沁園春長(zhǎng)沙中的主旨是哪一句？最后一句抒發(fā)了此人怎樣的抱負(fù)？ 沁園春長(zhǎng)沙的主旨是啥？
1.寫(xiě)作背景
這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛澤東先生……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)崳g道入粵。”
2.內(nèi)容大意
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是：在深秋的季節(jié)，我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩(shī)人思緒萬(wàn)端，不禁問(wèn)道：廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?這一問(wèn)道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
大意是：就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游賞，度過(guò)了一段不平凡而有意義的歲月。詩(shī)人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。大意是：那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
“中流”，江水中間。“擊水”，作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”(見(jiàn)《毛澤東詩(shī)詞鑒賞辭典》)遏，遏止，可以有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。
下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
三鑒賞要點(diǎn)
1.寫(xiě)壯景，抒豪情
這首詞寫(xiě)的是寒秋景物，卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的。原因在于越是寫(xiě)山河的壯麗，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詩(shī)人正是從這種不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用
詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是于明處對(duì)比，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對(duì)比。
3.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言
本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤旋的神態(tài)。
采桑子重陽(yáng)
一誦讀提示
這首詞寫(xiě)的也是秋景秋情，但沒(méi)有嘆老悲秋的調(diào)子，而是贊美秋天的壯美景色，抒發(fā)詩(shī)人的壯志豪情。全詞營(yíng)造了極為壯闊的意境，誦讀時(shí)，要注意把握作品的感情基調(diào)，讀出雄健豪邁的氣勢(shì)。
二整體感知
1.寫(xiě)作背景
“重陽(yáng)”，陰歷九月初九，古人以九為陽(yáng)數(shù)，故稱九月初九為重陽(yáng)節(jié)。1929年10月11日就是重陽(yáng)節(jié)。這年5、6月間，紅四軍攻占龍巖，蔣介石組織兵力會(huì)剿紅軍，紅四軍主力配合當(dāng)?shù)赜螕魬?zhàn)爭(zhēng)，9月21日，攻占上杭，擊敗敵人的會(huì)剿。此時(shí)毛澤東已經(jīng)離開(kāi)紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，他深入上杭、永定的農(nóng)村，一面養(yǎng)病，一面領(lǐng)導(dǎo)地方土地革命斗爭(zhēng)。這年10月11日，毛澤東來(lái)到上杭，這時(shí)的閩西山區(qū)，黃色的野花競(jìng)相開(kāi)放，毛澤東面對(duì)怒放的野菊花吟成了這首詞。
2.內(nèi)容大意
上片以對(duì)人生的感悟開(kāi)始，“人生易老天難老”，這是從李賀《金銅仙人辭漢歌》的“天若有情天亦老”轉(zhuǎn)化而來(lái)的。意思是人因有情人易老，天因無(wú)情天難老。人生本來(lái)就短暫，再加上世事蹉跎，難免生出無(wú)窮感慨。但寒來(lái)暑往，“歲歲重陽(yáng)”，自然界卻從不會(huì)因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律，年年的重陽(yáng)節(jié)都會(huì)如期而至。“今又重陽(yáng)”，重陽(yáng)是賞菊花的日子，看到上杭野外的菊花盛開(kāi)，想到這里剛剛是充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，詩(shī)人不禁感慨今年的重陽(yáng)節(jié)不同于往年，“戰(zhàn)地黃花分外香”，連經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的野花都比以往更芬芳。從這里可以看出，詩(shī)人雖然已經(jīng)離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但是紅四軍的勝利仍然極大地鼓舞了他。
下片從四季的變化寫(xiě)起，斗轉(zhuǎn)星移，四時(shí)更迭，又是一年秋風(fēng)起，“不似春光”。春天有和煦的春風(fēng)拂面，而秋天不同，它“勝似春光”。這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”因?yàn)榍镲L(fēng)比春風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊。“寥廓江天萬(wàn)里霜”七個(gè)字活畫(huà)出了一幅宏闊的江天萬(wàn)里的秋景，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、開(kāi)闊的革命情懷。
三鑒賞要點(diǎn)
這首詞為我們營(yíng)造了一個(gè)恢弘開(kāi)闊的藝術(shù)境界。詩(shī)人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個(gè)人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個(gè)革命者的壯志豪情。醞詞用字都非常大氣，比如，“寥廓江天萬(wàn)里霜”，一個(gè)“霜”字就包含了豐富多彩的畫(huà)景，它既指“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的霜葉，也指“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的霜天。這樣的秋景比起“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜樹(shù)生花，群鶯亂飛”來(lái)，實(shí)在是別有風(fēng)致。
●●解題指導(dǎo)
一這道題主要是提醒學(xué)生鑒賞詩(shī)詞一定要朗讀。詩(shī)詞的朗讀背誦可以通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路的方法，加強(qiáng)記憶。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“立、看、悵、問(wèn)、憶、記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用：通過(guò)“立”“看”等詞寫(xiě)出江山的壯麗和萬(wàn)物的自由自在，這些是明寫(xiě)；通過(guò)“悵”“問(wèn)”等詞暗寫(xiě)出國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。再由此回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起了革命者的歷史責(zé)任感。抓住這些詞語(yǔ)后再背誦全詞就容易多了。這兩首詞都是通過(guò)描寫(xiě)秋天的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人改造舊世界的壯志豪情。
二這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住詩(shī)歌的主要意象來(lái)把握內(nèi)容大意。上片通過(guò)寒秋、霜天(氣候)，萬(wàn)山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流)，飛鷹、游魚(yú)(萬(wàn)類競(jìng)自由)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。下片寫(xiě)了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年；表現(xiàn)了詩(shī)人和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。
