中考文言文對比閱讀方法
1. 文言文比較閱讀技巧
第一步：快速瀏覽題目。
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。
所以，看到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。
因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋快速讀全文。
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會全都給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。
在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)該繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。（1）、詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中國一詞多義現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)過的。
解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。
首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。 （3）內(nèi)容理解題：解決這類型的題目有三中方法，第一，引用原文句子回答：第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答：第三，應(yīng)自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二中方法回答準確率較高。解答這類題時要注意意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
2. 文言文比較閱讀技巧
第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，看到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋快速讀全文。課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會全都給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)該繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。
(1)、詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中國一詞多義現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。
(3)內(nèi)容理解題：解決這類型的題目有三中方法，第一，引用原文句子回答：第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答：第三，應(yīng)自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二中方法回答準確率較高。解答這類題時要注意意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
3. 中考文言文比較閱讀[煉鋼]
（ 樓下的是看的我的） 比較閱讀是近幾年興起的中考閱讀新題型。
比較閱讀是將兩篇或兩篇以上，在內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以對比分析，同中求異，異中求同，深化理解的閱讀方法。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。
比較閱讀可以提高學(xué)生遷移思維的能力，可以提高學(xué)生語文知識系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學(xué)生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。隨著中考改革的不斷深入，用比較閱讀的形式考查考生分析理解能力的題目越來越多。
在新課程強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的今天，重視比較閱讀考查具有很好的導(dǎo)向作用。 [考題回放] （浙江省金華市2003年中考題） 三、文言文閱讀（共22分。
第20、21題各3分，其他每題4分） 閱讀下面甲乙兩文，完成20—25題。 [甲]晏子使楚。
楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。
今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道從大門入。
見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？王與曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故直使楚矣。”
[乙]高繚仕①于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之事夫子②三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：“嬰仄陋③之人，四維④之然后能直。
今此子事吾三年，未嘗弼⑤吾過，是以逐之也。” 注釋：⑴仕：舊稱做官為仕。
⑵事夫子：侍奉晏子。⑶仄陋：狹窄淺薄。
⑷維：維系。引申為輔助。
⑸弼：糾正。 20.下面句中加點字解釋有誤的一項是：………………………………………… （ ） A. 為小門于大門之側(cè)而延晏子（引進） B. 其義可乎（義務(wù)） C. 故直使楚矣（只得，只好） D. 晏子逐之（他，指高繚） 21.下面句中加點的“使”與“齊命使各有所主”中的“使”意思相同的一項是（ ） A. 晏子使楚 B. 使狗國者從狗門入 C. 使子為使 D. 不肖者使使不肖主 22.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個文言句子。
（1） 然則何為使子？ （2） 今此子事吾三年，未嘗弼吾過，是以逐之也 。 23. [甲]文中楚王為什么說“齊無人耶？使子為使”？ [乙]文中“左右”為什么認為逐高繚是不義的？ 24. [甲]文中晏子為什么要說自己是一個“不肖者”？ 〔乙〕文文晏子中為什么要說自己是一個“仄陋之人”？ 25. 從[甲][乙]兩文中可以看出晏子是一個怎樣的人？ [比較閱讀方法] 比較閱讀的基本方法是“異中求同，同中求異”。
