文言文知識(shí)小學(xué)
1. 小學(xué)文言文知識(shí)點(diǎn)的匯總
小學(xué)文言文復(fù)習(xí)通假字1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？” 說(shuō)，通“悅”，愉快，高興。
《論語(yǔ)十則》2、汝知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎？）。《論語(yǔ)十則》3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知通“智”，智慧。
誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢《兩小兒辯日》4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止通“只”。
《狼》5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。
他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》6、出門看火伴 “火”通“伙”，伙伴。《木蘭詩(shī)》7、才美不外見(jiàn) “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
《馬說(shuō)》8、河曲智叟亡以應(yīng) “亡”通“無(wú)”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗從也。 偏通“遍”，遍及，普遍。
《曹劌論戰(zhàn)》10、一切烏有。 烏通“無(wú)”，沒(méi)有。
《山市》古今異義1、絕境 古義：與世隔絕的地方。 今義：無(wú)出路的境地。
例句：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2、交通 古義：交錯(cuò)相通。
今義：主要用于稱各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。
（《桃花源記》）3、窮 古義：窮盡。 今義：經(jīng)濟(jì)貧困。
例句：復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）4、鮮美 古義：鮮艷美麗。
今義：指（食物）味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。
（《桃花源記》）5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。（《出師表》）6、感激 古義：感動(dòng)振奮。
今義：感謝。例句：由是感激。
（《出師表》）7、可以 古義：可以憑借。 今義：對(duì)某事表贊同。
例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。（《曹劌論戰(zhàn)》）8、開張 古義：擴(kuò)大。
今義：開業(yè)（多指商業(yè)部門）。例句：誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)（《出師表》）9、涕 古義：淚。
今義：鼻涕。例句：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
（《出師表》）10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。
例句：兵甲已足（《出師表》）11、獄 古義：案件。 今義：監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）例句：小大之獄，雖不能察，必以情。
（《曹劌論戰(zhàn)》）12、池 古義：護(hù)城河。 今義：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也（《 二章》）13、居 古義：停留、過(guò)了。 今義：居住、住所。
例句：居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）14、走 古義：“跑”的意思。 今義：行走。
例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）15、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。
例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）16、去 古義：離開。 今義：到……去例句：我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）17、再 古義：第二次。
今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。
（《曹劌論戰(zhàn)》）之的用法1、“之”作代詞的用法最多 而一牧童見(jiàn)之，之代指書畫 處士笑而然之，之：代詞，指牧童說(shuō)的話 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 代詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)2、“之”作動(dòng)詞 送孟浩然之廣陵 是動(dòng)詞“到”3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的” 圣人之道 4、、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯 久之，目似瞑其的用法1、代詞，指“他、她、它（們）的” 欲知其輕重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問(wèn)等語(yǔ)氣其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（《馬說(shuō)》）——第一個(gè)“其”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯作“難道”；第二個(gè)“其”，表推測(cè)語(yǔ)氣，可譯作“恐怕”。而的用法用作連詞，連結(jié)詞與詞，短語(yǔ)與短語(yǔ)，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉(zhuǎn)接）2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ （表并列）3、溫故而知新。
（然后，表承接）常見(jiàn)的語(yǔ)氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問(wèn)、感嘆等，常見(jiàn)的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語(yǔ)氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語(yǔ)氣詞，了3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？乎，語(yǔ)氣詞，嗎文言語(yǔ)句的翻譯翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。
