資源與評價語文八年級下答案 歷史資源與評價答案（八年級下）
語文資源與評價八下參考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轟）
3.（1）比喻和擬人。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。
（2）比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學(xué)
5.反革命的黑暗勢力
6.英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量
7.動詞“抱”“甩”，賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。
8.①用反復(fù)強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史巨變的敏銳的預(yù)見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。
9.（1）在這篇作品中，海燕無疑是暴風(fēng)雨即將來臨時大海景觀中的主體形象，然而海鷗等其它海鳥也是這一景觀中不可缺少的部分。作者把這些海鳥也是作為一類象征形象寫進作品的。意在從聲音、行動、情態(tài)等角度暴露在急劇發(fā)展的革命形勢中種種假革命、不革命者怯懦、虛偽、悲觀、恐懼的面目。在鮮明對比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高爾基的筆下，海燕所象征的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象，是以1905年俄國革命前夕的社會現(xiàn)實為廣闊背景的。事實是，工人們開始從經(jīng)濟罷工轉(zhuǎn)到政治罷工，學(xué)生們走上街頭示威游行，斗爭形勢急劇發(fā)展；另一方面，沙皇專制統(tǒng)治更加黑暗、腐朽、瘋狂，革命與反革命的斗爭日趨尖銳、激烈。而作者對革命形勢的這一清醒和深刻的認(rèn)識，正是通過刻畫大海、烏云等象征形象展示給讀者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飄逸（2）水面遼闊
13.伶俐可愛 雋逸從容。
14.雋妙無比的春之圖、絕美的海天圖。
15.這是作者在海上見到海燕時的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
16.（1）直抒思鄉(xiāng)之情，點明大段描寫燕子的用意。（2）加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。
17.作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托思鄉(xiāng)之情。
18.鄭振鐸的《海燕》運用比喻、擬人等多種修辭方法，描寫了海燕在海上悠閑舒適的生活，由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)的小燕子，抒發(fā)了游子對家鄉(xiāng)的思念；而高爾基的海燕則是與暴風(fēng)雨抗?fàn)幍暮Ｑ啵呀?jīng)演化成一個戰(zhàn)士，充滿了高昂的戰(zhàn)斗熱情，抒發(fā)了作者戰(zhàn)斗的熱情和信心。因此寫景是為抒情服務(wù)，相同的事物可以抒發(fā)不同的感情。
二 白楊禮贊
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦蕩如砥 旁逸斜出 縱橫決蕩
4.C
5.見聞雜記 托物言志 茅盾 沈德鴻 雁冰 幻滅 動搖 追求 春蠶 秋收 殘冬
6.（1）描寫（2）議論（3）抒情（4）記敘
7.（1）短暫得像一支樂曲，可是樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。（2）但無數(shù)運動員的運動事業(yè)是永恒的。
8.成人歌曲、灰色童謠在學(xué)生中廣泛流行且起到不良的影響。現(xiàn)在適合學(xué)生傳唱的兒童歌曲很少，急需從事兒歌創(chuàng)作的專業(yè)隊伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，遼闊，色彩鮮明的特點。
11.黃綠錯綜 無邊無垠 坦蕩如砥
12．遠(yuǎn)山的連峰就在你的腳下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一層描繪了作者在高原上行駛所見到的景象；第二層寫在高原上行駛涌起的感想。
14. D
15.（1）讓洛陽牡丹蒙上一層神秘色彩，吸引讀者。（2）對比反襯出牡丹不向世俗妥協(xié)、堅守個性的高貴品質(zhì)。
16.形容使人感受很深，震動很大。牡丹花整朵整朵的墜落，跨過萎頓和衰老，由青春而死亡，讓人感受到它的壯烈。
17. 答案要點：作者寫牡丹之美，是贊頌人的高貴品格。維護人格的尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴；遵循自然規(guī)律和行事準(zhǔn)則，不趨媚世俗；為將美好留駐人間，不吝惜生命……這便是驚世駭俗之美。（意思對即可）
18.參考示例：現(xiàn)實生活中，人們往往注意到許多外在“美”“丑”，卻不太注意或注意不到這些人或事物的內(nèi)蘊。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陸離 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艷 àng
2.⑴形容色彩繁雜 ⑵巧妙奇異的變化 ⑶忍不住笑 ⑷豐滿
3.郭沫若 作家 詩人 學(xué)者 女神 屈原 虎符散文 愛 畫 贊
4.⑴根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為“夏季的心臟”，形象生動的寫出了石榴花的特征。⑵用對比的手法，點出石榴不同尋常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。
（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。
（3） 空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。
（5）山頂?shù)乃桑∧阃χ毖鼦U后，根基就牢了。
(6)水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。
(7)井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。
(8)地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。
6.（1）C中學(xué)
（2）合格率與鞏固率成正比例增長
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。 石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遙知不是雪 為有暗香來 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)
10.色彩和習(xí)性。
11.寫石榴由骨朵到花的演變。
12.略(提示：可從語言表達方面去談)
13.交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。
14.因為它們生長的環(huán)境不一樣。盆景里的蘭草經(jīng)過人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
15.方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的“本質(zhì)”，不懂“父親”的良苦用心。
16.讓“我”明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去“本質(zhì)”，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應(yīng)保持自己的節(jié)操，否則就會失去人格，這樣也不會對社會對人類有所作為。
17.B E 提示：A.未“刻畫”蘭草； C.不是表明蘭草生長環(huán)境的惡劣； D.“我對大自然美景的憐惜和熱愛之情”有硬貼和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮點
生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。
【小巷中】這是一個亮點出現(xiàn)的地方。“爸爸，為什么我們要去接奶奶?”一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊?”“我知道了，老師說過應(yīng)該尊敬長輩。”“對，爸爸的兒子長大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風(fēng)尚”。
【街頭】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張“社會新風(fēng)尚”。
生活中的亮點不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。
【商店中】坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。
【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學(xué)回來莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。
那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……
四 馬說
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有時 ②即使 ③況且 等同 ④ 方法 ⑤怎么 ⑥難道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①見 現(xiàn) 顯露（或表現(xiàn)） ②材 才 才能 食 飼 喂 ③邪 耶 嗎，表疑問
