部編版語文一年級下冊《端午粽》說課稿
作為一位教育工作者，編寫說課稿是提高教學(xué)效果的重要手段。以下是對部編版語文一年級下冊《端午粽》說課稿的修改和潤色，以確保語義的準確性和條理的清晰性。
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**一、說教材**
本文通過講述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事，以及對粽子詳細描述，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物。在過節(jié)吃粽子的氛圍中，紀念愛國主義詩人屈原，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)習(xí)本文，旨在使學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和愛國主義精神。
**二、說目標**
1. 學(xué)會13個生字，認識7個新字，掌握2個新偏旁。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握長句子的朗讀，熟讀成誦，實現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標。
3. 在感受端午節(jié)吃粽子的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字，以及朗讀課文。難點是通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和激發(fā)愛國主義情感。
**三、說教法**
教學(xué)中，教師采用直觀感知的方法。教師會帶粽子到課堂，與學(xué)生共享，通過互動體驗來開展教學(xué)。對于一年級學(xué)生，這種直觀的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力，從而提高教學(xué)效果。
閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，采取多種方式讓學(xué)生樂于閱讀，進而享受閱讀帶來的樂趣。
**四、說過程**
為達成教學(xué)目標，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
**（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題**
1. 教師帶學(xué)生分享親手做的粽子，拉近師生距離，并引導(dǎo)學(xué)生描述粽子外觀和味道。通過此方式引入課題《端午粽》。
2. 解釋課題中的“端午”和“粽子”二詞，并介紹端午節(jié)的起源和意義。
**（二）、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀**
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，準確發(fā)音。
2. 小組內(nèi)以喜歡的方式練習(xí)認讀生字。
3. 學(xué)生將生詞納入文中，練習(xí)流暢朗讀課文。
**（三）、重點品讀，理解感悟**
1. 學(xué)生給每個自然段標號。
2. 教師朗讀第一自然段，解釋“盼著”表達的情感。
3. 教師朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象外婆包的粽子的樣子和味道。
4. 教師朗讀第三自然段，學(xué)生思考粽子的不同花樣。
5. 教師朗讀第四自然段，通過屈原的介紹，傳遞愛國主義情感。
6. 教師提問：你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？學(xué)生分享并拓展知識。
7. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，全課朗讀都要保持喜悅的心情。
8. 學(xué)生有感情地朗讀課文，教師點評并表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
**（四）、識記生字，指導(dǎo)書寫**
1. 出示生字，讓學(xué)生觀察筆順，記住書寫方法。
2. 討論如何寫出漂亮的字，交流寫字要領(lǐng)。
3. 教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)，展示書寫成果。
**（五）、課后鞏固，布置作業(yè)**
1. 有感情地朗讀課文。
2. 課下記錄傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。
3. 搜集屈原的小故事，與同學(xué)交流。
**六、說板書**
板書設(shè)計突出端午節(jié)、粽子與屈原之間的關(guān)系，便于學(xué)生理解。
**七、說效果**
通過實物分享和互動體驗，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)情境中，提高了教學(xué)效果。針對長句子的朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生運用抑揚頓挫的朗讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解和表達。
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箕狠17355099361： 清組詞語(清組詞語和拼音)
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箕狠17355099361： 什么是單瓣類荷花?
廣豐縣基礎(chǔ)： ______ 單瓣類荷花大多屬于大型或中型的原始性品種,在花色和花型上沒有多大變化.雄、雌蕊及心皮健全,具有結(jié)實能力,是培育優(yōu)良品種的佳品.單瓣類品種很多,如紅蓮、白蓮、湘蓮、粉川臺、大粉蓮、大紫蓮、單灑錦、紅孩蓮、白孩蓮等.
箕狠17355099361： 如何保證英國簽證材料的準確性?如何保證英國簽證材料的準確性?
廣豐縣基礎(chǔ)： ______ 英國簽證辦理涉及的材料繁多,其中還包括中英文翻譯,一不小心就可能出錯,比如存款沒有存夠28天就去遞交申請、面試答案與材料不符合、選錯簽證類型、沒有去指定醫(yī)院做肺結(jié)核體檢……這些小錯誤均有可能導(dǎo)致拒簽.
箕狠17355099361： #布丁酒店(橫店影視城店)#可以變更價格嗎換一個價位的?取消現(xiàn)付?
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箕狠17355099361： 食用鵪鶉肉應(yīng)該注意什么呢?