文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。
②補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。
③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。
④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。
⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。
歡迎采納 祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2. 小學(xué)文言文知識(shí)點(diǎn)的匯總
小學(xué)文言文復(fù)習(xí)通假字1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？” 說(shuō)，通“悅”，愉快，高興。
《論語(yǔ)十則》2、汝知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎？）。《論語(yǔ)十則》3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知通“智”，智慧。
誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢《兩小兒辯日》4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止通“只”。
《狼》5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。
他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《鄭人買履》6、出門看火伴 “火”通“伙”，伙伴。《木蘭詩(shī)》7、才美不外見(jiàn) “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
《馬說(shuō)》8、河曲智叟亡以應(yīng) “亡”通“無(wú)”《愚公移山》9、小惠未偏，民弗從也。 偏通“遍”，遍及，普遍。
《曹劌論戰(zhàn)》10、一切烏有。 烏通“無(wú)”，沒(méi)有。
《山市》古今異義1、絕境 古義：與世隔絕的地方。 今義：無(wú)出路的境地。
例句：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）2、交通 古義：交錯(cuò)相通。
今義：主要用于稱各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。
（《桃花源記》）3、窮 古義：窮盡。 今義：經(jīng)濟(jì)貧困。
例句：復(fù)前行，欲窮其林。（《桃花源記》）4、鮮美 古義：鮮艷美麗。
今義：指（食物）味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。
（《桃花源記》）5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。
例句：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。（《出師表》）6、感激 古義：感動(dòng)振奮。
今義：感謝。例句：由是感激。
（《出師表》）7、可以 古義：可以憑借。 今義：對(duì)某事表贊同。
例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。（《曹劌論戰(zhàn)》）8、開張 古義：擴(kuò)大。
今義：開業(yè)（多指商業(yè)部門）。例句：誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)（《出師表》）9、涕 古義：淚。
今義：鼻涕。例句：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
（《出師表》）10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。
例句：兵甲已足（《出師表》）11、獄 古義：案件。 今義：監(jiān)禁犯人的地方（監(jiān)獄）例句：小大之獄，雖不能察，必以情。
（《曹劌論戰(zhàn)》）12、池 古義：護(hù)城河。 今義：小水塘、池塘。
例句：城非不高也，池非不深也（《二章》）13、居 古義：停留、過(guò)了。 今義：居住、住所。
例句：居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）14、走 古義：“跑”的意思。 今義：行走。
例句：扁鵲望桓侯而還走（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）15、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。
例句：及其日中如探湯（《兩小兒辯日》）16、去 古義：離開。 今義：到……去例句：我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）17、再 古義：第二次。
今義：又一次。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。
（《曹劌論戰(zhàn)》）之的用法1、“之”作代詞的用法最多 而一牧童見(jiàn)之，之代指書畫 處士笑而然之，之：代詞，指牧童說(shuō)的話 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 代詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)2、“之”作動(dòng)詞 送孟浩然之廣陵 是動(dòng)詞“到”3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的” 圣人之道 4、、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯 久之，目似瞑其的用法1、代詞，指“他、她、它（們）的” 欲知其輕重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問(wèn)等語(yǔ)氣其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（《馬說(shuō)》）——第一個(gè)“其”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯作“難道”；第二個(gè)“其”，表推測(cè)語(yǔ)氣，可譯作“恐怕”。而的用法用作連詞，連結(jié)詞與詞，短語(yǔ)與短語(yǔ)，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉(zhuǎn)接）2、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ （表并列）3、溫故而知新。
