論文 :如何培養(yǎng)低年級學生的寫話能力 淺談如何提升小學低年級學生寫話能力
二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障！才會有堅實的基礎。如何培養(yǎng)二年級學生的寫話能力？《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說”的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受。由此，我覺得對二年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話興趣的培養(yǎng)，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。針對本班的實際和教學實踐，在這里想談談對二年級寫話教學的一點嘗試和體會：
一、強化造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎
造句訓練，不僅便于學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如：《小鷹學飛》一課的課后練習中有用“已經”一詞造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞語的方法，然后引導學生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和自己，在什么情況下學會了什么，最后用“已經”造句。我采用多種的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。、
二、精心指導聽寫，讓學生學會寫句子的方法
由于學生在一年級的時候對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點，該標哪種標點，再加上學生對于語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，詞序的排列也不通順。所以我針對這個問題采用了這種方法：
聽記是一種單項的語文訓練，形式很多。我們低年紀采用直記法。即老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號。聽記的內容教師要精挑細選，要符合學生的認知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內容具體，用詞貼切的句段。如謎語、格言、笑話、兒歌、各種名句選段等，還可以結合重大節(jié)日進行聽記。如“教師節(jié)” ，讓學生聽記一些贊美老師的詩句。又如“國慶節(jié)” 讓學生聽記一些贊頌祖國的優(yōu)美句段。我不但教給學生寫句、寫段的能力，還使學生受到了思想教育，我還挑選一些詞語或成語進行聽記，以此擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生用詞的能力。
三、先說后寫，循序漸進的進行寫話練習
小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接著就培養(yǎng)學生的說話和寫話能力。低年級學生要先從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，特別要注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺入深，從簡入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說話的訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言大加贊賞，遇到學生說得好寫的好的詞句就隨機寫在黑板上，讓學生在寫話的過程中共享此資源。
四、多看多讀，積累詞句
從讀到學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生的視野，豐富學生課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，我經常鼓勵學生課外去讀各類課外書，把好詞好句摘抄下來，通過訓練，學生積累了大量的語言詞匯，寫話能力明顯提高。
五、創(chuàng)設情景，練習寫話
新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了學生的寫話興趣及注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養(yǎng)學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，以此激發(fā)學生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環(huán)圖畫。此時，對學生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達出來即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，應加以表揚，從而激發(fā)了學生寫話的興趣。
二年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力。為三年級作文打下牢固的基礎。
段干宇17143642758： 如何有效地培養(yǎng)低年級學生說話寫話的能力 -
滑縣普通： ______ 一、培養(yǎng)學生語言積累的意識 培養(yǎng)學生語言積累的意識,它比積累語言更為重要.因為有了語言積累的意識,才會有動力,才能養(yǎng)成積累的好習慣,學生才能更好地進行課外閱讀.(一)、激發(fā)學生課外閱讀的興趣 俗話說,興趣是最好的老師...
段干宇17143642758： 低年級孩子的寫話能力怎樣培養(yǎng)? -
滑縣普通： ______ 教了這么多年的低年級,感覺到孩子們寫話能力的培養(yǎng)應該從以下幾個方面著手:興趣是最好的老師. 從一年級上學期寫字開始,由字到詞,由詞倒句,由句到段,是一個循序漸進的過程.上個學期家長會上,我向家長們建議可以讓自己的孩子...
段干宇17143642758： 如何培養(yǎng)低年級學生寫話的興趣個人總結 -
滑縣普通： ______ 對低年級學生不必過于強調口頭表達與書面表達的差異,教師應鼓勵學生把心中所想、口中所說的話用文字寫下來,幫助學生消除寫作的神秘感,讓學生處于一種放 松的心態(tài).在平時的教學中大膽地培養(yǎng)學生的寫話興趣,創(chuàng)設愉快的寫作環(huán)境,由扶到放,循序漸進,不斷鼓勵,讓學生對寫作產生了濃厚的興趣
段干宇17143642758： 如何培養(yǎng)小學低年級學生的寫話能力
滑縣普通： ______ 寫話是小學低年級作文最常見的一種形式,是作文的基礎和開始,對小學語文教學尤其是作文教學具有舉足輕重的作用.新課程對小學低年級寫話的建議是:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍生活的認識和感想...
段干宇17143642758： 低年級如何培養(yǎng)學生的寫話興趣? -
滑縣普通： ______ 多鼓勵,給點甜頭
段干宇17143642758： 如何指導低年級學生寫好看圖寫話論文 -
滑縣普通： ______ 小學一、二年級是學生寫作的起步階段,新的《語文課程標準》在“課程目標”中把一、二年級的寫話目標定為:1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到...
段干宇17143642758： 如何培養(yǎng)低年級學生的寫作興趣與能力 -
滑縣普通： ______ 新課程標準明確指出,寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生...
段干宇17143642758： 如何培養(yǎng)小學低年級學生寫話能力 -
滑縣普通： ______ 首先要有想象力,你可以跟孩子聊天的時候讓他看看天上這朵云像什么,或者是買樂高讓他拼,拼好了讓他自己改造
段干宇17143642758： 如何指導少數(shù)民族低年級學生寫話 -
滑縣普通： ______ 旦江拉毛(曲麻萊縣約改鎮(zhèn)寄宿小學 青海 曲麻萊 815400) 當前大多數(shù)學生害怕寫作文,總認為沒啥可寫的,不知道如何下筆去寫,更何況少數(shù)民族地區(qū)的孩子.少數(shù)民族學生寫漢語作文更是不知如何著手.原因有下面幾點:①少數(shù)...
