高考文言文閱讀應(yīng)考要點
1. 高考語文文言文部分答題技巧和方法
文言文閱讀題答題技巧文言文閱讀題一直都非常穩(wěn)定，歷年的考試都沒有太大的意外發(fā)生。
一般也是從實詞、虛詞、性格表現(xiàn)和內(nèi)容歸納四個方向設(shè)置題目。所占分值為12分，一般設(shè)置3-4個題目。
一般來說，最后一道題目是從全文的角度上進行考核，所以首先應(yīng)該閱讀最后一道題目，大體了解文章內(nèi)容。然后要仔細的閱讀原文，憑借自己的語感進行初步的理解，在這個過程中，遇到加點字的時候一定要結(jié)合題目進行理解。
第三步就進入到了實際的解題環(huán)節(jié)：1、文言實詞題。要對考核的實詞進行字形和字義的分析。
從字音相同推測通假字，聯(lián)系上下文，推導(dǎo)出詞義，然后將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發(fā)現(xiàn)語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設(shè)置的干擾項。
2、文言虛詞題。同學(xué)們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習(xí)，在做這道題目的時候，首先應(yīng)該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應(yīng)該是正確的。
3、性格表現(xiàn)題。首先應(yīng)該先找出來的是不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。
做這道題時經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關(guān)的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發(fā)生。4、內(nèi)容歸納題。
首先要找出文段當(dāng)中與選項解釋相對應(yīng)的語句，然后認真閱讀并精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節(jié)，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。
第一：判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓(xùn)練自己答這種題。運用幾個方法：排除法 代入法（將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯）推斷法（利用字形推--即看該字的寫法結(jié)構(gòu)透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當(dāng)?shù)木渥拥某煞值贸鏊脑~性、利用語境推--即結(jié)合課文上下文意思理解該字意義）第二：加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。
先把高考常考的120實詞18虛詞的意思用法先掌握起來。.。
2. 怎么復(fù)習(xí)一篇文言文 要分幾個步驟 說清楚一點
一、整體把握階段 （一）、明確要求和考點。
在進行高考文言文條塊復(fù)習(xí)前，我們務(wù)必要抽出一堂課時間講解文言高考要求以及歷年高考相關(guān)情況，使同學(xué)們有一個整體的把握。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生知己知彼，做到有的放矢。
1、總要求：能閱讀淺易的文言文。淺易的標(biāo)準是： （1）詞匯：文言文中的常用詞和次常用詞。
（2）語法結(jié)構(gòu)：采用常見的文言句式。 （3）體裁：非專門性較強的學(xué)術(shù)著作。
（4）內(nèi)容：較少出現(xiàn)生疏的古文化常識或艱澀的古文化背景，少用典故。（5）風(fēng) 格：屬于典范的文言文作品（古白話不在考查之列）。
劉國正先生曾舉出了四部書作為淺易文言文的代表，它們分別是：《孟子》、《史記》的傳記部分、《夢溪筆談》、《聊齋志異》。 2、具體的考點要求： （1）、理解 ①理解常見實詞在文中的含義。
②了解常見文言虛詞在文中的用法。 ③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（高職高考仍是在文章內(nèi)容的理解或翻譯上涉及）。
④理解并翻譯文中的句子。 （2）分析綜合 ①篩選并提取文中的信息。
②歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。 ③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
（二）、牢固樹立知識樹，初步把握各考點所涉及的基本知識 通過初中、高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文知識已有一定的積累，但在腦海中是較為凌亂的，欠系統(tǒng)化。這時，應(yīng)幫助學(xué)生依據(jù)考點牢固地樹立起文言文知識樹。
知識樹主體框架有文字、詞語、句式、翻譯。文字包括字音、字形；詞語有實詞如古今異義、一詞多義、詞類活用（包括使動、意動、為動等用法），虛詞如副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞，還有兼詞與雙音詞如連綿詞、同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞、復(fù)式虛詞等以及一些語義比較固定的語詞；句式如判斷句、被動句、倒裝句、疑問句、成分省略句等；翻譯涉及直譯（為主）、意譯（為輔）。
