孩子有兒童言語失用癥？語言治療師：這樣做透過游戲、自然互動(dòng)改善
什么是兒童言語失用癥？
兒童言語失用癥是一種運(yùn)動(dòng)性言語障礙。當(dāng)我們要說話時(shí)，我們的大腦會(huì)有一個(gè)抽象的想法，接著大腦會(huì)將這些抽象的想法轉(zhuǎn)化為有意義的言語符號(hào)。然后大腦需將這些言語符號(hào)加以計(jì)畫與程式化，例如：不同的說話器官（如：舌頭、嘴唇、下顎等等）該如何擺位？力道該如何控制？或各個(gè)說話器官移動(dòng)所需的時(shí)間等等，當(dāng)計(jì)畫與程式化的程序完成后，大腦會(huì)再將訊息傳到我們的說話器官，由說話器官執(zhí)行說話指令。
而有言語失用癥的兒童主要就是在言語符號(hào)進(jìn)行計(jì)畫和程式化的過程中產(chǎn)生困難。值得一提的是，單純的言語失用癥的兒童在說話時(shí)所產(chǎn)生的語音/聲調(diào)上的錯(cuò)誤并不是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)聲結(jié)構(gòu)或神經(jīng)肌肉功能有損傷（例如：肌肉無力，麻痹或肌張力異常），主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谘哉Z動(dòng)作的規(guī)劃上出現(xiàn)困難。
多數(shù)兒童言語失用癥患者常見的言語特征
●構(gòu)音錯(cuò)誤的不一致： 當(dāng)請(qǐng)孩童連續(xù)重復(fù)地說同一個(gè)音節(jié)或詞匯時(shí)，孩童會(huì)出現(xiàn)較不一致的聲母或韻母錯(cuò)誤。
●口唇嘗試和摸索現(xiàn)象： 當(dāng)需要孩童模仿較困難的語音／詞匯或是當(dāng)孩童需要模仿的字?jǐn)?shù)增加時(shí)，可觀察到孩童在說話的時(shí)候會(huì)費(fèi)力且努力地不斷嘗試運(yùn)用他的舌頭、嘴唇、或下巴等發(fā)聲器官找到正確的發(fā)聲位置或動(dòng)作順序。
●韻律的異常： 孩童在說詞匯或語句時(shí)的語速較慢，缺乏重音的變化導(dǎo)致聲調(diào)或語調(diào)較平板，或出現(xiàn)過度強(qiáng)調(diào)重音的情形。
●有限的聲母和韻母： 孩童所能正確發(fā)出的聲母或韻母較少。
●發(fā)出的韻母或母音的錯(cuò)誤率較高。
●對(duì)于語音的多音節(jié)序列輪替顯得較困難： 請(qǐng)孩童發(fā)出序列性的多音節(jié)語音（例如：/pataka/）會(huì)比發(fā)出交替性的單一音節(jié)的語音（例如：/papapa/）來的更困難。
通常有「單純」兒童言語失用癥的孩童，其理解能力和表達(dá)能力會(huì)有明顯差異，換言之，其理解能力會(huì)明顯優(yōu)于其表達(dá)能力。不過，有些患有兒童言語失用癥的孩童也可能會(huì)有其他類型的障礙，例如：語言發(fā)展遲緩、表達(dá)性語言障礙、閱讀書寫障礙。
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而有言語失用癥的兒童主要就是在言語符號(hào)進(jìn)行計(jì)畫和程式化的過程中產(chǎn)生困難。值得一提的是，單純的言語失用癥的兒童在說話時(shí)所產(chǎn)生的語音\/聲調(diào)上的錯(cuò)誤并不是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)聲結(jié)構(gòu)或神經(jīng)肌肉功能有損傷（例如：肌肉無力，麻痹或肌張力異常），主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谘哉Z動(dòng)作的規(guī)劃上出現(xiàn)困難。多數(shù)兒童言語失用癥患...
自閉癥孩子口腔功能正常,但是言語失用,怎么幫助他們
如果孩子是沒有辦法發(fā)音,那就先做口型訓(xùn)練,讓他吹泡泡,練他的口腔肌肉,先讓口腔肌肉放松,靈活,然后在玩鬧中發(fā)音A,O,E,,,如果孩子是想說但不會(huì),那就鼓勵(lì)他多表達(dá),鼓勵(lì)的意思是耐心的聽.這個(gè)時(shí)候的孩子是不招人喜歡的,你會(huì)覺得陪著他很枯燥很無聊,因?yàn)樗粋€(gè)詞要哼哼半天才說得出來,這就需要父母...
言語失用的治療方法是什么?