三詩(shī)歌欣賞是一種個(gè)性化行為，讀者對(duì)詩(shī)歌的理解多有不同，喜愛(ài)它的原因也不同。這道題主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的生活體驗(yàn)，幫助他們欣賞詩(shī)歌。答案可以各不相同，但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古今中外的其他文學(xué)作品，在參照對(duì)比中提高鑒賞能力。答案參見(jiàn)“課文鑒賞說(shuō)明”。
四秋天，在許多古代文人筆下都出現(xiàn)過(guò)，而且大多是以凄清、蕭條、落寞的情態(tài)出現(xiàn)，“悲秋”是常見(jiàn)的感情基調(diào)。這道題主要意圖是，一方面讓學(xué)生搜集與秋天有關(guān)的古代文學(xué)作品，增加閱讀量，開(kāi)闊視野；另一方面讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，理解毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生可以讀寫(xiě)結(jié)合，自由發(fā)揮。
●●教學(xué)建議
一本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞、品味新詩(shī)，進(jìn)而能對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。這一課的教學(xué)也不例外。毛澤東的詩(shī)詞內(nèi)容是現(xiàn)代的，但形式卻是傳統(tǒng)的，這一特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)要注意。
二做好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，并把字面的意思讀懂，在課堂欣賞時(shí)應(yīng)該不再有文字障礙。
三介紹創(chuàng)作背景。通過(guò)創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解詞的主旨，體會(huì)作者的革命精神。但欣賞中不必搞字字對(duì)照，句句落實(shí)。如“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，在當(dāng)時(shí)有許多事件可以印證，如1915年袁世凱稱帝，毛澤東曾印發(fā)反袁小冊(cè)子，開(kāi)展斗爭(zhēng)；1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運(yùn)動(dòng)等。不必給學(xué)生一一比照，理解要寬泛些。
四詩(shī)歌教學(xué)要注重形象性，可以利用多媒體等手段展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生欣賞毛澤東手書(shū)的《沁園春·長(zhǎng)沙》《采桑子·重陽(yáng)》。要組織學(xué)生反復(fù)誦讀，把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，迅速熟讀成誦，在吟誦中體味詞的意境。
●●有關(guān)資料
一《沁園春·長(zhǎng)沙》賞析(向明)
萬(wàn)山紅遍一派壯麗秋景
從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)于外在方面，體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國(guó)哲學(xué)家康德把崇高分為兩類：數(shù)學(xué)的崇高，如高山的體積；力學(xué)的崇高，如暴風(fēng)雨的氣勢(shì)。俄國(guó)著名文藝批評(píng)家車爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯(lián)系起來(lái)，贊嘆：“大哉!堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛澤東詩(shī)詞中，以對(duì)山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明。《沁園春·長(zhǎng)沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。
這首詞上半片著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》)，“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”(杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫(huà)。
風(fēng)華正茂一段崢嶸歲月
崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半片著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。這種抒發(fā)，首先是通過(guò)回憶引出的。
“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。
這首詞寫(xiě)于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫(xiě)的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。(揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過(guò)去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。)
“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶侯”——軍閥如糞土。在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫(xiě)作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。
中流擊水一腔拿云心事
“少年心事當(dāng)拿云。”(李賀《致酒行》)詩(shī)人和同伴們的拿云心事，從“攜來(lái)百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，可說(shuō)是直抒胸臆，盡情傾吐，如長(zhǎng)江大河，滔滔而下，氣勢(shì)磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。
“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺(jué)這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭(zhēng)流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化。《晉書(shū)·祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!’”后來(lái)“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代詞。在這里正表示詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽(tīng)到了一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤心，在怦怦躍動(dòng)，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。
我國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說(shuō)：“繁采寡情，味之必淡。”(《文心雕龍》)謝榛說(shuō)：“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚；合而為詩(shī)，以數(shù)言而統(tǒng)萬(wàn)形，元?dú)鉁喅桑浜茻o(wú)涯矣。”(《四溟詩(shī)話》)這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。
前半片雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情。“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂(lè)章。
下半片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面。可以說(shuō)，《沁園春·長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。
