小孩不會(huì)寫作文，家長應(yīng)該怎么輔導(dǎo) 小學(xué)生不會(huì)寫作文，家長該怎樣輔導(dǎo)
每一個(gè)孩子們每一天都會(huì)和不同的人說話.和不一樣的人進(jìn)行交流.孩子們每天說的話是"語".書面寫的字或者句子是"文".當(dāng)然,大家都知道語文是文科.而且還是文科中最關(guān)鍵的一科.可是當(dāng)每一個(gè)孩子初中升高中的時(shí)候,作文寫得不怎么好,我們當(dāng)家長的應(yīng)該怎么去輔導(dǎo).那么下面我給大家仔細(xì)的講解一下,初中的時(shí)候不請(qǐng)初一語文家教老師.怎么輔導(dǎo)孩子寫作文呢?
(初一家教老師)
1.剛剛開始的時(shí)候一定要讓孩子去讀作文書.讀和寫連貫起來是教育孩子的查閱能力.多查閱,要普遍的找到書籍中所有的知識(shí),將書籍里出色的句子,反反復(fù)復(fù)的多朗讀幾遍,甚至要將它背住.另外,需要清楚的查閱文章中的語段的含義.然后下一步是放開孩子的手,讓孩子去寫作文.一定要苛刻的鍛煉要求.慢慢的會(huì)造成好的寫作心態(tài).不管孩子在什么情況下.寫作文的思路都會(huì)明明確確.要將作文兒中的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,而且掌握.因?yàn)樽x和寫是互相存在的.一定要讓孩子借鑒范文中.優(yōu)秀作者的寫作辦法.將作文的范文.構(gòu)想、用詞、開頭即結(jié)束.運(yùn)用到自己寫的作文中.
2..孩子們查閱的課外書籍會(huì)非常的多.但是綜合的語文涵養(yǎng)卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.這個(gè)到底是什么原因呢.實(shí)際上這些學(xué)生.閱讀的時(shí)候.沒有仔細(xì)的閱讀.都是憑自己的喜悅來看一個(gè)自己開心的書.在這個(gè)時(shí)候如果有一位老師來引導(dǎo)督促孩子會(huì)更好.需要注意學(xué)習(xí)的注意力和記憶力,觀察力,想象力.如果可以完成讀和寫相結(jié)合,這樣的話更有助于孩子在思路和語句在寫作方面積累.
(學(xué)習(xí)作文中)
3.初中的孩子們,剛剛接觸作文不久.一定要找一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,對(duì)孩子建立起寫作的信心.力爭給孩子比較多的時(shí)間讓他去.沒有束縛的發(fā)揮寫作能力.出作文題目的范圍要普遍一些.在孩子成功的寫完作文后.教師一定要和他一起共享,寫作的快樂也要指出.孩子們,尋找寫作文的重要性.然后,讓孩子愛上寫作文.
總結(jié):初一語文家教老師也要相當(dāng)大的鼓舞孩子寫作的歡樂和自信心.然后對(duì)孩子寫作作.中的難點(diǎn)和漏洞要一一的進(jìn)行指點(diǎn).就算孩子寫的作文很差.但是也有他顯眼的亮點(diǎn).可能是一個(gè)優(yōu)美的句子,或者是一個(gè)生動(dòng)的詞語,又可能是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,或者是一個(gè)比之前寫得更出色的字.
