單只為高考考慮，其他什么都不在乎。
真正的衡水中學的教育模式是有些可怕，在那里學生是要做成斤的模擬卷子，迎接無窮無盡的考試，有些沒完沒了的班會總結(jié)，還有可怕的三分鐘起床，在五點半之時就跑著去上早自習，吃飯時也要跑著去吃，將用餐時間壓縮在十五分鐘之內(nèi)。
但是衡水教育的模式也不會害了學生，網(wǎng)上對衡水中學的評價都是批判衡水將孩子們變成了考試工具，只會做題。但這絕對大錯特錯。現(xiàn)在的高考，考的知識點并沒有以前那么多，這幾年高考越來越重視學生的能力，那些能在考試之中拿到高分的學生大多都是有著跟上的學習能力和應變能力的學生。在考試那短短的兩三個小時之中，他們答題之時不慌不忙，并不會被刁鉆的新題型嚇到，總是能在關(guān)鍵時刻急中生智，另外在那么短的答題時間一般無法做到全部答完，在做題之時，他們也快速的計算著答題合理性，怎樣才能拿更好的分數(shù)，衡水中學培養(yǎng)出來的絕不是沒有思想，只會答題的考試機器，這里的學生會取舍，能夠急中生智，更有勤奮努力的品質(zhì)。
另外，衡水中學不僅不會毀了學生，而且對大多數(shù)學生來說，它是一個走向更好人生的一個跳板。你永遠不知道，衡水中學的付出了多少的努力才能和金刻羽坐在一起，不能否認現(xiàn)在的社會，好的文憑是個多么好的敲門磚。
在我上高中的三年，一直覺得衡中就是個變態(tài)的存在，半軍事化的管理，剝削式的學習模式，不是一般學生能承受的了的。老師也經(jīng)常這樣說，別整天抱怨了，咱們這點作業(yè)算什么，人家衡中一年做多少卷子，跟他們比，你們夠幸福了，高考你們可是一塊競爭的巴拉巴拉。
也聽過身邊人說，衡中又有學生跳樓了，樓頂都被封了，我一直覺得是學校在逼學生，這是壓榨。
高考完，分數(shù)剛夠一本線，隨便報了省內(nèi)的普通院校，有同學選擇了復讀，問她去哪，衡中。當時覺得她這決心太大了。
大一一年沒有看到過她的動態(tài)，我知道，忙著學習呢。每一年的高考，身為大一的學生，都特別關(guān)注，因為那是去年決定你去向的一場考試。高考過后，就經(jīng)常看到她動態(tài)了，轉(zhuǎn)發(fā)了好多關(guān)于衡中老師的經(jīng)典語錄，點進去翻過幾個，感覺挺幽默，不是我想象中的死板苛刻。從她經(jīng)常發(fā)的學校風景圖跟小視頻，那個暑假，她也回去看過很多次母校，貌似對衡中滿滿都是感恩跟懷念，看不出一絲絲的抱怨。
也看過她發(fā)的衡中監(jiān)控里截的圖片，真夠清晰的，你在寫哪科作業(yè)都能看到，她還曬過衡中通報墻上貼的有關(guān)“違紀”的名單，所謂的“違紀”，是自習課扭頭，轉(zhuǎn)筆，玩頭發(fā)。。。。比想象中的更~，但她發(fā)這些并沒有表達任何不滿跟埋怨。
后來我倆聊天，她考上一座不錯的211，這成績在我原來高中不存在的，但在衡中，是再普通不過的。
其實，衡中的教育方式有利有弊，主要還在于學生本人，有人能接受，有人就受不了，教與被教，都是自愿的，選擇一套適合自己的學習模式就好了。
說起衡水中學的瘋狂管理模式，大家應該有所耳聞了吧，衡水中學威震江湖。我往全國各知名大學輸送了無數(shù)的人才。而衡水中學這種管理模式也是中國應試教育越來越嚴重，高考競爭越來越激烈的結(jié)果。當然衡水中學這種管理模式也給外界很多人說這樣到底能不能幫孩子或者會不會害了孩子？
其實我認為衡水中學的軍事化管理有著極其嚴格的紀律管理規(guī)定，讓學生的潛能發(fā)揮到極致，當然這一切也讓衡水中學的教學質(zhì)量有了很大的提升，學生的成績也每年在提高。因為高考對于任何人來說，雖然它只是一場考試，但是這一場考試是注定整個人生的，意義很大。衡水中學的好處在于盡可能保證每個學生都按照老師的要求去做，這樣能使得每個學生的學習整體水平在一個很高的水平上。
因為處于青春期末期的我們，心理素質(zhì)也還不夠穩(wěn)定，他們很難對一件事保持很久的專注度，也很容易被學習以外的事情所吸引所迷惑。而軍事化的管理能從客觀上和片面保持學生對學習的專注程度。從而來增加他們的學習成績。