(選自《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》，河北人民出版社1990年版。有刪節(jié))
二《采桑子·重陽(yáng)》賞析(周振甫)
上片“人生易老天難老”，這句從李賀《金銅仙人辭漢歌》的“天若有情天亦老”句轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，引出天是無(wú)情天難老的意思，毛澤東在1949年4月里作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》里，引了李賀這句話：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”沒(méi)有提到“人生易老”，為什么在20年前的1929年提到“人生易老”呢?原來(lái)毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)1949年的革命時(shí)，一切都很順利，沒(méi)有“人生易老”的感覺(jué)。在1929年領(lǐng)導(dǎo)革命，即在龍巖召開(kāi)的紅四軍第七次黨代表大會(huì)上，他的意見(jiàn)不被多數(shù)同志所接受，他未能當(dāng)選為前委委員，離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因而感到要把紅四軍領(lǐng)導(dǎo)到正確的革命路線上來(lái)，是非常緊迫的任務(wù)，要說(shuō)服同志接受自己的正確意見(jiàn)，進(jìn)行思想改造，才能開(kāi)展革命。因而產(chǎn)生“人生易老”的感覺(jué)，覺(jué)得這個(gè)革命工作的緊迫感。在這年12月，毛主席已經(jīng)說(shuō)服了不同意見(jiàn)的同志，在紅軍第四軍第九次黨的代表大會(huì)上作的決議：《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》，列舉“關(guān)于單純的軍事觀點(diǎn)”“關(guān)于極端民主化”等，主要的當(dāng)是“關(guān)于單純的軍事觀點(diǎn)”，如：①認(rèn)為軍事政治二者是對(duì)立的；②認(rèn)為紅軍的任務(wù)只是單純地打仗的；③把政治工作機(jī)關(guān)隸屬于軍事工作機(jī)關(guān)；④忽視宣傳隊(duì)的重要性等等。這些錯(cuò)誤思想不糾正，會(huì)影響革命。因而使他離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，產(chǎn)生了“人生易老”的感覺(jué)。但他的革命精神還是昂揚(yáng)的，所以說(shuō)：“歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。”年年有個(gè)重陽(yáng)節(jié)，今天又是重陽(yáng)節(jié)，看到上杭野外的黃花競(jìng)開(kāi)，感到戰(zhàn)地黃花分外香。重陽(yáng)是賞菊花的節(jié)日。所以欣賞野外的黃菊花。上杭是紅四軍戰(zhàn)勝攻取的地方，在這句里既有重陽(yáng)賞菊的情趣，更有慶賀勝利的意味。這也說(shuō)明毛澤東雖然離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)革命勝利的感情還是很熱烈的。
下片：“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。”下片聯(lián)系上片，上片寫(xiě)“戰(zhàn)地黃花分外香”，聯(lián)系重陽(yáng)節(jié)賞菊，聯(lián)系“戰(zhàn)地”的革命勝利。所以說(shuō)秋光不似春光，勝似春光。這里使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”這就是“不似春光，勝似春光”了。《秋詞》又說(shuō)：“山明水凈夜來(lái)霜”，山怎樣明?黃庭堅(jiān)《登快閣》“木落千山天遠(yuǎn)大”，秋天葉落以后山明天遠(yuǎn)大，就感“寥廓江天萬(wàn)里霜”，寫(xiě)出秋天開(kāi)闊的景象。
這首詞，上片暗用“天若有情天亦老”而加以變化，說(shuō)成“天難老”，這是變化的引用格，配上“人生易老”作映襯，襯出要加緊從事革命的意義。疊用“重陽(yáng)”是復(fù)疊格。在這個(gè)復(fù)疊里，含有“今又重陽(yáng)”，與從前的重陽(yáng)不同，不同在“戰(zhàn)地”賞菊的慶祝勝利，含有進(jìn)一步的層遞格。下片的“不似春光。勝似春光”，也是復(fù)疊格及層遞格。這個(gè)“勝似春光”，又含有引用《秋詞》的引用格。“寥廓江天萬(wàn)里霜”，是模狀格。這首詞，毛澤東在離開(kāi)紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，還寫(xiě)出這樣的革命激情，還一反悲秋的調(diào)子，贊美大好秋光，寫(xiě)出極為開(kāi)闊的境界，具有崇高的革命精神，這是難能可貴的。
沁園春 長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。這個(gè)主旨體現(xiàn)在詩(shī)中的一句話：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”
先不抄錄官方文字，僅說(shuō)下個(gè)人觀點(diǎn)，寫(xiě)這首詞的時(shí)候，毛主席正好是處在搞農(nóng)運(yùn)最熱情的時(shí)候（晚年已經(jīng)是駕輕就熟，和熱情不見(jiàn)得能沾多少邊），此前他由上海回到湖南開(kāi)展他早年的湘贛農(nóng)村改革運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)詞時(shí)正是從湖南前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)江南秋景，以長(zhǎng)沙為題寫(xiě)下這篇《沁園春.長(zhǎng)沙》，曲調(diào)和后來(lái)的《沁園春.雪》一樣氣勢(shì)磅礴，不過(guò)這個(gè)時(shí)候的感情更細(xì)膩一點(diǎn)。
毛主席這時(shí)候30歲剛出頭，可以說(shuō)是精力無(wú)限，對(duì)時(shí)局充滿萬(wàn)事俱在掌中的感覺(jué)，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，心里還有一點(diǎn)竊喜和不屑當(dāng)世（這么說(shuō)對(duì)主席不敬，不過(guò)個(gè)人感覺(jué)卻是這樣），“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”那種不滿現(xiàn)狀和銳身自許，一向是主席的性格。
所以，詞的主旨，實(shí)在表現(xiàn)那份“敢以己身先天下”的自許之意，描寫(xiě)景色是為了引出一個(gè)沉默而偉大的旁觀者--作者自己，寫(xiě)少年同游是引出在激蕩的社會(huì)變革中，那個(gè)逆流而上談笑自如的形象。
所以，可以把整詞主旨定在“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這一句，這句比較直白和全面一點(diǎn)，曾記否那句就不夠完整。
以下是其他的標(biāo)準(zhǔn)答案呵呵：
《沁園春 雪》 贊美了祖國(guó)美好的河山，由美好的河山引出英雄人物，表現(xiàn)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念，而《沁園春 長(zhǎng)沙》 則寫(xiě)的毛澤東的遠(yuǎn)大志向和激情的向往.
《沁園春 長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。這個(gè)主旨體現(xiàn)在詩(shī)中的一句話：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”
中國(guó)古典詩(shī)詞大都悲秋。翻閱毛主席詩(shī)詞，覺(jué)得對(duì)秋天似乎情有獨(dú)鐘，大約是因?yàn)榍锾炝壤⑸n涼、大氣，與戰(zhàn)士的胸襟和英雄的氣概較為吻合。毛主席詩(shī)詞的開(kāi)卷之作，就是一首秋的贊歌，自由的贊歌，風(fēng)華少年的贊歌。
毛主席贊美的秋天，是一種“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鷹”“魚(yú)”這大自然中的“萬(wàn)類”，均在這“霜天”中“競(jìng)自由”，逍遙自在，得其所哉。“雖萬(wàn)類之眾多，獨(dú)在人而最靈。”作為萬(wàn)物之靈的人呢？他們卻沒(méi)有自由！于是詩(shī)人為之“悵寥廓”，在這“寥廓”的秋天，詩(shī)人的惆悵像秋天一樣“寥廓”，面對(duì)自由的“萬(wàn)類”和不自由的人類，不禁像“天問(wèn)”的屈原一樣：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮？