如何輔導(dǎo)孩子寫作，我想談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，和大家交流，供大家參考。
第一點(diǎn)體會(huì)：要讓孩子多看書，提高閱讀興趣。
俗話說：“多讀多寫，”“讀書破萬卷，下筆如有神”。要想增強(qiáng)孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力，多讓孩子讀書是第一位的，書讀得多了，孩子的詞匯量才能豐富，當(dāng)她想表達(dá)自己的思想感情時(shí)，才能找到恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。如果不讀書，詞匯量小，很難做到這一點(diǎn)。
在對(duì)待讀課外書的問題上，不同的家長有不同的看法。有的家長怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子看課外書，即使讓看，也有種種限制，這個(gè)不讓看，那個(gè)不讓看，擔(dān)心課外書看得多了，學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降。我認(rèn)為，對(duì)孩子的教育還是提倡素質(zhì)教育比較好。現(xiàn)在的小孩接受能力很強(qiáng)，如果不讓他看課外書，他會(huì)少學(xué)很多東西。特別是語文課，學(xué)生學(xué)語文，無非要提高兩種能力，一種是閱讀能力、理解能力，另一種是語言應(yīng)用能力，也就是口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。多讀書，對(duì)提高孩子這兩種能力是很有幫助的，為什么不讓孩子讀呢？
也就是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)，我一直主張多讓孩子看書。這幾年，在讀課外書方面，我基本上沒有限制孩子。溫心怡有個(gè)特點(diǎn)，愛看書，碰到一本自己喜歡的書，能夠看得很入迷。還在讀勸兒園時(shí)，她就能夠自己看一些圖畫書。我也經(jīng)常給她買書。最早是買一些圖畫書，識(shí)字量多了以后，逐漸給她買字比較多、詞匯量比較大的書。直到現(xiàn)在，孩子提出給她買書，我一般不會(huì)拒絕，都會(huì)滿足她的要求。只是有時(shí)臨近考試了，怕她分散注意力，我會(huì)對(duì)她說，等考完再買。她也能夠同意。如果她考試考出了好成績，我對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)，往往也就是給她買書。我家里有不少書，她也可以隨便翻隨便看，我從不限制她，我對(duì)她的要求只有一條，別把我的書放亂，放亂了我找不到。
回想起來，我覺得多讓孩子讀書，總的來說利多弊少。一方面，多讓孩子看書，能夠彌補(bǔ)家長對(duì)孩子教育的不足。我平時(shí)工作比較忙，我愛人也早出晚歸，平時(shí)沒有很多時(shí)間教育孩子。多讓孩子看書，孩子能從書中接受到一些教育，可以彌補(bǔ)這方面的不足。我有時(shí)也買一些像《父母必讀》《怎么教育孩子》之類的書，想自己先看一看，學(xué)點(diǎn)方法，然后好教育孩子。但往往書買來后，我沒有時(shí)間看，孩子看到后卻拿去看了。我想說的事情她都已經(jīng)知道了。我覺得這也好，省得我羅嗦了。另一方面，孩子愛看書，總是能夠從中得到一些收獲。舉個(gè)例子：
不知從什么時(shí)候開始，溫心怡迷上了《SHE》的歌，每次到音像商店，都要求買《SHE》的CD或者磁帶。我心里也確實(shí)猶豫，擔(dān)心這么小的孩子就成了追星族，怎么辦？但后來還是買了。我發(fā)現(xiàn)，她從歌詞中學(xué)到了一些句子，而且學(xué)會(huì)了模仿歌詞寫一些東西。這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，老師布置同學(xué)們寫《新學(xué)期，新打算》，我剛開始不知道溫心怡寫了什么，直到后來老師讓把回家把寫的東西打印出來，我才發(fā)現(xiàn)她寫的是一首詩歌。
又到了重新步入校園的那一天，
你是否有什么新的打算？
把它用自己的行動(dòng)表達(dá)出來，