5.（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）又怎么能要求它能夠日行千里呢？（3）聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意
（3）人才 善于識別人才的統(tǒng)治者 愚妄無知，平庸淺薄的封建統(tǒng)治者
（4）千里馬常有，而伯樂不常有
7.①表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。8.有志可成萬里駒
9.①喂養(yǎng) 吃 ②表轉(zhuǎn)折 表承接 ③鞭打 記
10.A
11.食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇 壯志難酬
13.不是，是借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒的遭遇，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。
14.在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂,怎樣才能避免“駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”呢?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的進食與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬相同的水平,自己則利用食馬者偶然的“加餐”,跑出更勝一籌的速度，千里馬最終成功了。顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。
15.①彈 ②花紋 ③交換、 買 ④這樣
16.①琴 ②工之僑 ③琴 ④這件事
17.可悲啊，這個世道！難道只是一張琴的遭遇如此嗎？沒有一件不是這樣的！
18.揭露了當(dāng)時的封建統(tǒng)治者崇古非今的不良風(fēng)氣，寄寓了盲目守舊，勢必摧殘人才、阻礙改革的道理。
19.【例文】
告 別 如 虹
虹，完美與詩意的有機結(jié)合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內(nèi)涵，詮釋著千古的絕唱——我說，告別如虹。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多么動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢——告別是一種心靈的寄托和感情的放飛。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從“廟堂之高”到“江湖之遠(yuǎn)”，蘇軾在悵然之后重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負(fù)告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢——告別是一種覺醒與重生。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉(xiāng)，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但“此時無聲勝有聲”。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。——告別是一種責(zé)任與理想。
“背起橙色的行囊，向著夢想——遠(yuǎn)飛”
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經(jīng)的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風(fēng)鈴，必定會向著旭日揚帆遠(yuǎn)航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風(fēng)雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之后便是彩虹——愿告別如虹。
五 紫藤蘿瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 籠 釀 漿
2.①D憾 ②B 密 ③B端 ④D佇
3.盛開 待放 沉淀 張滿 尖底 綻開
4.①察言觀色 ②伶仃 ③佇立 ④忍俊不禁 ⑤迸濺 ⑥輝煌
5.B
6.(1)擬人手法，你爭我搶，爭著展示自己的美麗，爭著展現(xiàn)自己的歡樂，寫出了盎然勃發(fā)的生命力。(2)“沉淀”賦予了靜態(tài)的花朵以“動”感，形象地描繪出花色之艷、之濃。
7.遠(yuǎn)山坡上那一片黛色，是生命；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量。
8.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過去家庭所受苦難的回憶。
9.文章借花的衰頹凋零，比喻人世變遷，含蓄地表達了自己的內(nèi)心感受，與下文形成感情上的對比，從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
10.紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我對生命有所感悟，從而領(lǐng)悟到生命的長河是無止境的。
11.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
12.作者從中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光顯：光彩顯豁 抓筆：墨和紙能有機的結(jié)合
14.引出自己跟二林學(xué)寫字的事，交代我學(xué)寫字的原因，在表達上也增強了故事性。
15.我國從古代起，就用毛筆寫字，因此我們有了毛筆記載的歷史，毛筆書寫的中華文明史。雖然現(xiàn)在毛筆是作為一種書法藝術(shù)而流傳，但它對于我國和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成為了傳播友誼的使者。
16.（1）用擬人的手法，“嫻靜”一詞寫出了花的特點，“燦爛”寫出了花的美麗、絢爛。這句寫的是花，更是為了寫蛾子這一形象，突出她美好嫻靜的性格。
（2）寫花是為了烘托一種美麗、超然、靜寂的意境，是為了襯托下文對毛筆字風(fēng)格的感悟，同時也成為了作者追求毛筆字書寫瀟灑飄逸風(fēng)格的一種啟示。
17.做人應(yīng)該如寫字一樣：要凝重，即有操守而穩(wěn)重；要瀟灑，即樂觀灑脫而開朗。具有這一風(fēng)格就會正確面對人生，就會有成功的人生。
18.【例文】
愛的傳遞
———來自“感動中國”的記憶
佛說：一葉一菩薩，一花一世界。
———題記
1
很早就讀過李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”讀這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數(shù)不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。
2
一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個小孩的父親。為了讓山區(qū)那群貧困的孩子能準(zhǔn)時收到學(xué)費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家并不能完全理解他，但跟他去過一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他并開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化作愛的清泉，傳遞到了孩子們心中。
3
母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家，還收養(yǎng)了一個毫無血緣關(guān)系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時的家。每天一早，六點準(zhǔn)時起床，為妹妹“小不點”做早餐。七點，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。送走妹妹后，他才開始一天的學(xué)習(xí)和工作。為了掙得兄妹倆的生活費，他在課余時間要推銷商品。他說：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充滿愛，也將更加精彩。”是愛和堅強，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰(zhàn)輝———也許很平凡，可他卻用自己的愛心感動著家人、感動著社會！
第一單元檢測
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.絕決 驚禁 默漠 慣貫 憂優(yōu) 崖涯
3.（1）散文詩 《母親》 象征
（2）茅盾 沈德鴻 雁冰 北方農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 愛石榴 畫石榴 贊石榴
（4） 對社會上某些問題的觀點 不能識別人才，摧殘、埋沒人才
（5）宗璞 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
4.（1）烏云遮不住太陽（2）翅濕沾微雨 （3）悵望青田云水遙 （4）高齋聞雁來（5）采菊東籬下 悠然見南山 （6）鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊 （7）蟬噪林愈靜 鳥鳴山更幽
5.(1)錯字，改正：恢——灰 ；為——畏
(2)將“時間流逝”或“光陰白白地過去”刪去。刪去“張海迪的例子”
(3)將“頑固”改為“頑強(堅強、勇敢等)”。將“甚至”改為 “然而(但是、可是等)”。
（4）補：在“數(shù)以千次”后加“的實驗(試驗、嘗試等)”。
