孔子因材施教的例子有哪些？
孔子因材施教的故事：
有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時(shí)，子路匆匆走進(jìn)來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”
子路剛出去，另一個(gè)學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”
孔子的教育思想
孔子在教學(xué)方法上要求老師“有教無類”“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”“啟發(fā)式”的方法論，注重童蒙、啟蒙教育。他教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)、時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。他最早提出啟發(fā)式教學(xué)。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意謂教師應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)真思考，并已達(dá)到一定程度時(shí)恰到好處地進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)。
他又是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教方法的教育家。通過談話和個(gè)別觀察等方法，他了解和熟悉學(xué)生的個(gè)性特征，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體情況，采取不同的教育方法，培養(yǎng)出了德行、言語、政事、文學(xué)等多方面的人才。孔子熱愛教育事業(yè)，畢生從事教育活動。他學(xué)而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學(xué)生。他愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生也很尊敬他，師生關(guān)系非常融洽。
1、據(jù)《論語·先進(jìn)》記載：孔子的兩個(gè)弟子，一個(gè)叫子路，一個(gè)叫冉有，兩個(gè)人在政治方面都頗有成就。有一次子路問孔子：“聞斯行諸？”這意思是聽到了好的事情就馬上實(shí)行嗎？
孔子回答：“不行，有父兄在世，怎么聽到了就馬上實(shí)行呢！”意思是要考慮家庭情況，看父兄是否同意。然而，當(dāng)冉有去問這同一個(gè)問題時(shí)，孔子就很肯定地回答說：“聽說了就要實(shí)行！”
孔子截然相反的回答使得另一個(gè)弟子公西華大惑不解，于是就去問孔子。孔子說：“求(冉有）也退，故進(jìn)之；由(子路）也兼人，故退之。”這是說，冉有比較懦弱，所以我就鼓勵(lì)他，推他走快一點(diǎn)；而子路個(gè)性好勝，所以我就有意抑制他，讓他緩和一些。
2、據(jù)《論語·顏淵》記載，有一次，顏淵問孔子：“什么是仁呢？”孔子說：“克己復(fù)禮為仁。”這話意思是說，克制自己，使自己的言行都符合“禮”的規(guī)定，這就是“仁”了。顏淵又進(jìn)一步問道：“老師，怎么才能做到克己復(fù)禮呢？”
孔子說：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”就是說，不符合禮的東西不要去看，不要去聽，不要去說，不要去做。
顏淵是孔子的得意門生，品德好，聰明好學(xué)，領(lǐng)會能力強(qiáng)，所以孔子回答時(shí)就告訴他“克己復(fù)禮為仁”。強(qiáng)調(diào)講“仁”就要依禮而行，這是“仁”的根本要求。“仁”是內(nèi)在的，“禮”是外在的，二者要緊密結(jié)合。
弟子仲弓也請教什么是“仁”，孔子回答他說：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨。”
意思是說，外出時(shí)，要像去見貴賓一樣地莊重，役使百姓時(shí)，要像承辦盛大的祭祀典禮一樣地嚴(yán)肅。自己不想要的東西，就不要強(qiáng)加于別人。在諸侯的國家里當(dāng)官，沒有人怨恨你;在卿大夫家里做事，也不會有人怨恨你。
孔子曾說過仲弓有雄才大略，性格又仁慈賢德，因此孔子就從侍奉君主和管理人民的角度來分析“仁”。指出對待君主和人民要嚴(yán)肅認(rèn)真，要寬以待人。
孔子另一名弟子司馬牛去請教什么是“仁”時(shí)，孔子卻回答說：“仁德的人，說話往往是緩慢而謹(jǐn)慎的。”因?yàn)樗抉R牛“言多而噪”，所以孔子對他的回答就強(qiáng)調(diào)說話要謹(jǐn)慎。司馬牛這才明白，老師強(qiáng)調(diào)的是要言行—致，而不是只空談“仁”。
