教師招聘考試之信度、效度全面看 關(guān)于教育心理學(xué)中測試的信度,效度和區(qū)分度應(yīng)該怎么理解
1.效度：指的是一個測驗(yàn)?zāi)芊裾鎸?shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)所要測量事物的程度，簡單來說，可以理解為某測驗(yàn)測量準(zhǔn)確與否的問題，因此也是衡量一個測驗(yàn)優(yōu)劣的最重要的指標(biāo)。效度的內(nèi)涵及其地位考試中也常以內(nèi)涵型或地位型單選題、判斷題形式考察，需要大家能夠理解識記;
2.信度：同一測驗(yàn)多次測量，測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性與可靠性程度，這一概念內(nèi)涵尤其是其中的可靠性，考試中常被歸為效度以判斷形式考察，需要重點(diǎn)掌握。同時，考試中經(jīng)常考察測驗(yàn)長度(即測驗(yàn)題量的多少)對測驗(yàn)信度的影響，因此二者關(guān)系也需要大家掌握。一般來說，增加同類題目的測驗(yàn)長度，增加題目的代表性，是提高信度的一個有效辦法，當(dāng)然也要避免過猶不及的現(xiàn)象，測驗(yàn)題目過長反而會干擾測驗(yàn)信度。
理解了信度和效度的內(nèi)涵，大家就可以去推斷二者的關(guān)系，主要包括以下幾種：
高效度一定高信度——測量準(zhǔn)確即可八正測量結(jié)果的穩(wěn)定和可靠
高信度不一定高效度——測量結(jié)果穩(wěn)定并不能保證結(jié)果的準(zhǔn)確，如拿高三數(shù)學(xué)卷子測試小學(xué)三年級孩子的數(shù)學(xué)水平，測試多次結(jié)果均為0，信度高，但并不能說小學(xué)三年級孩子沒有數(shù)學(xué)能力;
低效度不一定低信度——道理與高信度不一定高效度一致;
低信度一定低效度——測量結(jié)果波動很大，穩(wěn)定性不好，那么結(jié)果的準(zhǔn)確性就不會很高。
以上是關(guān)于信效度的關(guān)系的描述，大家可以通過試題來測試對內(nèi)容的理解和認(rèn)識：
1.張老師誤將初二的數(shù)學(xué)期末試題發(fā)放給小學(xué)五年級的學(xué)生，導(dǎo)致五年級學(xué)生的期末考試成績普遍不高，說明此次考試( )
A.信度高 B.信度低 C.效度高 D.效度低
結(jié)合題干，明顯說明此次考試未能真實(shí)反應(yīng)五年級學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)水平，說明效度低，故選D。
以上是關(guān)于信度和效度的相關(guān)內(nèi)容，也希望今天的內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助!
教師招聘考試之信度、效度全面看
1.效度：指的是一個測驗(yàn)?zāi)芊裾鎸?shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)所要測量事物的程度，簡單來說，可以理解為某測驗(yàn)測量準(zhǔn)確與否的問題，因此也是衡量一個測驗(yàn)優(yōu)劣的最重要的指標(biāo)。效度的內(nèi)涵及其地位考試中也常以內(nèi)涵型或地位型單選題、判斷題形式考察，需要大家能夠理解識記;2.信度：同一測驗(yàn)多次測量，測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性...
[教師考編]教育綜合知識-信度和效度的關(guān)系和區(qū)別
信度與效度在教育綜合知識中是重點(diǎn)考點(diǎn)，對于教師招聘考試中，這兩點(diǎn)概念理解不深，常導(dǎo)致失分。信度、效度常以選擇題、判斷題的形式出現(xiàn)。理解并掌握其定義與特點(diǎn)，是此部分得分的關(guān)鍵。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。例如，多次施測某語文試卷，學(xué)生的分?jǐn)?shù)保持一致，則說明信度高。信度強(qiáng)調(diào)...
【教師招聘每日一學(xué)】信度與效度的區(qū)分
3. 低效度不一定低信度，與高信度不一定高效度的道理一致。4. 低信度一定低效度，測量結(jié)果波動很大，穩(wěn)定性不好，結(jié)果的準(zhǔn)確性自然不會高。了解并掌握信度與效度的概念，對于提升評估工具的質(zhì)量和可靠性至關(guān)重要。在準(zhǔn)備相關(guān)考試時，應(yīng)充分關(guān)注效度與信度的考察，避免混淆，以提升整體表現(xiàn)。如有需要公務(wù)...