（5）調(diào)序：將“燦爛的”移至“放射出”后或“光芒”前
6.示例：①鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄托，“相伴過年華”。②人類向鳥類學(xué)習(xí)，改善了自己的生活。③人類向鳥類學(xué)習(xí)還有很長的路要走，要繼續(xù)鉆研和探究。
7.①喂養(yǎng)②等同（一樣）③怎么④馬鞭。
8.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
9.策馬、食馬。（如答“策之”、“食之”也可。）
10．圍繞作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識、任用。也可從希望統(tǒng)治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）方面回答。
11.①伯樂“還而視之，去而顧之”。
②都說明了“世有伯樂，然后有千里馬”這一觀點。也可用自己的話來回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂不常有。”一句扣1分。
12.生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色。評分：共5個要點，答對兩個得1分，答對四個得2分，全對得3分。
13．①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。評分：答對一個要點得1分，共3分。意思對即可。
14.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取；第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。評分：共兩個要點，每個要點2分，共4分。意思對即可。
15.參考示例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。理由：本句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象，語言節(jié)奏感強，富有感染力。評分：只寫出句子不得分。寫出句子，分析恰當(dāng)?shù)?分。
16.答案提示：人生要像野菊花一樣有開放的態(tài)勢和拓展的行動；要在生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。評分：本題3分。符合題目要求即可。
17.用第二人稱敘事，感覺作者與讀者是面對面的交流，讀來親切自然。
18.“研究它” 與“接觸它” 詞語互換。只有接觸才能研究，符合邏輯認(rèn)知規(guī)律。
19.示例：人類應(yīng)與自然和諧相處，采取必要的措施保護生態(tài)環(huán)境，如果人類仍以地球的主人自居，對地球為所欲為，結(jié)果必將破壞地球上的生態(tài)環(huán)境，自食惡果。
六 紀(jì)念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 為忠于本職工作而貢獻出生命。
（2） 拈 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了還求更好。
（4）異 看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。
3.(1)毛澤東 加拿大 議論文 (2)高尚 純粹 有益于人民
4.C
5.C
6. 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 —— 列夫•托爾斯泰
美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。 —— 培根
我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。
——貝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多個野獸。
8. 每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)做自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）
10. 國籍、政治面貌、年齡、來中國的目的、工作地點等，為下文的議論鋪墊。
11. A
12.“白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實。
13.運用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調(diào)、突出論點。
14. 涵 鞭策 啟蒙 躁
15. 文章借標(biāo)點符號的外形特點和不同作用來揭示人生的哲理；同時，以標(biāo)點喻人生使文章的說理更生動，更形象。
16. 作者巧借省略號的作用，告訴人們以一顆寬容之心去諒解別人的過錯，換來的是別人的感激，贏得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一個過程，是一個不以生為始，不以死為終的過程。 第二：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。
18. 示例：曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海，雖己不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留紿了沙灘。
曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽，雖己不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。
19. 示例：人生是書名號，因為在人生的書冊里留下了我們追尋夢想的足跡，書寫了我們鑄就輝煌的歷程。（能舉出其它的標(biāo)點符號，且言之成理亦可）
七 敬業(yè)與樂業(yè)
1. 騖 pōu 褻 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法門：比喻獨一無二的門徑。
（2）主一無適：專心于一件事，一點也不向別處分心。
（3）強聒不舍： 硬要羅嗦個不停。
（4）旁騖：在正業(yè)以外有所追求；不專心。
3. 《禮記》成書于西漢，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋時期道家的代表著作。
《論語》儒家經(jīng)典著作。
《莊子》戰(zhàn)國時道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王選是著名科學(xué)家，漢字照排技術(shù)與北大方正集團創(chuàng)始人。
7. 答案舉例：《水滸傳》；魯智深或魯達；見義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等
8. 設(shè)問。用設(shè)問句開頭，引出下文，論述怎樣才能做到“敬業(yè)”。
9. 因為我們都在為社會做事，我們的職業(yè)都是神圣的，只要盡力盡心干好本職就是敬業(yè)。
10. 進一步強調(diào)敬業(yè)的重要性
11. 舉例論證，引用論證，正反對比論證。舉例略。
12. 開放性試題，答案不唯一。參考：可圍繞“人生無論做什么事，都要敬業(yè)，這樣才能成功”來回答。
13.人生在世，你總得藐視點什么東西，或人或物或事。（答標(biāo)題或第①自然段也可）
14. 事實（舉例）論證、對比論證、引用論證。
15. 不僅要有藐視人、物、事的勇氣，而且還要有藐視的條件。（意思相同即可）
16. 我藐視那些弄虛作假、謀取個人利益的人。因為我主張實事求是、不謀私利，盡管沒有得到某些利益，但卻心安理得。（意思對即可）
【八上參考答案】（配蘇教版）
一 七律 長征
一、
1．萬水千山 鐵索 wēi yí mín
2.（1）等閑：平常； （2）磅礴：氣勢雄偉的樣子；（3）走泥丸：像小泥丸一樣的滾動；（4）開顏：歡悅。
3.（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪 （2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒 （3）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 （4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
4.宣傳隊 播種機
5.血戰(zhàn)湘江 突破烏江 四渡赤水 巧渡金沙江 強渡大渡河 飛奪瀘定橋…
二、
（一）
6.首聯(lián)開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴。“只等閑”表現(xiàn)了紅軍藐視困難的革命精神，也表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無往不勝的鐵軍風(fēng)貌，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。
7.綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪的起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。“騰”字突出五嶺的奔騰氣勢，“磅礴”形容其巍峨高大。運用了夸張的手法反襯紅軍藐視困難英勇無畏的高大形象。
8.“暖”字，既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。
9．“三軍”指“紅軍一方面軍、二方面軍、四方面軍”。充分表現(xiàn)了毛澤東對紅二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達了他對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神。
10．過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山
11．C
（二）
12．jīng huán lǎn chán biē
