你對學(xué)習(xí)是怎樣理解的？ 了解學(xué)習(xí)的原理,談?wù)勀銓W(xué)習(xí)的原理是怎么理解的?
一、學(xué)習(xí)是一個(gè)過程： 學(xué)習(xí)是一個(gè)需要時(shí)間保證的、漫長的、無法間斷的、需要堅(jiān)持不懈的過程。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，沒有時(shí)間的保證就無法學(xué)習(xí)，這是大家都清楚的道理。“活到老學(xué)到老”說明學(xué)習(xí)的漫長性。例如電腦、信用卡結(jié)算、汽車駕駛等。許多老人如果不學(xué)就不會。所以必須與時(shí)俱，進(jìn)接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新知識、新技能技巧。學(xué)習(xí)切忌三天打漁，兩天曬網(wǎng)；一曝十寒。需要連續(xù)堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)的過程是充滿艱難險(xiǎn)阻、荊棘遍布、需要堅(jiān)定的信念、信心、勇氣、決心攀爬的過程。只有在攀登上不畏艱險(xiǎn)的人，才有可能達(dá)到人生光輝的頂點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程是痛苦的，但是當(dāng)你達(dá)到了光輝的頂點(diǎn)，你就會在會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小，中感到振奮和鼓舞，感到高興。
二、學(xué)是模仿，習(xí)是重復(fù)：學(xué)就是適應(yīng)、模仿、接受、記憶、熟練、自我化。這就是對于知識、外界信息、技能技術(shù)的學(xué)的過程。習(xí)是什么？就是在多次重復(fù)后的接受、轉(zhuǎn)換、鞏固。學(xué)習(xí)者必須適應(yīng)所學(xué)的知識和技能，因?yàn)橹挥羞m應(yīng)才能開啟自己思維的大門，才有可能接受外來的信息。如果不適應(yīng)就會存在著天然的排斥。適應(yīng)了機(jī)會積極主動的模仿，照這樣子去說，去做。所以學(xué)習(xí)可以分為積極主動的學(xué)，和消極被動的學(xué)。人的聰明程度在很大程度上表現(xiàn)在，模仿能力的強(qiáng)弱上。模仿能力強(qiáng)，就顯得聰明，模仿能力弱就顯得笨拙一些。例如有兩同齡個(gè)幼兒，一個(gè)孩子當(dāng)家長教他背：鋤禾日當(dāng)午，他卻說：鋤禾不日當(dāng)午，家長說：汗滴禾下土，他卻說：汗滴不禾下土。一句話干脆拒絕接受。這樣對于外來信息拒絕接受，那是任何人也沒有辦法的。而另一個(gè)孩子當(dāng)老師教他：“黑貓警長、黑貓警長、喵喵喵，開著警車、開著警車、嘀嘀嘀。小小老鼠、小小老鼠、哪里逃？一槍一個(gè)、一槍一個(gè)、消滅光”這孩子就連在迷迷糊糊的睡夢中，嘴里也嘟嘟囔囔的背著。同樣的信息傳授，適應(yīng)的主動接受，不適應(yīng)的竭力排斥。其結(jié)果是可想而知的。
適應(yīng)就會專心致志，而不適應(yīng)的則“一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之“。這樣學(xué)的效果自然也不相同。但是，僅有適應(yīng)也是不夠的，還必須接受。要實(shí)現(xiàn)從外界傳遞來信息的自我頭腦儲存化。儲存化僅靠學(xué)是不夠的，這就必須要“習(xí)”，習(xí)就是在自己多次重復(fù)后，對外界信息的主動接受后的記憶、熟練。記憶、熟練，就是只是從外來到自己頭腦的轉(zhuǎn)換與鞏固。人在照鏡子的時(shí)候，鏡子中的人是自我的反饋，但是如果是哈哈鏡，那鏡子里的就是變了形的自我。對于外界信息的接收，人自身的好惡都會影響原信息的純正度。總難免帶有自我的成分。見仁見智就是對同一信息不同的接收后的反饋。這也就是對于信息施加自我影響，使之在頭腦中對所接受的知識技能的自我化過程。適應(yīng)、模仿、接受、記憶、熟練、自我化。這就是對于知識、外界信息、技能技術(shù)的學(xué)的過程。