建立或強(qiáng)化視覺記憶對(duì)成人言語失用的成功治療是最重要的另外，也要向患者介紹發(fā)音音位和機(jī)制以指導(dǎo)發(fā)音，可以按照以下步驟進(jìn)行:(1)掌握每個(gè)輔音發(fā)音的位置(2)迅速重復(fù)每個(gè)輔音加“啊”，以每秒3~4次為標(biāo)準(zhǔn)(3)用輔音加元音方式建立音節(jié)，
失用癥怎樣進(jìn)行治療
失用癥包括意念性失用、意念運(yùn)動(dòng)性失用、結(jié)構(gòu)性失用，需排除聽力障礙、理解認(rèn)知障礙，治療方法如下：1、積極治療原發(fā)病；2、康復(fù)訓(xùn)練：通過康復(fù)治療重建功能區(qū)，常用物理治療、作業(yè)療法、言語治療，以及各種看圖識(shí)字等簡(jiǎn)單復(fù)雜的辦法，幫助患者逐漸重建功能區(qū)，恢復(fù)日常生活能力，達(dá)到回歸社會(huì)的效果。
失用癥包括哪些 -失用癥:癥狀、原因、測(cè)試、治療
言語失用癥的癥狀可能包括難以或不可能說話、閱讀或?qū)懽鳌和哉Z失用癥很少單獨(dú)出現(xiàn)，通常伴有其他語言或認(rèn)知缺陷，可能導(dǎo)致理解力強(qiáng)但表達(dá)能力弱。大多數(shù)患有兒童言語失用癥的兒童通過正確的治療，可以獲得明顯的改善。失用癥與失語癥不同，失語癥涉及語言理解或使用詞語的能力問題，這可能導(dǎo)致人們難以說話...
寶寶三歲了說話不清晰怎么辦
寶寶說話不清晰，分為很多種：構(gòu)音的問題，包括解剖結(jié)構(gòu)的異常、神經(jīng)系統(tǒng)的異常、聽力的異常、兒童言語失用癥。流利性問題，當(dāng)兒童的運(yùn)動(dòng)技能、語言測(cè)試技能、情緒成熟狀況、認(rèn)知發(fā)育情況與語言環(huán)境的需要不一致時(shí)，孩子可能發(fā)生口吃。口吃，有遺傳和環(huán)境的影響。發(fā)聲障礙，與發(fā)音器官使用不當(dāng)和解剖異常有關(guān)。
敏朗教育科普分享 | 兒童失用癥和自閉癥的區(qū)別和聯(lián)系
在理解兒童的特殊發(fā)育障礙時(shí)，失用癥與自閉癥這兩座看似獨(dú)立的山峰，其實(shí)有著微妙的交集與區(qū)別。它們都可能在溝通能力上留下深深的印記，但各自的道路卻有著獨(dú)特的挑戰(zhàn)。失用癥：解構(gòu)復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)障礙 失用癥，如同一場(chǎng)關(guān)于動(dòng)作、語言和理解的無聲戰(zhàn)爭(zhēng)。它不僅影響個(gè)體的運(yùn)動(dòng)執(zhí)行，還可能涉及言語和...
言語治療的言語障礙類型
. 是指在發(fā)育過程中的兒童其語言發(fā)育階段沒達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平，但是，這不包括由聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。 語言發(fā)育遲緩的原因有：聽覺障礙、兒童自閉癥、智力發(fā)育遲緩（精神發(fā)育遲緩）、受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙。 1、傳導(dǎo)性耳聾 2、感音神經(jīng)性耳聾 3、混合...
失用癥包括哪些 -失用癥:癥狀、原因、測(cè)試、治療
兒童言語失用癥是一種在生命之初就伴隨的運(yùn)動(dòng)性障礙，它削弱了孩子們構(gòu)建聲音和詞匯的能力。盡管理解力超群，但表達(dá)卻成了他們難以逾越的鴻溝。對(duì)于失用癥的治療，盡管沒有單一的解決方案，但針對(duì)性的療法能顯著改善患者的生活質(zhì)量。例如，兒童言語失用癥的治療通常包括與語言病理學(xué)家的密集訓(xùn)練，以及父母的...
與失語癥有關(guān)的言語障礙有哪些?
1. 言語失用 - 定義：言語失用是指由于不能執(zhí)行必要的發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)來形成正確的言語，且這種異常不能歸因于言語肌肉的麻痹、減弱或不協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)性言語障礙，換言之，即運(yùn)動(dòng)程序障礙。- 病因：通常由大腦損傷引起，特別是左大腦半球第三額回受損。言語失用可單獨(dú)出現(xiàn)，也常伴隨其他語言障礙，如運(yùn)動(dòng)性失語...