牢固地建立知識樹會讓學(xué)生對文言文有個更為全面、系統(tǒng)的整體上的把握，復(fù)習(xí)才會更有針對性。 那么，怎樣才能在學(xué)生的腦海中牢固地樹立起知識樹呢？筆者認為，教師應(yīng)依據(jù)知識樹的走勢，利用三周左右的時間由下而上地幫助學(xué)生對各考點進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是較為全面的，以幫助學(xué)生進行初步地識記和理解。
以學(xué)習(xí)實詞這個考點為例，內(nèi)容大致有：精析考點；對有關(guān)此考點的近二三年的高考題進行回顧，以了解其考法；更重要的是要對此考點中所涉及的基本知識（如以單音節(jié)為主、一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等）進行歸納，歸納工作應(yīng)做得詳細一些，如對于120個常見的文言實詞，要歸納出其常用義項，盡可能多的把課文中的例句找出來加以印證。其它考點的學(xué)習(xí)、梳理與歸納也大致如此。
二、夯實課本中的文言文知識階段 在目前緊張的復(fù)習(xí)備考中，不少老師及考生在文言文的復(fù)習(xí)時，往往忽略了課本。一些考生認為，高考中的文言文測試，選文全部出自課外，沒有必要對課本上的文言文花費太大氣力；有些老師在輔導(dǎo)中也只注重了針對考綱的系統(tǒng)的考點復(fù)習(xí)，而沒有對課本予以充分重視。
筆者在輔導(dǎo)高考的實踐中和對高考試卷的解讀中深刻認識到，對教材中的課文棄之不顧，無疑是舍本逐末的做法。 第一，學(xué)習(xí)文言文培養(yǎng)語感最為重要。
只有多讀，在長期的日積月累中，才能逐漸體悟進而掌握文言文的語言特點。隨著對文言文語言感受力的逐漸增強，那么你的文言文語感就自然而然地形成了。
而教材中的文言文，歷經(jīng)專家學(xué)者對古典文學(xué)的精心篩選后，集中安排在中學(xué)課本中，可謂是最為經(jīng)典，最為集中，最為規(guī)范。如果把這些文章學(xué)深讀透，應(yīng)該說基本奠定了一個人的文言基礎(chǔ)。
在考前，如對課本中的所有文言文篇目再熟讀鞏固，甚而成誦，再把文后注釋溫習(xí)幾遍，加深記憶，對高考肯定會大有裨益！ 第二，高考的命題原則應(yīng)該說還是以課本上的知識點為基礎(chǔ)和標(biāo)準，命題者絕不會脫離課本隨意從課外選取文章來擬題考核。說到底，高考測試就是課本知識向課外的遷移和延伸，就是考查學(xué)生運用課本知識解決課外問題的水平和能力。
或者說，題目在課外，而答案在課內(nèi)。文言文的考核內(nèi)容無外乎實詞、虛詞、句式、翻譯、理解等方面，只要把課本上出現(xiàn)的實詞、虛詞、句式等很好的掌握了，那么對于高考中的這些知識點的考核也就不難解決了，對于高考中課外文言文的理解和翻譯也就容易了。
縱觀近幾年來的高考題，均有上述特點。現(xiàn)以2006年的廣東省高考題中的文言文閱讀題為例略作分析。
第一題是這樣的： 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A.重然諾，好周人急救濟B.母如其言，附舟詣譚往見 C.譚謝不納，母大困道歉D.奉糜食母，抱衾寢母給……吃 C項中的“謝”是一個多義項的常見實詞，除有“道歉”、“辭別”、“感謝”、“告訴”、“凋落”等意義外，用作“推辭、謝絕”也是常用義項。如《孔雀東南飛》：“阿母謝媒人”。
根據(jù)原文常允恭的母親張氏無所依，想投靠兒子的朋友譚敬先而不被接納，最后只好到金陵找杜一元這個語境，可斷定“謝”的意義應(yīng)是“謝絕”而不是“道歉”。B項中的“詣”，只有“往、到”的意思，根據(jù)上下文，常母是跟隨人往見譚敬先，所以解為“往。
3. 求高考文言文常識總結(jié)
文學(xué)常識不得記混記雜，要時刻注意辨析一些容易混淆的知識，如記清一些不同流派的文學(xué)主張和代表人物等等；名句名篇的背誦最終要通過默寫落實在卷面上，在復(fù)習(xí)中，一定要背默結(jié)合，默寫時還要細心，不要出現(xiàn)錯字、漏字、前后顛倒等錯誤，此外，還應(yīng)注意標(biāo)點和語氣。
【考點達標(biāo)】⒈."何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心"這副對聯(lián)，說的是（ ） A.賈誼 B.諸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（對聯(lián)中嵌有屈原詩歌《招魂》《九歌》名，屈原的詩中以芳草自喻品質(zhì)的高潔。屈原被放逐在湘江、沅江。
從內(nèi)容上看，與屈原事相合；從感情上看，表達了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、國別（或朝代）對應(yīng)全都正確的一項是（ ） A.《西游記》-吳承恩-明代 《神曲》-但丁-德國 B.《鏡花緣》-李汝珍-明代 《湯姆•索亞歷險記》-馬克•吐溫-美國 C.《西廂記》-王實甫-元代 《唐璜》-拜倫-英國 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《紅與黑》-莫泊桑-法國 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德國人；B.《鏡花緣》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《紅與黑》的作者是法國的司湯達，不是莫泊桑。
) ⒊"一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。"這首詩中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 答案：B（題干中的一首詩是朱德同志為四川三蘇祠而題的，正確答案應(yīng)該是B項。
A項中，曹操、曹丕、曹植雖是三父子，也都是大文豪，而且也都有詩賦流傳于今，但他們不符合詩中“峨眉共比高”這一內(nèi)容。C項中，班彪、班固、班超雖為三父子，其中班彪、班固均以史學(xué)著稱，而班超有是名將，所以與詩中“都是大文豪”內(nèi)容不符。
