1億有多大教學(xué)視頻
1億有多大教學(xué)視頻如下：
1、一億有10個(gè)一千萬，有100個(gè)一百萬，有1000個(gè)十萬，有10000個(gè)一萬，有100000個(gè)一千，有1000000個(gè)一百，有10000000個(gè)十。一億就是1后面八個(gè)0即100000000。
2、一張紙很薄，十張紙厚一毫米，那100張紙就是一厘米。1萬張紙一米，那么大約1億張紙就是1萬米高，把一億張紙疊起來比高8848米的珠穆朗瑪峰還要高。
3、一支鋼筆的墨囊長(zhǎng)5厘米，把一億支魔囊連接起來就有5000千米長(zhǎng)，約從廣州到西藏的距離。
4、以經(jīng)常吃的米飯為例。普通北方大米600粒左右為50克。一億粒大米有8333公斤，約8.3噸，夠一個(gè)成年人吃35年左右。全國(guó)每人每頓飯節(jié)約1粒米，14億人節(jié)約116.2噸米，夠7個(gè)人吃一輩子。
數(shù)字發(fā)展歷史
公元500年前后，隨著經(jīng)濟(jì)、文化以及佛教的興起和發(fā)展，印度次大陸西北部的旁遮普地區(qū)的數(shù)學(xué)一直處于領(lǐng)先地位，起源于印度。天文學(xué)家阿葉彼海特在簡(jiǎn)化數(shù)字方面有了新的突破：他把數(shù)字記在一個(gè)個(gè)格子里，如果第一格里有一個(gè)符號(hào)，比如是一個(gè)代表1的圓點(diǎn)，那么第二格里的同樣圓點(diǎn)就表示十，而第三格里的圓點(diǎn)就代表一百。
這樣，不僅是數(shù)字符號(hào)本身，而且是它們所在的位置次序也同樣擁有了重要意義。印度的學(xué)者又引出了作為零的符號(hào)。可以這么說，這些符號(hào)和表示方法是今天阿拉伯?dāng)?shù)字的老祖先了。大約700年前后，阿拉伯人征服了旁遮普地區(qū)，他們吃驚地發(fā)現(xiàn)：被征服地區(qū)的數(shù)學(xué)比他們先進(jìn)。后來，阿拉伯人把這種數(shù)字傳入西班牙。
公元10世紀(jì)，又由教皇熱爾貝·奧里亞克傳到歐洲其他國(guó)家。公元1200年左右，歐洲的學(xué)者正式采用了這些符號(hào)和體系。至13世紀(jì)，在意大利比薩的數(shù)學(xué)家費(fèi)婆拿契的倡導(dǎo)下，普通歐洲人也開始采用阿拉伯?dāng)?shù)字，15世紀(jì)時(shí)這種現(xiàn)象已相當(dāng)普遍。
那時(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字的形狀與現(xiàn)代的阿拉伯?dāng)?shù)字尚不完全相同，只是比較接近而已，為使它們變成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的書寫方式，又有許多數(shù)學(xué)家花費(fèi)了不少心血。阿拉伯?dāng)?shù)字起源于印度，但卻是經(jīng)由阿拉伯人傳向四方的，這就是它們后來被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字的原因。
1億有多大教學(xué)視頻
1億有多大教學(xué)視頻如下：1、一億有10個(gè)一千萬，有100個(gè)一百萬，有1000個(gè)十萬，有10000個(gè)一萬，有100000個(gè)一千，有1000000個(gè)一百，有10000000個(gè)十。一億就是1后面八個(gè)0即100000000。2、一張紙很薄，十張紙厚一毫米，那100張紙就是一厘米。1萬張紙一米，那么大約1億張紙就是1萬米高，把一億張紙疊...
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一億有多大》教案及教學(xué)反思
結(jié)果：1億張紙大約10000米高每平方米站4個(gè)人，1億個(gè)小朋友要站25平方千米1億粒米大約重2噸一套《十萬個(gè)為什么》共227千字，要440套才夠1億字 三、交流推廣小組匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)的情況幫學(xué)生建立實(shí)體模型，感知1億有多大1、引導(dǎo)學(xué)生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比1億張紙疊起來高約10000米，世界...
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一億有多大》教案及教學(xué)反思
1. 學(xué)生總結(jié)一億有多大。2. 教師強(qiáng)調(diào)1億的具體意義，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與家人分享。教后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)1億有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)踐活動(dòng)的組織和引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待改進(jìn)。
一億有多大的感受和收獲和感悟
一億有多大是第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，目的是讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想象的素材充分感受1億有多少，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：1、重研究方法的訓(xùn)練與研究能力的培養(yǎng)。教師以“1億張紙摞起來有多厚?”為研究素材，把教學(xué)...