這個(gè)愿望將會(huì)在清晨實(shí)現(xiàn)。
美好的一天就要有一個(gè)良好的開端，
光做白日夢(mèng)不能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
把握今天，渴望明天，
要實(shí)現(xiàn)愿望就要抓緊時(shí)間。
相信你在人群中絕對(duì)不一般，
讓我們用自己雙手把未來展現(xiàn)。
如果到了你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那天，
我將會(huì)送給你一個(gè)美好的祝愿。
我看了以后，覺得很驚訝，她怎么會(huì)這樣寫？是不是什么地方抄來的？我問她，她告訴我，是受歌詞的啟發(fā)和影響。
這件事讓我很有感觸。我覺得，對(duì)待孩子讀課外書，包括其他讀物的問題上，不能總是從消極的角度看問題。孩子最愛讀的書，她從中受到的潛移默化的啟發(fā)、影響也最大。所以當(dāng)孩子提出買什么書的時(shí)候，家長不能簡單地說，那個(gè)讀了沒什么用，不要買。比較明智的做法，還是尊重孩子的選擇。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，再談引導(dǎo)，讓事情朝有利的方向發(fā)展。
這是我想說的第一個(gè)體會(huì)，讓孩子多看點(diǎn)書。
第二個(gè)體會(huì)：從寫日記開始，培養(yǎng)孩子動(dòng)筆能力。
我和溫心怡交談過，問她提高寫作能力最重要的是什么，她說，要多寫。
寫作能力的提高，有個(gè)先易后難、循序漸進(jìn)的過程。首先要多寫，多練習(xí)，拿起筆來心里才不會(huì)發(fā)怵。對(duì)于小學(xué)生而言，讓孩子寫日記，是培養(yǎng)孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個(gè)很好的辦法。有一段時(shí)間劉老師提出讓孩子寫日記，我感到這個(gè)辦法很好，對(duì)孩子很有幫助。
溫心怡對(duì)寫作的興趣，也是從寫日記開始培養(yǎng)起來的。剛開始她寫的日記也很短，往往是兩三句話，三四行字。即便一天中發(fā)生了許多事情，但她用文字表達(dá)不出來。一旦落實(shí)到文字上，好像沒什么可寫，一切都很簡單、很平淡。我就在思考，究竟什么原因造成這種狀況？經(jīng)過分析，我覺得是觀察事物的能力不強(qiáng)。心里沒有裝進(jìn)去東西，要讓她表達(dá)出豐富的東西出來，是不可能的。我感到有必須鍛煉她的觀察能力。
后來我鼓勵(lì)她寫長一點(diǎn)，把自己的所見所聞、所思所想表達(dá)得充分一些。文章不是越長越好，但適當(dāng)要求寫長一些，可以鍛煉孩子的觀察能力。文章長了，總要有東西寫，只有觀察細(xì)致，才有東西寫。寫長了，還能鍛煉孩子的耐心。寫作是件辛苦的事情，培養(yǎng)耐心也很重要，如果沒有耐心，坐不下來，心里的想法再好，也難以表達(dá)出來。多讓她寫長一點(diǎn)的東西，能夠培養(yǎng)耐心。特別是寫記敘文，達(dá)不到一定的篇幅，很難把事情寫清楚。特別是一些有意義的細(xì)節(jié)，要讓她寫到。
2002年國慶節(jié)，我?guī)е『⒌矫茉扑畮爝呁媪藘商欤『⑼娴煤芨吲d。回來后我跟她商量，能不能寫一篇作文，把這兩天見聞寫下來。而且我特別強(qiáng)調(diào)，在篇幅上一定要有突破，寫長一些。她同意了。那時(shí)她剛剛學(xué)寫字，很多字不會(huì)寫，如果純粹讓她自己用筆寫，因?yàn)閷懽仲M(fèi)勁，可能會(huì)影響到寫作的耐心和熱情。當(dāng)時(shí)我就想，寫字和寫作是兩回事，寫作是要鍛煉思維能力、表達(dá)能力，在孩子寫字還不熟練的情況下，可以由她口述，大人幫助記錄。我就讓她口述，她一邊說，我一邊在電腦上幫她記錄。這樣孩子覺得輕松些，就有興趣。通過這種方式，她寫了第一篇作文《密云游》，有1000字左右。我用打印機(jī)打印出來，她看到自己口述的文章打印得工整美觀，也很高興。通過這樣的實(shí)踐，無形中增強(qiáng)了她對(duì)寫作的興趣。
剛開始口述的時(shí)候，她說得很簡單。我就適當(dāng)提醒她，什么事你當(dāng)時(shí)也覺得很有趣，很好玩，但怎么不寫呢？經(jīng)過幾次提醒，她自己也發(fā)現(xiàn)，原來很多東西可以寫。這樣鍛煉一下，觀察事物就更加細(xì)致了。