段干宇17143642758： 怎樣培養(yǎng)小學低年級學生的寫作能力 -
滑縣普通： ______ 希望可以幫到您 《語文課程標準》明確指出:“學生是語文學習的主人.語文教學 要激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學 生創(chuàng)設良好的自學學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適 合自己的學習方式.”...
一、強化造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎
造句訓練，不僅便于學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如：《小鷹學飛》一課的課后練習中有用“已經”一詞造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞語的方法，然后引導學生聯(lián)系生活實際想一想身邊的人和自己，在什么情況下學會了什么，最后用“已經”造句。我采用多種的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。、
二、精心指導聽寫，讓學生學會寫句子的方法
由于學生在一年級的時候對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點，該標哪種標點，再加上學生對于語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，詞序的排列也不通順。所以我針對這個問題采用了這種方法：
聽記是一種單項的語文訓練，形式很多。我們低年紀采用直記法。即老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號。聽記的內容教師要精挑細選，要符合學生的認知規(guī)律，要有針對性和趣味性，內容具體，用詞貼切的句段。如謎語、格言、笑話、兒歌、各種名句選段等，還可以結合重大節(jié)日進行聽記。如“教師節(jié)” ，讓學生聽記一些贊美老師的詩句。又如“國慶節(jié)” 讓學生聽記一些贊頌祖國的優(yōu)美句段。我不但教給學生寫句、寫段的能力，還使學生受到了思想教育，我還挑選一些詞語或成語進行聽記，以此擴大學生的詞匯量，培養(yǎng)學生用詞的能力。
三、先說后寫，循序漸進的進行寫話練習
小學階段的語文教學是全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接著就培養(yǎng)學生的說話和寫話能力。低年級學生要先從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，特別要注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺入深，從簡入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說話的訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言大加贊賞，遇到學生說得好寫的好的詞句就隨機寫在黑板上，讓學生在寫話的過程中共享此資源。
四、多看多讀，積累詞句
從讀到學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生的視野，豐富學生課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，我經常鼓勵學生課外去讀各類課外書，把好詞好句摘抄下來，通過訓練，學生積累了大量的語言詞匯，寫話能力明顯提高。
五、創(chuàng)設情景，練習寫話
新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了學生的寫話興趣及注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養(yǎng)學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，以此激發(fā)學生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環(huán)圖畫。此時，對學生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達出來即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，應加以表揚，從而激發(fā)了學生寫話的興趣。
二年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力。為三年級作文打下牢固的基礎。
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滑縣普通： ______ 一、培養(yǎng)學生語言積累的意識 培養(yǎng)學生語言積累的意識,它比積累語言更為重要.因為有了語言積累的意識,才會有動力,才能養(yǎng)成積累的好習慣,學生才能更好地進行課外閱讀.(一)、激發(fā)學生課外閱讀的興趣 俗話說,興趣是最好的老師...
滑縣普通： ______ 教了這么多年的低年級,感覺到孩子們寫話能力的培養(yǎng)應該從以下幾個方面著手:興趣是最好的老師. 從一年級上學期寫字開始,由字到詞,由詞倒句,由句到段,是一個循序漸進的過程.上個學期家長會上,我向家長們建議可以讓自己的孩子...
滑縣普通： ______ 對低年級學生不必過于強調口頭表達與書面表達的差異,教師應鼓勵學生把心中所想、口中所說的話用文字寫下來,幫助學生消除寫作的神秘感,讓學生處于一種放 松的心態(tài).在平時的教學中大膽地培養(yǎng)學生的寫話興趣,創(chuàng)設愉快的寫作環(huán)境,由扶到放,循序漸進,不斷鼓勵,讓學生對寫作產生了濃厚的興趣
滑縣普通： ______ 寫話是小學低年級作文最常見的一種形式,是作文的基礎和開始,對小學語文教學尤其是作文教學具有舉足輕重的作用.新課程對小學低年級寫話的建議是:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍生活的認識和感想...
滑縣普通： ______ 多鼓勵,給點甜頭
滑縣普通： ______ 小學一、二年級是學生寫作的起步階段,新的《語文課程標準》在“課程目標”中把一、二年級的寫話目標定為:1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到...
滑縣普通： ______ 新課程標準明確指出,寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn).寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生...
滑縣普通： ______ 首先要有想象力,你可以跟孩子聊天的時候讓他看看天上這朵云像什么,或者是買樂高讓他拼,拼好了讓他自己改造
滑縣普通： ______ 旦江拉毛(曲麻萊縣約改鎮(zhèn)寄宿小學 青海 曲麻萊 815400) 當前大多數(shù)學生害怕寫作文,總認為沒啥可寫的,不知道如何下筆去寫,更何況少數(shù)民族地區(qū)的孩子.少數(shù)民族學生寫漢語作文更是不知如何著手.原因有下面幾點:①少數(shù)...
滑縣普通： ______ 希望可以幫到您 《語文課程標準》明確指出:“學生是語文學習的主人.語文教學 要激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學 生創(chuàng)設良好的自學學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適 合自己的學習方式.”...
