6歲兒童心理特征分析
6歲兒童心理特征分析
6歲兒童心理特征分析。孩子是媽媽們的心尖，6歲的兒童已經(jīng)具有思考的能力了，他們的心理特征也是非常明顯的。接下來就由我?guī)Т蠹伊私?歲兒童心理特征分析的相關(guān)內(nèi)容。
6歲兒童心理特征分析1
一般情況下，6歲的孩子大多數(shù)都很乖，很聽話。但是6歲孩子最大的心里特征就是爭強好勝。因為在乎結(jié)果，所以他們也會習(xí)慣性推卸責(zé)任，明明是自己干的，他們卻會故意找一些借口說不是自己干的。這時候家長要給予孩子正確的引導(dǎo)。
除此之外，6歲的孩子會有自己獨立的人格和想法，孩子渴望被父母理解，因此建議家長在和6歲孩子交流溝通的要態(tài)度溫柔，認真聽取孩子的想法，不要一味的訓(xùn)斥孩子，那樣只會增加孩子的叛逆情緒。在生活中，建議父母要和6歲的孩子的做朋友，和孩子一起分享喜悅的事情，真正走心孩子的內(nèi)心。
六歲兒童心理特點
1、在思維方面
大多數(shù)6歲幼兒已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題:“什么是貓。”3～4歲的幼兒因為一般都是憑借事物的具體形象來概括其外部特點,所以他會說“貓很小,有黑色花斑。”這是指他看見過的某只貓。而5歲左右的幼兒的回答:“貓會抓老鼠。”能憑借貓的某些特征進行概括。只有6歲的兒童會說:“貓渾身長著毛、有胡子,喜歡吃魚,會抓老鼠。”這個例子說明幼兒到了學(xué)齡前期的`晚期,幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,不僅考慮到了事物的外部特征,而且能認識其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進行概括,這為入學(xué)后語言、文字的學(xué)習(xí)做了準備。
2、在語言方面
6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高于5歲幼兒,副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準確,能恰當?shù)厥褂谩案尽薄ⅰ昂喼薄薄ⅰ按蟾拧薄ⅰ坝肋h”等副詞,使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更為得當。此時能把1套3～5張的圖片,按情節(jié)順序做出正確排列并進行有頭有尾的敘述,使聽者能領(lǐng)會。出聲的自言自語開始減少,逐漸向內(nèi)部言語(無聲言語)過渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。
3、在認知方面
數(shù)概念:大部分6歲幼兒能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念,能按成人的要求從一群物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數(shù)字依正確順序排列起來并開始能夠不依靠實物運用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運算。
時間知覺:對一周的時序基本都能掌握,在辨別“今天”、“明天”、“昨天”的基礎(chǔ)上,開始延伸到能辨別“后天”、“前天”、“”大前天“。最難掌握的是認識鐘點,只有很少數(shù)的6歲幼兒認識鐘表,會報出時間。
4、在空間知覺方面
大多數(shù)6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來。從而產(chǎn)生最初的左右概念,但常常只限于自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。
5、在社會性發(fā)展方面
6歲幼兒的游戲更有計劃性,喜歡用簡單的工具,如滑輪、橫桿等來玩建筑性游戲,也開始玩用言語推理的游戲(猜謎語);能自己選擇朋友,當小伙伴出現(xiàn)困難時,會加以安慰并給予幫助會明確表達自己的情感,如:憤怒、快樂及愛等,而在游戲中發(fā)生的爭執(zhí),一般都能用游戲規(guī)則來解決,不需成人監(jiān)督。6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行,如制定一個”每晚不需提醒就刷牙“的目標,然后自己畫個圖表。每天做到后就打個鉤,定期檢查。父母應(yīng)對兒童按目標執(zhí)行的行為給以鼓勵。
6、在生活自理方面
6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外,還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動;能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店;懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊,要走斑馬線;認識男女洗手間的標志,選擇正確入口;坐車會主動系上安全帶。
6歲兒童心理特征分析2
兒童心理的特點
1、模仿心理：小孩子不到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作，到了兩歲光景的時候，他能模仿復(fù)雜的動作。到三、四歲的時候模仿能力發(fā)展得更快了。喜歡模仿是兒童的本性，所以做父母的，要以身作則，處處為孩子作示范，作榜樣。
2、好奇心理：兒童生來是好奇的，五六個月大的嬰兒，一聽見聲4就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見東西就要伸手來拿。到了四、五歲，好奇動作就格外多了，看見路上的汽車來了，他總要停住腳看看；聽見外面鑼鼓聲響了，他也要去看看。根據(jù)兒童的這種好奇心，做父母的對他愛看愛問就不要厭煩而予以斥責(zé)，應(yīng)當盡量滿足他，給予他解釋一切。柏拉圖說過，好奇是知識之門，兒童4不好奇，那就不去接觸事物了，不與事物接觸，就明白不了事物的性質(zhì)和狀況了。