在小孩只能寫短文章的時(shí)候，要有意識(shí)地鼓勵(lì)她寫長一些。文章寫長后，可能會(huì)遇到一個(gè)問題，寫成流水賬。這種情況是正常的，每個(gè)人學(xué)寫作都有這么個(gè)過程，這個(gè)時(shí)候，我們可以進(jìn)一步啟發(fā)她，寫文章是為了表達(dá)思想感情，一篇幾百字千把字的東西，如果面面俱到，什么都說不清楚。因此必須突出主題，每篇文章有個(gè)中心思想。是主題的東西，寫得充分一些，有些無關(guān)緊要的過程，可以忽略。這樣鍛煉一下，寫作就會(huì)上升到一個(gè)新層次。
因此，寫文章首先要多動(dòng)筆、勤動(dòng)筆、先短后長，再由長到精。
第三個(gè)體會(huì)：要同孩子共同經(jīng)歷、共同體驗(yàn)一些事情
在輔導(dǎo)孩子寫作的時(shí)候，孩子很可能會(huì)提出一個(gè)問題：我不知道該寫點(diǎn)什么。家長也會(huì)產(chǎn)生困惑，是不是確實(shí)沒什么可寫？當(dāng)孩子寫得比較簡單時(shí)，家長看著心里著急，卻不知道該提醒孩子補(bǔ)充點(diǎn)什么。因此，家長一定要同孩子共同經(jīng)歷、共同體驗(yàn)一些事情。
2003年2月，我?guī)匦拟⒂^錦繡大地生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園。她第一次去這個(gè)地方，看到用先進(jìn)技術(shù)栽種的蔬菜和其他農(nóng)作物，感到很好奇。比如無土栽培技術(shù)，蔬菜種在營養(yǎng)液里，而不是種在土里，她看了覺得很新鮮。回來后我讓她寫一篇文章，她同意了。剛開始寫的時(shí)候，也寫得比較簡單，一些過程也交待不清楚。我看了之后，就跟她提出來，什么地方應(yīng)該交待得更充分一些，什么地方應(yīng)該寫得更具體一些。這樣輔導(dǎo)，很具體，很有針對(duì)性，小孩接受起來就比較快。如果我沒有跟她一起去，肯定提不出具體的意見。
2004年8月，我?guī)『⒌桨舜筇幣郎剑环矫媸菫榱隋憻捝眢w，讓小孩增長一些見識(shí)，同時(shí)我也跟她提出，回來后寫一篇作文。寫的時(shí)候，剛開始她也寫得簡單一些。我看了，給她提一些意見，什么地方?jīng)]交待清楚，什么地方可以更詳細(xì)些。因?yàn)檎麄€(gè)去八大處的過程，是我和她共同經(jīng)歷的，這過程中發(fā)生了什么事，我心里一清二楚，所以輔導(dǎo)小孩寫作時(shí)，意見就更具體，更有的放矢。這就是與孩子共同經(jīng)歷共同體驗(yàn)的好處。
第四個(gè)體會(huì)：要培養(yǎng)孩子修改作文的習(xí)慣。
俗話說，好文章是改出來的。成年人寫文章，也很難一遍就寫得很出色、很成功，往往是一遍一遍、反反復(fù)復(fù)改，最后才像點(diǎn)樣。對(duì)待孩子的寫作，我們也要有平常心態(tài)，不應(yīng)該要求孩子一遍就寫得很好。或者說，孩子寫了第一遍，家長看了覺得不怎么樣，就把孩子指責(zé)一通，批評(píng)他怎么寫成這個(gè)樣子？這還能叫作文嗎？人家的孩子怎么寫得那么好？你怎么寫不出來？這種簡單粗暴的做法，對(duì)孩子的成長不利，相反可能造成孩子的逆反心理，使孩子認(rèn)為寫作是件很煩的事，很討厭的事。
因此，家長一定要有平常心。
首先，不要對(duì)孩子太苛刻，要寬容一些。我有時(shí)也反省自己，我大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)里讀的是中文系，但直到如今，我也沒有寫文章一遍就定稿的本事，好多文章也是反復(fù)修改才定稿的，而且即使經(jīng)過修改，最后也未必很出色。自己都這樣，憑什么要求孩子寫一遍就要寫得很成功？我們面對(duì)的是八九歲的孩子，是剛剛讀小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在對(duì)待孩子的寫作問題上，作為家長，最重要的是培養(yǎng)孩子的寫作興趣，能做到這一點(diǎn)就是成功的。如何在你的教育之下，孩子的興趣越來越弱，這就說明教育方法有問題。因此在現(xiàn)階段，還是要把提高孩子的寫作興趣作為重點(diǎn)。興趣增強(qiáng)了，不斷練習(xí)，寫作水平一定會(huì)提高。
