體育是誰發(fā)明的？？？ 籃球這項運動是誰發(fā)明的.?
體育雖然有悠久的歷史，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。 學校體育的哪些基本功能體現(xiàn)了體育的意義?——答案：A.健體功能 B.教育功能 C.娛樂功能 在古希臘，游戲、角力、體操等曾被列為教育內容。17～18世紀，在西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山、賽跑、跳躍等項活動， 只是尚無統(tǒng)一的名稱。18世紀末，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合 ，統(tǒng)稱為“體操”。進入19世紀，一方面是德國形成了新的體操體系，并廣泛傳播于歐美各國；另一方面是相繼出現(xiàn)了多種新的運動項目。在學校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運動項目，建立起“體育是以身體活動為手段的教育”這一新概念。于是，在相當?shù)囊欢螘r間里，“體操”和“體育”兩個詞并存，相互混用，比較混亂，直到20世紀初才逐漸在世界范圍內統(tǒng)一稱為“體育”。 我國體育歷史悠久，但“體育”卻是一個外來詞。它最早見于20世紀初的清末，當時，我國有大批留學生東渡去日本求學，僅1901年至1906年間，就有13000多人，其中，學體育的就有很多，回國后，他們將“體育”一詞引進到中國。 在我國，“體育”這個詞最早見于1904年，在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行全面教育時說：“保全身體之健旺，體育發(fā)達基地。”在1905年《湖南蒙養(yǎng)院教課說略》上也提到：“體育功夫，體操發(fā)達其表，樂歌發(fā)達其里。” 在我國，最早創(chuàng)辦的體育團體是1906年上海的“滬西士商體育會”。1907年我國著名女革命家秋瑾在紹興也創(chuàng)辦了體育會。同年，清皇朝學部的奏折中也開始有“體育”這個詞。辛亥革命以后，“體育”一詞就逐漸運用開來 1762年，盧梭在法國出版了《愛彌爾》一書。他使用“體育”一詞來描述對愛彌爾進行身體的養(yǎng)護、培養(yǎng)和訓練等身體教育過程。由于這本書激烈地批判了當時的教會教育，而在世界引起很大反響，因此“體育”一詞同時也在世界各國流傳開來。從這里我們可以清楚地看到，“體育”一詞的最初產生是起自于“教育”一詞，它最早的含意是指教育體系中的一個專門領域。到19世紀，世界上教育發(fā)達國家都普遍使用了“體育”一詞。而我國由于閉關自守，直到19世紀中葉，德國和瑞典的體操傳入我國，隨后清政府在興辦的“洋學堂” 中設置了“體操課”。1902年左右，一些在日本留學的學生從日本傳來了“體育”這一術語。隨著西方文化不斷涌入我國，學校體育的內容也從單一的體操向多元化發(fā)展，課堂上出現(xiàn)了籃球、田徑、足球等。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了，必須理清概念層次。1923年，在《中小學課程綱要草案》中，正式把“體操課”改為“體育課”。 從此“體育”一詞成了標記學校中身體教育的專門術語。? “體育”一詞在含義上也有一個演化過程。它剛傳入我國時，是指身體的教育，作為教育的一部分出現(xiàn)的，是一種與維持和發(fā)展身體的各種活動有關聯(lián)的一種教育過程，與國際上理解的“體育”（phyical education）是一致的。隨著社會的進步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，其目的和內容都大大超出了原來“體育”的范疇，體育的概念也出現(xiàn)了“廣義”與“狹義”解釋。當用于廣義時，一般是指[逵�碩痆�渲邪��頌逵�逃�⒕杭莢碩?和身體鍛煉三個方面；用于狹義時，一般是指體育教育。近年來，不少學者對“體育”的概 念提出了一些解釋，但比較趨于一致的解釋為：“體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現(xiàn)象或教育過程”。體育的這一定義既說明了它的本質屬性，又指出了它的歸屬范疇，同時也把自身從與其鄰近或相似的社會現(xiàn)象中區(qū)別出來。但是，體育的概念并非是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和進步，對體育的認識也將有所發(fā)展。
感謝發(fā)明體育😊
體育是大自然發(fā)明的！！！
體育來自于戰(zhàn)爭
古人為了捕獵，就有了體育運動
發(fā)明養(yǎng)蠶和抽絲編絹技術是誰?
發(fā)明養(yǎng)蠶和抽絲編絹技術是嫘祖。嫘祖，又名累祖，出生于西陵（一說今河南省西平縣，一說今四川省鹽亭縣），是西陵氏之女，軒轅黃帝的元妃。文獻記載，嫘祖首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法，抽絲編絹之術。黃帝戰(zhàn)勝蚩尤后，建立了部落聯(lián)盟，黃帝被推選為部落聯(lián)盟首領。黃帝負責帶領大家發(fā)展生產，種五谷，馴養(yǎng)動物，冶煉...