（然后，表承接）常見(jiàn)的語(yǔ)氣詞一般放在句尾，表陳述、疑問(wèn)、感嘆等，常見(jiàn)的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語(yǔ)氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語(yǔ)氣詞，了3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？乎，語(yǔ)氣詞，嗎文言語(yǔ)句的翻譯翻譯時(shí)既要字句對(duì)應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。
文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。
②補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。
③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。
④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。
⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。
歡迎采納 祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3. 小學(xué)生需要掌握的文言文知識(shí)有哪些
《楊氏之子》
梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中就有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥。”
《伯牙絕弦》
原文：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”
課文：牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
課文譯文：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“好啊！這琴聲就像巍峨的泰山！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到澎湃的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河！”伯牙心中的想法，鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他心中所想的。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也沒(méi)有比鐘子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心愛(ài)的琴摔破了，斷絕了琴弦，終生不再?gòu)椙佟?/p>
4. 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全中的各學(xué)段指定哪些古詩(shī)詞篇目?jī)?nèi)容70首有順序
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文，包括中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)優(yōu)秀詩(shī)文，具體篇目可由教科書編者和任課教師推薦，其中1~6年級(jí)75篇6年級(jí)（75篇） 1江南（江南可采蓮） 漢樂(lè)府 2長(zhǎng)歌行（青青園中葵） 漢樂(lè)府 3敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌 4詠鵝（鵝鵝鵝） 駱賓王 5風(fēng)（解落三秋葉） 李嶠 6詠柳（碧玉妝成一樹高） 賀知章 7回鄉(xiāng)偶書（少小離家老大回） 賀知章 8涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間） 王之渙 9登鸛雀樓（白日依山盡） 王之渙 10春曉（春眠不覺(jué)曉） 孟浩然 11涼州詞（葡萄美酒夜光杯） 王翰 12出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)） 王昌齡 13芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?王昌齡 14鹿柴（空山不見(jiàn)人） 王維 15送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵） 王維 16九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客） 王維 17靜夜思（床前明月光） 李白 18古朗月行（小時(shí)不識(shí)月） 李白 19望廬山瀑布（日照香爐生紫煙） 李白 20贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行） 李白 21黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓） 李白 22早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間） 李白 23望天門山（天門中斷楚江開） 李白 24別董大（千里黃云白日曛） 高適 25絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳） 杜甫 26春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)） 杜甫 27絕句（遲日江山麗） 杜甫 28江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東） 杜甫 29楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天） 張繼 30滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生） 韋應(yīng)物 31游子吟（慈母手中線） 孟郊 32早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥） 韓愈 33漁歌子（西塞山前白鷺飛） 張志和 34塞下曲（月黑雁飛高） 盧綸 35望洞庭（湖光秋月兩相和） 劉禹錫 36浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙） 劉禹錫 37賦得古原草送別（離離原上草） 白居易 38池上（小娃撐小艇） 白居易 39憶江南（江南好） 白居易 40小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸） 胡令能 41憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午） 李紳 42憫農(nóng)（春種一粒粟） 李紳 43江雪（千山鳥飛絕） 柳宗元 44尋隱者不遇（松下問(wèn)童子） 賈島 45山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜） 杜牧 46清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛） 杜牧 47江南春（千里鶯啼綠映紅） 杜牧 48蜂（不論平地與山尖） 羅隱 49江上漁者（江上往來(lái)人） 范仲淹 510元日（爆竹聲中一歲除） 王安石 