其次，要樹立修改文章的觀念。成年人寫文章要修改，孩子也是如此。修改文章不是件可恥的事，相反能使孩子提高得更快。我對(duì)溫心怡寫的文章，如果她寫完給我看，我一般都要提一些意見，并且講清楚為什么要這樣，鼓勵(lì)她修改。但我把握一個(gè)尺度，我不直接為她修改。我只提建議，落實(shí)到文字上，則由她自己完成。有時(shí)候她也未必完全按照我的意見修改，但改完后我看，覺得那樣改也行，那么就尊重她的意見。
當(dāng)然，家長能不能提出一些具體的修改建議，是很關(guān)鍵的。所以，前面我提出要同孩子共同經(jīng)歷一些事情，也是為了修改文章時(shí)能提出一些具體建議。這兩個(gè)步驟是相互關(guān)聯(lián)的。
第五個(gè)體會(huì)：不要過多限制孩子寫什么，關(guān)鍵在于多寫。
每一個(gè)家長都希望孩子能夠?qū)懗鲋黝}深刻、文采飛揚(yáng)的文章。但這是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟我們的孩子不是神童。我們當(dāng)家長的，應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到，我們所面對(duì)的是九歲左右的孩子，過高的希望、過高的要求，都是不切實(shí)際的。我們首先要擺正自己的定位，想明白為什么要鼓勵(lì)孩子寫作？我認(rèn)為，主要是要鍛煉孩子的語言運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力。如果他們能用文字清晰流暢地表達(dá)自己的思想、感情，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。至于主題是否深刻，文章是否有多少思想意義，暫時(shí)可以不去計(jì)較。因?yàn)檫@跟人生閱歷有很大關(guān)系，缺乏相應(yīng)的閱歷，絞盡腦汁也寫不深刻。
明確了這種目標(biāo)定位，在對(duì)孩子的輔導(dǎo)方面就會(huì)更加切合實(shí)際，側(cè)重鍛煉他們的文字表達(dá)能力。寫什么并不重要，關(guān)健在于把要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚。
在這方面，我想談兩點(diǎn)感想：
一、只要孩子愿意寫，就是好事，不要過多限制他寫什么。兒童的觀察社會(huì)的視角與成年人是不一樣的，我們感興趣的東西，覺得應(yīng)該寫的東西，兒童可能覺得沒興趣，不想寫。今年國慶節(jié)，我到福州參加大學(xué)畢業(yè)20周年同學(xué)聚會(huì)，把溫心怡也帶去了。為了讓她了解沿途的風(fēng)土人情，我特地帶她坐火車去。一路上她看到了許多美麗的風(fēng)光，北方的遼闊平原，南方的秀麗山川。我對(duì)溫心怡說，回北京后你寫一篇文章吧。她同意了，當(dāng)時(shí)我提醒她，可以寫沿途的風(fēng)光。但后來她寫的是參加篝火晚會(huì)的事。她第一次參加篝火晚會(huì)，覺得很新鮮，印象深刻，就寫了。我就感到，孩子的興奮點(diǎn)確實(shí)跟大人不一樣。不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，在寫作的題材上，要尊重孩子的選擇。
二、孩子寫什么，家長都要鼓勵(lì)。兒童的想法有時(shí)比較獨(dú)特，她想表達(dá)的東西，有時(shí)是大人意想不到的。特別是當(dāng)孩子有一些怪異想法的時(shí)候，我們不要輕易打擊、否定，要多鼓勵(lì)。有一段時(shí)間，溫心怡迷上了動(dòng)畫片《名偵探柯南》，看了以后，她對(duì)我說：爸爸，我想寫個(gè)偵探故事。我覺得這也是鍛煉孩子想象力的一個(gè)辦法，寫這種推理小說對(duì)孩子的邏輯思維能力是有幫助的。就鼓勵(lì)她寫。后來她寫了，寫成系列性的。給我看，我就按照偵探故事的套路，給她提了一些意見，比如說人物的邏輯關(guān)系應(yīng)該怎樣，情節(jié)安排是否合理等。她進(jìn)行了一些修改，文字上確實(shí)有些進(jìn)步。因此對(duì)孩子的想法，要多從積極的角度去看待。只要她愿意寫，有興趣，就要鼓勵(lì)她。