13．水調(diào)歌頭 蘇軾的《水調(diào)歌頭•明月幾時有》 毛澤東的《水調(diào)歌頭 游泳》
14．《水調(diào)歌頭•重上井岡山》抒發(fā)了對祖國“舊貌變新顏”的滄桑巨變的謳歌和贊美之情，同時表達了“世上無難事，只要肯登攀”的壯志豪情。
15．要求簡要寫出人物的事跡。
三、習(xí)文練筆
16. 【例文】
我的人生路
陽光
從呱呱墜地的嬰兒，到現(xiàn)在這個有志向的少年，我已經(jīng)走過了13年的人生之路，在這13年里，我收獲了快樂，也經(jīng)歷了淡淡的苦澀。
因為父母工作繁忙，家里又沒有其他的人來照顧我，所以我很早就開始學(xué)會自立，自我照顧，自我解愁。當(dāng)我自己在家沒有飯吃的時候，我會感到孤獨無助，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了自己做飯;當(dāng)我無人陪伴時，我會感到寂寞悲傷，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了堅強與忍耐；當(dāng)我一人在外時，我會感到失落空虛，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了去適應(yīng)外面的世界。
我的13年的人生之路，快樂與苦澀是并存的。我現(xiàn)在已有了一些成績，學(xué)業(yè)小有所成，這給我?guī)砹丝鞓罚谶@些快樂的背后，苦澀也清晰可見。在前進的路上，苦澀是如影隨形的，但苦澀也使我向著成功的彼岸更快前進。
苦澀與快樂釀成的美酒，正如我的人生路！
二 《長征組歌》兩首
一、
1.（1）天網(wǎng)恢恢 天馬行空 （2）水漲船高 水泄不通 （3）如日中天 如火如荼 （4）風(fēng)雨同舟 風(fēng)燭殘年
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.①毛主席用兵真如神 ②官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
8.①草毯泥氈扎營盤 ②橫斷山 敵重兵 ③風(fēng)雨侵衣骨更硬
二、
（一）
9.“橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。”；紅軍戰(zhàn)士依靠頑強的意志、樂觀的精神、人民群眾的支持和幫助以及毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)克服了一次又一次的困難。
10.寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴；交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。
11.歌詞的中心句，水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
12.有：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。”“草毯泥氈扎營盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”；主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。
13．因為紅軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
14.運用了擬人、比喻的修辭手法；既流露出作者對紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
15．不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點即可）
（二）16．ān lán hān è duò zhǔ
17．C
18．D
三、
19. 【例文】
我奮斗，我快樂
孫佳欣
我，一個再普通不過的小女子：一頭短發(fā)，干凈利落，濃濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的杏仁眼，高挺的鼻子，能說會道的嘴，說實話，長得真不怎么樣，可臉上卻總是掛著最自然，最快樂的微笑，因為我的學(xué)習(xí)歷程就是我的奮斗里程，奮斗雖苦但苦中有樂。
奮斗中有快樂，因為有你。“就是這個方法好，簡單易懂。”“不行，它不具體，太片面了。”我和同桌正爭辯著誰的方法更好。沒想到，爭著爭著就吵起來了，唉，只可惜他是永遠(yuǎn)也耍不過我這張嘴皮子的。“你真是太……”他剛要說話，就被我把話截了去，“我怎么了，天天讓著你，和你一起奮斗向前，這不是很好嗎？”他可憐巴巴地望著我，仿佛在祈求讓他把話說完吧！我“怒視”著他，讓他說話，他也許是被嚇到了，開口就說“你真是太好了！”我噗嗤一聲笑了，他也笑了，那么天真，那么舒坦。我們就是這樣，吵吵合合，微笑著一起向前。在我們并肩奮斗的日子里，對方是朋友也是對手，同時也獲得了最真摯的友誼，我又為何不感到快樂呢？
奮斗外有快樂，因為有愛。在學(xué)校，老師喜歡我，同學(xué)關(guān)心我；在家里，父母呵護我，親人疼愛我，可以說我就是那最幸福的花朵，永遠(yuǎn)沐浴著愛的陽光，我好喜歡這溫暖的感覺。這當(dāng)然不是上天對我的偏愛，這一切的一切都是我奮斗的結(jié)果，有誰會不喜歡一個努力奮斗的人呢？我不會滿足于現(xiàn)在，我要繼續(xù)奮斗，用成就去回報那愛的陽光。我奮斗的路上永遠(yuǎn)洋溢著愛的陽光，我會不快樂嗎？
奮斗后也有快樂，因為有彩虹。小學(xué)畢業(yè)考試來臨了，我卻不慌張，不畏懼。因為我知道這5年來的奮斗就是我的“通關(guān)密碼”。我“唰唰唰”的答著卷子，一點點地小心“種下”腦里的智慧。我等待著，人說“播種就有豐收”，那我的果實應(yīng)該就在不遠(yuǎn)處了吧！成績下來了，我拿著卷子，很是興奮，我終于得到了最好的果實，終于可以來到理想的學(xué)校。看來，我的“種子”——奮斗開出了最鮮艷的花朵。風(fēng)雨之后見彩虹，奮斗又何嘗不是這樣呢？我的嘴角又一次輕輕上揚。
你瞧，在我的人生路上，到處都盛開著鮮花，到處都照射著陽光，到處都洋溢著微笑，我收獲的又何止這些呢？
我奮斗，我快樂！
鳳樂13080002838： 民和英語培訓(xùn)
薌城區(qū)應(yīng)力： ______ 為全面實施素質(zhì)教育,不斷深化教育教學(xué)改革,努力辦好人民滿意的學(xué)校,牢固樹立... 做好記錄,加強過程性評價,其檢查結(jié)果作為年級考核的重要依據(jù).二、加強德育流...
鳳樂13080002838： 鐵五小英語培訓(xùn)
薌城區(qū)應(yīng)力： ______ 還沒關(guān)注?快來點這里鼓屏162,《福建教育》雜志官方微信3月16日上午10點,十... 超前教、超前學(xué),違規(guī)辦學(xué)、沒有資質(zhì)辦學(xué).3.考試評價減負(fù).考試評價減負(fù)就是要改...
鳳樂13080002838： 學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心,在強烈的問題...
薌城區(qū)應(yīng)力： ______ 八年級資源與評價參考答案第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利【基礎(chǔ)過關(guān)】一.單項選擇題1.D 2.A 3.D 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 二.非選擇題14.荷葉無邊:千千驕陽的觀點是錯誤的,世界上沒有不受限制的絕對自由.落日有情的...
鳳樂13080002838： 大單元整體教學(xué)要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過... - 上學(xué)吧
薌城區(qū)應(yīng)力： ______[答案] 同學(xué)你好,你這樣問答案的話估計沒有人能給你的,你先看一下那些是不會的,可以追問我,我?guī)湍憧匆幌履懿荒芙鉀Q,謝謝!
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轟）
3.（1）比喻和擬人。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。
（2）比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運用反復(fù)，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。
4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學(xué)
5.反革命的黑暗勢力
6.英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量
7.動詞“抱”“甩”，賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量。
8.①用反復(fù)強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史巨變的敏銳的預(yù)見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。
9.（1）在這篇作品中，海燕無疑是暴風(fēng)雨即將來臨時大海景觀中的主體形象，然而海鷗等其它海鳥也是這一景觀中不可缺少的部分。作者把這些海鳥也是作為一類象征形象寫進作品的。意在從聲音、行動、情態(tài)等角度暴露在急劇發(fā)展的革命形勢中種種假革命、不革命者怯懦、虛偽、悲觀、恐懼的面目。在鮮明對比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高爾基的筆下，海燕所象征的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象，是以1905年俄國革命前夕的社會現(xiàn)實為廣闊背景的。事實是，工人們開始從經(jīng)濟罷工轉(zhuǎn)到政治罷工，學(xué)生們走上街頭示威游行，斗爭形勢急劇發(fā)展；另一方面，沙皇專制統(tǒng)治更加黑暗、腐朽、瘋狂，革命與反革命的斗爭日趨尖銳、激烈。而作者對革命形勢的這一清醒和深刻的認(rèn)識，正是通過刻畫大海、烏云等象征形象展示給讀者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飄逸（2）水面遼闊