51泊船瓜洲（京口瓜洲一水間） 王安石 52湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔） 王安石 53月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山） 蘇軾 54飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好） 蘇軾 55崇春江曉景（竹外桃花三兩枝） 蘇軾 56西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰） 蘇軾 57夏日絕句（生當(dāng)作人杰） 李清照 58三衢道中（梅子黃時(shí)日日晴） 曾幾 59示兒（死去元知萬(wàn)事空） 陸游 60秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬(wàn)里河?xùn)|入海） 陸游 61四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻） 范成大 62四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥） 范成大 63小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流） 楊萬(wàn)里 64曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中） 楊萬(wàn)里 65春日（勝日尋芳泗水濱） 朱熹 66觀書有感（半畝方塘一鑒開） 朱熹 67題臨安邸（山外青山樓外樓） 林升 68游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔） 葉紹翁 69鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川） 翁卷 70墨梅（我家洗硯池頭樹） 王冕 71石灰吟（千錘萬(wàn)鑿出深山） 于謙 72竹石（咬定青山不放松） 鄭燮 73所見(jiàn)（牧童騎黃牛） 袁枚 74村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天） 高鼎 75己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷） 龔自珍。
5. 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全中論語(yǔ)部分解釋是小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)大全人教版的,而且
論語(yǔ)八則譯文1、孔子說(shuō)："學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常去溫習(xí)它，不也是高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處到這里來(lái)，不也是快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎 " 知識(shí)點(diǎn)：“說(shuō)”通“悅” 意思：高興2、孔子說(shuō)：“復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn).這樣，就可以做老師了.”3、孔子說(shuō)：“只讀書而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會(huì)有疑惑.”4、孔于說(shuō)：“子路，教給你正確認(rèn)識(shí)事物的道理吧.（知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧.” （這段說(shuō)的是對(duì)待事物的正確態(tài)度.） 5、子貢問(wèn)道：“孔文子為什么叫“文”呢？”（孔子說(shuō)：“他聰敏而又愛(ài)好學(xué)刁，并且不以向不如自己的）人請(qǐng)教為恥.因此用‘文’做他的謚號(hào).”這里借回答于貢的問(wèn)話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問(wèn).6、孔子說(shuō)：“把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還有什么遺憾呢？”7、孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師.應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正.”（這里說(shuō)的是只要虛心求教，到處都有老師.） 8、孔子說(shuō)：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他.如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了.”。
6. 小學(xué)語(yǔ)文文言文大全 簡(jiǎn)單的
草鋪橫野六七里，笛搞晚風(fēng)三四調(diào)歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明 ①譯文： 在綠草如茵的郊野，一個(gè)孩子頭戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛天晚了，他騎著牛回家，偶爾拿出竹笛迎著晚風(fēng)，吹出幾支悠揚(yáng)的曲子回到家里，飽飽地吃一餐晚飯?zhí)旖S昏，他連蓑衣也不脫，就露宿在敞亮的月色下面 ②注釋 ax橫野：遼闊的莽蒼 bx笛搞：吹笛 cx臥月明：睡在月色下 dx鋪：鋪開 ex搞：逗搞 fx飽飯：吃飽了飯 gx蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨 hx臥月明：躺著不雅看敞亮的玉輪 ③牧童改寫成短文 瞧！一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風(fēng)輕輕的吹著小草發(fā)出"沙沙沙"的響聲 側(cè)耳傾聽(tīng)晚風(fēng)中美妙的牧笛聲 早上日頭露出另一邊臉的時(shí)候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲快樂(lè)地在草地上奔跑，自在，沒(méi)有任何煩末路直至玩累了，就躺在綠油油的草地上，看著藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云以及以及天空中飛翔的小鳥，嘴角浮起一絲微笑 43x《舟過(guò)安仁》 宋 楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng) ①譯文： 兩個(gè)小童坐在一只如扁舟般的小船上，稀罕的是他們?cè)诖蠀s不用篙以及棹 哦，怪不患上沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，本來(lái)不是為了遮雨，而是想哄騙傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！ ②注釋： ax篙：撐船用的竹竿或者木桿 bx棹：船槳 cx怪生：怪不患上 dx遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨 ex使風(fēng)：借助風(fēng)的力量 ③舟過(guò)安仁（改寫）---短文 在湖南省東南部，有一個(gè)地方叫安仁縣 春天來(lái)了，一個(gè)太陽(yáng)光亮媚的日子，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里搭船去那里嬉戲來(lái)到安仁，楊萬(wàn)里頓時(shí)喜歡上這個(gè)了地方，這搭萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花噴鼻，湖光山色，美呀！ 在這迷人的景色里，楊萬(wàn)里聽(tīng)見(jiàn)小孩的歡聲笑語(yǔ)，不禁向四周觀望，發(fā)明在不遠(yuǎn)的河面上的一葉漁船上，坐著兩個(gè)很可愛(ài)的小孩，一個(gè)穿紅肚兜，機(jī)靈鬼怪；另一個(gè)稍大一點(diǎn)的小孩，穿著短衣短褲，在撐著船兒逐步地前進(jìn)過(guò)了一下子，船兒徐徐地停了下來(lái)，大一點(diǎn)的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動(dòng)了楊萬(wàn)里覺(jué)患上很稀罕，心想：他們?cè)诟蓡崮兀窟@時(shí)候，他發(fā)明一個(gè)小孩撐起了一把傘，可是天氣晴空，并沒(méi)有雨啊，這讓楊萬(wàn)里很發(fā)悶：不知道他們想干啥呢？百思不患上其解楊萬(wàn)里禁不住問(wèn)他們："你們張傘在做啥子呀？"小孩回答："我們想省點(diǎn)力氣，讓風(fēng)帶著船兒向前走，在哄騙風(fēng)力呢，風(fēng)吹了傘，就能帶著船兒走啦，嘻嘻！" 楊萬(wàn)里這時(shí)候才名頓開，嘆道：這兩個(gè)小孩真聰明呀 44x清平樂(lè)（yuè）·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠 最喜小兒亡（wú）賴， 溪頭臥剝蓮蓬 ①譯文： 一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的青草一對(duì)白發(fā)老伉儷親熱地坐在一路用吳地方言聊天大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制雞籠；最有趣兒的是三兒子調(diào)皮可愛(ài)，躺臥在草地上剝蓮蓬吃 ②注釋： ax翁媼（ǎo）：老翁、老婦 bx亡（wú）賴：指頑皮、淘氣是愛(ài)稱，并無(wú)貶意 cx清平樂(lè)：詞牌名，"樂(lè)"讀 yuè（多音字） dx相媚好：這搭指互相逗趣、作樂(lè) ex茅檐：茅草搭的房子 fx醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意 gx吳音：吳地的方言這搭泛指南方方言 hx鋤豆：在豆田里鋤草 ix惡棍：音同"惡棍"，這搭指頑皮、可愛(ài) ③清平樂(lè)x村居 改造成短文 （故事） 午后，我懷下落拓的心情逐步地隨便走走，無(wú)意間瞥見(jiàn)了一座又低又小的茅屋茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿升沉的連綿的山，透露出鄉(xiāng)村恬靜的氣味茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看患上清清晰楚；在太陽(yáng)光的照耀下，河面顯患上波光粼粼一陣子微風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了一圈圈漣漪溪面上有幾朵美麗動(dòng)人的荷花，有的完全怒放；有的含苞待放；還有的似放似沒(méi)放白里透粉， 粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀奼女小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長(zhǎng)患上十分茂盛，在小溪、荷花的烘托下，更顯患上碧清可愛(ài) 茅屋前有一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老伉儷，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅通通的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一路，用吳地的方言一路親熱的扳談，旁邊的二兒子還不時(shí)插上幾句嘴哩！ 老伉儷的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干患上多么賣力呀！而二兒子也并沒(méi)有閑著，正在用竹草細(xì)心腸編織著雞籠，十分專注而尚未成年的小兒子呢，干不了啥子事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛(ài)！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去… 45x楊氏之子"的意思就是姓楊的人家的兒子 x=擱淺之處 梁國(guó) x 楊氏子x九歲，甚 x 聰惠孔君平 x 詣 x 其父，父 x 不在，乃 x 呼兒出為 x 設(shè)果，果 x 有楊梅孔 x 指以示兒 x 曰："此 x 是君家果" 兒 x 應(yīng)聲答曰："未聞 x 孔雀 x 是夫子 x 家禽" ①譯文： 在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明有一天，孔君平來(lái)參見(jiàn)他的父親，剛巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)："這是你家的水果"孩子頓時(shí)。
7. 小學(xué)語(yǔ)文必須掌握哪些語(yǔ)文知識(shí)匯總
字、詞、句小學(xué)語(yǔ)文必會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)--句子 語(yǔ)句及句子的一些相關(guān)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，其中包括很多重要內(nèi)容，例如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、造句、口語(yǔ)練習(xí)等等，但是白變不離其中，只要把句子的基本概念牢牢掌握，至于各種題型只要經(jīng)常練習(xí)就可以很容易消化了！1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子，一般語(yǔ)調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。
例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>
（3）夜空中滿是閃閃的星星。2、疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑問(wèn)詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問(wèn)號(hào)。
例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過(guò)午飯了嗎？（3）他在做什么呢？3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。 例：（1）不許隨便亂走！（2）請(qǐng)把那本書給我。
