摘錄《窮人》一課的動作，語言，心理，神態(tài)，外貌，環(huán)境描寫的句子 六年級上冊第九課《窮人》這一課中外貌，語言，神態(tài)，心理活動描...
屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸界集鎮(zhèn)鎮(zhèn)浪花
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摘錄《窮人》一課的動作、語言、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境、描寫的句子有...
1、第一自然段:(屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。--環(huán)境描寫 2、 第二自然段:(丈夫不顧惜身體，冒...
窮人中有哪些神態(tài)和動作描寫?
課文《窮人》中關于神態(tài)描寫和環(huán)境描寫,動作描寫的詞語或句子有：1、屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。2、海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。3、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。4、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進來，...
《窮人》中有哪些人物描寫?
神態(tài)描寫：1.牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。2.仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。動作描寫：1、她握住我的手，下下打量一番，輕輕嘆了口氣。2、她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。語言描寫：1、...
窮人中描寫桑那神態(tài)的詞語
1.適合描寫《窮人》課文的關于神態(tài)描寫和環(huán)境描寫,動作描寫的詞語或 （一）環(huán)境描寫細致生動 課文第一段，寫桑娜等待丈夫歸來的焦灼心情，是通過屋外和屋內兩種環(huán)境的對比來具體描述的。“屋外寒風呼嘯”，海浪“洶涌澎湃”，而室內卻寧靜而舒適。桑娜不時傾聽風暴的聲音，“感到心驚肉跳”，祈求上帝保...
《窮人》這篇文章中抓住了漁夫的神態(tài)、( )和( )進行了細致的描寫。
“語言”和“動作”進行了細致的描寫。
續(xù)寫窮人400字,要有環(huán)境描寫,心理描寫,對話描寫,神態(tài)描寫,都要有
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。“呵，你怎么跟我想的一樣啊！”漁夫的嘴角露出了難得的一笑，而后又消失在了消瘦的臉上，剛剛散去的陰云又聚在了漁夫的眉頭。桑娜也頓時嘆了口氣：“唉……是啊，我們以后的日子就難過了，該怎么辦呢？”“又多了兩個孩子，以后，我就得多打打魚了。”...
第九課《窮人》文中描寫神態(tài)的句子有哪些?
第一部分（1~2）事情背景。突出了環(huán)境的險惡，桑娜的擔心程度（心驚肉跳）。以及她一家人的生活艱辛、困難。第二部分（3~11）事情經(jīng)過。寫桑娜去看望女鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，就抱回了兩個遺孤。第三部分（12~27）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合...
續(xù)寫《窮人》550字,模仿原文的寫作方法,環(huán)境、心理、語言、動作描寫一定...
續(xù)寫《窮人》之后，桑娜一家的日子過得更苦了。一天，桑娜又在爐邊補破漁網(wǎng)。孩子們在家里玩。漁夫出海捕魚了，家里又只剩桑娜照看。桑娜坐在爐邊補著魚網(wǎng)。她邊補邊默默地想著這幾天的就餐。家里只有兩條小魚和一條大魚，算起來還不夠吃。該怎么辦呢？突然,她想到了一個辦法。于是，她放下魚網(wǎng)，...
請問在《窮人》這一課中描寫人物心理有哪些?
”此外還用了幻覺描寫“仿佛有人進來,桑娜一驚!”景物襯托“古老的鐘嘶啞地敲……”等方法來表現(xiàn)人物內心活動,表現(xiàn)了桑娜善良美好的品德.從文中找出寫桑娜心理活動的語句,體會桑娜的美好品質對學生并不困難,難的是如何讓學生從這些描寫中體會出這樣寫作的妙處.我以為給學生思考的空間,讓學生進行藝術再...
在《窮人》這一課最能體現(xiàn)漁夫寧自己受苦,也要幫別人解除困難
答：在《窮人》這一課最能體現(xiàn)漁夫寧自己受苦,也要幫別人解除困難的是：漁夫皺起眉,他的臉色變得嚴肅,憂慮.“嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說：“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行?哦,我們,我們總能熬過去!快去!別等他們醒來.”這幾個句子抓住漁夫的動作 、語言 、神態(tài) 等幾...
相關評說：
揚州市彈性： ______ 心理描寫細致入微,在矛盾沖突中顯示人物的品質,是本課的一個顯著特點.尤其是第二段描寫了桑娜矛盾痛苦、無可奈何的心理狀態(tài).當她發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死,毫不猶豫地抱回兩個遺孤,可她又“忐忑不安”地想;“他會說什么呢?……為什...
揚州市彈性： ______ 《窮人》中表達思想感情的方法是:1.細節(jié)的描寫(主要包括:心理、環(huán)境、語言、動作)2.本文中沒有一個“窮”字,卻形象的表達出了他們的窮(主要通過:屋內環(huán)境、吃穿、忙碌)3.隱隱約約地,也表達出了他們十分富裕(主要特點:勤勞、善良、寧可自己受苦,也要幫助別人).4.設置懸念(本文共有兩個懸念) 不知樓主是否滿意?
揚州市彈性： ______ 始終不見丈夫回來,桑娜沉思著:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,可是還只能勉強填飽肚子,孩子們沒有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來跑去,吃的是黑面包,菜只有魚,不過,感謝上帝,孩子們都還健康...
揚州市彈性： ______ 答:《窮人》選段最后一節(jié)運用了語言、動作的描寫方法,這些描寫對塑造人物有重要作用,讓我們清楚地知道:窮人的心靈是多么的美好! (敬請?zhí)釂栒卟杉{!謝謝!)
揚州市彈性： ______ 1、第二小節(jié)第二句話(第一個句號下面)到“沒什么可抱怨的” 為止,第一句.2、第九小節(jié)的 “他忐忑不安的想:......”中間至結尾都是的.3、第十一小節(jié)的整段 好了,這幾處比較明顯有代表性.沒有具體的打出來抱歉了.希望作業(yè)能順利耶~
揚州市彈性： ______ 環(huán)境描寫 心理描寫 語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫
揚州市彈性： ______ 吃苦耐勞,勤儉節(jié)約,心底善良
揚州市彈性： ______[答案] 《窮人》對課文重點句子的理解. ①她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可. “這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒,把他們扶養(yǎng)成人.桑娜探望西蒙,意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,留下兩個年幼的孩子── 一個還不...
揚州市彈性： ______[答案] 一、緣起:讀書破萬卷,下筆仍無神. 作文難教,作文難寫,這是不爭的事實.傳統(tǒng)的觀念認為“閱讀是寫作的基礎”、“讀... 如《窮人》一課對桑娜“忐忑不安”心理活動的描寫,《軍神》一課對話的語言表達形式,《白楊》一課的設問過渡,《鳥...
揚州市彈性： ______ 通過讀書,我知道課文是按照—的順序,記述了“寒風呼嘯,焦躁不安盼夫歸來”、“探望鄰居、忐忑不安抱回遺孤”、“平安歸來夫妻同心同德養(yǎng)遺孤”這幾件事,反映了桑娜和漁夫—的美好心靈.1)文中可以看出漁夫感到問題很難辦的詞...