異中求同是指通過比較閱讀，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達的內(nèi)容，找出各自的個性，揭示個性特征。考生在比較閱讀中可以激發(fā)思維的創(chuàng)造性。
比較閱讀是一種相當復(fù)雜的積極思維的過程，同學(xué)們在考試時可以分三步進行： 1、認真閱讀文言語段，整體把握文言語段的主要內(nèi)容。先瀏覽全文，明確文中的時間、地點，人物、事件和作者的看法。
接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準確地理解。 2、認真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。
比較時要根據(jù)文言語段、題目以及作家作品的情況，進行分析。如在回答詞義、句意及用法時，要從與之相關(guān)的語句分析和試題的考查點入手，找準答題的切入點。
同時要注意文段的出處、注釋、備選備答項的相互聯(lián)系，尋找突破口。這樣可以化難為易，事半功倍。
3、聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準確的語言表達出來。答題時盡量用上原文原句。
并注意知識的遷移、拓展和創(chuàng)新 。 [解題思路點撥] 第20題和第21題都是積累題，考查平時積累的文言知識，理解文言實詞的意思。
解釋文言實詞，必須考慮詞的古今異義和一詞多義，并聯(lián)系上下句來理解。這兩題都是選擇題，要學(xué)會先運用排除法排除不符合要求的選項。
第22題是翻譯題。文言文的翻譯要遵循三個原則：“信”（忠于原文的內(nèi)容和每個句子的含義）、“達”（翻譯出來的現(xiàn)代文表意通要明確、語言要流暢、語氣不走樣）、“雅”（用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準確表達出來）。
翻譯的方法有①“留”（保留專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱等照錄不翻譯）、②“補”（增補應(yīng)補出的省略成分）、③“刪”（刪除不譯的詞）、④“換”（把古詞換成現(xiàn)代詞）、④“調(diào)”（翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整）等文言文翻譯的基本方法。 第23、24題都是閱讀理解題，考查對文段中重點句子和重點詞語的理解。
理解文段中某個詞或某句話究竟為何意，一定要緊扣全文的題旨，弄清作者的寫作意圖，明確說話者說話的語境和的目。如第23題[甲]楚王說話的語境是：楚王想讓晏子從小門入從而羞辱晏子的計謀失敗后，對眼前的身材矮小的晏子說的。
再聯(lián)系當時楚國強齊國弱的背景，答題的準確率就高。能用原文。
4. 閱讀文言文的好方法
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容> 原發(fā)布者：趙學(xué)紅 （二）文言文比較閱讀的方法與解題技巧知識點的把握文言文學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能“誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”，“背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）”。文言文試題應(yīng)“重點考查學(xué)生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意”。
إ1.課內(nèi)向課外延伸，比較閱讀成為重要試題形式。إ從2004年到2006年文言文試題選文方面的變化，我們不難發(fā)現(xiàn)其發(fā)展軌跡——在新課程中考之初，更多的是用課內(nèi)篇段檢測文言文教與學(xué)在詞語、句子及文意理解等方面知識和能力的落實情況，目的在于引導(dǎo)我們夯實基礎(chǔ)；然后，再用課外文言文閱讀引導(dǎo)文言文學(xué)與用由此及彼，舉一反三，逐漸向運用課內(nèi)掌握的知識和技能，解決課外文言文閱讀問題的方向過渡。
這體現(xiàn)了新課程中考重視考查我們將知識轉(zhuǎn)化為解決問題能力的發(fā)展方向。在這種過渡中，比較閱讀是一種聯(lián)系課內(nèi)外知識、促進我們學(xué)會遷移的重要形式，它可以是課內(nèi)兩篇（段）文言材料的比較閱讀，也可以是課內(nèi)外各一篇（段）文言材料的比較閱讀。
2.考查內(nèi)容仍以字詞為主，兼考對內(nèi)容的理解。إ考查的內(nèi)容大多有這樣幾項：通假字的本字、讀音及意義；常用文言實詞的意義；常用文言虛詞的用法；重要句子的翻譯以及文段主要內(nèi)容的理解等。
題型主要有三大類：إ文言文的考查一般以主觀題為主，出現(xiàn)了很多開放性題目。開放性命題有幾種形式：①名句賞析。
如“以為凡。
5. 中考文言文閱讀答題技巧
文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。
通常考察以下幾方面：
1.能正確地理解文言詞語的含義。
2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。
4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。
課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。
課外的解題方法如下：
課外文言文閱讀解題四步驟
來源：東方網(wǎng)-新民晚報 作者： 郭龍場
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步
仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步
結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
中考文言文捕蛇者說對比閱讀
所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步:仔細分析標題一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。 例如,在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容,我們...
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