4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。 例：（1）春天的景色真美呀！（2）種子的力量竟然有這么大！小學(xué)語(yǔ)文必會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)--閱讀理解 有句話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”還說(shuō)“讀題百遍，其意自現(xiàn)”，話說(shuō)如此，但是如果真的落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中，尤其是小學(xué)生的頭上，那么這個(gè)問(wèn)題就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。
1、如何對(duì)待閱讀中的生詞（即不懂的詞） 對(duì)閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過(guò)上下文猜測(cè)。以下幾條建議或許會(huì)有幫助： （1）看看上下文中有沒(méi)有生詞的另一種說(shuō)法解釋，即找同義詞。
有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示，這就需要細(xì)心去觀察。 （2）看看生詞在文章中的詞性，即看這個(gè)是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。
另外看看這個(gè)詞在文中與那些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識(shí)，基本上就可以進(jìn)行正確的猜測(cè)了。 （3）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)竟相比較，也許更能準(zhǔn)的猜出詞義。
（4）充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。 （5）或者利用文中所附的插圖等直觀線索猜測(cè)詞義。
2、找出文章中隱含意思 文章中作者往往不直接說(shuō)出文章的中心意思，而大多是含蓄的表達(dá)。這種隱含的意思有時(shí)是文章的主要意思。
所以閱讀文學(xué)作品經(jīng)常需要推理。有時(shí)一句話的含義需要推理，有時(shí)整個(gè)文章的含義需要推理。
以下幾條建議可以幫助你推理： （1）結(jié)合作者的想法、觀點(diǎn)及其要說(shuō)的目的進(jìn)行推理。 （2）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
（3） 仔細(xì)體會(huì)一些重要詞的含蓄意義及其感 *** 彩。 （4）從作者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。
（5）得出推理后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。 （6）充分利用自己的各方面的知識(shí)，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來(lái)思考。
3、如何找出文章中心思想 為了便于找出文章的中心思想，閱讀中你可以思考以下問(wèn)題： （1）文章是否表明了有關(guān)社會(huì)生活的重要東西？它是否在告訴你一些生活中的道理？如果懂得了這個(gè)道理，那么就是文章的中心思想。 （2）文章是否有大家都明白的真理？這個(gè)真理也許就是中心思想哦！ （3）你同意文章的中心思想和觀點(diǎn)嗎？同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想！ 4、做題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 （1）仔細(xì)讀問(wèn)題及選項(xiàng)，仔細(xì)品味問(wèn)題的所指及選項(xiàng)之間意思的差別，切勿草率處之。
（2）做一篇文章后，應(yīng)綜合看一下你的選擇，因?yàn)樗鼈円苍S是緊密相關(guān)的。 （3）實(shí)在選不出來(lái)的時(shí)候，可以重點(diǎn)選擇與所提問(wèn)的內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的選擇項(xiàng)作為正確答案。
（4）另外一些常識(shí)也可以幫助一些選擇項(xiàng)。 （5）文后的幾個(gè)問(wèn)題經(jīng)常是對(duì)整篇文章推理過(guò)程的幾方面的概括，了解這一點(diǎn)可以幫助對(duì)照檢驗(yàn)自己的閱讀從而對(duì)文章的推理過(guò)程進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)文言文知識(shí)點(diǎn)的匯總?
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？” 說(shuō)，通“悅”，愉快，高興。《論語(yǔ)十則》2、汝知之乎？女，通“汝”，人稱代詞，你（你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎？）。《論語(yǔ)十則》3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 知通“智”，智慧。誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢《兩小兒辯日》4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止...
中小學(xué)生必須掌握的文言文
要培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣,平時(shí)課后要主動(dòng)地閱讀文言文,可以閱讀一些故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文,特別是一些學(xué)生耳熟能詳(或者以前曾經(jīng)從課文中學(xué)過(guò))的成語(yǔ)故事,如,《鄭人買履》《揠苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》,自己嘗試自讀,能背誦更好。 讀好文言文 相對(duì)于現(xiàn)代文,文言文的學(xué)習(xí)難度較大, 文言文與現(xiàn)代文相...
文言文知識(shí)小學(xué)
5、子貢問(wèn)道:“孔文子為什么叫“文”呢?”(孔子說(shuō):“他聰敏而又愛(ài)好學(xué)刁,并且不以向不如自己的)人請(qǐng)教為恥.因此用‘文’做他的謚號(hào).”這里借回答于貢的問(wèn)話,借題發(fā)揮,教育弟子要勤學(xué)好問(wèn).6、孔子說(shuō):“把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不倦怠,對(duì)我來(lái)說(shuō),還有什么遺憾呢?”7、孔子...