從學生的角度來看，這種模式限制他們?nèi)松碜杂桑拗扑麄儼l(fā)展其他愛好。但是高考階段并不是一個發(fā)展其他愛好的階段。而對于家庭來說，這種方式是值得肯定的，因為有很多學生在衡水中學受過這種苦難，到了大學之后又非常感謝這個經(jīng)歷。
只有親身體驗才有發(fā)言權(quán)，本人孩子在衡水讀書，自我感覺還是很不錯的學校，一，各科老師認真負責，無補課，無亂七八糟的事情，全班不管第一名還是最后一名都在努力學習，無人打鬧嬉戲。二，作息時間規(guī)律，到點吃飯，到點睡覺，以前孩子沒去衡水之前，學習到一，二點是常事！三，孩子在衡水接確到了更多全國最優(yōu)學校和人才的指導和學習經(jīng)驗，因為經(jīng)常有好大學和考上好大學的學姐到衡中給孩子講課，做榜樣，使孩子的人生現(xiàn)和世界觀提升到很高境界！個人體會，不喜匆噴
水中學的七中班好還是實驗班好
水中學的實驗班好，因為水中學實驗班采用了精英化教育模式，學校通常為實驗班配備了最強的師資力量，而且水中學的實驗班的學習氛圍也比水中學七中班好，所以，水中學實驗班好
衡水中學的教育方式到底是害了孩子還是幫了孩子?
實話說，就我大中國現(xiàn)在的情況來看，衡水中學這種教育方式對孩子是一種幫助。反推一下吧，我們現(xiàn)在成年人的學習方式，甚至不夸張的說，有的人就算是上過大學，如果沒有良好的自制力和學習習慣還有獨立思考能力，我相信是比不上衡水中學的高中生的。據(jù)說衡水中學文科721班學生已經(jīng)不是第一次進行歸納總結(jié)了...
衡水中學這種教育方式,到底是害了孩子還是幫了孩子?
從學生的角度來看，這種模式限制他們?nèi)松碜杂桑拗扑麄儼l(fā)展其他愛好。但是高考階段并不是一個發(fā)展其他愛好的階段。而對于家庭來說，這種方式是值得肯定的，因為有很多學生在衡水中學受過這種苦難，到了大學之后又非常感謝這個經(jīng)歷。
毀掉一個孩子最好的方式,就是對他百依百順。你怎么看?
養(yǎng)不教,父之過,慣子如殺子,孩子剛出生都是好孩子,與家庭教育有關(guān),什么樣的父母,教出什么樣的孩子,再加上爺爺奶奶的寵愛,有的孩子犯錯,父母教育他,爺爺奶奶護著,不讓管,縱容孩子,有人撐腰,更不聽爸媽的管教,有的孩子把別人打了,父母高興,打的好,我孩子是英雄,誰都怕,誰也不敢惹,想打誰就打誰,在學校犯...
想把孩子送育才累,好不好 吧友們給個意見
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很多人都在批判衡水中學,原因是什么呢?
也會感到迷茫和不知所措。第二點，教育理念。他們認為高分的孩子就是人才，太喜歡給孩子貼標簽，人生不應該被隨意去定義。總之，衡水中學的嚴厲遠近聞名，有好的一面必然也有壞的一面。盡管如此，還是有很多家長趨之若鶩的把孩子送到衡水中學，其實這也是教育的一種悲哀。
哪三種中國教育方式,會毀掉你與孩子的親子關(guān)系
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江北字水中學怎么樣
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《水孩子》讀后感
《水孩子》是一本非常有趣、有教育意義的童話書。它的作者是金斯利,譯者是張熾恒。作品充分抓住了我們的閱讀興趣,用虛與實相結(jié)合的寫作手法,為我們描繪了一片純潔、高尚、充滿童趣的幻想天地。 《水孩子》的大概內(nèi)容是:一個掃煙囪的孩子“湯姆”,來到約翰爵士莊園掃煙囪,不小心闖入了約翰爵士女兒的房間,被保姆發(fā)現(xiàn),...
孩子之間的矛盾,大人要干預嗎?
1. 根據(jù)矛盾的嚴重程度來決定是否干預:孩子之間的矛盾會有不同的嚴重程度,有些情況下可能只是輕微的爭吵,而有些情況下可能會造成傷害或長期的不和。在輕微的情況下,父母可以讓孩子自己解決,而在嚴重的情況下,父母應該及時干預。2. 幫助孩子學會解決矛盾的方式:無論是否干預,父母都應該幫助孩子學會解決矛盾的方式。
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