廣豐縣基礎(chǔ)： ______ 皮肉光滑、嘴柔軟的是嫩鵪鶉,品質(zhì)較好;表皮起皺,嘴堅硬的是老鵪鶉,品質(zhì)較差.鵪鶉宜活宰鮮用,因其所具的腥臊味在空氣中暴露越久則越濃,去除困難.如活宰治凈后立即冷藏,則可以避免.可用55度的熱水燙2分鐘后去毛.撕皮去毛的方 法是:手執(zhí)殺過的鵪鶉,用手指撕開它的腹部表 皮,像剝青蛙似的把它的皮和羽毛一起撕下,再 用剪刀剪去喙和脛即可.
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**一、說教材**
本文通過講述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事，以及對粽子詳細描述，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物。在過節(jié)吃粽子的氛圍中，紀念愛國主義詩人屈原，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)習(xí)本文，旨在使學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和愛國主義精神。
**二、說目標**
1. 學(xué)會13個生字，認識7個新字，掌握2個新偏旁。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握長句子的朗讀，熟讀成誦，實現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標。
3. 在感受端午節(jié)吃粽子的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字，以及朗讀課文。難點是通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和激發(fā)愛國主義情感。
**三、說教法**
教學(xué)中，教師采用直觀感知的方法。教師會帶粽子到課堂，與學(xué)生共享，通過互動體驗來開展教學(xué)。對于一年級學(xué)生，這種直觀的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力，從而提高教學(xué)效果。
閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，采取多種方式讓學(xué)生樂于閱讀，進而享受閱讀帶來的樂趣。
**四、說過程**
為達成教學(xué)目標，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
**（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題**
1. 教師帶學(xué)生分享親手做的粽子，拉近師生距離，并引導(dǎo)學(xué)生描述粽子外觀和味道。通過此方式引入課題《端午粽》。
2. 解釋課題中的“端午”和“粽子”二詞，并介紹端午節(jié)的起源和意義。
**（二）、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀**
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，準確發(fā)音。
2. 小組內(nèi)以喜歡的方式練習(xí)認讀生字。
3. 學(xué)生將生詞納入文中，練習(xí)流暢朗讀課文。
**（三）、重點品讀，理解感悟**
1. 學(xué)生給每個自然段標號。
2. 教師朗讀第一自然段，解釋“盼著”表達的情感。
3. 教師朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象外婆包的粽子的樣子和味道。
4. 教師朗讀第三自然段，學(xué)生思考粽子的不同花樣。
5. 教師朗讀第四自然段，通過屈原的介紹，傳遞愛國主義情感。
6. 教師提問：你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？學(xué)生分享并拓展知識。
7. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，全課朗讀都要保持喜悅的心情。
8. 學(xué)生有感情地朗讀課文，教師點評并表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
**（四）、識記生字，指導(dǎo)書寫**
1. 出示生字，讓學(xué)生觀察筆順，記住書寫方法。
2. 討論如何寫出漂亮的字，交流寫字要領(lǐng)。
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**（五）、課后鞏固，布置作業(yè)**
1. 有感情地朗讀課文。
2. 課下記錄傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。
3. 搜集屈原的小故事，與同學(xué)交流。
**六、說板書**
板書設(shè)計突出端午節(jié)、粽子與屈原之間的關(guān)系，便于學(xué)生理解。
**七、說效果**
通過實物分享和互動體驗，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)情境中，提高了教學(xué)效果。針對長句子的朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生運用抑揚頓挫的朗讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解和表達。
部編版語文一年級下冊《端午粽》說課稿
1．教師把親手做的粽子帶到課堂，和同學(xué)們一起分享，在分享的過程中拉近老師與學(xué)生的距離，并且請同學(xué)們描述自己吃到的粽子是什么樣的？什么味道的？(學(xué)生描述)教師揭題，《端午粽》2.教師解釋課題《端午粽》是兩個詞，端午和粽子。解釋二者的關(guān)系：端午節(jié)，為每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)起源于中國，最...
部編版語文一年級下冊《端午粽》說課稿
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1. 教師帶學(xué)生分享親手做的粽子，拉近師生距離，并引導(dǎo)學(xué)生描述粽子外觀和味道。通過此方式引入課題《端午粽》。2. 解釋課題中的“端午”和“粽子”二詞，并介紹端午節(jié)的起源和意義。（二）、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀 1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，準確發(fā)音。2. 小組內(nèi)以...
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