3、據(jù)《列子·仲尼》和《說苑·雜言》記載，有一次弟子子夏陪著孔子說話。閑談之中，子夏就把平時(shí)的疑問說了出來。他很認(rèn)真地問孔子道：“夫子，您覺得顏回為人怎么樣？”孔子回答說：“顏回很不錯(cuò)啊，他在仁義的方面，比我還強(qiáng)呢！”
子夏接著又問道：“那您看子貢怎么樣呢？”“子貢嘛，口才很好，他的口才，我是趕不上的！”孔子回答說。“那子路又怎么樣呢？”子夏又問道。孔子淡淡一笑，緩緩地說：“子路這人很勇敢啊，這方面我也不如他啊！”
“那么，子張呢？”子夏問道。孔子回答說:“子張?jiān)谇f重的方面也是勝過我啊！“子夏更困惑了，很誠懇地對孔子說：“既然他們都超過了您，那怎么都來向您學(xué)習(xí)呢？“
孔子解釋說：“顏回是很講仁義，但不太懂得變通；子貢呢，確實(shí)有很好的口才，可是往往又不夠謙虛；子路的勇敢是沒得說的，但他不懂得有時(shí)候需要退讓；子張雖說很注意莊重，但是他有些孤僻，跟人合不來。
他們都各有自己的一些長處，但也有自己的短處啊！所以他們都愿意再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，來提高自己。”子夏豁然開朗。
孔子的教育方法
孔子在教學(xué)方法上要求老師“有教無類”“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”“啟發(fā)式”的方法論，注重童蒙、啟蒙教育。他教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)、時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以便“溫故而知新”、新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。
他最早提出啟發(fā)式教學(xué)。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”意謂教師應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)真思考，并已達(dá)到一定程度時(shí)恰到好處地進(jìn)行啟發(fā)和開導(dǎo)。
他又是在教學(xué)實(shí)踐中最早采用因材施教方法的教育家。通過談話和個(gè)別觀察等方法，他了解和熟悉學(xué)生的個(gè)性特征，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的具體情況，采取不同的教育方法，培養(yǎng)出了德行、言語、政事、文學(xué)等多方面的人才。
孔子熱愛教育事業(yè)，畢生從事教育活動。他學(xué)而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學(xué)生。他愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生也很尊敬他，師生關(guān)系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。
因材施教是孔子提出的，孔子曾說：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”這是孔子對因材施教教育原則的闡述。孔子有三千多弟子，而每個(gè)人都有不同的特長。
俗話說得好，“天生我材必有用”，任何人從出生后都是有自己的稟賦和特長，這樣才能讓社會的發(fā)展有互補(bǔ)性，從而創(chuàng)造一種平衡，如果人人都是學(xué)霸，人人都考取清華北大，人人都去當(dāng)科學(xué)家，那么其它的第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)市場不知由誰來做。馬云以前是一名教師，但沒有影響馬云創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。有句話說得很好，“興趣是最好的老師”，如果發(fā)覺自己非常喜歡某方面的項(xiàng)目，自己就會自覺地去學(xué)習(xí)和鉆研，有的喜歡足球，成為足球明星；有的喜歡籃球，成為籃球明星；有的喜歡數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)家；有的喜歡文學(xué)，成為文學(xué)家。