三、創(chuàng)新是在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)的突破：我們對創(chuàng)新的理解至今還有許多偏頗，以為只有引導(dǎo)潮流才算是創(chuàng)新，其實(shí)人們對同一問題的不同理解和認(rèn)識，即或是偏離了標(biāo)準(zhǔn)答案的解釋，實(shí)際上也是不同的創(chuàng)新。只不過這種創(chuàng)新是要打引號的。真正的創(chuàng)新是在學(xué)習(xí)的過程中對原傳統(tǒng)知識的突破。開拓了新的領(lǐng)域。
四、知識的學(xué)習(xí)與技能技巧的學(xué)習(xí)同樣重要：在傳統(tǒng)觀念中，我們僅僅把學(xué)習(xí)書本知識當(dāng)成是學(xué)習(xí)。其實(shí)許多專門的技能技巧的掌握過程也需要學(xué)習(xí)。例如，乒乓球運(yùn)動員、舉重運(yùn)動員，所有的運(yùn)動員不都得學(xué)習(xí)苦練嗎？就連廚師學(xué)習(xí)也得練習(xí)顛勺、掌勺吧。曲不離口，曲不離口。冬練三九，夏練三伏。都是對技能技巧訓(xùn)練的總結(jié)。高級技工靠什么，勤學(xué)苦練。
學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。
堅(jiān)持體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
學(xué)習(xí)要主動。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。
《學(xué)》
人不可不學(xué)，否則無以立足于世。
通常而言，人的境界，在初生時(shí)差異并不明顯；拉開距離的，正是后天的學(xué)習(xí)。
而學(xué)習(xí)，卻不僅僅是讀書。所以，并非是圣賢之書讀得越多，境界便越高；而是境界越高，便越重視圣賢之書。
在圣賢看來，學(xué)習(xí)的主要目的，便是不斷完善自己；而世人所熱衷的功名富貴，都屬其次。誠如《朱子家訓(xùn)》所言：“讀書志在圣賢，非圖科第。”
學(xué)習(xí)比圣賢刻苦的人，比比皆是；而兩者成就的差異，主要源于學(xué)習(xí)目的的不同。目的與圣賢相同的人，不勝枚舉；而其未能登大雅之堂，主要在于毅力不足。
常言道：“先做人，后做事。”唯有具備非凡的道德修養(yǎng)，方能在事業(yè)上登峰造極。而那些德行乏善可陳的人，縱使功名富貴冠絕一時(shí)，也終為君子所輕視。
對于學(xué)習(xí)，儒道兩家更多談及的，分別是匡過和寡欲。愚以為，今人若能以對功名富貴的熱衷，而追求道德仁義，圣賢必將輩出。
學(xué)習(xí)對于我來說就是一個(gè)提升自己的機(jī)會
學(xué)習(xí)—學(xué)而識習(xí)之=通過學(xué)習(xí)了解知識
學(xué)習(xí)理論中對學(xué)習(xí)的定義有哪些?
1、師生對話顯示出學(xué)生的前概念，也就是通過師生對話，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有知識，2、創(chuàng)設(shè)各種問題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；3、以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、概念重釋、比較鑒別等方式糾正前概念中的錯(cuò)誤成分；4、深刻講授，特別是對于科學(xué)概念的教學(xué)要給學(xué)生以全面的理解。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中前概念沒有被卷如其中，那么他們對...
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是指人們獲取新的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)的過程，通常包括認(rèn)知、記憶、思考、實(shí)踐和應(yīng)用等方面。學(xué)習(xí)的本質(zhì)可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：認(rèn)知：學(xué)習(xí)是通過認(rèn)知過程來獲取新信息的過程，包括理解、記憶、分類、推理、判斷和解決問題等。記憶：學(xué)習(xí)是通過記憶過程來存儲和檢索新信息的過程，包括短期記憶、工作...
