3年級(jí)的課文,你最向往的一處景物什么?因?yàn)槭裁? 在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文里我最向往的一個(gè)地方是什么因?yàn)槭裁?

3年級(jí)的課文,你最向往的一處景物什么?因?yàn)槭裁? 在小學(xué)課文里,你最向往的景物……因?yàn)椤阕钕矚g的故事……因...

甲：今天，智康老師和大家來(lái)講的是如何寫好一處景物。介紹一處景物，通常有兩種情況，一種情況是在記事寫人的記敘文中，適當(dāng)穿插描繪一處的自然景色。譬如：課文《草原》描繪了草原山水美麗的景色，是為了襯托蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友愛似兄弟的情誼，……這類寫景在全文中，文字所占的比例不大，可寫的內(nèi)容也往往只是某處景色的一個(gè)局部，或者只是這地方的某一類景物，某一兩種具體的景物。另一種情況是，全篇文章主要是寫某一處自然景色，這類記敘文在小學(xué)語(yǔ)文課本里就不少。同學(xué)們，你還記得有哪些篇嗎？乙：記得，記得，幾乎我都教過(guò)。甲：那你給我們介紹介紹看。乙：譬如，《桂林山水》、《鏡泊湖奇觀》、《五彩池》、《海底世界》、《鳥的天空》、《記金華雙龍洞》、《頤和園》、《美麗的小興安嶺》、《林海》、《富饒的西沙群島》…… 甲：不錯(cuò)，不錯(cuò)。你記得很清楚，這些課文和一般的游記文章，全篇都是介紹一處景物，描繪山水景色，當(dāng)然寫景的范圍有大有小，但寫的目的大都是向讀者展示美麗壯觀的祖國(guó)山河，抒發(fā)作者對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)光、對(duì)祖國(guó)的山山水水，對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和生活場(chǎng)所的贊美，喜悅的心情。在小學(xué)作文訓(xùn)練中，也要求孩子們學(xué)會(huì)寫一處景物。今天，我們著重就寫景的第二種情況——全文主要描繪景物——來(lái)討論如何指導(dǎo)小學(xué)生“介紹一處景物”吧。好嗎？丙：好，小學(xué)生每每讀到優(yōu)美的寫景文章或精彩的景物片斷時(shí)，會(huì)不免“嘖嘖”稱奇，有時(shí)甚至情不自禁地放聲朗讀。為什么呢？就因?yàn)椋@些優(yōu)美的寫景文章能把人帶入美麗迷人的情境，波濤洶濤的大海，高聳入云的群山，水平如鏡的西湖，清澈見底的漓江，唱著歌流淌的小溪，到處是鳥聲鳥影的鳥的天空，色彩繽紛的五彩池，……這些景色都使孩子們感到新奇，得到美的感受，使他們也往往羨慕這些文章的作者，也往往會(huì)想，要是自己也能把自己去游覽過(guò)的美景寫下來(lái)，那該多好！可就是心高手低，寫不出來(lái)！乙：這種情況還不是個(gè)別的，由于沒(méi)有掌握為何描寫景物的方法，有些孩子在文章里只是空喊些“美麗”、“可愛”、“迷人”，也有些孩子把一些“游記”中的詞句、片斷生吞活剝地搬到自己的作文中，生活中的真景美景，觀賞景色時(shí)的真情，激情卻不知怎么表達(dá)。甲：那我們就先來(lái)談?wù)劊瑢?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“介紹一處景物”，最基本的，應(yīng)掌握哪些方法。小宋，你的意見呢？乙：我覺得，自然景物是種類多，層次多，色彩繽紛，多姿多彩，小學(xué)生觀察力，注意力還有待于發(fā)展，如果觀察時(shí)東看一眼西看一眼，就很難抓住景物特點(diǎn)，作文時(shí)就難免層次混亂，條理不清，寫不具體了，因此，我們首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、描繪景色。在小學(xué)語(yǔ)文課文中體現(xiàn)的方式和順序主要有三種。一是按照空間轉(zhuǎn)換的順序。景色的描繪一般都是記敘對(duì)景物的觀察所見，我們可以引導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)描繪的立足點(diǎn)，也就是一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，隨著目光的移動(dòng)，有順序地進(jìn)行觀察、描繪。丙：這種方法，引導(dǎo)小學(xué)生作文最常用，這就好比攝像機(jī)位置不同，而把攝影鏡頭由左到右或從前到后，由上到下或由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行拍攝。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本中的課文《三味書屋》的作者對(duì)屋內(nèi)陳設(shè)的觀察描繪，《雨》的作者對(duì)屋外雨景的觀察描繪，也都采用的這種方法。甲：你記得很清楚，說(shuō)的不錯(cuò)，按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來(lái)描繪。丙：這就是常說(shuō)的“移步換景”法吧。甲：對(duì)！凡參觀，游覽及觀察比較復(fù)雜的環(huán)境，多用這種方法，有實(shí)際生活中還常常把目光移動(dòng)和腳步移動(dòng)結(jié)合起來(lái)描繪，這在課文中也有不少范例。用這種方法觀察景物，能較好地抓住景物的特征，對(duì)景物全貌與主要景物留下比較完整而具體印象。因此指導(dǎo)學(xué)生寫游記、基本用這種方法。小宋，你再說(shuō)說(shuō)另外兩種吧。宋：好！第二種是按景物類別順序觀察描繪。譬如，課文《桂林山水》先寫漓江的水“靜、清、綠”，再寫桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”，最后寫山水相映如“畫卷”的美。第三種是按時(shí)間推移順序觀察描繪。這種方法叫“時(shí)序法”，又叫“隨時(shí)推移法”。這里的時(shí)序可以是年月、時(shí)日、季節(jié)，如：一天的早、中、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等等。用這種方法觀察描繪，目的大都在于捕捉和表現(xiàn)景物在不同時(shí)間的不同風(fēng)貌，更全面地反映景色的整體美。

