看圖畫寫作文二次備課
1. 有二年級看圖作文教案嗎
二年級看圖寫話《我來幫忙》
教案 教學目標：
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。
教學重難點：
學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教 具：多媒體課件 教學過程：
一、復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意 師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學生交流討論。然后指名回答。 教師根據(jù)學生的回答板書： 時間 地點 誰 干什么 2、師：大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。
課件出示：
習作：（圖中有誰？他們在干什么？發(fā)揮自己想象，寫成一段通順完整的話。） 我來幫忙
3、學生分組交流，教師指導。 學生交流3---5分鐘后，再指名1—2名學生匯報。
4、教師出示觀察要求，讓學生借助問題，仔細觀察圖畫，并展開合理想象。
師：同學們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內容說得更具體，更生動一些呢？請大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細的觀察一次，還可以大膽的想想喲！
5、學生觀察后交流匯報。
師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。
① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。” 師：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。怎么才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。
② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？
（根據(jù)學生回答隨機板書） 預設答案：
a、小剛到街上去干什么？
b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？
c、叔叔看到小剛來幫忙，會說些什么？
d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？
③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。
④ 請同學們根據(jù)這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）
⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。
二、練習寫話
1、復習標點。（投影出示：在下面的句子中給 （ ，） （ 。 ）（ ？）（！）（：“”）找到家。
① 星期天上午 小剛到街上去走走
② 小剛走上前去 用手從后面推一推
③ 叔叔說 謝謝你 小朋友
④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了
2、寫話練習。 強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、交流評議
1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
四、總結收獲 今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
2. 三年級下冊的看圖畫寫作文
放風箏
在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的 天空 中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油 油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎 著微風一路小跑，風箏就在空 中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只 “雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小 華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數(shù)1、2、3，你就松手。”小華點點頭。“1、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉 戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！
總評：本文是一篇看 圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。
3. 怎樣才能寫好二年級的看圖寫作文
小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功.就是中、高年級的學生也應該經(jīng)常進行這方面的訓練.那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：一、看看，訓練觀察能力.看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫.讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么.這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力.（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意.看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣.觀察后引導學生敘述圖意，然后，再根據(jù)畫面引導學生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人.二、想想，培養(yǎng)想象能力.看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力.有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié).“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維.根據(jù)學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養(yǎng).1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生開展合理的想象.2、看圖編童話故事.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律.看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力.指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同.三、說說，培養(yǎng)表達能力低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病.在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好.在說寫訓練中.要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學生的求異思維.每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維.使他們興趣盎然，勁頭越來越高.