如何上好心理活動課
首先，轉(zhuǎn)變學生觀念。學生首先要意識到心理健康的重要性，從而自覺地去關注自己的心理健康，上心理課時認真對待，全身心投入，該動時動，該說時說，就可以達到預期的效果。而不是一副無所謂的態(tài)度，消極對待。
其次，轉(zhuǎn)變教師觀念。上心理健康活動課的教師要關注學生的實際需要，打破傳統(tǒng)的以老師講、學生聽為主的課堂教學，讓學生從被動走向主動，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生主動參與。教師要精心設計活動課的目的、內(nèi)容和方式。
創(chuàng)設心理情境，激發(fā)學生參與。心理健康教育的首要目的是通過創(chuàng)設一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。在“情境”中體驗是心理活動課最核心的因素之一。心理課堂可以說是心與心的交匯，是靈魂對靈魂的告白，是生命節(jié)律的振動，每個學生需要在一種彼此尊重、接納、信任的氛圍中，放下個人的防衛(wèi)意識，與其他成員進行探討、分享，真誠地進行交流。
為了更好地創(chuàng)設課堂情境，可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將存貯記憶、高速運轉(zhuǎn)、邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于課堂，以激發(fā)學生參與興趣。
例如，我校趙啟志老師在六年級的《拒絕的藝術(shù)——學會說不》的心理課上，教師充分利用了多媒體技術(shù)，引用了郭冬臨的小品《有事您說話》將學生們帶入了因為“不”字說不出口而帶來的煩惱和困惑。這種情境的設置是動態(tài)的、幽默的、令人深思的，學生們被吸引了，不由自主地沉浸在教師設計的課堂環(huán)節(jié)中，跟著小品中的主人公一步一步地體會到不說“不”的害處，又幫助主人公破解了重重關口，最后總結(jié)出只有學會拒絕的藝術(shù)，適當?shù)卣f“不”，我們才不會有那么多不必要的麻煩，同時還強調(diào)如何合理適度地拒絕。在不知不覺中，達到了活動的目的，也滿足了不同學生的心理需要。
選擇恰當內(nèi)容，貼近學生實際。課程內(nèi)容的選擇要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，選擇與學生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導作用。心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的，以學生的成長需求為出發(fā)點，選擇來自學生的問題，教學才會有針對性。
采用多樣形式，激發(fā)學生興趣。活動的形式應根據(jù)活動的具體內(nèi)容、目的和學生的年齡特點而定，活動過程中，教師要遵循以學生為主體的原則，讓學生多想、多動、多參與、多感悟。無論何種形式，教師都要尊重學生，讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生。
課堂評價包容，不傷害任一生。心理健康教育課堂強調(diào)過程，強調(diào)對知識技能的應用，強調(diào)學生的全員參與。教師要重視過程中的評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
提高教師業(yè)務水平。心理教師平時要注意學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，關注兄弟學校的動態(tài)，吸取先進地區(qū)的經(jīng)驗。
總之，上好一堂心理健康教育課，教師就要從學生實際出發(fā)，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點，在活動過程中，讓學生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，促進人格的健全發(fā)展。
心理健康教育活動課設計方案
三、活動課的主要目標: 教師目標: 1、了解班上學生與父母之間的關系; 2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧:關心、體諒、溝通、表達等。 3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造。 學生目標: 1、了解自己與父母之間的關系; 2、學會與父母和諧相處的技巧:關心、體諒、溝...
什么是心理輔導活動課?
1、增強學生的心理素質(zhì)：心理輔導活動課通過各種形式的活動，幫助學生增強心理素質(zhì)，提高應對壓力和挑戰(zhàn)的能力。例如，通過自我認知、情緒調(diào)節(jié)、壓力應對等主題的活動，幫助學生更好地認識自己、調(diào)節(jié)情緒、應對壓力，從而更好地適應學習和生活。2、預防和解決心理問題：心理輔導活動課通過針對學生常見的心理問題...