第六個(gè)體會(huì)：想辦法增強(qiáng)孩子對(duì)寫作的興趣，讓孩子覺得寫作是件好玩的事。
貪玩是孩子的天性，但寫作卻是件枯燥的事，坐在那里半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)不動(dòng)，苦思冥想，跟孩子的天性是相抵觸的。因此，家長也要想點(diǎn)辦法，讓孩子感到寫作是快樂的事、好玩的事，做到了這一點(diǎn)，孩子對(duì)寫作的興趣就會(huì)增強(qiáng)。
在這方面，我有幾個(gè)感想：
一、盡可能讓孩子寫她感興趣的事。她對(duì)某件事情感興趣，有寫作的欲望，那么寫作過程就不會(huì)枯燥，就不會(huì)感到是個(gè)負(fù)擔(dān)。
二、多帶孩子出去體驗(yàn)一些有意思的事，再讓她寫文章，她就容易接受。抵觸情緒就會(huì)小一些。如果成天把孩子關(guān)在家里，又要求孩子寫出好文章來，確實(shí)不易。當(dāng)然有時(shí)也不能功利性太強(qiáng)，好像出去玩就是為了寫文章。否則孩子也會(huì)有逆反心理，不愿意出去。
三、采取一些辦法，讓寫作更加有趣。
今年8月，我?guī)匦拟桨舜筇幣郎剑?dāng)時(shí)我們帶了一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，我讓她自己拍一些照片。回來后，她寫了篇游記，我跟她建議，在文章里配上一些照片。我們就一起在電腦里進(jìn)行制作，一起挑選照片，和文章排在一起，排成一篇圖文并茂的文章，打印出來。她看了，覺得很新鮮，很高興。挑選照片、排版的過程，就是玩的過程。在這過程中，體會(huì)到了寫作也是件好玩的事。
還有一次，劉老師讓溫心怡整理一下作文，打印成小冊(cè)子。我們一起挑選文章，進(jìn)行排版制作，設(shè)計(jì)了封面。她也提了好些建議，封面用什么字體，排版怎么排。打印出來后她看了以后，有一種成就感，也很高興。
這些是我的粗淺體會(huì)，請(qǐng)各位家長批評(píng)指正。
買些作文選回來讓他自己看
孩子不會(huì)寫作文,怎么做才能提高孩子的寫作能力
三、鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)寫作。正如上面所講，孩子在開始寫作時(shí)候，肯定寫不出什么好作文，這個(gè)時(shí)候家長不能指責(zé)或者嘲笑孩子，這樣孩子會(huì)不愿意寫作文。家長一定要積極鼓勵(lì)孩子去寫，無論他寫什么，你都要用正確的方式去對(duì)待。孩子寫得不好，那就改，改到滿意為止，然后家長一定要鼓勵(lì)他去做這件事情，讓他產(chǎn)生...
孩子讀四年級(jí)還是不會(huì)寫作文怎么辦?
專業(yè)輔導(dǎo)：如果條件允許，可以考慮為孩子報(bào)名參加寫作培訓(xùn)班或請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。專業(yè)的指導(dǎo)可以幫助孩子更快地掌握寫作技巧。持之以恒：寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持和努力。家長應(yīng)該和孩子一起制定合理的計(jì)劃，逐步提升寫作水平。總之，孩子讀四年級(jí)還不會(huì)寫作文并不是無法...
4年級(jí)學(xué)生不會(huì)寫作文該如何教
四年級(jí)孩子語文很成問題,不會(huì)寫作文,怎么辦?現(xiàn)在的小朋友都不會(huì)寫作文,家長也不會(huì)教,如何才能讓孩子愛上作文?首先,家長應(yīng)該明白一件事,那就是,每個(gè)孩子都是不一樣的。 就是讓語文水平高的來教,也有幾個(gè)說不明白話的孩子。家長應(yīng)該有這樣的心理準(zhǔn)備。 當(dāng)然,家長忙沒人管或者老人帶大的孩子語言能力較弱的機(jī)...
孩子不會(huì)寫作文怎么辦?
三年級(jí)學(xué)生不會(huì)寫作文怎么辦，方法如下：1、仿寫精彩句子 可以說，每篇課文都運(yùn)用了不少于一種的修辭手法，熟練運(yùn)用這些修辭手法，可以快速學(xué)會(huì)寫好一篇作文。一篇好作文，離不開華麗的辭藻，也少不了各種修辭手法的運(yùn)用。華麗的辭藻來源于課文的背誦，修辭手法來自對(duì)各種句子的仿寫。只要孩子知道詞語的意思...