【教師招聘每日一學(xué)】信度與效度的區(qū)分
信度與效度是衡量評估和測試質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。效度關(guān)注的是測試是否準(zhǔn)確反映它所設(shè)計(jì)測量的特質(zhì)。換句話說，它涉及測試結(jié)果的準(zhǔn)確性。在考試或評估中，效度的考察通常以內(nèi)涵型或地位型單選題、判斷題的形式出現(xiàn)，需要考生理解并記憶。信度則指測試結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)測試在不同時間、不同情況下獲得...
初中教師資格證怎樣區(qū)分信度、效度和區(qū)分度
信度，是指測試的穩(wěn)定性和可靠性，衡量的是多次測試結(jié)果的一致性。這要求在教育評估中，如考試，成績保持穩(wěn)定，重復(fù)測試后得到相近的結(jié)果，表示測試信度高。信度強(qiáng)調(diào)的是多，即多次測試結(jié)果的相似性。效度則是評估測試是否能準(zhǔn)確測量其目的內(nèi)容的程度，關(guān)注的是測試的有效性。效度通過多個角度衡量，包括：1...
小學(xué)教師資格證怎樣區(qū)分信度、效度與區(qū)分度
信度關(guān)乎測試可信度，強(qiáng)調(diào)多次測量結(jié)果一致穩(wěn)定。學(xué)校出題需經(jīng)過多次測試，確保同學(xué)考試成績穩(wěn)定，表明試卷信度高。效度則是指測驗(yàn)準(zhǔn)確測量所需內(nèi)容的能力。效度解釋從三個主要角度出發(fā)：內(nèi)容效度，指測驗(yàn)內(nèi)容與所需測量內(nèi)容的契合度。成就測驗(yàn)及某些選拔、分類的職業(yè)測驗(yàn)適用此效度。結(jié)構(gòu)效度，關(guān)注測量理論結(jié)構(gòu)與...
教師資格證備考:如何區(qū)分信度與效度之間的關(guān)系?
在教師資格證備考中，信度與效度的辨析是常考難點(diǎn)。這兩個概念看似相似，實(shí)則涉及測驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。信度衡量的是測驗(yàn)結(jié)果的一致性，如同一把可靠的米尺測量長度；效度則關(guān)注測量工具測量目標(biāo)的精準(zhǔn)程度，能否真實(shí)反映所要測量的內(nèi)容。雖然兩者有一定交集，但并不完全等同。一個測驗(yàn)可能在一致性（信度）...
教師教育測量中,什么是信度,效度?
效度是指測量的正確性，即一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。就一個測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)。例如：想知道小明數(shù)學(xué)學(xué)得如何，用語文試卷來測，不能測量出想測量的東西，效度較差。2、信度 信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的...
教資信度和效度的區(qū)別
信度在教育領(lǐng)域中，信度被廣泛應(yīng)用于各種標(biāo)準(zhǔn)化考試和評估中。托福、雅思、GRE等標(biāo)準(zhǔn)化考試都是基于信度的評估方法。信度也用于評估學(xué)生的作業(yè)、考試和課堂表現(xiàn)等。效度在教育領(lǐng)域中，效度被廣泛應(yīng)用于各種課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評估中。教師需要設(shè)計(jì)有效的評估方法來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。效度也用于評估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用...
初中教師資格證怎樣區(qū)分信度、效度和區(qū)分度
2.結(jié)構(gòu)效度：指一個測驗(yàn)實(shí)際測到所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度，主要用于智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)等一些心理測驗(yàn)方面。3.實(shí)證效度：是指一個測驗(yàn)對處于特定情境中的個體的行為進(jìn)行估計(jì)的有效性。區(qū)分度主要強(qiáng)調(diào)區(qū)別被試的不同能力水平，也就是優(yōu)劣劃分。通過選拔類的測驗(yàn)則需要高的區(qū)分度。信度和效度之間的...
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芙蓉區(qū)碟形： ______ 檢驗(yàn)效度的主要指標(biāo)和方法有:表面效度、準(zhǔn)則效度、架構(gòu)效度.1、表面效度(FaceValidity).也稱為內(nèi)容效度或邏輯效度,指的是測量的內(nèi)容與測量目標(biāo)之間是否適合...
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