如何幫助學生養(yǎng)成某種良好的學習習慣心理活動課
如何幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣 一、課前準備習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動加快步子走進教室;迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進堂上課。每天由值日生負責檢查，任課老師要嚴格要求，...
心理健康教育活動方案
(一)學校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1),由學生處、校團委和基礎課部組織開展,二級學院配合落實“八個一活動”:參與一次啟動儀式、了解一份倡議書,誦讀一次誓詞,參加一次知識競賽,舉行一次主題班會,推薦一個心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師),開展一次心理委員培訓,多途徑的澄清學生認知,鼓勵學生...
什么是心理健康教育活動課教材
心理健康教育活動課教材，首先必須具備教材的系統(tǒng)性、科學性和實用性。它為教師提供了豐富的教學思路和方法，成為他們上好每一堂課的重要助手。這樣的教材不僅僅關注理論知識的傳授，還強調(diào)活動課的獨特性質(zhì)。教材圍繞活動展開，通過設計多樣化的活動，如介紹自己、采訪名人、推銷產(chǎn)品、結(jié)交新朋友等，引導學生...
心理健康教育活動方案五篇
各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課,并做好相關的心理健康教育記錄。 (五)廣播站 在紅領巾廣播站推出“心靈之約”欄目。(知心姐姐)組織學生觀看心靈雞湯電影。 (六)心理健康教育主題隊會 活動主題:“關注心理健康,積極快樂生活” 活動目的:通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習,不...
心理課程的教學有哪些模式?
第三種“活動——體驗”式：緊扣心理輔導課的兩個核心要素——活動與體驗，通過創(chuàng)設一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒學生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗，以達到實際影響他們心理發(fā)展水平，提高心理素質(zhì)的目的。第四種“討論——澄清”式：在民主和諧的活動氛圍中，...
心理教育活動課的設計有哪些步驟
心理教育活動課的設計有哪些步驟如下：一、指導思想：以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧...
中小學班主任怎樣上好心理健康教育課
在活動過程中可以采用啟發(fā)式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式。發(fā)揮學生的主體性不僅體現(xiàn)在活動前參與設計，活動中擔任主角，還體現(xiàn)在活動后參與評估。教師積極接受學生在評估中提出的意見和建議，不斷改進和完善心理活動課程。（二）合理分配時間，講好規(guī)則，做好示范。教師在控制時間上應靈活把握，不要在某一活動...
你心目中一堂好的心理健康課是怎樣的
具體說來，包含以下四個方面：一、師生關系的親密融合課堂環(huán)節(jié)的絲絲相扣。雖然好的課堂要注重各個環(huán)節(jié)的邏輯性，但我覺得心理健康課環(huán)節(jié)的設計更應注重其邏輯性，一定要遵循由易到難、由簡單到復雜、第三，考慮學生的心理需要。第四，讓學生真正地動起來。心理健康課是以活動為載體的，...
相關評說：
祁陽縣平衡： ______ 無論什么課想讓別人感興趣,首先就是要讓人參與進來,最好多找一些與心理有關的視頻,游戲,案例,在課堂上多和學生進行互動,把話語權(quán)更多的給學生來掌握.讓上課變成一件開心的事,而不是一種折磨.
祁陽縣平衡： ______ 1、開門見山,做一個小學生心理健康測試,調(diào)動小孩們的積極性——百度文庫有很多,你也可以參照著自己修改.問題不用多,但測試完后要分析一下不同人群的選擇,并選出代表回答為什么這樣選之類的問題.提問時回答不錯的可以獎勵糖果,但上課不許吃. 2、按教材講課時每個點可以舉個簡單的案例,最好穿插一下個人的童年經(jīng)歷,以引起共鳴. 3、最后舉典型的小學生心理健康案例,讓小學生自己說說對錯好壞. 4、課后關注那些心理健康有些問題的同學,暗中引導為上.如在舉辦班級活動時,打亂一些小團體,讓不同性格的同學和不常相處的同學有機會了解.