D項中杜甫、杜牧、杜荀鶴不是父子關(guān)系，因此更不符合詩意了。）。
4. 高考文言文怎么復(fù)習(xí)才好呢
第一步，從高一開始，每學(xué)完一冊書，利用寒暑假，要求學(xué)生將所有要求背誦的篇目（這里也有老師要求的），在假日里，復(fù)習(xí)背誦并且默寫在作業(yè)本上，三年一貫，“學(xué)而時習(xí)之”。
這是疏通重點的一步，旨在熟記要點，形成口筆交互效果，增強記憶。第二步，在高三上半年，利用晨讀，將1---6冊課本所有文言篇目（這時，最好不包括古詩與戲劇，這兩部分單獨復(fù)習(xí)，效果會更好），采取5、4、3、2、1、6的先后順序，每周三節(jié)晨讀，一周一個單元，十一周可以復(fù)習(xí)完。
要求學(xué)生每篇必讀兩遍，第一遍連注釋一起讀，重點讀注釋，解義；第二遍，通讀全篇，如有背誦，復(fù)習(xí)背誦。之所以照前面順序安排，是為了提高復(fù)習(xí)的效率（一般高三先講第五冊，大約兩個月后能講到第六冊，如此安排這兩冊就可以及時復(fù)習(xí)）。
這一步，是以學(xué)生個體的活動為主，教師僅指導(dǎo)而已，目的在于熟悉課文內(nèi)容，在淺表意義上，力圖增強語感和熟悉程度。第三步，在高三上學(xué)期末，利用一個月的課上時間，師生共同逐篇復(fù)習(xí)課文。
這一步，是最關(guān)鍵的一步，尤其是對于第二步的深化與提高。要求教師必須認真?zhèn)湔n，形式上，好象是在串講文言文，而實質(zhì)上，教師一定要對全套教材每篇文言文的知識要點爛熟于胸，在課上復(fù)習(xí)時，要拎出要領(lǐng)，觸類旁通，注意知識前后聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，授之以漁。
所以，這一復(fù)習(xí)過程中，一定要突出重點，做到每課有得，充分體現(xiàn)知識體系的連續(xù)性相關(guān)性和取法于課內(nèi)、應(yīng)用于課外的精神。只有如此，才能從量的積累達到質(zhì)的飛躍，才能從淺表的熟識達到深層的理解進而從容的運用。
5. 怎樣學(xué)好高中語文（重點是文言文和閱讀）
學(xué)習(xí)文言文就是三點：多讀、多背、多練。
古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀
不會作詩也會吟”！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“
”、“
”、
等，盡可能的擴大自己的視野。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要
的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連
也不要弄錯！不過千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和
的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。“多練”是提
言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高綜合素質(zhì)。
我的文言文一直都不錯，高考那年也幾乎是滿分，我覺得主要原因是我的語感比較好，因為我喜歡歷史讀的書也多，所以一般情況下都知道一點，再加上平時記了一點重點字詞，對
,
,
都掌握的很好，所以一般文言文都難不倒我，但是因為大學(xué)畢業(yè)之后就不接觸了所以慢慢的也就忘記了，現(xiàn)在好多都忘記了。
閱讀理解學(xué)習(xí)：
閱讀理解在高考中也占一個大項，我覺得需要要擴大自己的閱讀量，培養(yǎng)語感，閱讀理解一般差不多都是概括文章大意，或者某一句話在文章中的作用。。。其實只要理解作者寫作意圖理解文章大意就ok啦。
語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，如果想要成績突飛猛進則是不太可能的。所以只有腳踏實地才是最好的辦法。
擴大閱讀量，包括現(xiàn)代文，文言文，詩詞，中國歷史。這樣對閱讀、詩詞鑒賞、作文、文言文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。讀的多了，語感就加強了，有些題目不用問為什么就知道答案是啥了。
6. 文言文閱讀技巧
學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。
學(xué)法指導(dǎo)： 1.讀準字音 借助課本（書下注釋）和工具書，讀準字音。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。
這些都是學(xué)習(xí)的重點。 2、學(xué)會斷句 在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。
長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。 3.理解句意 ①借助課文注釋、工具書理解句意。
②了解古今詞義變化，正確理解句意。 ③結(jié)合上下文理解句意。
4.對精美選段進行背誦 要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。
第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。
第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。
5、對內(nèi)容要點的概括 針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。
7. 請問高考古文閱讀有什么秘訣,最好分條舉例解說.謝謝.
