用粉筆比作老師寫作文
1. 350字作文把粉筆比作老師來(lái)寫
瀟瀟灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像飛雪，像飄絮，無(wú)聲無(wú)息地從半空中灑落著，落在講臺(tái)上、地板上、老師身上。
用耗費(fèi)自己生命的代價(jià)換取了黑板上那一行行清秀的字跡及其所承載的知識(shí)，以雪的浪漫結(jié)束了自己短暫的旅程。 多少年來(lái)，飛揚(yáng)的粉末染白了一位又一位執(zhí)教者的秀發(fā)——他們無(wú)悔的選擇了教師這個(gè)行業(yè)，把自己的心靈印在兩米黑板上，把自己的靈魂系在三尺講臺(tái)上，把自己的心血花費(fèi)在十幾厘米的課本上，把自己的希望寄托在一天天長(zhǎng)高的“花朵”身上…… 每一天，講桌上凝聚著老師多少的辛勤，教室里回蕩著老師多少蒼勁有力的聲音。
老師為了講好每一堂課所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？ 對(duì)于家人的不解，老師只有無(wú)奈的搖搖頭；對(duì)于每個(gè)月微薄的薪水和來(lái)自家庭極大的經(jīng)濟(jì)壓力，老師只有用學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)自我安慰。老師為了教育好每一個(gè)學(xué)生所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？ 人們常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù)，細(xì)致修剪，正如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生一樣。
若把老師比作粉筆，似覺(jué)悲壯，但是恰當(dāng)。歲月在流逝，學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻日顯蒼老，青春的光澤在無(wú)形中消逝，取而代之的是像粉筆末一樣純白的頭發(fā)。
粉末飛了，就不能再制成粉筆，老師失去的就再也不能獲得…… 粉筆曾在黑板上“一路走過(guò)”，雖然它已成為粉末，但是黑板上卻永遠(yuǎn)留有它的“足跡”；老師雖日漸蒼老，但同學(xué)心中卻永遠(yuǎn)印著他們講課時(shí)的背影，無(wú)論天涯海角，無(wú)論過(guò)去未來(lái)……。
2. 350字作文把粉筆比作老師來(lái)寫
瀟瀟灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像飛雪，像飄絮，無(wú)聲無(wú)息地從半空中灑落著，落在講臺(tái)上、地板上、老師身上。用耗費(fèi)自己生命的代價(jià)換取了黑板上那一行行清秀的字跡及其所承載的知識(shí)，以雪的浪漫結(jié)束了自己短暫的旅程。
多少年來(lái)，飛揚(yáng)的粉末染白了一位又一位執(zhí)教者的秀發(fā)——他們無(wú)悔的選擇了教師這個(gè)行業(yè)，把自己的心靈印在兩米黑板上，把自己的靈魂系在三尺講臺(tái)上，把自己的心血花費(fèi)在十幾厘米的課本上，把自己的希望寄托在一天天長(zhǎng)高的“花朵”身上……
每一天，講桌上凝聚著老師多少的辛勤，教室里回蕩著老師多少蒼勁有力的聲音。老師為了講好每一堂課所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？
對(duì)于家人的不解，老師只有無(wú)奈的搖搖頭；對(duì)于每個(gè)月微薄的薪水和來(lái)自家庭極大的經(jīng)濟(jì)壓力，老師只有用學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)自我安慰。老師為了教育好每一個(gè)學(xué)生所付出的，哪個(gè)學(xué)生能夠輕易忘記？
人們常把老師比作園丁，因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù)，細(xì)致修剪，正如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生一樣。
若把老師比作粉筆，似覺(jué)悲壯，但是恰當(dāng)。歲月在流逝，學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大，老師的身影卻日顯蒼老，青春的光澤在無(wú)形中消逝，取而代之的是像粉筆末一樣純白的頭發(fā)。粉末飛了，就不能再制成粉筆，老師失去的就再也不能獲得……
粉筆曾在黑板上“一路走過(guò)”，雖然它已成為粉末，但是黑板上卻永遠(yuǎn)留有它的“足跡”；老師雖日漸蒼老，但同學(xué)心中卻永遠(yuǎn)印著他們講課時(shí)的背影，無(wú)論天涯海角，無(wú)論過(guò)去未來(lái)……
3. 用粉筆來(lái)比腧老師的作文600字
“刷……刷……”粉筆在黑板上移動(dòng)著，書(shū)寫著，它漸漸地縮短了自己的身軀，也將要結(jié)束了自己的生命，可是，它卻鋪長(zhǎng)了同學(xué)們眼前的知識(shí)的道路。盡管它只是一段小小的粉筆，但它又好像是一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們到知識(shí)的海洋里遨游，催我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，往更遠(yuǎn)的地方駛?cè)ィ凰麕ьI(lǐng)我們到知識(shí)的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，讓我們細(xì)細(xì)地品嘗它那甘甜的果汁，滋潤(rùn)我們那求知若渴的心田……