綜合實(shí)踐活動(dòng)課《一億有多大》教后反思
《一億有多大》是一節(jié)綜合實(shí)踐課，旨在讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想象的素材充分感受一億的大小，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)過程中，我主要采用了綜合應(yīng)用活動(dòng)，具體分為三個(gè)部分。首先，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，從兩條信息中提煉出一億這個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)字...
一億有多大
一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《一億有多大》是人教版新教材小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。教材分析：教材在數(shù)概念的教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過具體的數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難通過具體的量獲得直觀感受。因此，在“大數(shù)...
1億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：- 教師準(zhǔn)備天平、卷尺、秒表、100米線、實(shí)物投影。- 學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器、練習(xí)簿。教學(xué)過程：一、引入談話：- 出示100000000，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，并在黑板上板書“一億”。- 提問學(xué)生對(duì)一億的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)“一億有多大”的好奇。二、實(shí)踐操作：1. 數(shù)一數(shù)：- 小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)100本...
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
結(jié)果展示 1億張紙約10000米高，大于珠穆朗瑪峰；1億個(gè)小朋友站占地25平方千米，相當(dāng)于學(xué)校面積的一半；1億粒米重約2噸；讀完1億個(gè)字需55年。活動(dòng)總結(jié) 一億是極大數(shù)字，其具體大小可通過實(shí)踐活動(dòng)感知。通過此次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)一億的大小有更直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)感和實(shí)踐能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教具與學(xué)具準(zhǔn)備包括天平、卷尺、秒表、100米大米、實(shí)物投影以及計(jì)算器、練習(xí)簿等。引入部分，教師通過出示一億數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并提出疑問：一億有多大？隨后，補(bǔ)充完整課題，引發(fā)學(xué)生探索興趣。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)分為三步：首先，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，計(jì)算數(shù)100本練習(xí)簿所用時(shí)間，以此推算數(shù)一億本所...
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《一億有多大》說課稿
《一億有多大？》說課稿 一、教材分析 本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的最后一課，這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。本單元是本冊(cè)教材的起始單元，在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是...
相關(guān)評(píng)說：
安義縣交錯(cuò)： ______ 一億有很多答案 1. 1億張紙的厚度比珠穆朗瑪峰還高;一億枚硬幣的重量比成年的藍(lán)鯨3頭還多4倍;一億粒大米,可讓3.5萬人填飽肚子;一億個(gè)小學(xué)生手拉手可繞地球赤道3圈半;一億是個(gè)不小的數(shù)字! 2. 每年造一次性筷子需砍伐樹木2500...
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 如果是以人民幣100元(長(zhǎng)155毫米、寬77毫米、高0.1毫米、重1.15克)來計(jì)算,重量是:1.15噸,體積:1.1935立方米
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 1.一億滴水大約可以匯成3333千克水,能夠裝四輛大型運(yùn)水車,能供缺水地區(qū)的一個(gè)人用3年. 2.一億張紙疊在一起,約有10000米高,比珠穆朗瑪峰還要高.
安義縣交錯(cuò)： ______ 一億張紙的厚度比珠穆朗瑪峰還高;一億枚硬幣的重量比成年的藍(lán)鯨3頭還多4倍;一億粒大米,可讓3.5萬人填飽肚子;一億個(gè)小學(xué)生手拉手可繞地球赤道3圈半;一億是個(gè)不小的數(shù)字! 每年造一次性筷子需砍伐樹木2500棵!而且這些樹木必須...
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 1后面有8個(gè)0,即:100000000 是10000個(gè)10000 100個(gè)100是10000 10個(gè)10是100
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 個(gè)人建議去網(wǎng)上找日本的地圖,河南的省圖,美國(guó)的地圖,俄羅斯的地圖. 這四個(gè)地方的人口都是一億多,但是占地面積卻從小到大,其實(shí)根本不可能從圖中表示1億的數(shù)量,只能是大概理解.
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 一億就是一億,一億等于10個(gè)千萬,一億等于100個(gè)百萬.一億等于1000個(gè)十萬,一億等于10000萬,一億等于100000個(gè)一千,一億等于1000000個(gè)一百,一億等于100000000個(gè)一
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 一萬相對(duì)于一億來說當(dāng)然很小 一億相對(duì)于一萬來書當(dāng)然很大 其實(shí)任何事物都是相對(duì)的 沒有絕對(duì)的大更沒有絕對(duì)的小.
安義縣交錯(cuò)： ______ 一億不過是十個(gè)一千萬、 一百個(gè)一百萬…… 一千個(gè)十萬…… 一萬個(gè)10000 …… 其體也就是個(gè)數(shù)目, 僅此而已……
安義縣交錯(cuò)： ______[答案] 我拿一粒測(cè)了測(cè)6毫米長(zhǎng)2毫米寬 把它看成圓柱形,那它的體積就是V=Sh=3.14*0.12*0.6=0.01884cm3=1.8840e-8m3 再乘以1億就是 18.84m3