解析歷年春季高考古文閱讀題 -------------------------------------------------------------------------------- 分析2002年和2003年的春考古文題。
這兩年春考語文卷中的古文閱讀試題均為兩大題：其中一題都是關(guān)于藝術(shù)（繪畫）的評論；另一題前者為兩段記敘短文的比較閱讀，后者為人物記敘文的閱讀。 考測的內(nèi)容有：1、虛詞析；2、實詞解釋；3、成語意義理解和作用分析；4、句子翻譯，特點比較；5、文章歸納；6、特色理解；7、簡要拓展發(fā)揮；8、通假字。
試題涉及了高中文言文閱讀的大多數(shù)要點，所以學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)必須扎實而全面。我們試舉實例來加以具體說明： 2002年春考閱讀題（六）閱讀下文，完成第23-26題A。
趙襄主學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御術(shù)未盡也。”
對曰：“術(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以進速致遠。
今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。而先后心在于臣，何以調(diào)于馬？此君之所以后也。”
B。 予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取；乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。
子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。 予嘆曰：“旨哉！意成乎道也。”
23、寫出下列句中加點詞的含義三易馬而三后今君后則欲逮臣乙竟日亡所獲也子意乎魚24、比較下列兩組句中加點的詞，選出判斷正確的一項①而先后心在于臣/但知有我而不知有魚②用之則過也/乃投竿問甲曰A、①意思相同②意思不同B、①②意思都相同C、①②意思都不同D、①意思不相同②意思相同25、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語子之教我御術(shù)未盡也26、兩文所寫事件不同，事理剖析上A段側(cè)重一方，B段則；人物表現(xiàn)上，A段以對話為主，B段除有人物對話外，還有，因而記敘更具完整性。 兩文所含之理相同，可概括為。
解答23題，一靠知識積累，二靠簡單語法分析，三靠句意理解。 “易”常作形容詞，為“容易、簡單”之意；用為動詞時有①“輕視、小看、”，②“交易、交換”，③“變換、改變”等意。
此句中的“易”是動詞，看文句應(yīng)是③“換、更換”。 “逮”在古文中的常用義有①抓住、逮捕，②追上、趕上，③比得上、及得上（表比較）等，看文句是賽駕車，所以應(yīng)為②“趕上”、“追上”。
“竟”在古文中有“竟然”及“整”“完、完畢”等義，“竟日”則為“整天”之意。“意”在古文中有動詞和名詞兩種基本用法，為“意料、料想”和“意圖、心思、希望”等義，句子與釣魚相關(guān)，而且“意”為句子主語，所以應(yīng)是“意圖”、“目的”、“愿望”、“希望”之義。
所以，我們必須注重積累，把握常用實詞用法，并且學(xué)會作語法分析和語境分析。 24題考常用虛詞的辯析，同樣需要知識積累和語法分析。
“而”在古文中的常見用法是作連詞、或表順接、或表轉(zhuǎn)折、或表并列，或表修飾，有時“而”還通“爾”；“但”在現(xiàn)代文中表轉(zhuǎn)折，是連詞，在古文中卻是副詞，意為“只、只是”。 ②中的“則”和“乃”都有連接作用，但“用之則過也”與文中的“術(shù)已盡”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這個“則”是“卻”的意思；“乃投竿問甲”和前文是先后相承關(guān)系，這個“乃”是“于是、就”的意思。
由此判定，②中的“則”、“乃”意思不同，選C。 要解答好25題這樣的翻譯題，知識積累和語法分析必不可少，否則就讀不懂文句，難以準確譯為現(xiàn)代文。
在這里特別要注意的是：通假字，偏義復(fù)詞，古今異義，詞類活用、特殊句式以及固定的復(fù)詞。 “子之教我御術(shù)未盡也”中的“之”在主謂之間，不必譯。
“御”是“駕車”不是“騎馬”，“未盡”是說明“教”的，句子應(yīng)為“把”字句，所以可譯為“你沒有把駕車的技術(shù)完全教給我”。 由此可見，要把古文句子翻譯好，把握詞的用法特點和句子的結(jié)構(gòu)特點是十分重要的。