下課了，粉筆毫無(wú)怨言地躺在一旁，任黑板擦輕輕刷過(guò)黑板，抹掉它用生命換來(lái)的勞動(dòng)成果，任無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉末兒徐徐落滿全身……純潔的外表，筆直的身軀，樸素的品格。潔白的粉筆，是如此的溫柔，是如此的靜謐呀！粉筆奉獻(xiàn)自己的生命，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。它深知自己的貢獻(xiàn)如此偉大。然而，他從不張揚(yáng)，它們家族中沒(méi)有一名成員不是在平凡中消失的！
4. 用{粉筆}來(lái)描寫老師的作文 300字左右就行了
有人贊嘆任勞任怨的黃牛，有人稱贊搏擊浪花的海鷗；又有人欣賞駱駝的任重道遠(yuǎn)。生活中，春蠶奉獻(xiàn)到死；喜鵲吉祥如意；鴿子和平友誼。在諸多的事與物中，他們都比不上那為了祖國(guó)的花朵能得到知識(shí)而貢獻(xiàn)著一份力量的粉筆。
教室中的那一支細(xì)小而又苗條的粉筆，多次可見(jiàn)它在黑板上劃過(guò)。它為了祖國(guó)的花朵，寧可粉身碎骨，也要為哺育祖國(guó)后代而貢獻(xiàn)力量。正可謂粉身碎骨全不怕，只為孕育一代代人才。它為了學(xué)生們能夠得到知識(shí)，他磨掉自己的身體，只在黑板上留下潔白而又富含知識(shí)的大字。
在學(xué)校里，在教室中，在同學(xué)們的記憶中，也有許多“粉筆”。誰(shuí)呢？不正是我們的老師嗎？
她為了我們的成長(zhǎng)，為了我們能得到知識(shí)。他不辭辛苦，日日夜夜都在為我們而熬白了雙鬂；為了我們能夠茁壯成長(zhǎng)，她費(fèi)盡心機(jī)。她像我們的慈母；她像粉筆，她像黃泥，她像掃帚，她像蠟燭……我們成功的背后，老師，您是功不可沒(méi)的，沒(méi)有您，就沒(méi)有我們的今天。
粉筆啊！粉筆，你磨盡全身只為人，你不正像我們的老師嗎？她永遠(yuǎn)不分晝夜上班，沒(méi)有上下班之粉。老師，你不正像我們的慈母嗎？老師，你是一支值得歌頌的“粉筆”。
5. 用粉筆為話題 寫一篇贊美老師的作文
粉筆
一個(gè)普通又平凡的圓柱體，披上了一件白色.紅色的外衣，這就是無(wú)私奉獻(xiàn)粉筆。
粉筆是一種非常普通的物品，相信大家一定都見(jiàn)過(guò)粉筆吧！它十分便宜，滿世界都可以看到。蠟燭雖然普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深讓我敬佩。它寧可犧牲自己，都要讓我們利用它來(lái)學(xué)知識(shí)，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁的想到為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們上課，教我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是指明燈；一支默默奉獻(xiàn)的蠟燭；一支粉筆。但我想這更像一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著我們的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國(guó)棟梁不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如上課沒(méi)有粉筆，什么也學(xué)不到。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
6. 寫一位老師或同學(xué)的作文在文中不要出現(xiàn)名字,要寫出這位老師或同
有人說(shuō)，老師是園丁，默默地打理花園里的一切，也有人說(shuō)老師是春蠶，用那珍貴的絲編制我們的夢(mèng)，還有人說(shuō)老師是粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)…… 三年級(jí)時(shí)，我們的班主任換成了顧老師，如今他教我們已是第三年了，老師的眉毛黑黑的，鼻梁上戴著一副眼鏡，兩只眼睛在鏡片后邊閃著亮光，有著標(biāo)準(zhǔn)身材，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又對(duì)我們很好.顧老師備課認(rèn)真，雖然每天辛辛苦苦上了一天的課，累得筋疲力盡，但還每天堅(jiān)持備課.顧老師上課總是那樣豐富多彩，每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)多彩的世界，在顧老師的教育下，我們的知識(shí)也逐漸增長(zhǎng)了很多. 在上課時(shí)，他講起課來(lái)滔滔不絕，朗讀起課文來(lái)聲音異常洪亮、動(dòng)聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)問(wèn)一些課文里的問(wèn)題，比如：某個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，某段話是什么意思.如果做也沒(méi)有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，那老師一定會(huì)盯著他寫作業(yè)的.現(xiàn)在老師比以前三、四年級(jí)更嚴(yán)格了，如果有老師放學(xué)布置的做沒(méi)做完，或沒(méi)做的話，老師一定會(huì)打電話給家長(zhǎng)的，我記得那一次，我預(yù)習(xí)功課忘記標(biāo)自然段序號(hào)，老師說(shuō)：“第一次我就不打電話了，第二次就要打了，我這次就發(fā)個(gè)短信.” 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)。
用粉筆比作老師寫作文
人們常把老師比作園丁,因?yàn)閳@丁對(duì)花兒的精心呵護(hù),細(xì)致修剪,正如老師愛(ài)護(hù)學(xué)生一樣。 若把老師比作粉筆,似覺(jué)悲壯,但是恰當(dāng)。歲月在流逝,學(xué)生在慢慢長(zhǎng)大,老師的身影卻日顯蒼老,青春的光澤在無(wú)形中消逝,取而代之的是像粉筆末一樣純白的頭發(fā)。 粉末飛了,就不能再制成粉筆,老師失去的就再也不能獲得…… 粉筆曾在黑板...