屈原“天問(wèn)”時(shí)，等待“天”的回答。而詩(shī)人設(shè)問(wèn)時(shí)，答案是了然于胸的，那就是：他們這些風(fēng)華正茂的書(shū)生，將喚起民眾來(lái)主宰沉浮。由于當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)不甚明朗，所以詩(shī)人“悵寥廓”。
也許有人會(huì)覺(jué)得奇怪，毛澤東詩(shī)詞的開(kāi)卷之作怎么沒(méi)提國(guó)家和人民？其實(shí)，那“問(wèn)蒼茫大地”，不就是問(wèn)我積貧積弱的中華大地嗎？詩(shī)人因不能“競(jìng)自由”而為之“悵寥廓”的，不就是我那不自由的國(guó)家和人民嗎？詩(shī)人愛(ài)國(guó)、憂國(guó)、報(bào)國(guó)的情結(jié)，與古往今來(lái)的志士仁人和歷代慷慨悲歌的青少年詩(shī)人是一脈相承的，并隨著時(shí)代的發(fā)展注入了新的時(shí)代精神。
再回到那些風(fēng)華正茂的書(shū)生吧，他們是詩(shī)人的好友，是時(shí)代的弄潮兒，他們“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，他們“到中流擊水，浪遏飛舟”，他們將為中華民族“競(jìng)自由”，為蒼茫大地“主沉浮”！
“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，這一句是很有興味的。歷代青少年詩(shī)人，大多以“萬(wàn)戶侯”為目標(biāo)。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游 “當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州”；南宋杰出詞人劉克莊醉后仍感嘆“使李將軍遇高皇帝，萬(wàn)戶侯何足道哉！”詩(shī)人毛澤東反其意而用之，表示與舊世界的徹底決裂。
在毛主席的詩(shī)詞中，該詞是各方一致贊譽(yù)的，其藝術(shù)成就多有論述，下面講一點(diǎn)獨(dú)特感受。
當(dāng)我們品味該詞時(shí)，最初會(huì)覺(jué)得，從“獨(dú)立寒秋”至“魚(yú)翔淺底”是一幅湘江秋色圖，一位青年在湘江邊欣賞秋光，一切仿佛是靜止的，凝固的，青年仿佛千百年前就站在那里了。他是誰(shuí)？在想些什么？他是被貶長(zhǎng)沙的賈誼？在這“沅湘流不盡，屈子怨何深”的湘江憑吊屈原？想象的時(shí)空是無(wú)限的。而“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句如奇峰突起，使上述一切都動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)，那看似千年凝固的“萬(wàn)類”和“霜天”，原來(lái)并沒(méi)有凝固，“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，天上地下，它們都在“競(jìng)自由” ！動(dòng)靜切換是這樣的自如，動(dòng)靜反差是如此強(qiáng)烈，而這一切都由那看似信手拈來(lái)的“競(jìng)自由”三個(gè)字完成了，說(shuō)是“神來(lái)之筆”當(dāng)不為過(guò)吧？作為對(duì)比，我們來(lái)看一下柳永的《望海潮》。其上闋鋪陳“錢塘自古繁華”，下闋描繪了一幅西湖秋色圖：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮?fù)蕖！彪S后是“千騎擁高牙”的達(dá)官出游圖。最后歸結(jié)為“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。”雖有人物動(dòng)作，但只是靜態(tài)寫(xiě)生，詞句華麗卻缺少靈魂。
好一個(gè)“競(jìng)自由”，它濃縮了當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神，物競(jìng)天擇，自由平等正是那個(gè)時(shí)代的追求。在全詞中，這三個(gè)字不僅完成了動(dòng)靜切換，而且承接了由“萬(wàn)類”到人類的轉(zhuǎn)換。隨后的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”把全詞推向高潮。
詩(shī)詞小筑為您解答：
主旨：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
最后一句抒發(fā)了詩(shī)人要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中急流勇進(jìn)的抱負(fù)。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？(主旨句）
抒發(fā)青少年時(shí)代的理想抱負(fù)
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 剛學(xué)完！
宮建18464106279： 沁園春,長(zhǎng)沙,這首詞的感情基調(diào)是什么? -
郟縣梯形： ______ 這首詞分上下兩闕.上闕描寫(xiě)今日獨(dú)游,觀橘子洲頭秋景,聯(lián)想到“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”這樣事關(guān)國(guó)家、民族命運(yùn)的問(wèn)題.下闕用“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠過(guò)渡,承上啟下,回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動(dòng)的不平凡歲月,形象地...
宮建18464106279： 沁園春 長(zhǎng)沙中上闋的中心句是
郟縣梯形： ______ 山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高.
宮建18464106279： 沁園春長(zhǎng)沙最后三句回答了詩(shī)中的一個(gè)什么問(wèn)題 -
郟縣梯形： ______ 最后三句:曾/記否,到/中流擊水,浪遏/飛舟. 所回答的問(wèn)題是:悵/寥廓,問(wèn)/蒼茫大地,誰(shuí)主/沉浮? 詩(shī)人的意思是,我們的力量是很大的(中流擊水就能浪遏飛舟了),所以蒼茫大地,我們主宰一切(主沉浮).
宮建18464106279： 《沁園春長(zhǎng)沙》一詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭手法?有何作用? -
郟縣梯形： ______ 上闋:設(shè)問(wèn),引出下文,自問(wèn)自答;下闋:反問(wèn),答案包含在問(wèn)話中并回應(yīng)前文
宮建18464106279： 沁園春長(zhǎng)沙,詞的前三句,點(diǎn)明了________、_________.其作用是:__________________沁園春長(zhǎng)沙,詞的前三句,點(diǎn)明了________、_________.其作... -
郟縣梯形： ______[答案] 沁園春長(zhǎng)沙,詞的前三句,點(diǎn)明了時(shí)間,地點(diǎn) 其作用是:作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中.同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里
宮建18464106279： 沁園春長(zhǎng)沙中哪一句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的積極追求?沁園春長(zhǎng)沙中哪一句
郟縣梯形： ______ “恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒.”
宮建18464106279： 請(qǐng)問(wèn)沁園春長(zhǎng)沙上闕下闕主要內(nèi)容是什么?
郟縣梯形： ______ 前半闋雖著重寫(xiě)景,卻處處景中寓情.“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火... 可以說(shuō),《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美,是以情為經(jīng)線,景為緯線,交織而成的.它不僅...
宮建18464106279： 沁園春長(zhǎng)沙上闋最后三句詩(shī)人面對(duì)么里壯觀的寒秋圖提出了什么問(wèn)題表達(dá)?
郟縣梯形： ______ 提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題.這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)出下闋的內(nèi)容,表達(dá)了“到中流擊水,浪遏飛舟”的思想感情,道出了詩(shī)人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷.