3、好游戲心理：小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。做父母的就必須注意小孩子的動作和游戲。應(yīng)為準備良好的設(shè)備使小孩子得著充分的運動；給孩子適宜的伴侶，使孩子受到良好的影響；利用他好動的心理，教以待人接物等行為，或指導(dǎo)其有益的運動。
4、合群心理：嬰幼兒尤其喜歡群居，兩歲時就要與同伴游玩，到了五六歲，這個合群心就發(fā)展得更強烈。做父母的要積極利用這種心理，選擇良好的小朋友，馴服的動物和小布娃娃之類，以安慰他的寂寞，促進孩子誠懇、忠厚等優(yōu)良個性品質(zhì)的發(fā)展。
5、喜歡野外生活心理：大多數(shù)小孩子都喜歡野外生活，到室外去玩就歡喜，終日在家里就不十分高興。不過小孩子的野外生活須以年齡為限。年齡較小的兒童，叫他們采采花、種種樹，舉行短距離的活動就可以了。年齡較大的兒童，便可叫他們采集標本，舉行旅游活動等等游戲以增長他們的知識，強健他們的體魄，愉快他們的精神，使他們無形中得到許多好處。小孩子不論年紀大小，男的女的，都喜歡野外生活，做父母的要經(jīng)常領(lǐng)孩子到野外去玩玩走走。
6、喜歡成功的心理：兒童做事喜成功，所以給兒童所做的事不可太難，使其灰心，以致下次不愿再做而且阻礙其進步。做父母的應(yīng)創(chuàng)造條件，讓孩子養(yǎng)成做事的興趣及自信力，并使其每做一件事情都取得成功。
6歲兒童心理特征分析3
兒童心理教育方法
1、鼓勵法：兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經(jīng)常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。
2、反問法：語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發(fā)問、反問，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、出難題法：給孩子出點難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過風(fēng)雨見過世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗和教訓(xùn)。
4、講故事法：兒童都愛聽故事，家長應(yīng)該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調(diào)適，還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導(dǎo)法：家長要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛好。
6、反面教育法：家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。
7、寬嚴結(jié)合法：對孩子過寬過嚴你了解都是不正確的，要培養(yǎng)孩子有一個健康心理狀態(tài)和較強的心理素質(zhì)，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關(guān)心。
5-6歲幼兒心理發(fā)展的特點是什么
大班兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”。對人、對己、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式：有的熱情大方，有的膽小害羞，有的活潑，有的文靜，有的自尊心很強，有的有強烈的責(zé)任感，有的愛好唱歌跳舞，有的表現(xiàn)出繪畫才能......
兒童心理發(fā)展的年齡特征是指
兒童期（6-12歲）兒童期是兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定階段，這個時期的孩子開始具備更加豐富和深刻的思維能力。他們開始能夠理解更加抽象和復(fù)雜的概念，并且能夠運用邏輯思維進行分析和解決問題。同時，他們的社交能力也逐漸加強，開始能夠理解他人的情感和需求，并適當?shù)乇磉_自己的情感。青春期（12-18歲）青春期是...
6歲兒童心理特征分析
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幼兒期年齡段特點
5. 學(xué)齡前期 從3歲到6歲到7歲進入小學(xué)是學(xué)齡前期。體格發(fā)育速度進一步減慢，穩(wěn)步增長，智力發(fā)育完善，好奇心多，愛模仿這個特征。學(xué)齡前期兒童可塑性大，接受性強，應(yīng)加強早期教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活能力。6. 學(xué)齡期 六至七歲入小學(xué)至青春期。智力發(fā)育比以前更成熟，理解分析。
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6～12歲兒童心理發(fā)展
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56歲兒童心理發(fā)展有哪些主要特征
③教給孩子科學(xué)正確的思維方法，包括分析、綜合、比較、抽象、概括等。小學(xué)階段兒童的具體形象思維是指他最容易掌握的那些能以直觀形象作支柱的特征。十歲左右到十三四歲，孩子開始能理解自然現(xiàn)象一些復(fù)雜的因果關(guān)系，掌握沒有直觀形象作支柱的概念，即抽象邏輯思維能力得到發(fā)展。比如，一二年級在學(xué)習(xí)簡單的...
幼兒年齡特征
這對于多數(shù)幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉(zhuǎn)折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應(yīng)過程。如何使幼兒更快地適應(yīng)集體生活?其中最關(guān)鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。
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