13.伶俐可愛 雋逸從容。
14.雋妙無比的春之圖、絕美的海天圖。
15.這是作者在海上見到海燕時的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
16.（1）直抒思鄉(xiāng)之情，點明大段描寫燕子的用意。（2）加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。
17.作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托思鄉(xiāng)之情。
18.鄭振鐸的《海燕》運用比喻、擬人等多種修辭方法，描寫了海燕在海上悠閑舒適的生活，由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)的小燕子，抒發(fā)了游子對家鄉(xiāng)的思念；而高爾基的海燕則是與暴風(fēng)雨抗?fàn)幍暮Ｑ啵呀?jīng)演化成一個戰(zhàn)士，充滿了高昂的戰(zhàn)斗熱情，抒發(fā)了作者戰(zhàn)斗的熱情和信心。因此寫景是為抒情服務(wù)，相同的事物可以抒發(fā)不同的感情。
二 白楊禮贊
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦蕩如砥 旁逸斜出 縱橫決蕩
4.C
5.見聞雜記 托物言志 茅盾 沈德鴻 雁冰 幻滅 動搖 追求 春蠶 秋收 殘冬
6.（1）描寫（2）議論（3）抒情（4）記敘
7.（1）短暫得像一支樂曲，可是樂曲雖然結(jié)束了，卻用激昂的旋律振奮人心。（2）但無數(shù)運動員的運動事業(yè)是永恒的。
8.成人歌曲、灰色童謠在學(xué)生中廣泛流行且起到不良的影響。現(xiàn)在適合學(xué)生傳唱的兒童歌曲很少，急需從事兒歌創(chuàng)作的專業(yè)隊伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，遼闊，色彩鮮明的特點。
11.黃綠錯綜 無邊無垠 坦蕩如砥
12．遠(yuǎn)山的連峰就在你的腳下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一層描繪了作者在高原上行駛所見到的景象；第二層寫在高原上行駛涌起的感想。
14. D
15.（1）讓洛陽牡丹蒙上一層神秘色彩，吸引讀者。（2）對比反襯出牡丹不向世俗妥協(xié)、堅守個性的高貴品質(zhì)。
16.形容使人感受很深，震動很大。牡丹花整朵整朵的墜落，跨過萎頓和衰老，由青春而死亡，讓人感受到它的壯烈。
17. 答案要點：作者寫牡丹之美，是贊頌人的高貴品格。維護人格的尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴；遵循自然規(guī)律和行事準(zhǔn)則，不趨媚世俗；為將美好留駐人間，不吝惜生命……這便是驚世駭俗之美。（意思對即可）
18.參考示例：現(xiàn)實生活中，人們往往注意到許多外在“美”“丑”，卻不太注意或注意不到這些人或事物的內(nèi)蘊。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陸離 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艷 àng
2.⑴形容色彩繁雜 ⑵巧妙奇異的變化 ⑶忍不住笑 ⑷豐滿
3.郭沫若 作家 詩人 學(xué)者 女神 屈原 虎符散文 愛 畫 贊
4.⑴根據(jù)花瓣的色彩和外形作比喻，將花瓣比喻為“夏季的心臟”，形象生動的寫出了石榴花的特征。⑵用對比的手法，點出石榴不同尋常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。
（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。
（3） 空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。
（5）山頂?shù)乃桑∧阃χ毖鼦U后，根基就牢了。
(6)水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。
(7)井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。
(8)地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。
6.（1）C中學(xué)
（2）合格率與鞏固率成正比例增長
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．對比的寫法。點出石榴樹非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。 石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遙知不是雪 為有暗香來 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)
10.色彩和習(xí)性。
11.寫石榴由骨朵到花的演變。
12.略(提示：可從語言表達方面去談)
13.交待了我喜歡石榴的原因和對石榴的向往。
14.因為它們生長的環(huán)境不一樣。盆景里的蘭草經(jīng)過人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
15.方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的“本質(zhì)”，不懂“父親”的良苦用心。
16.讓“我”明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去“本質(zhì)”，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應(yīng)保持自己的節(jié)操，否則就會失去人格，這樣也不會對社會對人類有所作為。
17.B E 提示：A.未“刻畫”蘭草； C.不是表明蘭草生長環(huán)境的惡劣； D.“我對大自然美景的憐惜和熱愛之情”有硬貼和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮點
生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。
【小巷中】這是一個亮點出現(xiàn)的地方。“爸爸，為什么我們要去接奶奶?”一個幼稚的聲音傳入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接啊?”“我知道了，老師說過應(yīng)該尊敬長輩。”“對，爸爸的兒子長大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風(fēng)尚”。
【街頭】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機，拍下了第二張“社會新風(fēng)尚”。
生活中的亮點不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人心。
【商店中】坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。
【回家路上】暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學(xué)回來莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。
那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實，生活中的亮點無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……
四 馬說
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有時 ②即使 ③況且 等同 ④ 方法 ⑤怎么 ⑥難道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①見 現(xiàn) 顯露（或表現(xiàn)） ②材 才 才能 食 飼 喂 ③邪 耶 嗎，表疑問
5.（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）又怎么能要求它能夠日行千里呢？（3）聽它嘶叫卻不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文學(xué) 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意
（3）人才 善于識別人才的統(tǒng)治者 愚妄無知，平庸淺薄的封建統(tǒng)治者
（4）千里馬常有，而伯樂不常有
7.①表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴(yán)重危害。③表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。8.有志可成萬里駒
9.①喂養(yǎng) 吃 ②表轉(zhuǎn)折 表承接 ③鞭打 記
10.A
11.食 馬 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食馬者不知其能千里而食也 懷才不遇 壯志難酬
13.不是，是借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒的遭遇，對埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。
14.在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的。沒有遇到伯樂,怎樣才能避免“駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”呢?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的進食與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬相同的水平,自己則利用食馬者偶然的“加餐”,跑出更勝一籌的速度，千里馬最終成功了。顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗千里馬的素質(zhì)。