小學(xué)五年級(jí)文言文知識(shí)
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。讓孩子適當(dāng)接觸一些比較有趣、相對(duì)比較容易的文言文故事,例如一些比較生動(dòng)的寓言故事。 二、可以與課外閱和作文結(jié)合起來(lái),讓孩子多讀課外書,多積累和增長(zhǎng)文史知識(shí)。因?yàn)槲氖分R(shí)的廣博對(duì)于學(xué)習(xí)、理解文言文非常有好處。 三、讓孩子看四大名著的原著。 四、讀《聊齋志異》原著。《...
中小學(xué)生需掌握的文言文
1. 小學(xué)生需要掌握的文言文知識(shí)有哪些 《楊氏之子》 梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。” 譯文:在梁國(guó),有一戶姓楊的人家,家里有一個(gè)九歲的兒子,非常聰明。有一天,孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,恰巧...
小學(xué)語(yǔ)文必會(huì)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文常識(shí)(一)1.第一位女詩(shī)人是:蔡琰(文姬)2.第一位女詞人是:李清照3.第一部詞典是:爾雅4.第一部大百科全書是:永樂(lè)大典5.第一部詩(shī)歌總集是:詩(shī)經(jīng)6.第一部文選:昭明文選7.第一部字典:說(shuō)文解字8.第一部神話集:山海經(jīng)9.第一部文言志人小說(shuō)集:世說(shuō)新語(yǔ)10.第一部文言志怪小說(shuō)集:搜神記11.第一部語(yǔ)錄體...
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)有哪些?
小學(xué)語(yǔ)文主要包括以下幾個(gè)方面的知識(shí)：1. 基礎(chǔ)詞匯：認(rèn)讀常見(jiàn)的字詞，理解其含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞表達(dá)意思；2. 漢字書寫：學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫及其組合規(guī)律，逐漸掌握常用漢字的書寫；3. 詞語(yǔ)搭配：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的常見(jiàn)搭配，如形容詞和名詞、動(dòng)詞和副詞等，掌握常用成語(yǔ)和俗語(yǔ)的用法；4. 句子分析：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句的...
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納小學(xué)?
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)主要包括以下方面：1. 字詞知識(shí)：包括字形、字音、字義、詞語(yǔ)搭配、詞性和詞義辨析等。2. 語(yǔ)法知識(shí)：包括句子成分、句子結(jié)構(gòu)、主謂一致、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、倒裝等。3. 閱讀理解：包括文本概括、信息提取、推斷判斷、文學(xué)鑒賞等。4. 寫作技巧：包括寫作結(jié)構(gòu)、寫作技巧、寫作表達(dá)、修辭手法等...
文言文小學(xué)生掌握的程度
第一步:喜愛(ài)文言,培養(yǎng)興趣有些同學(xué)抱怨我們今天不用文言文,干嘛去學(xué)“之乎者也”?此言差矣:首先文言文是我國(guó)古代所有文化的承載形式。無(wú)論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成,流傳至今。 第二步:讀好文言文。 5. 小學(xué)生需要學(xué)文言文嗎 新課改后的小學(xué)語(yǔ)文課本有了很多變化,突出的一個(gè)變化就是從四年...
小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)整理
1. 關(guān)于小學(xué),初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀和作文的知識(shí)點(diǎn) 第一部分 議論文 議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn),確鑿的論據(jù),嚴(yán)密的論證) 一、論點(diǎn)的特點(diǎn):①正確 ②鮮明 歸納論點(diǎn)的方法: 1、標(biāo)題 2、文章開頭 3、結(jié)尾 4、中間: ①通過(guò)歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn) ②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如:...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
橫峰縣卡盤： ______[答案] 通假字 師者,所以傳道受業(yè)解惑也-受:通“授”,教授 授之書而習(xí)其句讀-讀:通“逗” 或師焉,或不焉-不:通“否” 一... 疑惑的問(wèn)題、糊涂的問(wèn)題 是故圣益圣,愚益愚:圣、愚 形容詞作名詞:圣人、愚人 小學(xué)而大遺-小、大-形容詞作名詞:小的...