孩子不會(huì)寫作文怎么輔導(dǎo)
孩子在學(xué)習(xí)寫作文時(shí)，往往會(huì)遇到困難。有的孩子寫作文時(shí)沒有思路，不知道如何展開文章；有的孩子寫作文時(shí)語言表達(dá)不清，缺乏邏輯思維能力。那么，作為家長和老師，我們?cè)撊绾螏椭⒆犹岣邔懽魉侥兀渴紫龋覀円尯⒆用靼讓懽魑牡闹匾浴懽魑氖且环N表達(dá)能力，是一種思維方式。通過寫作文，可以讓孩子...
孩子寫不出作文來,做家長的該怎么引導(dǎo)?
再比如寫游記，就配上游記的照片，觀察小狗，就貼上小狗的照片。不用擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)允許，作為老師我可以肯定的告訴你，老師會(huì)贊揚(yáng)你的做法。3.贊美傾聽 不管孩子作文寫成什么樣子，作為家長我們都要努力去發(fā)現(xiàn)1-2個(gè)閃光點(diǎn)，然后先表揚(yáng)，再提出改進(jìn)的建議。你可以說：“你這里寫的真是太好了，我都想...
小孩馬上讀五年級(jí)都不會(huì)寫作文
1. 小學(xué)五年級(jí)的孩子不會(huì)寫作文,怎么辦 如果到了五年級(jí),孩子仍然寫不好作文,那家長確實(shí)應(yīng)該著急了。建議家長從基礎(chǔ)開始,引導(dǎo)孩子補(bǔ)習(xí)。從好詞好句好段開始教孩子,例如,寫人的表情經(jīng)常會(huì)遇到哪些好詞好句好段、寫小動(dòng)物、小植物經(jīng)常會(huì)遇到哪些好詞好句好段……一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)。出去玩時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行口頭作文……練習(xí)得多...
小孩不會(huì)寫作文怎么辦?
基礎(chǔ)第一步：先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文 對(duì)待完全不會(huì)寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘...
孩子不會(huì)寫作文,該如何提高孩子的寫作能力?有什么辦法?
家長不妨引導(dǎo)孩子圍繞一個(gè)話題寫下話題日記。日常生活中可以寫的話題有很多，包括以下幾個(gè)方面。第一，種植日記。家長可以利用家里的POTS或菜地，和孩子一起種花、種菜。讓孩子記錄下種植的過程，觀察植物的生長和變化。通過閱讀漫畫來寫作文比閱讀圖片更有趣。家長可以從孩子喜歡的漫畫書中選擇一組漫畫，...
孩子不會(huì)寫作文,家長如何引導(dǎo)孩子寫好作文?
孩子不會(huì)寫作文，家長如何引導(dǎo)孩子寫好作文？小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)特別有延展性的階段,在中小學(xué)對(duì)寶寶的塑造可以對(duì)她們的一生都是有協(xié)助.中小學(xué)小孩要想迷上寫作,最先的起點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)寫作興趣的塑造.對(duì)周邊的事情都很好奇,假如教師可以把握她們的心理狀態(tài),具體指導(dǎo)她們懂得用自身的語言自身的真正事情,或是...
相關(guān)評(píng)說：
資溪縣模塊： ______ 二年級(jí)不地寫作文很正常,沒有哪個(gè)孩子生來就會(huì)寫.但爸媽前期如何教孩子寫很重要,建議家長從好詞好句好段開始教孩子,例如,寫人的表情經(jīng)常會(huì)遇到哪些好詞好句好段、寫小動(dòng)物、小植物經(jīng)常會(huì)遇到哪些好詞好句好段……一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)....
資溪縣模塊： ______ 1、寫作能力,這就不用贅述了,學(xué)習(xí)作文的主要目的就是提高孩子的寫作能力.其實(shí)寫作能力能在很多方面形成影響,如英語、日常交流等各個(gè)方面,是體現(xiàn)人內(nèi)涵的一...
資溪縣模塊： ______[答案] 個(gè)人認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫作文是不能急的.上什么作文輔導(dǎo)班,容易禁錮孩子的想象力,使得作文程式化,沒有了孩子視角看世界的活力和生機(jī).所以,建議家長通過不斷帶孩子戶外感受陽光、景色、寓教于樂的方法,啟發(fā)孩子的興趣.興趣是孩子的老師...