這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫(xiě)下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛澤東先生……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)崳g道入粵。”
2.內(nèi)容大意
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是：在深秋的季節(jié)，我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩(shī)人思緒萬(wàn)端，不禁問(wèn)道：廣闊無(wú)垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?這一問(wèn)道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
大意是：就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游賞，度過(guò)了一段不平凡而有意義的歲月。詩(shī)人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。大意是：那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
“中流”，江水中間。“擊水”，作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”(見(jiàn)《毛澤東詩(shī)詞鑒賞辭典》)遏，遏止，可以有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了；一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂(lè)。這里以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。
下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
三鑒賞要點(diǎn)
1.寫(xiě)壯景，抒豪情
這首詞寫(xiě)的是寒秋景物，卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的。原因在于越是寫(xiě)山河的壯麗，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詩(shī)人正是從這種不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用
詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是于明處對(duì)比，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對(duì)比。
3.極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言
本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如、像鳥(niǎo)一樣盤旋的神態(tài)。
采桑子重陽(yáng)
一誦讀提示
這首詞寫(xiě)的也是秋景秋情，但沒(méi)有嘆老悲秋的調(diào)子，而是贊美秋天的壯美景色，抒發(fā)詩(shī)人的壯志豪情。全詞營(yíng)造了極為壯闊的意境，誦讀時(shí)，要注意把握作品的感情基調(diào)，讀出雄健豪邁的氣勢(shì)。
二整體感知
1.寫(xiě)作背景
“重陽(yáng)”，陰歷九月初九，古人以九為陽(yáng)數(shù)，故稱九月初九為重陽(yáng)節(jié)。1929年10月11日就是重陽(yáng)節(jié)。這年5、6月間，紅四軍攻占龍巖，蔣介石組織兵力會(huì)剿紅軍，紅四軍主力配合當(dāng)?shù)赜螕魬?zhàn)爭(zhēng)，9月21日，攻占上杭，擊敗敵人的會(huì)剿。此時(shí)毛澤東已經(jīng)離開(kāi)紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，他深入上杭、永定的農(nóng)村，一面養(yǎng)病，一面領(lǐng)導(dǎo)地方土地革命斗爭(zhēng)。這年10月11日，毛澤東來(lái)到上杭，這時(shí)的閩西山區(qū)，黃色的野花競(jìng)相開(kāi)放，毛澤東面對(duì)怒放的野菊花吟成了這首詞。
2.內(nèi)容大意
上片以對(duì)人生的感悟開(kāi)始，“人生易老天難老”，這是從李賀《金銅仙人辭漢歌》的“天若有情天亦老”轉(zhuǎn)化而來(lái)的。意思是人因有情人易老，天因無(wú)情天難老。人生本來(lái)就短暫，再加上世事蹉跎，難免生出無(wú)窮感慨。但寒來(lái)暑往，“歲歲重陽(yáng)”，自然界卻從不會(huì)因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律，年年的重陽(yáng)節(jié)都會(huì)如期而至。“今又重陽(yáng)”，重陽(yáng)是賞菊花的日子，看到上杭野外的菊花盛開(kāi)，想到這里剛剛是充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，詩(shī)人不禁感慨今年的重陽(yáng)節(jié)不同于往年，“戰(zhàn)地黃花分外香”，連經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的野花都比以往更芬芳。從這里可以看出，詩(shī)人雖然已經(jīng)離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但是紅四軍的勝利仍然極大地鼓舞了他。
下片從四季的變化寫(xiě)起，斗轉(zhuǎn)星移，四時(shí)更迭，又是一年秋風(fēng)起，“不似春光”。春天有和煦的春風(fēng)拂面，而秋天不同，它“勝似春光”。這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”因?yàn)榍镲L(fēng)比春風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊。“寥廓江天萬(wàn)里霜”七個(gè)字活畫(huà)出了一幅宏闊的江天萬(wàn)里的秋景，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、開(kāi)闊的革命情懷。
三鑒賞要點(diǎn)
這首詞為我們營(yíng)造了一個(gè)恢弘開(kāi)闊的藝術(shù)境界。詩(shī)人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個(gè)人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個(gè)革命者的壯志豪情。醞詞用字都非常大氣，比如，“寥廓江天萬(wàn)里霜”，一個(gè)“霜”字就包含了豐富多彩的畫(huà)景，它既指“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的霜葉，也指“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的霜天。這樣的秋景比起“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜樹(shù)生花，群鶯亂飛”來(lái)，實(shí)在是別有風(fēng)致。
●●解題指導(dǎo)
一這道題主要是提醒學(xué)生鑒賞詩(shī)詞一定要朗讀。詩(shī)詞的朗讀背誦可以通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清思路的方法，加強(qiáng)記憶。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“立、看、悵、問(wèn)、憶、記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用：通過(guò)“立”“看”等詞寫(xiě)出江山的壯麗和萬(wàn)物的自由自在，這些是明寫(xiě)；通過(guò)“悵”“問(wèn)”等詞暗寫(xiě)出國(guó)內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。再由此回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起了革命者的歷史責(zé)任感。抓住這些詞語(yǔ)后再背誦全詞就容易多了。這兩首詞都是通過(guò)描寫(xiě)秋天的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人改造舊世界的壯志豪情。
二這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住詩(shī)歌的主要意象來(lái)把握內(nèi)容大意。上片通過(guò)寒秋、霜天(氣候)，萬(wàn)山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流)，飛鷹、游魚(yú)(萬(wàn)類競(jìng)自由)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。下片寫(xiě)了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年；表現(xiàn)了詩(shī)人和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。
三詩(shī)歌欣賞是一種個(gè)性化行為，讀者對(duì)詩(shī)歌的理解多有不同，喜愛(ài)它的原因也不同。這道題主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的生活體驗(yàn)，幫助他們欣賞詩(shī)歌。答案可以各不相同，但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古今中外的其他文學(xué)作品，在參照對(duì)比中提高鑒賞能力。答案參見(jiàn)“課文鑒賞說(shuō)明”。
四秋天，在許多古代文人筆下都出現(xiàn)過(guò)，而且大多是以凄清、蕭條、落寞的情態(tài)出現(xiàn)，“悲秋”是常見(jiàn)的感情基調(diào)。這道題主要意圖是，一方面讓學(xué)生搜集與秋天有關(guān)的古代文學(xué)作品，增加閱讀量，開(kāi)闊視野；另一方面讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，理解毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生可以讀寫(xiě)結(jié)合，自由發(fā)揮。
●●教學(xué)建議