相關(guān)評(píng)說：
香港特別行政區(qū)三角： ______ 對(duì)于正常兒童來說,只要有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境(一般兒童幾乎都會(huì)得到這種條件)言語能力自然就能正常發(fā)展,無需專門的語言訓(xùn)練,對(duì)于存在發(fā)展性語言障礙的兒童來說,沒有專門的語言訓(xùn)練,其言語能力的發(fā)展就會(huì)發(fā)生很大困難.有一位孩子...
香港特別行政區(qū)三角： ______ 這位廈門的媽媽你家孩子發(fā)現(xiàn)的早,就應(yīng)該提早進(jìn)行治療 孩子的媽媽不要擔(dān)心不要緊張,對(duì)于兒童語言障礙的問題,通常都是采用與自閉癥人交流的心理疏導(dǎo),或在新的環(huán)境中用巴甫洛夫的條件反射,用各種方式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,激發(fā)人體的機(jī)能,轉(zhuǎn)移自閉癥人的注意力,解開自閉癥人的心結(jié).因心教育擁有一批康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富的特教老師、康復(fù)治療師、心理專家以及海外顧問專家團(tuán)隊(duì).中心設(shè)有感統(tǒng)室、個(gè)訓(xùn)室、小課堂、家長(zhǎng)支持中心、兒童活動(dòng)中心等全套教育培訓(xùn)場(chǎng)地.希望孩子早日康復(fù)
香港特別行政區(qū)三角： ______ 孩子學(xué)話慢的原因很多,如果到某個(gè)年齡發(fā)現(xiàn)有溝通力發(fā)展上的疑問,可能就需要由專業(yè)的語言治療師介入.語言治療師的工作是利用觀察以及各項(xiàng)評(píng)估工具了解具體狀況,而后制定治療計(jì)劃并進(jìn)行諮詢與康復(fù)活動(dòng).一份在中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)...
香港特別行政區(qū)三角： ______ 溝通技能對(duì)于智能,教育,社交和情感的發(fā)展非常重要.言語語言治療師的服務(wù)對(duì)象是理解,表達(dá)有問題的,或者不能恰當(dāng)運(yùn)用社交溝通的兒童.對(duì)于進(jìn)食,進(jìn)飲,或吞咽有困難的兒童,也需要言語語言治療師的幫助.作為一名有著多年的康復(fù)治療經(jīng)驗(yàn),我覺得是這樣的.
香港特別行政區(qū)三角： ______ 當(dāng)然需要家長(zhǎng)帶著孩子及時(shí)醫(yī)治 另外家長(zhǎng)多些關(guān)愛然后幫助孩子恢復(fù) 這個(gè)都是需要用愛來化解的
香港特別行政區(qū)三角： ______ 家長(zhǎng)需要掌握的有:聽覺訓(xùn)練階段,詞匯積累階段,言語訓(xùn)練階段,是聽力語言障礙康復(fù)的三個(gè)階段,在不同階段要注意:1、做好聽覺訓(xùn)練,保護(hù)補(bǔ)償?shù)穆犃?培養(yǎng)聽覺和記憶能力.包括聲音觀察,聲音分辨,聲音理解,語言因素的特點(diǎn)等....
香港特別行政區(qū)三角： ______ 1、語言障礙可以咨詢一下國(guó)內(nèi)最好的語言矯正機(jī)構(gòu)2、兒童語言障礙的發(fā)生原因總體上可以分為病理因素和非病理因素,除了語言發(fā)育遲緩的孩子還有一些常見的病理因素:3、腭裂語音障礙:主要是由先天腭裂導(dǎo)致的上腭的結(jié)構(gòu)問題,除了明...
香港特別行政區(qū)三角： ______ 你好,言語和語言發(fā)育障礙的危害有一下三點(diǎn):1、發(fā)生障礙.2、共鳴構(gòu)音障礙,3、語言發(fā)育遲緩.一般還都存在不能控制言語所需要的運(yùn)動(dòng),表情遲鈍.因?yàn)榘l(fā)育遲緩還會(huì)顯得自卑,父母應(yīng)多以理解.可增強(qiáng)父母對(duì)孩子疾病的理解減輕父母因孩子的言語障礙而產(chǎn)生的緊張心理,對(duì)于合并情緒障礙或行為問題較嚴(yán)重者可予相應(yīng)的藥物治療,要及時(shí)就醫(yī),否則會(huì)給小孩身心健康帶來嚴(yán)重的影響,在身體上影響小孩的發(fā)育,在心理和智力上跟不上同歲了小孩,會(huì)顯得自卑.