橫峰縣卡盤： ______ 去百度文庫(kù),查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來(lái)自用戶:zyz13780230490 小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)基本步驟 小學(xué)階段入選的文言文大多是短小精悍、文質(zhì)兼美、誦讀爽口的名篇,教學(xué)較為容易.不過(guò),對(duì)于初涉文言文的小學(xué)生來(lái)講,學(xué)習(xí)的難度還是比較大...
橫峰縣卡盤： ______[答案] 援(搭,引 ) 繳(弓箭 ) 誨( 教導(dǎo) ) 弈(下棋 ) 弗(不 ) 曰( 說(shuō) ) 故(原因 ) 蒼蒼(.寒冷 ) 湯( 熱水 ) 孰( 誰(shuí) ) 汝(你 ) 知( 知識(shí) )
橫峰縣卡盤： ______[答案] 1、沒(méi)有文飾、文采. 《詩(shī)·小雅·斯干》:“無(wú)非無(wú)儀,唯酒食是議.” 2、無(wú)一不是;不外乎. 《管子·禁藏》:“伍無(wú)非其人,人無(wú)非其里,里無(wú)非其家.” 今義多用第二個(gè).
橫峰縣卡盤： ______ 1.“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自( A ) A莊子 B孟子 C論語(yǔ) D史記 2.我國(guó)先秦著名的語(yǔ)錄體散文集是(A ) A論語(yǔ) B莊子 C左傳 D韓非子 3.在《史記》中,用來(lái)記敘帝王事跡的是( D ) A列傳 B世家 C表 D本紀(jì) 4.在思想和藝術(shù)上都堪稱中國(guó)古...
橫峰縣卡盤： ______[答案] 一、注意下列各句括號(hào)中的通假字,寫出與其相通的字. 1、風(fēng)吹草低(見(jiàn))牛羊( 現(xiàn) ) 2、所以傳道(受)業(yè)解惑也( 授 ) 3、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦(說(shuō))乎( 悅 ) 4、滿(坐)寂然,無(wú)敢嘩者( 座) 5、將軍身(被)堅(jiān)執(zhí)銳(披)二、蒼:深青...
橫峰縣卡盤： ______[答案] 盲子失墜 有盲子道涸溪,橋上失墜,兩手攀木盾,兢兢握固,自分失手,必墜深淵.過(guò)者告曰:“毋怖,第放下即實(shí)地也.” ... 夫大道甚夷,沉空守寂,執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者,視此省哉! 1.解釋下列字的含義 固 道 信 號(hào) 2.翻譯文言句子 毋怖,第放下即實(shí)...
橫峰縣卡盤： ______ 可以先學(xué)習(xí)以下文言文,也算必修課了 楊氏之子: 梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠.孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出.為設(shè)果,果有揚(yáng)梅.孔指以示兒曰:“此是君家果.”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽.” 譯文:在梁國(guó),有一戶姓楊的人...
橫峰縣卡盤： ______ 初一語(yǔ)文上學(xué)期文言文重難點(diǎn)字詞 1、之:故時(shí)有物外之趣:結(jié)構(gòu)助詞,＂的＂. 2、以:徐噴以煙:介詞,＂用＂. 昂首觀之:代詞,＂它,指夏蚊＂. 以叢草為林:介詞,＂把＂ 心之所向,則或千或百:用在主謂結(jié)構(gòu)間,取消 可以為師矣...
橫峰縣卡盤： ______[答案] 我們以前讀書時(shí)都讀過(guò)語(yǔ)文這一課程的啦,字、詞、短語(yǔ)、句,文言文、現(xiàn)代文、修辭、唐詩(shī)宋詞等等,它按照不同的分類方法,有多種內(nèi)容.在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,各種報(bào)紙、文學(xué)書籍等都與語(yǔ)文密切相連.其內(nèi)容是很為廣泛的. 希望對(duì)你有所幫助啦