一本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞、品味新詩(shī)，進(jìn)而能對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。這一課的教學(xué)也不例外。毛澤東的詩(shī)詞內(nèi)容是現(xiàn)代的，但形式卻是傳統(tǒng)的，這一特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)要注意。
二做好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，并把字面的意思讀懂，在課堂欣賞時(shí)應(yīng)該不再有文字障礙。
三介紹創(chuàng)作背景。通過(guò)創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解詞的主旨，體會(huì)作者的革命精神。但欣賞中不必搞字字對(duì)照，句句落實(shí)。如“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，在當(dāng)時(shí)有許多事件可以印證，如1915年袁世凱稱帝，毛澤東曾印發(fā)反袁小冊(cè)子，開(kāi)展斗爭(zhēng)；1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運(yùn)動(dòng)等。不必給學(xué)生一一比照，理解要寬泛些。
四詩(shī)歌教學(xué)要注重形象性，可以利用多媒體等手段展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生欣賞毛澤東手書(shū)的《沁園春·長(zhǎng)沙》《采桑子·重陽(yáng)》。要組織學(xué)生反復(fù)誦讀，把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，迅速熟讀成誦，在吟誦中體味詞的意境。
●●有關(guān)資料
一《沁園春·長(zhǎng)沙》賞析(向明)
萬(wàn)山紅遍一派壯麗秋景
從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)于外在方面，體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國(guó)哲學(xué)家康德把崇高分為兩類：數(shù)學(xué)的崇高，如高山的體積；力學(xué)的崇高，如暴風(fēng)雨的氣勢(shì)。俄國(guó)著名文藝批評(píng)家車爾尼雪夫斯基也說(shuō)：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯(lián)系起來(lái)，贊嘆：“大哉!堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛澤東詩(shī)詞中，以對(duì)山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明。《沁園春·長(zhǎng)沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。
這首詞上半片著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》)，“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”(杜甫《戲題王宰畫(huà)山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫(huà)。
風(fēng)華正茂一段崢嶸歲月
崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半片著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。這種抒發(fā)，首先是通過(guò)回憶引出的。
“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。
這首詞寫(xiě)于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開(kāi)湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫(xiě)的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來(lái)形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái)，自由奔放的胸襟。(揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過(guò)去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。)
“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬(wàn)山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬(wàn)戶侯”——軍閥如糞土。在這一時(shí)期，毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫(xiě)作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景，有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。
中流擊水一腔拿云心事
“少年心事當(dāng)拿云。”(李賀《致酒行》)詩(shī)人和同伴們的拿云心事，從“攜來(lái)百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，可說(shuō)是直抒胸臆，盡情傾吐，如長(zhǎng)江大河，滔滔而下，氣勢(shì)磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。
“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺(jué)這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭(zhēng)流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化。《晉書(shū)·祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!’”后來(lái)“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代詞。在這里正表示詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽(tīng)到了一顆愛(ài)國(guó)愛(ài)民的赤心，在怦怦躍動(dòng)，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。
我國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說(shuō)：“繁采寡情，味之必淡。”(《文心雕龍》)謝榛說(shuō)：“景乃詩(shī)之媒，情乃詩(shī)之胚；合而為詩(shī)，以數(shù)言而統(tǒng)萬(wàn)形，元?dú)鉁喅桑浜茻o(wú)涯矣。”(《四溟詩(shī)話》)這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。
前半片雖著重寫(xiě)景，卻處處景中寓情。“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬。“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，則由寫(xiě)景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂(lè)章。
下半片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫(huà)面。可以說(shuō)，《沁園春·長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。
(選自《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》，河北人民出版社1990年版。有刪節(jié))
二《采桑子·重陽(yáng)》賞析(周振甫)
上片“人生易老天難老”，這句從李賀《金銅仙人辭漢歌》的“天若有情天亦老”句轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，引出天是無(wú)情天難老的意思，毛澤東在1949年4月里作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》里，引了李賀這句話：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”沒(méi)有提到“人生易老”，為什么在20年前的1929年提到“人生易老”呢?原來(lái)毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)1949年的革命時(shí)，一切都很順利，沒(méi)有“人生易老”的感覺(jué)。在1929年領(lǐng)導(dǎo)革命，即在龍巖召開(kāi)的紅四軍第七次黨代表大會(huì)上，他的意見(jiàn)不被多數(shù)同志所接受，他未能當(dāng)選為前委委員，離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因而感到要把紅四軍領(lǐng)導(dǎo)到正確的革命路線上來(lái)，是非常緊迫的任務(wù)，要說(shuō)服同志接受自己的正確意見(jiàn)，進(jìn)行思想改造，才能開(kāi)展革命。因而產(chǎn)生“人生易老”的感覺(jué)，覺(jué)得這個(gè)革命工作的緊迫感。在這年12月，毛主席已經(jīng)說(shuō)服了不同意見(jiàn)的同志，在紅軍第四軍第九次黨的代表大會(huì)上作的決議：《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》，列舉“關(guān)于單純的軍事觀點(diǎn)”“關(guān)于極端民主化”等，主要的當(dāng)是“關(guān)于單純的軍事觀點(diǎn)”，如：①認(rèn)為軍事政治二者是對(duì)立的；②認(rèn)為紅軍的任務(wù)只是單純地打仗的；③把政治工作機(jī)關(guān)隸屬于軍事工作機(jī)關(guān)；④忽視宣傳隊(duì)的重要性等等。這些錯(cuò)誤思想不糾正，會(huì)影響革命。因而使他離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，產(chǎn)生了“人生易老”的感覺(jué)。但他的革命精神還是昂揚(yáng)的，所以說(shuō)：“歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。”年年有個(gè)重陽(yáng)節(jié)，今天又是重陽(yáng)節(jié)，看到上杭野外的黃花競(jìng)開(kāi)，感到戰(zhàn)地黃花分外香。重陽(yáng)是賞菊花的節(jié)日。所以欣賞野外的黃菊花。上杭是紅四軍戰(zhàn)勝攻取的地方，在這句里既有重陽(yáng)賞菊的情趣，更有慶賀勝利的意味。這也說(shuō)明毛澤東雖然離開(kāi)了紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)革命勝利的感情還是很熱烈的。