誰是近代教育之父?
1、教育學之父：夸美紐斯 其著作《大教學論》，使教育學成為一門獨立學科的標志。他發(fā)明了班級授課制，最早從理論上詳細闡述了班級授課制以及相關的學年制、學日制、考查、考試制度。2、現(xiàn)代教育學之父：赫爾巴特 其著作《普通教育學》，標志教育學作為一門規(guī)范、獨立的學科正式誕生，與夸美紐斯對比故...
體育是誰發(fā)明的???
體育并不是發(fā)明的，體育雖然有悠久的歷史，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。 學校體育的哪些基本功能體現(xiàn)了體育的意義?——答案：A.健體功能 B.教育功能 C.娛樂功能 在古希臘，游戲、角力、體操等曾被列為教育內容。17～...
老師是誰發(fā)明的
在探討“老師是誰發(fā)明的”這一話題時，我們往往會陷入一個誤區(qū)，即認為老師這一職業(yè)是某個國家或文明最先創(chuàng)造出來的。實際上，教育作為一種人類社會的基本活動，有著悠久的歷史。在人類文明的早期，就已經存在某種形式的導師角色，他們指導年輕人學習生存技能和社會規(guī)范。最早的教育形式可以追溯到古代文明。
各行各業(yè)的祖師都是誰?
魯班，姬姓，春秋末期魯國人，魯班出身于世代工匠之家，從小就見識乃至參與過許多土木建筑工程勞動，積累了豐富的實踐經驗，到他長大時，已經是一名技藝高超的工匠了。除此之外，魯班還是一位非常出色的發(fā)明家，他聰明、善于思考、動手能力強，再加上善于觀察，能從生活中獲得靈感，他創(chuàng)造了許多發(fā)明。兩千多...
拼音是誰發(fā)明的?
假使拉丁字母是中國人發(fā)明的,大概就沒有問題了。[B]問題就出在外國人發(fā)明,中國人學習。[\/B]”(轉引自鄭林曦《論語說文》)。 在中國制定拼音方案的時候,蘇聯(lián)已經不再搞拉丁化,改為搞斯拉夫化,把所有的拉丁化民族文字一律改成了斯拉夫字母。蒙古人民共和國也把蒙古字母改成了斯拉夫字母。50年代,中國向蘇聯(lián)一邊倒,...
中國四大發(fā)明的發(fā)明人是誰?
四大發(fā)明家分別是張衡、畢升、蔡倫、杜詩。張衡發(fā)明了地動儀，畢升發(fā)明了活字印刷術，蔡倫發(fā)明了紙，杜詩發(fā)明了機械水排。這四大發(fā)明對世界各國的文化交流做出了偉大的貢獻。四大發(fā)明家分別是誰 張衡是東漢時期偉大發(fā)明家、數(shù)學家、地理學家、天文學家，在公元132年發(fā)明了地動儀。張衡的天文著作共有三十二篇...
作業(yè)是誰發(fā)明的
作業(yè)的概念是由教育家羅貝特·歐文（Robert Owen）于19世紀初提出的。他是一位英國實業(yè)家和社會改革者，為了改善工人和兒童的生活條件，提出了一種新的教育制度。在他的教育制度中，孩子們在工廠勞動后會有一段時間進行學習，這段時間被稱為"作業(yè)"。因此，可以說作業(yè)的概念是由羅伯特·歐文發(fā)明的。不過...
π是誰發(fā)明的?
圓周率不是某個人發(fā)明的，而是由許多數(shù)學家經過了無數(shù)次的演算所得出來的結果。首先推算圓周率數(shù)值的人是阿基米德，利用圓內接和外切正多邊形的周長算出圓周率，后來的祖沖之也進一步的出了圓周率小數(shù)點后7位的結果。1965年，英國數(shù)學家約翰·沃利斯（John Wallis）出版了一本數(shù)學專著，其中他推導出一個公式...
人類懷孕生產后代是誰發(fā)現(xiàn)的?是從人類還是動物的時候就會交配的方法以及...
既保留了其他哺乳動物的生殖方式，又因為智慧的需要，胎兒的大腦過度發(fā)育，影響了身體其他部分的發(fā)育，使嬰兒在出生時除大腦外，其他器官和功能發(fā)育都不完全，所以需要母體（雙親）更加細致的照顧。所以說，人類懷孕生產后代，不是由誰發(fā)明的，而是在最初的哺乳動物進化出現(xiàn)時，就已經決定了的。
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高要市平底： ______ 1891年12月初在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德(Springfield)市基督教青年會國際訓練學校(后為春田學院),由該校體育教師詹姆斯·奈史密斯(James Naismith)博士發(fā)明,當年的籃球規(guī)則只有13條,奈史密斯博士于1939年去世,終年78歲.
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