關(guān)于讀書(shū)快樂(lè)的文言文 我讀書(shū)我快樂(lè)用文言文怎么說(shuō)
【注釋】（1）牧：放牧牲畜。（2）竊：偷偷地，暗中。（3）輒：總是（常常）、就。（4）撻：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，為什么。（6）潛：暗暗地、悄悄地步。（7）執(zhí)策：拿著書(shū)。（8）達(dá)旦：到早晨，到天亮。（9）獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕，（10）：恬：神色安然，滿(mǎn)不在乎的樣子。
【譯文】 王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就地離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看.
①【原文】頃歲②，孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公③，嘗乘間④以文字問(wèn)之。云：“無(wú)他術(shù)⑤，唯勤讀書(shū)而多為之，自工⑥。世人患作文字少，又懶讀書(shū)，又一篇出，即求過(guò)人，如此少有至者⑦。疵病⑧不必待人指摘⑨，多作自能見(jiàn)之。”此公以其嘗試者告人，故尤有味。 [注釋]①本文選自宋人蘇軾《東坡志林》。②頃歲：年初 ③歐陽(yáng)文忠公：指歐陽(yáng)修，文忠是其謚號(hào)，公是尊稱(chēng) ④乘間：乘機(jī) ⑤術(shù)：方法 ⑥工：擅長(zhǎng) ⑦至者：成功的事 ⑧疵病：毛病 ⑨指摘：指出過(guò)錯(cuò)。
【譯文】某年初，孫莘老結(jié)識(shí)了歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫(xiě)文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書(shū)并經(jīng)常寫(xiě)文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上一般人的毛病是練筆的機(jī)會(huì)很少，還懶于讀書(shū)，而且一篇文章寫(xiě)好后，馬上要求它超過(guò)別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。”歐陽(yáng)修把他寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以(我認(rèn)為)特別有意義。 [簡(jiǎn)析]勤讀書(shū)，多作文，才能提高文章的質(zhì)量，此外別無(wú)蹊徑。文學(xué)大家蘇東坡，才華絕世，飲譽(yù)古今，猶能這樣重視別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并引為良訓(xùn)，足見(jiàn)他治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦。由此，它給了我們—個(gè)很大的教益：文章的好壞與讀書(shū)的勤懶、練筆的多少，有著密切聯(lián)系。
【原文】：陸友仁蘇子美豪放不羈，好飲酒。在外舅杜祁公家，每夕讀書(shū)，以一斗為率。公深以為疑，使子弟密覘之。聞子美讀《漢書(shū)·張良傳》，至"良與客狙擊秦皇帝"，誤中副車(chē)，遽撫掌曰：“惜乎！擊之不中。”遂滿(mǎn)飲一大白。又讀,至"良曰：'始臣起下邳，與上會(huì)于留，此天以臣授陛下。'"又撫案曰：“君臣相遇，其難如此。”復(fù)舉一大白。公聞之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不為多也。”
譯文：蘇子美為人豪放不羈，喜歡飲酒。他在岳父杜祁公的家里時(shí)，每天讀書(shū)，（他邊讀邊飲酒，）以喝完一斗為限度。杜祁公（對(duì)此）深感懷疑，就派家中年輕的晚輩去偷偷察看他。正聽(tīng)到子美在讀《漢書(shū)?張良傳》，（當(dāng)他）讀到張良與刺客偷襲行刺秦始皇，刺客拋出的大鐵椎只砸在秦始皇的副車(chē)上（這一段）時(shí)。他突然拍手說(shuō)：“可惜呀！沒(méi)有打中。”于是滿(mǎn)滿(mǎn)喝了一大杯酒。又讀到張良說(shuō)：“自從我在下邳起義后與皇上在陳留相遇，這是天將我送給陛下呀。”（蘇子美）又拍桌子說(shuō)：“君臣相遇，竟如此艱難呀。”又喝下一大杯（酒）。杜祁公聽(tīng)說(shuō)后，大笑說(shuō)：“有這樣的下酒物，一斗不算多啊。”
【送東陽(yáng)馬生序】節(jié)選
原文】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【譯文】
我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿(mǎn)了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。住在客舍里，每天只吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。
懸梁刺骨
鑿壁偷光
囊螢映雪
聞雞起舞
假期再讀中國(guó)的古詩(shī)文，更覺(jué)中華文化的豐厚博大，也讓我想起著名學(xué)者季羨林先生說(shuō)過(guò)的：一個(gè)國(guó)家沒(méi)有自然科學(xué)和工程技術(shù)不行，但光有科技也不行，我們更應(yīng)該重視自己的文化傳統(tǒng)，注重對(duì)青少年一代進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)熏陶。為了填補(bǔ)我們?nèi)宋乃刭|(zhì)教育的空缺，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)擁有健全人格的下一代的愿望，我們中小學(xué)教師在對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，不能放著寶貴的資源不用，那就是古詩(shī)文。