你怎樣理解大學(xué)生的學(xué)習(xí)
大學(xué)是相對自由的學(xué)習(xí)空間，所謂的自由，就是完全靠自我規(guī)劃，自我約束，這是與高中以前學(xué)習(xí)最明顯的區(qū)別。當(dāng)然，也是有紅線約束你的，那就是學(xué)分，拿不夠?qū)W分就不能畢業(yè)。大學(xué)是學(xué)生走上社會的第一步，在大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要還是側(cè)重于專業(yè)的學(xué)習(xí)和社會知識的積累，所以學(xué)會與人相處對于大學(xué)生來說非常重要...
你如何理解學(xué)習(xí)既是快樂的,又是辛苦的?
當(dāng)然學(xué)習(xí)的過程是痛苦和快樂并存的。學(xué)習(xí)是一個(gè)磨練的過程，就必然是一個(gè)痛苦的過程，只有在痛苦中探索，在探索中前行，才能在前行中收獲成功的喜悅。要實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)目標(biāo)就必須經(jīng)歷一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。“寶劍風(fēng)鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”就說明了不吃苦是不可能取得成就的。別的不說，在談中學(xué)...
如何理解學(xué)習(xí)的真滴在于內(nèi)化
或者是對這些內(nèi)容進(jìn)行簡單快速標(biāo)記，之后再進(jìn)行二次閱讀或者精讀。如果說，你不會快速閱讀，也建議不要一個(gè)字一個(gè)字去慢慢地讀，這樣不僅速度慢，理解也不會高，盡量把自己的速度放快一點(diǎn)。如果你想學(xué)習(xí)快速閱讀，也可以參考“精英特速讀記憶訓(xùn)練”學(xué)習(xí)和練習(xí)一下，掌握到一兩千字每分鐘的一個(gè)閱讀速度...
現(xiàn)在的大學(xué)生是如何理解學(xué)習(xí)的呢?如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?
現(xiàn)在的大學(xué)生是如何理解學(xué)習(xí)的呢？如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？學(xué)習(xí)培訓(xùn)不要急于求成，再久這條路，也要一步一步地走。拆卸每日任務(wù)，將大目標(biāo)化作個(gè)人目標(biāo)，只會讓大家走得更穩(wěn)。只會在達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的過程當(dāng)中獲得了自信心，我們才會有動力更為有動力砥礪奮進(jìn)。如果感到一件事情難以，也許是總體目標(biāo)...
學(xué)習(xí)是一種信仰“學(xué)習(xí)是一種信仰”,我們該怎么理解呢?
在日常生活中，我們對“學(xué)習(xí)是一種信仰”這一理念的理解是深刻的。從出生開始，我們就被教育和引導(dǎo)去接受知識，通過不斷的學(xué)習(xí)，我們提升自身的認(rèn)知，積累智慧，拓寬視野，從而有能力應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)不再僅僅是一種技能，它成為我們解決問題，追求卓越的內(nèi)在驅(qū)動力。我們渴望通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)自我，...
如何理解努力學(xué)習(xí)的意義?
努力學(xué)習(xí)的意義在于提升自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。首先，學(xué)習(xí)是獲取知識的主要途徑，是我們理解世界、認(rèn)識自我、探索未知的重要工具。通過學(xué)習(xí)，我們可以掌握各種技能，提高解決問題的能力，從而在生活和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次，努力學(xué)習(xí)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。每個(gè)人都有自己的夢想和目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這些夢想和...
學(xué)習(xí)上的"理解"到底怎么樣才算理解?
在中國，學(xué)習(xí)這一詞，是把“學(xué)”和“習(xí)”復(fù)合而組成的詞。最先把這兩個(gè)字聯(lián)在一起講的是孔子。孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（yuè）乎？”意思是，學(xué)了之后及時(shí)、經(jīng)常地進(jìn)行溫習(xí)和實(shí)習(xí)，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學(xué)習(xí)這一復(fù)合名詞，就是出自孔子的這一名言。按照孔子和其他中國古代...
