小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》原文、教案及教學反思
【篇一】小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》原文
親愛的同學們：
你們好！
謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮，不說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要求的那樣寫一段話，就是只給你們大家回一封短信也十分吃力。有時候在我的手里一支筆會有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能辜負你們的好意，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望。我終于拿起了筆。
請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是我不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音，但是我沒有體力和精力支持這一次長途的旅行，那么就讓這封信代替我同你們見面吧。
不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞我有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走了這一生。我思索，我追求。我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費了它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們，你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好學習吧，希望在你們身上。
【篇二】小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》教案
教學過程
一、談話導入
1、你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）
2、家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。
二、自讀課文
1、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。
2、指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識記。
3、找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
4、說說每個段的意思。
三、精讀第1段
1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？
2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？（巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的）
四、精讀第2、3段
1、87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關句子。
（我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時候在我的手里一支筆會有千斤重）
2、在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
3、理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表達的強烈感情，并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、精讀第4、5段
1、巴金是普通人嗎？他為什么只把自己當作普通人？
（我們從巴金爺爺?shù)暮喗橹兄懒怂亲骷遥瑒?chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽）
2、巴金為什么而寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛）
（用“不是……而是”來造句）
3、巴金在信中怎樣評價自己的一生？
4、理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義）
巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受）
他甚至還希望“再活一次”、“重新學習，重新工作”，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！
5、小結：巴金是有名作家，卻把自己當作普通人、平凡人、老實人，他當時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結果，生命的意義在于奉獻而不在于享受。我們也要讓自己的生命開花。
6、指導朗讀有關語句。（讀出對老人的崇敬）
六、講讀課文第6段
1、指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么。
2、用親切的語氣讀，把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的情感讀出來。
七、學習書信的格式
1、了解書信的格式。（稱呼、正文、結尾、署名、日期）
2、對照課文，指明書信的幾個組成部分。
八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀
九、總結
【篇三】小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》教學反思
《給家鄉(xiāng)孩子的信》重點是第四自然段的學習，對“生命開花”的理解是本文學習的難點。為更好地抓住重點，突破難點，在思路上采取直接進入重點段，引導學生通過“類比”的方式首先初步理解“生命開花”的意思。然后回扣前三段及第四段前半部分，讓學生通過理解巴金爺爺?shù)囊簧冻龅膼邸⒕Αr間，然后通過補充課外資料，讓學生了解巴金爺爺在別人身上也花費了更多的同情，進一步體會“生命開花”的含義。最后通過課外資料的拓展，
將學生情感激發(fā)到最巔峰，懷著對巴金爺爺?shù)某缇磁c愛戴深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。課上我讓學生反復朗讀。一段話，一句話都要朗讀上好幾遍。在學生讀第一遍的時候，還沒有完全進入。第二遍的時候有點懵懵懂懂。第三遍的時候感覺已經(jīng)深入的體會到了“生命開花”的深刻含義。
上完課后感覺遺憾也很多，比如在引導學生感悟巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛幾個自然段時，沒有做到將更多的孩子完全帶入文本，使得部分學生學習的時候不是很投入，以至于感情讀這部分文字時感情不到位。再如理解“生命開花”這段文字時，沒有做到讓學生充分地讀，還有應該多讓學生聯(lián)系自己的生活實際談“生命開花”，所以感覺部分學生對“生命開花”的理解還是很淺，當然，課堂上的不足是教師教學的不足，作為語文教師，在引導學生感悟每段文字時，自己首先要感悟到一定的位置，不然怎能帶領學生走到一定的高度？
小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》原文、教案及教學反思
【篇一】小學三年級語文《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》原文 親愛的同學們: 你們好! 謝謝你們寫信給我,一大堆信!我數(shù)了數(shù),一共40封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們,感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 我有病,寫字困難,捏著筆手不聽指揮,不說給每個同學寫一封回信,或者像五年級郭...
巴金《給孩子們的一封信》原文
作者：巴金 出版社：蘇教版 親愛的同學們：謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所...
給家鄉(xiāng)孩子的一封信的全文
一個遠離了故土很久的游子,一個在中國乃至其他國家也很有影響的作家,一個把一生的愛和熱情奉獻給文學的老人--巴金,在87歲的時候,在他收到家鄉(xiāng)的孩子寫給他的信的時候,克服著年老的衰微,提起筆追述他的一生的信念和渴望.他的言語從容而舒緩,娓娓道來,一個仁者的風范從他的文字間彌漫出開來,一種恬...
《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的全文
巴金在信中謙遜地說道：“家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。”他強調自己只是一個普通人，沒有把自己視為杰出人物。巴金的話語中充滿了親切的勸勉，他提到：“生命的意義在于奉獻而不在于享樂。”他希望孩子們珍惜時間，努力學習，讓自己的生命之花綻放。巴金深知自己時間有限，他十分珍惜每分...