26題考簡單的寫作特點分析和文意歸納。 解答這類題首先要讀懂文章，其次要把握要點和特點，第三要仔細審題，有的放矢。
26題第一空前一句既是限制又是提示。前句又說“不同”，那么不同于“一方”的必定是“雙方”或“多方”，觀文章確定為“雙方對比”。
第二空應(yīng)注意“人物表現(xiàn)”即“如何表現(xiàn)人物”（描寫），而后句又有“記敘”前句更有“人物對話”，所以此空決不可填“敘述”。觀文章，則很容易確定為“動作描述”。
第三空是歸納兩文的共同之處，這就要抓關(guān)鍵句。A文中有反問句“而先后心在于臣，何以調(diào)于馬？”，強調(diào)“心”要在馬。
B文有“目不瞬、神不變”之句和“予嘆”之句，強調(diào)的是“意”不能動。兩者的共同點，自然是“專心致志”、“聚精會神”、“心無雜念”了。
綜上所述，古文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)必須注重積累，及對積累的知識進行分析，把握其基本特點。在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，在訓(xùn)練中學(xué)會語法和語境分析，學(xué)會思想內(nèi)容的把握和藝術(shù)特色的賞析，從根本上提高古文閱讀能力。
文言文閱讀應(yīng)注意的問題
掌握一定數(shù)量的實詞，是文言文閱讀的基本條件。幾乎各地中考文言文試題都在考查文言實詞，有的特意考查一詞多義。從閱卷情況來看，這類試題的得分率不高。最普遍的失誤有二：一是以今天的詞義去套文言詞義，如具以情告，其中具有不少考生解釋為具體;二是不會辨別一詞多義，在多個詞義面前不會選擇。3....
高考文言文閱讀應(yīng)考要點
學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音,斷句,對句意的理解,對精美語段的背誦,對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面,近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力,也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。 學(xué)法指導(dǎo): 1.讀準字音 借助課本(書下注釋)和工具書,讀準字音。文言文中的生僻字;多音多義字;通假字;古代人名;地名仍...
高考文言文考點有哪些?
對于文言文閱讀，考試大綱規(guī)定了具體的考查內(nèi)容和能力層級，包括理解、分析綜合等。首先，理解文言文中常見文言實詞在文中的含義，這些實詞在文中的頻率較高，古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別。《普通高中語文課程標(biāo)準(實驗)》中附錄的120個實詞是主要考查對象。考生要能夠根據(jù)具體的語境對其作出正確、合理地推斷與...
文言文的考察要點
重點字詞，主要圍繞文言文中的重點實詞、虛詞設(shè)計考題，要求考生準確解釋。如“同舍生皆被綺繡”中的“被”為通假字，通“披”，意為穿。文言句式，包括判斷句、被動句、疑問句、倒裝句、省略句等。如“微斯人，吾誰與歸？”是倒裝句，應(yīng)譯為“如果沒有這樣的人，我與誰一道呢？”句子翻譯，需準...
初中文言文閱讀考察類型和應(yīng)對策略
所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。 第二步:仔細分析標(biāo)題 一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。留意并仔細分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。 例如,在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容...
文言文的閱讀答題技巧
1. 文言文閱讀的解題技巧 文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。 通常考察以下幾方面:1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。 3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情,提高自己的欣賞品味。 課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法...
文言文閱讀答題技巧
總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。...