怎樣理解學(xué)習(xí)是一個(gè)知識建構(gòu)的過程
首先，在知識建構(gòu)過程中，學(xué)習(xí)者需要以原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來同化新知識。學(xué)習(xí)者對新信息的理解總是依賴于學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者必須在新信息與原有知識經(jīng)驗(yàn)之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系，才能獲得新信息的意義。學(xué)習(xí)者通過將新知識與原有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而獲得新知識的意義，把它納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程...
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彭澤縣齒輪： ______ 學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷自我改變、自我更新的過程.如果你是一個(gè)有心人,可以在夏天觀察一下蟬怎樣蛻殼.蟬是怎樣蛻殼的,學(xué)習(xí)就是怎樣完成的.它們的共同點(diǎn)是,不斷將束縛自我的“舊東西”去掉,從而獲得新生. 學(xué)習(xí)不付出努力與汗水是不可...
彭澤縣齒輪： ______ 學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的,不學(xué)習(xí)的痛苦是終生的.我是這樣理解的.
彭澤縣齒輪： ______ 知識改變命運(yùn),不論將來干什么,都應(yīng)該把學(xué)習(xí)搞好,學(xué)習(xí)不僅讓人聰明,而且讓人鍛煉了毅力,和堅(jiān)持到底的決心,提高了你的思維能力和理解,開闊了你的視野.從小什么都不做,只是每天上學(xué),而且是十幾年,這樣都不好好學(xué)習(xí),把成績提高,那是對不起父母,也對不起自己.
彭澤縣齒輪： ______ 讀書不是唯一的出路 但對絕大部分人來說讀書是最好的出路
彭澤縣齒輪： ______ 我覺得學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的我們來說是have to也就是客觀的 但是對未來的我們,或者是自身,就是must.所以要學(xué)習(xí). 不學(xué)習(xí)就代表你在與時(shí)代的腳步脫離.最后你就會成為一個(gè)各方面都落伍的人,而不僅是文盲.學(xué)習(xí)不僅指功課,還有很多 所以就是你不愿意學(xué)還得學(xué) 愿意學(xué)更得學(xué) 學(xué)習(xí)吧
彭澤縣齒輪： ______ 一是師傳 二是自學(xué) 三是課本 四是書外、、、、、
彭澤縣齒輪： ______ 學(xué)以致用,充實(shí)自己
彭澤縣齒輪： ______[答案] 學(xué)習(xí),永不止步,不論自己學(xué)習(xí)取得什么樣的成績,都要繼續(xù)努力,朝更高的目標(biāo)奮進(jìn) 生活,每天重復(fù)的生活,帶來不一樣的感受,在每一天的小事中學(xué)習(xí),來提升自己的能力 人生幸福,不拘于現(xiàn)在,擁有不一樣的心態(tài),不老的心情,感受幸福
彭澤縣齒輪： ______ 學(xué)習(xí)方法有很多種因人而異,但是大致都是相同的1、要持之以恒、堅(jiān)持不接做一個(gè)事情,例如:看書,每天看一部分,然后第二天復(fù)習(xí)并且再看一部分,重點(diǎn)在于堅(jiān)持.2、循序漸進(jìn),有時(shí)候我們太想急于求成,反而適得其反,每天進(jìn)步一點(diǎn),這樣逐步積累,人不容易厭倦,3、興趣的培養(yǎng),很多覺得學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),忽略興趣愛好對學(xué)習(xí)的幫助,有很多例子,成績一直不好,怎么學(xué),怎么補(bǔ)課都沒有用,最好有個(gè)興趣愛好,因?yàn)閻酆瞄_始研究相關(guān)知識,慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問題酒后就繼續(xù)上.4、最后當(dāng)然就是學(xué)會總結(jié)和復(fù)習(xí),溫故而知新.
彭澤縣齒輪： ______[答案] 用讀書,意思應(yīng)該是讓讀書發(fā)揮其功能;用在這里的意思是:使人或物發(fā)揮其功能