季先生雖不久前離開(kāi)了我們，但他的思想?yún)s深入了人心。再讀古詩(shī)文，我也有季先生同樣的感受，古詩(shī)文的寶貴首先在于它能弘揚(yáng)中華民族的文化。一個(gè)民族需要的是一種精神力量的凝聚力，在向新世紀(jì)邁進(jìn)的過(guò)程中，如果丟掉了自己的文化之根,就會(huì)產(chǎn)生偏差。而古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,如唐詩(shī)宋詞、元曲魏晉文章中的精粹部分真可謂是篇篇生彩。我們現(xiàn)實(shí)生活中有一些孩子懂得因特網(wǎng)、懂得足球、卻背誦不出幾首古詩(shī)，對(duì)自己的民族，對(duì)自己的文化缺乏基本的了解，長(zhǎng)此以往，不利于民族精神的弘揚(yáng)。一些中小學(xué)生出國(guó)后，跟外國(guó)朋友聊天，人家知道中國(guó)的孔子，易經(jīng)，老子，自己卻不知所云。古詩(shī)文是中華文化的載體，讀古詩(shī)文是少年兒童了解民族文化，接受優(yōu)秀文化熏陶的途徑，多讀點(diǎn)點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。
我覺(jué)得古詩(shī)文的寶貴還在于它能放寬人的視野，凈化人的心靈。古詩(shī)文中表現(xiàn)的主要有詩(shī)人對(duì)宇宙萬(wàn)物的關(guān)懷之情，包括對(duì)美好事物追求，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的痛斥。我們?nèi)绻孕±收b孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，朗誦王之煥的“欲窮千里目。更上一層樓”，在這種鏗鏘悅耳、脫口而出中我們體驗(yàn)到的是人對(duì)自然生命的關(guān)心和一種登高望遠(yuǎn)的心情舒展。記得我的一個(gè)孩子在讀到〈〈憫農(nóng)〉〉時(shí)不解的問(wèn)我：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”是不是說(shuō)糧食豐收了？我告訴他，你的理解是正確的。但孩子更加迷惑的自言自語(yǔ)道：農(nóng)夫?yàn)槭裁从謺?huì)餓死呢？我馬上在這里點(diǎn)撥一下，那孩子便明白了以前封建社會(huì)的種種矛盾。
我們?cè)谧x古詩(shī)文的同時(shí)，還能學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理、即文化方面的各類(lèi)知識(shí)，這樣便放寬了我們的視野。就拿杜牧的〈〈過(guò)華清宮〉〉之一來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。當(dāng)小孩讀到此處時(shí)，我們可以告訴孩子這短小精悍的前兩句是寫(xiě)富麗深嚴(yán)的皇宮氣象，那么孩子感受到的便是古代社會(huì)的一種文化景象。后兩句為了讓孩子明白原來(lái)是巧妙而深刻的揭露了唐明皇重色好奢，那“長(zhǎng)安是唐代皇都，荔枝產(chǎn)于南方地區(qū)，楊貴妃是古代四大美女”等等一些地理和歷史知識(shí)，在孩子的記憶中也會(huì)很牢固。還如杜牧的〈〈赤壁〉〉〈〈泊秦淮〉〉〈〈江南春〉〉，我都覺(jué)得寫(xiě)得非常好，無(wú)疑都是綜合歷史、政治和文學(xué)的好教材。古文方面，讀一讀〈〈孔子語(yǔ)錄〉〉，背一背〈〈生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)〉〉我們不難發(fā)現(xiàn)我們的眼界放寬了，心胸豁達(dá)了，對(duì)待問(wèn)題想得更深更遠(yuǎn)了。
關(guān)于讀書(shū)的文言文
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關(guān)于讀書(shū)快樂(lè)的文言文
【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧（1）牛隴上，竊（2）入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒（3）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（4）之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷（5）不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摚?）出坐佛膝上，執(zhí)策（7）映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦（8）。佛像...
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我的樂(lè)趣讀書(shū)文言文
古文方面,讀一讀〈〈孔子語(yǔ)錄〉〉,背一背〈〈生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)〉〉我們不難發(fā)現(xiàn)我們的眼界放寬了,心胸豁達(dá)了,對(duì)待問(wèn)題想得更深更遠(yuǎn)了。 2. 我讀書(shū)我快樂(lè)文配畫(huà) 享讀書(shū)之樂(lè) 書(shū),也許大家都不會(huì)感到陌生,它就像翅膀,幫助鳥(niǎo)兒飛翔.書(shū),生活離不開(kāi)她,學(xué)習(xí)離不開(kāi)她,智慧離不開(kāi)她,當(dāng)人陷入困境時(shí)更離不開(kāi)她....
讀書(shū)書(shū)香的古風(fēng)文言文詩(shī)句
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6. 古人談讀書(shū)三則文言文分別出自哪里 《古人談讀書(shū)》是三則關(guān)于古人讀書(shū)的言論總編,從《論語(yǔ)》、《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》、《曾文正公全集》中提取出來(lái)的古人讀書(shū)的方法。 論語(yǔ) 敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。 知之為知之,不知為不知,是知也。 默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。 朱熹 余嘗謂:讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到...
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都勻市平衡： ______ 六年級(jí)讀書(shū)快樂(lè)的議論文作文1在一個(gè)春日的午后,在櫻花落下的那一霎間,我渙散的目光停留在他的身上,在這一瞬間目光有了焦距,料峭的春風(fēng)仿佛停止了悸動(dòng),時(shí)間...
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