祁陽縣平衡： ______ 文分析了我國近年來高中階段心理活動課存在的問題,之后通過心理教師隊伍建設、活動課內(nèi)容安排、程序形式設計、課前理論分析、課后評定等八個方面結(jié) 合高中生心理活動課實例來探討心理活動課在高中階段實施的方法、技巧以及需要注意的方面,幫助高中心理教師提升心理課授課能,獲得專業(yè)成長.
祁陽縣平衡： ______ 我的思路是先問一個問題,或是講一個故事,聽一首歌曲,看一段電影,來吸引大家的注意力,調(diào)動大家的積極性.具體方法有:課剛開始,紀律要么是很不好,要么就是太好,針對這種情況,我的做法是不管三七二十一,先叫一個同學起來回答問題,這樣大家的注意力就被吸引住了,都在聽這個問題是什么,這名同學怎樣回答,要是這個問題比較有趣,“你有女朋友嗎?”“你是一個追求完美的人嗎”,那么課堂的氛圍一下子就活躍了 講一個生活中遇到的問題,問一名同學,如果這個人是你,你會怎么做?老師自己加入活動之中,可以使大家的熱情高漲,注意力集中 老師講課配合一些手勢,生動,有趣,幽默 設計一些大家共同參加的活動,活動會使大家都卷入其中
祁陽縣平衡： ______ 你有課程的吧? 選些來上,重要的是,上課要互動,這一科互動很重要,不妨發(fā)一些表格啊,做一些調(diào)查啊,最后公布這一類的結(jié)果啊,一些性格啊,同學們會很有興趣的. 要是能做點小游戲就更好了 心理課一定要輕松,個人感覺,最好別個別提問同學,這樣很讓人不知所措 以小組形式或小紙條更好
祁陽縣平衡： ______ 組織心理活動主要模式是活動--體驗--分享--升華,根據(jù)主題選用活動吧.有一些常用的游戲在許多心理活動的書里或網(wǎng)上都可以搜到,希望你能上好這一課.
祁陽縣平衡： ______ 首先有點困惑,請問您是 給小學生上心理輔導課呢,還是您自己接受心理輔導呢? 如果是前者,那么我建議你首先研究一下自己近旁的小學生的行為,多和他們談談話,注意傾聽他們的想法.其次才是根據(jù)理論知識,即小學生的心理特征,常見的心理問題,誤區(qū)等等來分析講述.在此過程中,要注意到小學生們的心理生理都沒能完全發(fā)育成熟,很多道理講給他們聽,他們是理解不了甚至有可能誤解的,所以與其告訴他們道理,不如多給他們講一些錯誤心理的實例,感性的刺激為好.然后再加之以適量的課堂互動,就可以了. 如果你是一位小學生,那么建議認真聽講,積極回答老師的問題,積極思考就夠了.
祁陽縣平衡： ______ 這樣的情況是他對自己已經(jīng)失去了信心,因為自己很大的努力卻沒有得到一點回報(好成績),這樣的孩子一般自尊心一般很強,如果要對他進行心理輔導,要從側(cè)面進行引導,比如用些生活中成功人物的案例,當他取得少些進步時要適當?shù)慕o予鼓勵!
祁陽縣平衡： ______ 既然是第一節(jié)課,課本不用涉及太深,可以上網(wǎng)搜幾個和課本有關有趣的案例,或者是心理測試,心理游戲也行.心理學本身就是一門實用型課程,有很多有趣的東西,這些應該很容易找.
祁陽縣平衡： ______ 設計或是說原創(chuàng)一堂心理課可以從這么四個步驟著手(一)選題(上什么)(二)構(gòu)思(定目標)(三)設計(搭框架) (四)操作 (重細節(jié))