15.①彈 ②花紋 ③交換、 買 ④這樣
16.①琴 ②工之僑 ③琴 ④這件事
17.可悲啊，這個世道！難道只是一張琴的遭遇如此嗎？沒有一件不是這樣的！
18.揭露了當(dāng)時的封建統(tǒng)治者崇古非今的不良風(fēng)氣，寄寓了盲目守舊，勢必摧殘人才、阻礙改革的道理。
19.【例文】
告 別 如 虹
虹，完美與詩意的有機結(jié)合。在紅橙黃綠藍靛紫的絕妙組合中，折射出美的內(nèi)涵，詮釋著千古的絕唱——我說，告別如虹。
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
王勃說。這首詩飽含的濃濃友情，縱使萬水千山也不能阻隔。試想：大地初醒，淡紫色的天空中還有朦朧的星月，長亭送別的友人互相勉勵，微笑作別。這是多么動人的場景！問世間，情為何物？直叫人生死相許。這是一個紫色的夢——告別是一種心靈的寄托和感情的放飛。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
東坡言。江水洗刷，赤壁依舊。從“廟堂之高”到“江湖之遠(yuǎn)”，蘇軾在悵然之后重新振作。黃色的傍晚，蒼海平靜。詩人不再哀嘆，繼而用偉大的抱負(fù)告別不幸，抒寫自己的鴻圖大志。這是一個偉人金黃色的夢——告別是一種覺醒與重生。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”
魯迅道。也許他沒有魯迅震響世界文壇的犀利，也沒有博大精深的文才，但他——牛玉儒，卻以令人肅然起敬的告別感動了億萬中國人。背著草原人的幸福，他選擇了告別家鄉(xiāng)，沒有嘩眾取寵的豪言壯語，但“此時無聲勝有聲”。在茫茫草原上，這是一個綠地藍天編織的夢。——告別是一種責(zé)任與理想。
“背起橙色的行囊，向著夢想——遠(yuǎn)飛”
我坦然道。青春，是一個漏底的容器，撈不回如水的時光，只留下青澀甜蜜的夢想。三年同窗，即將告別。面對賢人志士們的告別之情，我不再傷感，曾經(jīng)的努力，一定會讓我們的告別帶上淡淡的詩意，青色的風(fēng)鈴，必定會向著旭日揚帆遠(yuǎn)航。在那橙色的天空——尋一輪火紅的太陽。
楓葉的搖墜，是一種悲傷的必然；梧桐的飄落是一種凋零的必然；風(fēng)雨的到來，是成功與美麗的升華，因為在那之后便是彩虹——愿告別如虹。
五 紫藤蘿瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 籠 釀 漿
2.①D憾 ②B 密 ③B端 ④D佇
3.盛開 待放 沉淀 張滿 尖底 綻開
4.①察言觀色 ②伶仃 ③佇立 ④忍俊不禁 ⑤迸濺 ⑥輝煌
5.B
6.(1)擬人手法，你爭我搶，爭著展示自己的美麗，爭著展現(xiàn)自己的歡樂，寫出了盎然勃發(fā)的生命力。(2)“沉淀”賦予了靜態(tài)的花朵以“動”感，形象地描繪出花色之艷、之濃。
7.遠(yuǎn)山坡上那一片黛色，是生命；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量。
8.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過去家庭所受苦難的回憶。
9.文章借花的衰頹凋零，比喻人世變遷，含蓄地表達了自己的內(nèi)心感受，與下文形成感情上的對比，從中感悟出“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
10.紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我對生命有所感悟，從而領(lǐng)悟到生命的長河是無止境的。
11.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
12.作者從中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光顯：光彩顯豁 抓筆：墨和紙能有機的結(jié)合
14.引出自己跟二林學(xué)寫字的事，交代我學(xué)寫字的原因，在表達上也增強了故事性。
15.我國從古代起，就用毛筆寫字，因此我們有了毛筆記載的歷史，毛筆書寫的中華文明史。雖然現(xiàn)在毛筆是作為一種書法藝術(shù)而流傳，但它對于我國和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成為了傳播友誼的使者。
16.（1）用擬人的手法，“嫻靜”一詞寫出了花的特點，“燦爛”寫出了花的美麗、絢爛。這句寫的是花，更是為了寫蛾子這一形象，突出她美好嫻靜的性格。
（2）寫花是為了烘托一種美麗、超然、靜寂的意境，是為了襯托下文對毛筆字風(fēng)格的感悟，同時也成為了作者追求毛筆字書寫瀟灑飄逸風(fēng)格的一種啟示。
17.做人應(yīng)該如寫字一樣：要凝重，即有操守而穩(wěn)重；要瀟灑，即樂觀灑脫而開朗。具有這一風(fēng)格就會正確面對人生，就會有成功的人生。
18.【例文】
愛的傳遞
———來自“感動中國”的記憶
佛說：一葉一菩薩，一花一世界。
———題記
1
很早就讀過李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。”讀這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數(shù)不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。
2
一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個小孩的父親。為了讓山區(qū)那群貧困的孩子能準(zhǔn)時收到學(xué)費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家并不能完全理解他，但跟他去過一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他并開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化作愛的清泉，傳遞到了孩子們心中。
3
母親棄家而走，父親精神歇常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無私的愛心扛起了一個破碎的家，還收養(yǎng)了一個毫無血緣關(guān)系的妹妹。一間面積約十平方米的房間，是他和小妹妹臨時的家。每天一早，六點準(zhǔn)時起床，為妹妹“小不點”做早餐。七點，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。送走妹妹后，他才開始一天的學(xué)習(xí)和工作。為了掙得兄妹倆的生活費，他在課余時間要推銷商品。他說：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充滿愛，也將更加精彩。”是愛和堅強，讓他的人生熠熠生輝，他就是洪戰(zhàn)輝———也許很平凡，可他卻用自己的愛心感動著家人、感動著社會！
第一單元檢測
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.絕決 驚禁 默漠 慣貫 憂優(yōu) 崖涯
3.（1）散文詩 《母親》 象征
（2）茅盾 沈德鴻 雁冰 北方農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 愛石榴 畫石榴 贊石榴
（4） 對社會上某些問題的觀點 不能識別人才，摧殘、埋沒人才
（5）宗璞 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
4.（1）烏云遮不住太陽（2）翅濕沾微雨 （3）悵望青田云水遙 （4）高齋聞雁來（5）采菊東籬下 悠然見南山 （6）鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊 （7）蟬噪林愈靜 鳥鳴山更幽
5.(1)錯字，改正：恢——灰 ；為——畏
(2)將“時間流逝”或“光陰白白地過去”刪去。刪去“張海迪的例子”
(3)將“頑固”改為“頑強(堅強、勇敢等)”。將“甚至”改為 “然而(但是、可是等)”。
（4）補：在“數(shù)以千次”后加“的實驗(試驗、嘗試等)”。
（5）調(diào)序：將“燦爛的”移至“放射出”后或“光芒”前
6.示例：①鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄托，“相伴過年華”。②人類向鳥類學(xué)習(xí)，改善了自己的生活。③人類向鳥類學(xué)習(xí)還有很長的路要走，要繼續(xù)鉆研和探究。
7.①喂養(yǎng)②等同（一樣）③怎么④馬鞭。
8.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
9.策馬、食馬。（如答“策之”、“食之”也可。）
10．圍繞作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識、任用。也可從希望統(tǒng)治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）方面回答。
11.①伯樂“還而視之，去而顧之”。
②都說明了“世有伯樂，然后有千里馬”這一觀點。也可用自己的話來回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂不常有。”一句扣1分。
12.生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色。評分：共5個要點，答對兩個得1分，答對四個得2分，全對得3分。
13．①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。評分：答對一個要點得1分，共3分。意思對即可。
14.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進取；第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。評分：共兩個要點，每個要點2分，共4分。意思對即可。