下片：“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。”下片聯(lián)系上片，上片寫(xiě)“戰(zhàn)地黃花分外香”，聯(lián)系重陽(yáng)節(jié)賞菊，聯(lián)系“戰(zhàn)地”的革命勝利。所以說(shuō)秋光不似春光，勝似春光。這里使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”這就是“不似春光，勝似春光”了。《秋詞》又說(shuō)：“山明水凈夜來(lái)霜”，山怎樣明?黃庭堅(jiān)《登快閣》“木落千山天遠(yuǎn)大”，秋天葉落以后山明天遠(yuǎn)大，就感“寥廓江天萬(wàn)里霜”，寫(xiě)出秋天開(kāi)闊的景象。
這首詞，上片暗用“天若有情天亦老”而加以變化，說(shuō)成“天難老”，這是變化的引用格，配上“人生易老”作映襯，襯出要加緊從事革命的意義。疊用“重陽(yáng)”是復(fù)疊格。在這個(gè)復(fù)疊里，含有“今又重陽(yáng)”，與從前的重陽(yáng)不同，不同在“戰(zhàn)地”賞菊的慶祝勝利，含有進(jìn)一步的層遞格。下片的“不似春光。勝似春光”，也是復(fù)疊格及層遞格。這個(gè)“勝似春光”，又含有引用《秋詞》的引用格。“寥廓江天萬(wàn)里霜”，是模狀格。這首詞，毛澤東在離開(kāi)紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，還寫(xiě)出這樣的革命激情，還一反悲秋的調(diào)子，贊美大好秋光，寫(xiě)出極為開(kāi)闊的境界，具有崇高的革命精神，這是難能可貴的。
沁園春 長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。這個(gè)主旨體現(xiàn)在詩(shī)中的一句話：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”
先不抄錄官方文字，僅說(shuō)下個(gè)人觀點(diǎn)，寫(xiě)這首詞的時(shí)候，毛主席正好是處在搞農(nóng)運(yùn)最熱情的時(shí)候（晚年已經(jīng)是駕輕就熟，和熱情不見(jiàn)得能沾多少邊），此前他由上海回到湖南開(kāi)展他早年的湘贛農(nóng)村改革運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)詞時(shí)正是從湖南前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)江南秋景，以長(zhǎng)沙為題寫(xiě)下這篇《沁園春.長(zhǎng)沙》，曲調(diào)和后來(lái)的《沁園春.雪》一樣氣勢(shì)磅礴，不過(guò)這個(gè)時(shí)候的感情更細(xì)膩一點(diǎn)。
毛主席這時(shí)候30歲剛出頭，可以說(shuō)是精力無(wú)限，對(duì)時(shí)局充滿萬(wàn)事俱在掌中的感覺(jué)，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，心里還有一點(diǎn)竊喜和不屑當(dāng)世（這么說(shuō)對(duì)主席不敬，不過(guò)個(gè)人感覺(jué)卻是這樣），“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”那種不滿現(xiàn)狀和銳身自許，一向是主席的性格。
所以，詞的主旨，實(shí)在表現(xiàn)那份“敢以己身先天下”的自許之意，描寫(xiě)景色是為了引出一個(gè)沉默而偉大的旁觀者--作者自己，寫(xiě)少年同游是引出在激蕩的社會(huì)變革中，那個(gè)逆流而上談笑自如的形象。
所以，可以把整詞主旨定在“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這一句，這句比較直白和全面一點(diǎn)，曾記否那句就不夠完整。
以下是其他的標(biāo)準(zhǔn)答案呵呵：
《沁園春 雪》 贊美了祖國(guó)美好的河山，由美好的河山引出英雄人物，表現(xiàn)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念，而《沁園春 長(zhǎng)沙》 則寫(xiě)的毛澤東的遠(yuǎn)大志向和激情的向往.
《沁園春 長(zhǎng)沙》通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。這個(gè)主旨體現(xiàn)在詩(shī)中的一句話：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”
中國(guó)古典詩(shī)詞大都悲秋。翻閱毛主席詩(shī)詞，覺(jué)得對(duì)秋天似乎情有獨(dú)鐘，大約是因?yàn)榍锾炝壤⑸n涼、大氣，與戰(zhàn)士的胸襟和英雄的氣概較為吻合。毛主席詩(shī)詞的開(kāi)卷之作，就是一首秋的贊歌，自由的贊歌，風(fēng)華少年的贊歌。
毛主席贊美的秋天，是一種“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鷹”“魚(yú)”這大自然中的“萬(wàn)類”，均在這“霜天”中“競(jìng)自由”，逍遙自在，得其所哉。“雖萬(wàn)類之眾多，獨(dú)在人而最靈。”作為萬(wàn)物之靈的人呢？他們卻沒(méi)有自由！于是詩(shī)人為之“悵寥廓”，在這“寥廓”的秋天，詩(shī)人的惆悵像秋天一樣“寥廓”，面對(duì)自由的“萬(wàn)類”和不自由的人類，不禁像“天問(wèn)”的屈原一樣：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮？
屈原“天問(wèn)”時(shí)，等待“天”的回答。而詩(shī)人設(shè)問(wèn)時(shí)，答案是了然于胸的，那就是：他們這些風(fēng)華正茂的書(shū)生，將喚起民眾來(lái)主宰沉浮。由于當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)不甚明朗，所以詩(shī)人“悵寥廓”。
也許有人會(huì)覺(jué)得奇怪，毛澤東詩(shī)詞的開(kāi)卷之作怎么沒(méi)提國(guó)家和人民？其實(shí)，那“問(wèn)蒼茫大地”，不就是問(wèn)我積貧積弱的中華大地嗎？詩(shī)人因不能“競(jìng)自由”而為之“悵寥廓”的，不就是我那不自由的國(guó)家和人民嗎？詩(shī)人愛(ài)國(guó)、憂國(guó)、報(bào)國(guó)的情結(jié)，與古往今來(lái)的志士仁人和歷代慷慨悲歌的青少年詩(shī)人是一脈相承的，并隨著時(shí)代的發(fā)展注入了新的時(shí)代精神。
再回到那些風(fēng)華正茂的書(shū)生吧，他們是詩(shī)人的好友，是時(shí)代的弄潮兒，他們“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，他們“到中流擊水，浪遏飛舟”，他們將為中華民族“競(jìng)自由”，為蒼茫大地“主沉浮”！
“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，這一句是很有興味的。歷代青少年詩(shī)人，大多以“萬(wàn)戶侯”為目標(biāo)。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游 “當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州”；南宋杰出詞人劉克莊醉后仍感嘆“使李將軍遇高皇帝，萬(wàn)戶侯何足道哉！”詩(shī)人毛澤東反其意而用之，表示與舊世界的徹底決裂。
在毛主席的詩(shī)詞中，該詞是各方一致贊譽(yù)的，其藝術(shù)成就多有論述，下面講一點(diǎn)獨(dú)特感受。
當(dāng)我們品味該詞時(shí)，最初會(huì)覺(jué)得，從“獨(dú)立寒秋”至“魚(yú)翔淺底”是一幅湘江秋色圖，一位青年在湘江邊欣賞秋光，一切仿佛是靜止的，凝固的，青年仿佛千百年前就站在那里了。他是誰(shuí)？在想些什么？他是被貶長(zhǎng)沙的賈誼？在這“沅湘流不盡，屈子怨何深”的湘江憑吊屈原？想象的時(shí)空是無(wú)限的。而“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句如奇峰突起，使上述一切都動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)，那看似千年凝固的“萬(wàn)類”和“霜天”，原來(lái)并沒(méi)有凝固，“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，天上地下，它們都在“競(jìng)自由” ！動(dòng)靜切換是這樣的自如，動(dòng)靜反差是如此強(qiáng)烈，而這一切都由那看似信手拈來(lái)的“競(jìng)自由”三個(gè)字完成了，說(shuō)是“神來(lái)之筆”當(dāng)不為過(guò)吧？作為對(duì)比，我們來(lái)看一下柳永的《望海潮》。其上闋鋪陳“錢塘自古繁華”，下闋描繪了一幅西湖秋色圖：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮?fù)蕖！彪S后是“千騎擁高牙”的達(dá)官出游圖。最后歸結(jié)為“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。”雖有人物動(dòng)作，但只是靜態(tài)寫(xiě)生，詞句華麗卻缺少靈魂。
好一個(gè)“競(jìng)自由”，它濃縮了當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神，物競(jìng)天擇，自由平等正是那個(gè)時(shí)代的追求。在全詞中，這三個(gè)字不僅完成了動(dòng)靜切換，而且承接了由“萬(wàn)類”到人類的轉(zhuǎn)換。隨后的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”把全詞推向高潮。
詩(shī)詞小筑為您解答：
主旨：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
最后一句抒發(fā)了詩(shī)人要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中急流勇進(jìn)的抱負(fù)。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？(主旨句）
抒發(fā)青少年時(shí)代的理想抱負(fù)
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 剛學(xué)完！
沁園春長(zhǎng)沙中的主旨是哪一句?最后一句抒發(fā)了此人怎樣的抱負(fù)?