所有這些都說明，“因材施教”的重要性和必要性。現(xiàn)在的學(xué)校教育，忽視了孩子的愛好，不管孩子愛學(xué)不愛學(xué)，以分?jǐn)?shù)論英雄是不科學(xué)的，有的孩子雖然在數(shù)學(xué)和語文上的分?jǐn)?shù)不高，但孩子的體育成績很好，人家照樣可以成才，可以成為體育明星的。雖然我比較推崇“因材施教”，不是說只學(xué)一樣自己喜歡的就行了，而其他的基礎(chǔ)學(xué)科的基本內(nèi)容還是應(yīng)當(dāng)有所了解，這樣才能觸類旁通，也能更好地促進(jìn)自己喜歡的專業(yè)。而學(xué)習(xí)廣泛知識的捷徑不外乎掌握一些快速閱讀的方法和技巧，比如我國有“精英特速讀記憶”具有趣味性很強(qiáng)的特點(diǎn)，還有百科知識可學(xué)習(xí)。而快速閱讀方法也受到國外發(fā)達(dá)國家的重視，掌握此技能則可以在學(xué)習(xí)各科知識上得到事半功倍的效果。
孔子因材施教的例子包括以下兩個(gè)：
* 子路的例子。子路是孔子的學(xué)生之一，他向孔子請教道德問題時(shí)，孔子并沒有直接回答他的問題，而是打了個(gè)比方：“你看那個(gè)人在那里，他的耳朵和眼睛都很大，但是他的手和腳很小，這是為什么呢？”子路想了想，回答說：“他的耳朵和眼睛大，是因?yàn)樗矚g聽和看。”孔子對這個(gè)回答很滿意，并給予了進(jìn)一步的指導(dǎo)。
* 冉有的例子。冉有也向孔子請教道德問題，但孔子給出了不同的回答。冉求平時(shí)做事縮手縮腳，所以孔子鼓勵(lì)他勇進(jìn)；而仲由平時(shí)好勇過人，所以孔子讓他謙退。
以上是孔子因材施教的兩個(gè)例子。
孔子因材施教的例子
”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”孔子的教育思想 孔子在教學(xué)方法上要求老師“有教無類”“經(jīng)邦濟(jì)世”的教育觀，“因材施教”“啟發(fā)式”的方法論，注重童蒙、啟蒙教育。他教育學(xué)生要...
因材施教典故
”孔子微笑回答：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”孔子通過這個(gè)例子，展示了他因材施教的教育理念。面對不同性格的學(xué)生，孔子采取了不同的教育方法。對于性格內(nèi)向、猶豫不決的學(xué)生，孔子鼓勵(lì)他們勇于行動，...
孔子因材施教的典型事例有哪些?
孔子因材施教的典型事例有如下：一、子路問：“聽到什么就行動起來嗎？” 孔子說：“有父親和兄長在世，怎么能聽到什么就行動起來呢？”冉有問：“聽到什么就行動起來嗎？”孔子說：“聽到什么就行動起來。”公西華說：“仲由問聽到什么就行動起來嗎，您說‘有父親和兄長在世’；冉求問聽到什么就行...
因材施教的例子有哪些?
孔子因材施教。論據(jù)：孔子常教導(dǎo)學(xué)生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路對孔子說： “聽到什么就行動起來嗎？” 孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢！”孔子恐怕子路還未孝養(yǎng)父兄，就去殺身成仁了。過了一會兒，冉有也來問：“聽到什么就行動起來嗎？”孔子說：“應(yīng)該...
因材施教的例子有哪些
2、孔子因材施?教：孔子常教導(dǎo)?學(xué)生要言行?一致，不可巧言令?色。有一天，子路對孔子?說: “聽到什么就?行動起來嗎?,”?孔子說:“你有父親兄?長在，你怎么能聽?到這些道理?就去實(shí)行呢?？”孔子恐怕子̴...
孔子教學(xué)很有方法的例子
說一個(gè)因材施教的例子吧。《論語·顏淵》篇中記載的內(nèi)容，看看孔子針對同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、對不同學(xué)生是怎么采用不同的教育方法進(jìn)行教育的：樊遲、司馬牛、仲弓、和顏淵這四個(gè)人，都是孔子的學(xué)生。有一天，這四位學(xué)生好像商量好了一樣，都向他的老師孔子提出了同一個(gè)問題：問仁。孔子聽了，對這四個(gè)...
舉例分析孔子"因材施教"的教學(xué)方法?
”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。這個(gè)典故，就是因材施教最好的例子。那么...
有哪些有關(guān)“因材施教”的名人故事,或提供可以論證“因材施教”的論據(jù)...
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孔子因材施教的故事急用!
三、孔子因材施教的具體實(shí)踐 在孔子的課堂上，他經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生們對某一問題產(chǎn)生困惑時(shí)，他會耐心解答，并引導(dǎo)其深入思考。對于子路的問題，孔子會結(jié)合實(shí)際情況，通過具體例子來講解道理；而對于子貢的問題，則更注重啟發(fā)其自我思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。這種教學(xué)方式既...
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