15.參考示例：句子：西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。理由：本句運用排比、比喻、擬人等修辭手法，刻畫出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象，語言節(jié)奏感強，富有感染力。評分：只寫出句子不得分。寫出句子，分析恰當(dāng)?shù)?分。
16.答案提示：人生要像野菊花一樣有開放的態(tài)勢和拓展的行動；要在生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。評分：本題3分。符合題目要求即可。
17.用第二人稱敘事，感覺作者與讀者是面對面的交流，讀來親切自然。
18.“研究它” 與“接觸它” 詞語互換。只有接觸才能研究，符合邏輯認(rèn)知規(guī)律。
19.示例：人類應(yīng)與自然和諧相處，采取必要的措施保護生態(tài)環(huán)境，如果人類仍以地球的主人自居，對地球為所欲為，結(jié)果必將破壞地球上的生態(tài)環(huán)境，自食惡果。
六 紀(jì)念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 為忠于本職工作而貢獻出生命。
（2） 拈 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了還求更好。
（4）異 看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。
3.(1)毛澤東 加拿大 議論文 (2)高尚 純粹 有益于人民
4.C
5.C
6. 人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 —— 列夫•托爾斯泰
美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。 —— 培根
我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。
——貝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多個野獸。
8. 每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)做自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）
10. 國籍、政治面貌、年齡、來中國的目的、工作地點等，為下文的議論鋪墊。
11. A
12.“白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實。
13.運用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調(diào)、突出論點。
14. 涵 鞭策 啟蒙 躁
15. 文章借標(biāo)點符號的外形特點和不同作用來揭示人生的哲理；同時，以標(biāo)點喻人生使文章的說理更生動，更形象。
16. 作者巧借省略號的作用，告訴人們以一顆寬容之心去諒解別人的過錯，換來的是別人的感激，贏得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一個過程，是一個不以生為始，不以死為終的過程。 第二：人生貴在追求與奮斗，人只有在不斷的追求與奮斗中才能彰顯生命的意義。
18. 示例：曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海，雖己不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留紿了沙灘。
曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽，雖己不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。
19. 示例：人生是書名號，因為在人生的書冊里留下了我們追尋夢想的足跡，書寫了我們鑄就輝煌的歷程。（能舉出其它的標(biāo)點符號，且言之成理亦可）
七 敬業(yè)與樂業(yè)
1. 騖 pōu 褻 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法門：比喻獨一無二的門徑。
（2）主一無適：專心于一件事，一點也不向別處分心。
（3）強聒不舍： 硬要羅嗦個不停。
（4）旁騖：在正業(yè)以外有所追求；不專心。
3. 《禮記》成書于西漢，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋時期道家的代表著作。
《論語》儒家經(jīng)典著作。
《莊子》戰(zhàn)國時道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王選是著名科學(xué)家，漢字照排技術(shù)與北大方正集團創(chuàng)始人。
7. 答案舉例：《水滸傳》；魯智深或魯達；見義勇為或嫉惡如仇；人物故事示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等
8. 設(shè)問。用設(shè)問句開頭，引出下文，論述怎樣才能做到“敬業(yè)”。
9. 因為我們都在為社會做事，我們的職業(yè)都是神圣的，只要盡力盡心干好本職就是敬業(yè)。
10. 進一步強調(diào)敬業(yè)的重要性
11. 舉例論證，引用論證，正反對比論證。舉例略。
12. 開放性試題，答案不唯一。參考：可圍繞“人生無論做什么事，都要敬業(yè)，這樣才能成功”來回答。
13.人生在世，你總得藐視點什么東西，或人或物或事。（答標(biāo)題或第①自然段也可）
14. 事實（舉例）論證、對比論證、引用論證。
15. 不僅要有藐視人、物、事的勇氣，而且還要有藐視的條件。（意思相同即可）
16. 我藐視那些弄虛作假、謀取個人利益的人。因為我主張實事求是、不謀私利，盡管沒有得到某些利益，但卻心安理得。（意思對即可）
【八上參考答案】（配蘇教版）
一 七律 長征
一、
1．萬水千山 鐵索 wēi yí mín
2.（1）等閑：平常； （2）磅礴：氣勢雄偉的樣子；（3）走泥丸：像小泥丸一樣的滾動；（4）開顏：歡悅。
3.（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪 （2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒 （3）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 （4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
4.宣傳隊 播種機
5.血戰(zhàn)湘江 突破烏江 四渡赤水 巧渡金沙江 強渡大渡河 飛奪瀘定橋…
二、
（一）
6.首聯(lián)開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴。“只等閑”表現(xiàn)了紅軍藐視困難的革命精神，也表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無往不勝的鐵軍風(fēng)貌，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。
7.綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪的起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。“騰”字突出五嶺的奔騰氣勢，“磅礴”形容其巍峨高大。運用了夸張的手法反襯紅軍藐視困難英勇無畏的高大形象。
8.“暖”字，既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。
9．“三軍”指“紅軍一方面軍、二方面軍、四方面軍”。充分表現(xiàn)了毛澤東對紅二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達了他對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義精神。
10．過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山
11．C
（二）
12．jīng huán lǎn chán biē
13．水調(diào)歌頭 蘇軾的《水調(diào)歌頭•明月幾時有》 毛澤東的《水調(diào)歌頭 游泳》
14．《水調(diào)歌頭•重上井岡山》抒發(fā)了對祖國“舊貌變新顏”的滄桑巨變的謳歌和贊美之情，同時表達了“世上無難事，只要肯登攀”的壯志豪情。
15．要求簡要寫出人物的事跡。
三、習(xí)文練筆
16. 【例文】
我的人生路
陽光
從呱呱墜地的嬰兒，到現(xiàn)在這個有志向的少年，我已經(jīng)走過了13年的人生之路，在這13年里，我收獲了快樂，也經(jīng)歷了淡淡的苦澀。
因為父母工作繁忙，家里又沒有其他的人來照顧我，所以我很早就開始學(xué)會自立，自我照顧，自我解愁。當(dāng)我自己在家沒有飯吃的時候，我會感到孤獨無助，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了自己做飯;當(dāng)我無人陪伴時，我會感到寂寞悲傷，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了堅強與忍耐；當(dāng)我一人在外時，我會感到失落空虛，但這磨練了我，我逐漸學(xué)會了去適應(yīng)外面的世界。
我的13年的人生之路，快樂與苦澀是并存的。我現(xiàn)在已有了一些成績，學(xué)業(yè)小有所成，這給我?guī)砹丝鞓罚谶@些快樂的背后，苦澀也清晰可見。在前進的路上，苦澀是如影隨形的，但苦澀也使我向著成功的彼岸更快前進。
苦澀與快樂釀成的美酒，正如我的人生路！
二 《長征組歌》兩首
一、
1.（1）天網(wǎng)恢恢 天馬行空 （2）水漲船高 水泄不通 （3）如日中天 如火如荼 （4）風(fēng)雨同舟 風(fēng)燭殘年