最后一句抒發(fā)了詩(shī)人要像當(dāng)年中流擊水那樣,勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中急流勇進(jìn)的抱負(fù)。 本回答被提問(wèn)者采納
沁園春長(zhǎng)沙的主旨是什么?
《沁園春·長(zhǎng)沙》的主旨：表達(dá)了詩(shī)人以天下為己任的愛(ài)國(guó)熱情及其渴望改造舊中國(guó)的雄心壯志。全詩(shī)描繪了長(zhǎng)沙生機(jī)勃勃的秋景，回憶了詩(shī)人青年時(shí)代充滿熱情的革命斗爭(zhēng)生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與戰(zhàn)友們對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心及其想要改造舊中國(guó)的英勇無(wú)畏的革命精神。《沁園春·長(zhǎng)沙》的全詩(shī) 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)...
《沁園春長(zhǎng)沙》的主旨句含義是什么?
主旨句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？含義：抒發(fā)了詩(shī)人要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中急流勇進(jìn)的抱負(fù)。1.出自：毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》2.原文：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，...
《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的主旨句是?
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？這句就是主旨句。原文如下：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激...
泌園春長(zhǎng)沙這一首詞的主旨是什么?
主旨體現(xiàn)在詩(shī)中的一句話：“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?”贊美了祖國(guó)美好的河山,由美好的河山引出英雄人物,表現(xiàn)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。《沁園春 長(zhǎng)沙》 則寫(xiě)的毛澤東的遠(yuǎn)大志向和激情的向往。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫(xiě)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為...
沁園春長(zhǎng)沙的主旨是啥?
全詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
沁園春 長(zhǎng)沙 重點(diǎn)明主旨的句子
《沁園春長(zhǎng)沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。 這首詞上半闋著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。”一開(kāi)始,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中...
沁園春長(zhǎng)沙這首詞出自哪里?
作者是毛澤東，作品發(fā)布于1957年1月1日的《詩(shī)刊》上。
沁園春長(zhǎng)沙和沁園春雪的異同
1、表現(xiàn)手法：“長(zhǎng)沙”用對(duì)比，描寫(xiě)深秋景色；“雪”用擬人，描寫(xiě)雪景。2、內(nèi)容主旨：《沁園春·雪》贊美了祖國(guó)美好的河山，由美好的河山引出英雄人 物，表現(xiàn)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念，而《沁園春·長(zhǎng)沙》則寫(xiě)的 毛澤東的遠(yuǎn)大志向。3、《沁園春·長(zhǎng)沙》于1925年，雖然各地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌...
如何理解《沁園春長(zhǎng)沙》中“主沉浮”三個(gè)字的深刻內(nèi)涵?
一、中心主旨通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫(xiě)出作者及其戰(zhàn)友們對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情。二、寫(xiě)作特色1.寫(xiě)景、敘事、抒情完美結(jié)合。上闋寫(xiě)景抒情,以“獨(dú)立”開(kāi)篇,以江、洲為背景,構(gòu)成以詞人為主體的畫(huà)面,流動(dòng)著詞人激蕩的思潮,為下文“悵”“問(wèn)...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
郟縣梯形： ______ 這首詞分上下兩闕.上闕描寫(xiě)今日獨(dú)游,觀橘子洲頭秋景,聯(lián)想到“問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”這樣事關(guān)國(guó)家、民族命運(yùn)的問(wèn)題.下闕用“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠過(guò)渡,承上啟下,回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動(dòng)的不平凡歲月,形象地...
郟縣梯形： ______ 山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高.
郟縣梯形： ______ 最后三句:曾/記否,到/中流擊水,浪遏/飛舟. 所回答的問(wèn)題是:悵/寥廓,問(wèn)/蒼茫大地,誰(shuí)主/沉浮? 詩(shī)人的意思是,我們的力量是很大的(中流擊水就能浪遏飛舟了),所以蒼茫大地,我們主宰一切(主沉浮).
郟縣梯形： ______ 上闋:設(shè)問(wèn),引出下文,自問(wèn)自答;下闋:反問(wèn),答案包含在問(wèn)話中并回應(yīng)前文
郟縣梯形： ______[答案] 沁園春長(zhǎng)沙,詞的前三句,點(diǎn)明了時(shí)間,地點(diǎn) 其作用是:作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中.同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里
郟縣梯形： ______ “恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒.”
郟縣梯形： ______ 前半闋雖著重寫(xiě)景,卻處處景中寓情.“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火... 可以說(shuō),《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美,是以情為經(jīng)線,景為緯線,交織而成的.它不僅...
郟縣梯形： ______ 提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題.這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)出下闋的內(nèi)容,表達(dá)了“到中流擊水,浪遏飛舟”的思想感情,道出了詩(shī)人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷.