資溪縣模塊： ______ 題目不一定都要反映作文的主題或中心,有時(shí)候是一個(gè)具有線索意義的詞語或引子,指導(dǎo)的辦法是孩子寫好作文,不論長短,讓孩子給你讀一遍,然后讓孩子說為什么會(huì)寫這件事,還有沒有要補(bǔ)充的,孩子如果說不出來,家長就提示孩子家長最想知道孩子作文細(xì)節(jié)中的某一處,讓孩子在這一處可以多花點(diǎn)心思.湊字?jǐn)?shù)的原因是喜歡用概括敘述的手法,不能輕松運(yùn)用諸如描寫(語言、景物、心理、神態(tài)、肖像、場(chǎng)景等),孩子能自己悟出來最好,否則家長提示,寫實(shí)練習(xí)差不多了,適當(dāng)訓(xùn)練孩子虛實(shí)結(jié)合,合理虛構(gòu)一下,然后看孩子天分,有好的表現(xiàn)多鼓勵(lì)!
資溪縣模塊： ______ 1. 家長可以先找?guī)灼獌?yōu)秀范文先看一下,包括范文的點(diǎn)評(píng)及寫作思路剖析; 2. 了解一下孩子對(duì)作文題目的理解,看看孩子有沒有把握住作文主旨,引導(dǎo)孩子說出對(duì)作文的構(gòu)思,發(fā)現(xiàn)有偏離主題要及時(shí)指出; 3. 先讓孩子自主寫作文,寫完之后,從思想主旨、文章結(jié)構(gòu)等方面提出可行的建議,并給范文孩子看; 4. 孩子根據(jù)建議修改作文; 5. 最后進(jìn)行潤色,如檢查語句是否通順、是否能用更好的詞語代替表達(dá)等. 希望對(duì)您有幫助.
資溪縣模塊： ______ 1、家長要給孩子創(chuàng)造觀察的環(huán)境,經(jīng)常帶孩子到郊外去觀察大自然,親身感受那藍(lán)天白云、自由飛翔的小鳥、那蒼勁的松樹、翠綠的灌木、青青的草地,讓孩子呼吸大自然清新的空氣,孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情會(huì)由然而生.這樣孩子寫作文就會(huì)有話可說,內(nèi)容充實(shí),就會(huì)表達(dá)出自己的真情實(shí)感. 2、家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)更要關(guān)心孩子的心身,要經(jīng)常和孩子交流.孩子放學(xué)回家不要把孩子關(guān)在房間里,要給孩子傾訴的時(shí)間,盡管孩子說的是一些無關(guān)緊要的話,家長也要耐心聽孩子講完,家長不要橫加指責(zé),要培養(yǎng)孩子開朗樂觀的性格.交流的過程也是增加知識(shí)的過程,也是積累詞句的過程,這樣孩子寫出的東西才能言之有物.
資溪縣模塊： ______ 首先,你的文化水平要夠 你要多看書,那樣才能輔導(dǎo)你孩子 其次,在輔導(dǎo)時(shí)要循序漸進(jìn),不可直接告訴他怎么寫,而是通過一些話語來啟發(fā)他
資溪縣模塊： ______ 作為一個(gè)學(xué)生家長,都希望自己的孩子出口成章,能寫出優(yōu)秀的作文,甚至還希望孩子寫的文章能見諸報(bào)端.有這樣的愿望,家長就要付出一定的努力,在課余時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)孩子寫作.那么,怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢?抓住根...
資溪縣模塊： ______ 1、家長放松心態(tài).我們首先要自己清楚希望孩子從作業(yè)中獲得什么,如果我們更多是希望孩子從作業(yè)中鞏固課堂學(xué)到知識(shí),成績優(yōu)異,為今后升學(xué)和工作打基礎(chǔ),甚至滿...
資溪縣模塊： ______ 家長要輔導(dǎo)好孩子的作文,首先要引導(dǎo)孩子寫作文的興趣.從說入手,啟發(fā)孩子說作文,然后寫出說的作文,再加以潤色、修改. 現(xiàn)在的孩子都能說會(huì)道,說的比寫的還形象還精彩,而且思路順暢.訓(xùn)...