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.①毛主席用兵真如神 ②官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
8.①草毯泥氈扎營盤 ②橫斷山 敵重兵 ③風(fēng)雨侵衣骨更硬
二、
（一）
9.“橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。”；紅軍戰(zhàn)士依靠頑強的意志、樂觀的精神、人民群眾的支持和幫助以及毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)克服了一次又一次的困難。
10.寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴；交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。
11.歌詞的中心句，水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
12.有：“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。”“草毯泥氈扎營盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”；主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。
13．因為紅軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
14.運用了擬人、比喻的修辭手法；既流露出作者對紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
15．不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點即可）
（二）16．ān lán hān è duò zhǔ
17．C
18．D
三、
19. 【例文】
我奮斗，我快樂
孫佳欣
我，一個再普通不過的小女子：一頭短發(fā)，干凈利落，濃濃的眉毛下面是一雙炯炯有神的杏仁眼，高挺的鼻子，能說會道的嘴，說實話，長得真不怎么樣，可臉上卻總是掛著最自然，最快樂的微笑，因為我的學(xué)習(xí)歷程就是我的奮斗里程，奮斗雖苦但苦中有樂。
奮斗中有快樂，因為有你。“就是這個方法好，簡單易懂。”“不行，它不具體，太片面了。”我和同桌正爭辯著誰的方法更好。沒想到，爭著爭著就吵起來了，唉，只可惜他是永遠(yuǎn)也耍不過我這張嘴皮子的。“你真是太……”他剛要說話，就被我把話截了去，“我怎么了，天天讓著你，和你一起奮斗向前，這不是很好嗎？”他可憐巴巴地望著我，仿佛在祈求讓他把話說完吧！我“怒視”著他，讓他說話，他也許是被嚇到了，開口就說“你真是太好了！”我噗嗤一聲笑了，他也笑了，那么天真，那么舒坦。我們就是這樣，吵吵合合，微笑著一起向前。在我們并肩奮斗的日子里，對方是朋友也是對手，同時也獲得了最真摯的友誼，我又為何不感到快樂呢？
奮斗外有快樂，因為有愛。在學(xué)校，老師喜歡我，同學(xué)關(guān)心我；在家里，父母呵護我，親人疼愛我，可以說我就是那最幸福的花朵，永遠(yuǎn)沐浴著愛的陽光，我好喜歡這溫暖的感覺。這當(dāng)然不是上天對我的偏愛，這一切的一切都是我奮斗的結(jié)果，有誰會不喜歡一個努力奮斗的人呢？我不會滿足于現(xiàn)在，我要繼續(xù)奮斗，用成就去回報那愛的陽光。我奮斗的路上永遠(yuǎn)洋溢著愛的陽光，我會不快樂嗎？
奮斗后也有快樂，因為有彩虹。小學(xué)畢業(yè)考試來臨了，我卻不慌張，不畏懼。因為我知道這5年來的奮斗就是我的“通關(guān)密碼”。我“唰唰唰”的答著卷子，一點點地小心“種下”腦里的智慧。我等待著，人說“播種就有豐收”，那我的果實應(yīng)該就在不遠(yuǎn)處了吧！成績下來了，我拿著卷子，很是興奮，我終于得到了最好的果實，終于可以來到理想的學(xué)校。看來，我的“種子”——奮斗開出了最鮮艷的花朵。風(fēng)雨之后見彩虹，奮斗又何嘗不是這樣呢？我的嘴角又一次輕輕上揚。
你瞧，在我的人生路上，到處都盛開著鮮花，到處都照射著陽光，到處都洋溢著微笑，我收獲的又何止這些呢？
我奮斗，我快樂！
資源與評價語文八年級下答案
18.鄭振鐸的《海燕》運用比喻、擬人等多種修辭方法,描寫了海燕在海上悠閑舒適的生活,由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)的小燕子,抒發(fā)了游子對家鄉(xiāng)的思念;而高爾基的海燕則是與暴風(fēng)雨抗?fàn)幍暮Ｑ?已經(jīng)演化成一個戰(zhàn)士,充滿了高昂的戰(zhàn)斗熱情,抒發(fā)了作者戰(zhàn)斗的熱情和信心。因此寫景是為抒情服務(wù),相同的事物可以抒發(fā)不同的感情。二 白楊禮贊1....
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八年級下冊語文試題及答案
★(4)、常言道“春雨貴如油”,韓愈在《早春呈水部張十八員外》中寫春雨和草的兩句詩是:___ ,___ 。 ★(5)、眼見戰(zhàn)亂頻仍,人民食不果腹衣不蔽體,杜甫發(fā)出 ___ ,___的吶喊。 8、填入下列句中劃線處恰當(dāng)?shù)囊?組詞 語是:( )(2分) (1)在蒼茫的大海上,狂風(fēng)___著烏云。 (2)倘使有一雙翅膀,我_...
語文全程練習(xí)與評價八年級上答案
5、第①段母親說的意思是你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去。第⑦段“我”說的意思是母親雖然離開了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意思堅強地活下去，作為對母親的紀(jì)念。這樣寫有首尾呼應(yīng)的作用。未完待續(xù) 敬請期待,不過最好自食其力 ...
大慶資源與評價語文八年級上配蘇教版答案
4.參考答案:①定 戰(zhàn) 破斗據(jù)取擒出 ②爬過渡冒忍 5.B 6.C 7.高山的雄偉,土石積淀中的漫長與沉默;景色的秀美,萬物生長中的艱辛與蓬勃。 8.①雪皚皚 高原寒②紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑③寒氣逼人,刺入肌骨④安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。 二、 (一) 9.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒...
...課后練習(xí)與評價·課程基礎(chǔ)訓(xùn)練) 語文 八年級下冊
15.（2分）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）后句講母親對我的愛撫并未因我的煩怪而停止，只要做得更隱蔽。（1分） 16.（5分） （1）（4分，每空1分） 天空 礁石 河床 執(zhí)著和深情 （2）（1分）既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。 17.（3分）你躺在母...
八年級下冊語文試題(附答案)
參考答案 一、(24分) 1.A 2.D 3.D 4. C 5.A 6.B 7.(1)山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍(2)直掛云帆記長海(3)沉舟側(cè)畔千帆過 ,病樹前頭萬木春(4)凄神寒骨,悄愴幽邃(5)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全(6)安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。 8.① 羅曼羅蘭 ② 貝多芬 ③哀悼基督...
八年級語文花開答案
《八年級下語文花開》參考答案，課文同步練習(xí)答案。第1課《走一步，再走一步》的1至12題解析，詳細(xì)解釋了每個問題的解答思路和方法。如第6題中，分析了句子的描寫手法及其表達效果，強調(diào)了心理描寫的生動傳神，議論句則點明了文章的主旨，鼓勵人們面對困難要勇敢地一步步克服。第11題中，題目的含義和...
八年級語文下冊第二單元試卷附答案
【八年級語文下冊第二單元試卷(附答案)】 一、語言積累與運用 (20分) 1.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字(4分) 璀璨( )鞭撻 ( ) 褪盡 ( ) 翡翠 ( ) 長xū ( )短嘆 千山萬hè( ) xī( )利罪niè( ) 2.閱讀下面一段話,完成后面的題。(4分) 大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著,人類...
初二下冊語文期末試題及答案
③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 2015年春八年級期末測試語文參考答案 親愛的閱卷老師,如果說此前是我們在考學(xué)生,那么,此刻就是學(xué)生在考我們。這份試卷許多處沒有所謂標(biāo)準(zhǔn)答案,我們不要以自己的思維習(xí)慣和個人好惡去評價學(xué)生。要飽含愛生之情,細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路,認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生...
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薌城區(qū)應(yīng)力： ______ 八年級資源與評價參考答案第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利【基礎(chǔ)過關(guān)】一.單項選擇題1.D 2.A 3.D 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 二.非選擇題14.荷葉無邊:千千驕陽的觀點是錯誤的,世界上沒有不受限制的絕對自由.落日有情的...
薌城區(qū)應(yīng)力： ______[答案] 同學(xué)你好,你這樣問答案的話估計沒有人能給你的,你先看一下那些是不會的,可以追問我,我?guī)湍憧匆幌履懿荒芙鉀Q,謝謝!