給家鄉(xiāng)孩子的一封信 課文原文
親愛的同學們：謝謝你們寫信給我，一大推信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，還不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們感謝你們給我這個老人帶來溫暖。我有病，寫字困難，提著筆的手不聽使喚，不要說給每個同學寫一封信，或者像5年紀郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家...
為什么巴金在信中說,我愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓我的生命開...
解: 1.因為”我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花“。2.我從中體會到了作者珍惜時光和對時光流逝的感嘆、無奈以及自己過去浪費時間的懊悔；還有作者想要幫助他人、奉獻社會的雷鋒精神。【補充】原文 給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 親愛的同學們：謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你...
巴金對家鄉(xiāng)的孩子的祝福是什么
1寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。2
給家鄉(xiāng)孩子的一封信主要內容
給家鄉(xiāng)孩子的一封信主要內容如下：在這篇給家鄉(xiāng)孩子的一封信中，巴金爺爺不僅表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛，還用自己的親身經(jīng)歷和人生感悟，給孩子們傳遞了許多珍貴的人生啟示。巴金爺爺鼓勵孩子們要堅守初心，追求內心真正想要的生活。他認為，生命是如此短暫，只有我們真正地按照自己的內心去生活，才能過上真正...
小學三年級語文《信》原文、教案及教學反思
【篇一】小學三年級語文《信》原文 我學會了寫信, 用筆和紙, 用手和心。 我多么想寫呀, 寫許多許多的信—— 替雛鳥給媽媽寫, 讓媽媽快回巢, 天色已近黃昏。 替花朵給蜜蜂寫, 請快來采蜜, 花兒已姹紫嫣紅。 替大海給小船寫, 快去航海吧, 海面上風平浪靜。 替云給云寫, 愿變成綿綿春雨; 替樹給...
《給家鄉(xiāng)孩子的信》第三自然段,畫出巴金真心真愛,深意深情的句子和
我的家鄉(xiāng)在四川，那里風景優(yōu)美，十分迷人。特別是家鄉(xiāng)的果園和大海更讓人難忘。到了秋天，黃澄澄的橘子、紅通通的蘋果、彎彎的香蕉掛滿枝頭，到處都是豐收的景象。除了累累果實外，我的家鄉(xiāng)還有青的草、綠的葉，藍藍的天空、朗朗明月，更讓人向往的是大海。一大早就有很多小孩來到海邊撿貝殼，到了下午，很多...
相關評說：
全州縣擺動： ______[答案] 第一個終于強調了巴金爺爺寫字很困難,他仍然給家鄉(xiāng)的孩子寫信,體現(xiàn)出巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子們的理解和關愛. 第二個終于強調了巴金爺爺對生命的意義的感悟,是經(jīng)過種種努力思索追求之后得到的.
全州縣擺動： ______ “我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品來表達我的這種感情”
全州縣擺動： ______[答案] 很有奉獻精神,不求名利,覺得自己奉獻的還不夠多.
全州縣擺動： ______[答案] 18給家鄉(xiāng)孩子的信 二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句. 1.多么……多么……天空是多么的高遠,海洋是多么的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍. 2.不是……而是……蜜蜂釀蜜,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活. 三.巴金爺爺?shù)?..
全州縣擺動： ______ 巴金爺爺認為他是一個普通人,認為自己的生命沒有開花結果,認為自己過去浪費了許多時間,他十分珍惜余下的每分每秒.信中的話語雖然很樸實、簡單易懂,但字里行間都流露出巴金爺爺對孩子們的思念之情和他對人生
全州縣擺動： ______[答案] “好不熱鬧”是什么意思 柳永忠 巴金在《給家鄉(xiāng)孩子們的信》(蘇教版小學語文教材十二冊)中有這樣一句話:“謝謝你們寫信給我,一大堆信!我數(shù)了數(shù),一共40封,好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧!”在備課的時候,...
全州縣擺動： ______ 一(1-2)“我”收到家鄉(xiāng)孩子來信時的感受以及不能一一回復和無法回家鄉(xiāng)的緣由 二(3-4)自己回顧寫作歷程,明白了生命的意義,表達了珍惜時間的強烈愿望 三(5-6)巴金對家像孩子們的勉勵和祝福
全州縣擺動： ______[答案] 鳥的天堂、貓、林海、 海上日出(選自巴金的散文集《海行雜記》.)春蠶 、生命的意義、給家鄉(xiāng)孩子的信
全州縣擺動： ______ 杰出—普通 失敗-成功 奉獻-享受等
全州縣擺動： ______[答案] 1、請分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞.奉獻(貢獻)(占有)無限(無窮)(有限)回顧(回味)(忘卻)花費(花銷)(節(jié)省)2.根據(jù)巴金老人的回信,想象同學們寫給巴金老人信的內容,并寫出來.①同學甲 ②同學乙 同...