用{粉筆}來(lái)描寫老師的作文 300字左右就行了
粉筆啊！粉筆，你磨盡全身只為人，你不正像我們的老師嗎？她永遠(yuǎn)不分晝夜上班，沒(méi)有上下班之粉。老師，你不正像我們的慈母嗎？老師，你是一支值得歌頌的“粉筆”。
寫粉筆 借物喻人聯(lián)想到老師的作文 500字
老師邁著大步進(jìn)來(lái)，將書(shū)本放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的內(nèi)容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上寫起了題目。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板留下了自己的痕跡，便一點(diǎn)點(diǎn)消失了。這一支小小的粉筆為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支...
用粉筆來(lái)比腧老師的作文600字
…”粉筆在黑板上移動(dòng)著，書(shū)寫著，它漸漸地縮短了自己的身軀，也將要結(jié)束了自己的生命，可是，它卻鋪長(zhǎng)了同學(xué)們眼前的知識(shí)的道路。盡管它只是一段小小的粉筆，但它又好像是一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們到知識(shí)的海洋里遨游，催我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，往更遠(yuǎn)的地方駛?cè)ィ凰麕ьI(lǐng)我們到知識(shí)的果園里徜徉，摘取秋天的碩...
寫粉筆來(lái)比喻一種人
它總是沒(méi)有被關(guān)注。在學(xué)校，在教室里，它掉到了地上，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)撿起來(lái)，放回桌子上。而是從它身上踩過(guò)。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風(fēng)吹來(lái)，把它送到了遙遠(yuǎn)的地方去了...其實(shí)，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個(gè)多么普通的名稱啊！可是，老師，又是一個(gè)多...
于粉筆借物喻人的作文400字
你看：課堂上，粉筆在老師手中，在“吱吱”的伴唱聲中跳起了那美麗的“奉獻(xiàn)之舞。”在那獨(dú)特、整齊的步伐中，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)出了它的生命，粉筆寫完最后一次板書(shū)，默默無(wú)聞地結(jié)束了它那無(wú)私奉獻(xiàn)的可敬的一生。粉筆總是默默地，不惜讓我們用盡它的全部的生命。老師用它教會(huì)學(xué)生們知識(shí)；同學(xué)們用它出...
關(guān)于粉筆借物喻人的作文400字
正是因?yàn)橐淮蔚慕逃?xùn)，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們?cè)谏险n，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒(méi)了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時(shí)，老師看到在講臺(tái)下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說(shuō)：“你們不要小看粉筆，粉筆對(duì)我們來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著很大的作用，你們中的一部分同學(xué)一定有瞧不起...
粉筆_五年級(jí)作文
粉筆_五年級(jí)作文1 每天,辛勤的老師都會(huì)拿著那默默無(wú)聞的粉筆在黑板上寫字,一節(jié)課上完了,一根粉筆變成了灰,結(jié)束了自己的生命。但他走的并不悲傷,他是笑著離開(kāi)的。因?yàn)樗米约旱纳屛覀儗W(xué)到了知識(shí),他還在世間,因?yàn)樗€活在我們心里。 他每天默默無(wú)聞,無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的生命,而有人卻說(shuō):“粉筆真笨,寧愿用...
寫粉筆 借物喻人聯(lián)想到老師的作文 500字
清晨，朝陽(yáng)初生，荷花又迎來(lái)了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽(yáng)光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。荷花代表正直、光明正大。當(dāng)年包公的官府壁畫上也畫著一幅荷花圖，上面也有“光明正大”幾個(gè)字。荷花還代表善良、真誠(chéng)的意思。相傳遠(yuǎn)古有如來(lái)佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花...
關(guān)于粉筆的借物喻人的作文
想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使...
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仁壽縣上旋： ______ 老師 你辛苦了 是誰(shuí)-把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室, 教給我們豐富的知識(shí)? 是您!老師! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日剛破土的嫩苗. 是誰(shuí)-把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人? 是您!老師! 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的...
仁壽縣上旋： ______ 老師,您真好 老師,就像辛勤的園丁,培育著我們這許許多多的“小樹(shù)苗”;老師,就像長(zhǎng)明的燈,點(diǎn)燃了自己,照亮了每一位學(xué)生. 老師,當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,您是微笑著把握領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂,賦予我們無(wú)窮的知識(shí). 老師,當(dāng)我們上課猶...