感覺都是比較正常的

3年級(jí)的課文,你最向往的一處景物什么?因?yàn)槭裁?
介紹一處景物，通常有兩種情況，一種情況是在記事寫人的記敘文中，適當(dāng)穿插描繪一處的自然景色。譬如：課文《草原》描繪了草原山水美麗的景色，是為了襯托蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友愛似兄弟的情誼，……這類寫景在全文中，文字所占的比例不大，可寫的內(nèi)容也往往只是某處景色的一個(gè)局部，或者只是這地方的某一類...

五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本學(xué)完了,其中,最讓你難忘的課文是《》,因?yàn)?/a>
）；你最敬佩的課文中的人物有（藺相如），他（她）具有（顧全大局、愛國(guó)、勇敢）的品質(zhì)；課文中描寫最美的一處景物是（水城威尼斯），用原文的品質(zhì)來(lái)贊美是（高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。）；你寫的最好的一篇是《我跟媽媽學(xué)炒菜》，老師給...

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山課文
1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。 2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。 3、積累自己喜歡的字詞和句子。 4、課外閱讀《天山景物記》。已贊過(guò) 已踩過(guò)< 你對(duì)這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是? 評(píng)論收起為你推薦:特別推薦為什么麥當(dāng)...

學(xué)習(xí)課文《草原》第一自然段的寫法,選擇自己喜歡的內(nèi)容,寫一個(gè)片段...
大青山海拔高1500多米。山上的巖石奇形怪狀，在路上一層一層的臺(tái)階不得不使我停了下來(lái)，可我一直在想著：堅(jiān)持就是勝利！最后，終于爬上了山頂！在山頂，我們看到了冰臼群，冰臼就是在一塊隆起的巖石上的一些坑；聽爸爸說(shuō)，青山原來(lái)是一片汪洋大海，后來(lái)地球變冷，被冰雪覆蓋，再后來(lái)冰川溶化，水滴...

七月的天山課文內(nèi)容
七月的天山課文內(nèi)容七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。進(jìn)入天山，戈(ɡē)壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞(duàn)上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗(jiàn)、從峭壁斷崖上...

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》課文
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課可以先列舉我國(guó)一些的自然風(fēng)景區(qū),然后引出:廣西的桂林山水也是其中的風(fēng)景區(qū)。還可以事先編輯一部介紹桂林山水風(fēng)光的錄像節(jié)目在此播放,以限度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)桂林山水的艷羨與向往之情,然后引導(dǎo)學(xué)生隨著課文,跟著作者的筆,去領(lǐng)略桂林山水的秀麗風(fēng)光。二、閱讀理解加深認(rèn)識(shí) 1、理解對(duì)比。漓江的...

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《桂林山水》的課文
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《桂林山水》的課文篇1 “江做青羅帶,山如碧玉簪。”山水甲天下的廣西桂林,是一個(gè)從向往的地方。桂林的山雖不雄偉挺拔,但星羅棋布,清秀奇絕,形態(tài)各異。有的如象鼻汲水,有的如蝙蝠展翅,有的似巨龍昂首,有的像書童誦讀……還有一座月亮山,從各個(gè)方向看去,陰晴圓缺盡顯神態(tài)!更妙的是山上的...

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第3課記金華的雙龍洞
③仰臥在小船里，從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)一處不貼著船底。 ④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。4.黑大奇奇四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《記金華的雙龍洞》課文解析 (1)對(duì)句子的理解.①一路迎著溪流.隨著山勢(shì),...

鄉(xiāng)下人家作業(yè):對(duì)課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣,并具體說(shuō)說(shuō)自己
一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美.二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序.三是學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫法.教材和學(xué)情分析：《鄉(xiāng)下人家》描寫了一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷,有“瓜藤攀架、鮮花筍芽、嬉戲雞鴨……”等自然、和諧的場(chǎng)景,使人如臨其境,如聞...

七年級(jí)課文《在山的那邊》課后三題以“我終于看到了大海”為題寫400字...
金色的沙灘、天藍(lán)色的天空、雪白的海鷗、藍(lán)色的大海,這些景物組成了一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫,看上去是多么自然、多么祥和啊!這就是我所向往的海洋,在生活中、在陽(yáng)光下,交匯著彈奏這大自然最真實(shí)最自然的樂(lè)章!我就抄這個(gè)。。。檢舉浪一層又一層地趕來(lái),碰撞著臥在海面的礁石,濺起了水花又落了下來(lái);沖濕了我...

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