文言文四大考點
1. 高考文言文考點有哪些 一、考綱要求 對于文言文閱讀,考試大綱規(guī)定的考查內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:1.理解 B (1)理解文中常見文言實詞在文中的含義 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 (3)理解與現(xiàn)代漢...
中考文言文閱讀的技巧有哪些 中考文言文閱讀有哪些技巧
1、重視學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。2、遵循“字不離句”的原則去理解、體會。不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。...
初中文言文閱讀答題技巧與方法
1. 初中語文文言文閱讀答題技巧有哪些 解析:1.文言詩文背誦要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默寫文言詩文語句,不僅要連貫前后語句,默寫時還應(yīng)一字不錯。 中考默寫一般4句詩、2句文,特別注意背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。 2.古詩理解鑒賞要重點關(guān)注各冊教材中以講讀篇目出...
相關(guān)評說：
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 文言文閱讀:先讀最后一道題目,了解文章內(nèi)容.再讀原文,閱讀過程中見到加點字時要到題目中進行理解,注意文段后的注釋,很多時候有提示作用.詩歌鑒賞題:先讀...
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 高中語文閱讀理解的答題技巧:技巧一:應(yīng)依文答題,忌隨心所欲,主觀臆斷.技巧二:應(yīng)分點列寫,忌雜亂無章,東扯西拉.技巧三:應(yīng)善作提煉,忌眉毛胡子一把抓.技巧四:應(yīng)周詳全面,忌丟三落四,顧此失彼.文言文學(xué)習(xí):抓住課本,認真熟悉課本中的文言知識.利用課內(nèi)學(xué)習(xí)進行課外閱讀的遷移訓(xùn)練.
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 1、讀懂選文和試題,了解大致內(nèi)容和主要事件,然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章,以“事件”為依據(jù)對文章分層,理清文章思路.2、 文言實詞釋義題,要會利用上...
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 有句話叫做熟能生巧,關(guān)于文言文選擇題的技巧解答在很多書里都有講到過,不過就我個人來看,你只要把課本上的文言虛詞和實詞的用法掌握了,考試的時候都相似的.多做點題吧,回歸課本就可以了.
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 1 .了解有關(guān)作家作品常識,因為在高考里,有些文言知識其實跟我們以前課本里學(xué)過的有聯(lián)系...這一點很重要..2.查閱工具書.做文言的閱讀,不查工具書是不能進步的...3.結(jié)合課文注釋和語文工具書,了解有關(guān)作家作品常識4.結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解...通常在一篇文言的閱讀下面都有一些提示或者說是注釋,別小看那些,那些有時在你做的時候用處很大...總之...要想在高考里把這一版塊的內(nèi)容做好,你平時的積累和背誦是必不可少的!平時多背誦,你的文言閱讀功底一定提高!
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 第一板塊:語言知識與運用 1.字音字形辨析題 ○字形題【答題技巧】基本方法:以“義”定“形”①從形旁入手.②從詞義入成手.③從詞語的結(jié)構(gòu)入手.④從成語的出處入手. 【答題知識】①因形近而錯.②因音同或音近而錯.③受上一個字...
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒.其實,只要稍稍作一點準備,就會發(fā)現(xiàn),歷年的高考都有一定的規(guī)律.高考選文標(biāo)準是:文不甚深,言不甚俗.符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》...
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 語文考試七大注意點:一、答題鈴聲響前,請先將答題卡和試卷上的準考證號碼、考點、考場、座位號碼、姓名等按規(guī)定填好.并準備好1.5的中性筆、2B鉛筆(提前削好,并用紙卷護住筆尖)、小刀、橡皮擦和手表(一定要對準時間)、眼鏡...
寒亭區(qū)內(nèi)力： ______ 文章主旨主要就是你考察你對全文的理解能力了,一般來說要想在這方面提高必須多看些課外書,然后理解文章中心思想,中心含義,一般你多讀幾篇文章多做些聯(lián)系題.基本就可以做到了.其實我覺得有時多看看課外文章不僅增長知識還能增長樂趣,就像看故事一樣. 詞語這個就是得背了,反正這些都是考察你的閱讀能力,只要你多讀文章,多看看詞語,多做題,一定能提高的. 最后提醒學(xué)習(xí)要注意方法,一定要弄懂,不能一知半解,有時做題時不要覺得自己做的和答案一致就不看題解了,這樣并不能提高成績的,一定要看注解,題解,弄懂弄通 最后希望你能考取理想的成績,如果有什么不理解的可以給我留言,咱們互相探討學(xué)習(xí).