在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快.有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了.低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”.在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說.總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開.這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意.四、寫寫，發(fā)展思維能力.1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的.因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫完整.2、寫具體學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高.這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來.事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學生的思維.只要同學們觀察細致.想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來.。
4. 看圖寫作文四年級下冊第二單元第二課時
在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的……最讓我記憶猶新的是我十一歲生日的那一天。那一天，我真高興。
生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。一路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫著，它們好像在對我說：“祝你生日快樂！”
到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝你生日快樂。這是我送給你的生日禮物。”我一邊接過禮物一邊微笑著對小紅說：“謝謝你的禮物。”其他同學看到了，也都一一把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。
終于等到放學了，我?guī)е瑢W們回到家中。媽媽把早已準備好的蛋糕拿出來。同學們一邊為我唱生日歌一邊開心地笑著，而我也在他們的祝福中許下了我第十一個生日愿望……
“呼！”我把蠟燭吹滅以后便開始切蛋糕，分好以后又把蛋糕遞到了同學們的手中。“啊！”小明趁我不注意的時候把奶油涂到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上……“哈哈哈……”生日宴在我們的歡笑聲中結束了，雖然納西的生日已經(jīng)過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。
5. 看圖畫寫作文環(huán)保.200
秋天有多彩的樹葉，絢麗的花朵，還有香甜的果實。趁著十一長假，我去鄉(xiāng)下欣賞秋天色彩斑斕的世界。
我呼吸著秋天里清新的空氣，邁著歡快的步伐走上鄉(xiāng)間小路，一邊走路，一邊欣賞著鄉(xiāng)間的美景。突然，一處耀眼的紅色吸引了我的眼球，那是什么？我好奇地加快腳步，走近那片紅，啊，原來是一棵楓樹呀，難怪那么奪人眼球！一片片楓葉顫巍巍地落下枝頭，在空中翻滾著徐徐落下，我伸出雙手，小心地接住一片，細細地觀察，這片楓葉形狀似手掌，每個“指頭”上都有一根葉脈，正反兩面都紅彤彤的。葉片的末梢俏皮地卷起，楓葉的邊緣則呈鋸齒狀，摸上去滑溜溜的，手感柔軟、舒適。我又抬頭看看樹上的葉子，這才發(fā)現(xiàn)，那些葉子都還泛著少許綠色，相比之下，手中的楓葉是已經(jīng)“熟透”啦！
楓樹的旁邊屹立著一棵有古老歷史的銀杏樹，銀杏樹的葉子金燦燦的，有的像一個波浪形的小扇子，而有的像兩個“？”形的扇子親密地粘在一塊兒，給人些許溫馨的遐想！
我邊走邊欣賞這濃郁的秋色，一棵四季常青的松樹躍入我的眼簾，松樹的葉子呈“針”狀，這些小“針”因表面積小，能減少水分的蒸發(fā)及減少散熱，幫助松樹在艱苦的環(huán)境中成長。松樹的外表不引人注目，但它自強不息的精神卻十分令人敬佩，無論是在高山還是巖縫，只要有一絲希望，它就不會放棄生根發(fā)芽，在寒冷的冬天，它依然不向冰雪屈服，與嚴寒頑強抗爭，迎接春的來臨！
紅色、黃色、綠色的樹葉已盡收眼底，絢麗奪目的花兒引起了我的注意。
瞧，誰家的院子里開滿了各種顏色的菊花，它們開得多么熱烈，多么奔放，紅的如火如荼，粉的清淡高雅，黃的金光閃閃，還有墨綠的、淡紫的……使人百看不厭，此時此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸發(fā)，獻給秋，獻給這金黃的秋天。
我沉醉于這迷人、濃郁的秋色中，這時外婆的呼喚聲驚醒了我，“小若若，快回家吃晚飯，我今天做了你最愛吃的糖醋排骨呢！”，我抬頭仰望，夕陽西下，余暉映紅了天空，天色已晚，我向外婆回應了聲：“哎”，戀戀不舍地向外婆家走去。
秋天的尋訪之旅是多么的豐富多彩！火紅的楓葉，金黃的銀杏，自強不息的松樹，五顏六色的菊花……無論哪一種景致都令人流連忘返。
6. 圖畫作文應對技巧 圖畫作文應該怎樣寫
一、仔細觀察圖畫。
看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么地點、人物之間的關系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細節(jié)。
觀察的方法一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細致，才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感人的細節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點突出、詳略得當。
二、認真分析畫面。看圖作文，畫意就是思維的定向，畫意把握準了，思路才不會偏離。
每一幅畫的設計和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認真思考畫面所反映的中心思想。揣度畫面的中心思想，應從三個方面入手：一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系中去分析。
只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。三、展開合理想象。
想象是看圖作文的核心，而且這種想象應該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來。
我們可以根據(jù)生活實情和自己的經(jīng)驗，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當?shù)男彰鰪娢恼碌纳鷦有浴Ｋ摹⑦x點、立意、行文。
選點就是選擇角度，審題看畫以后，接著應該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到有時反而會影響寫作。
立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點（角度）不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內容來寫，都不能離開圖畫的基本寓意，一定要符合圖畫的主旨。
據(jù)意行文，也就是說要依據(jù)標題和畫面來構思、謀篇、行文。著手寫作時，一定要聯(lián)系畫面，扣題深化。
要防止言不及義的空論，做到說理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開。 看圖作文的語言應當生動活潑，可運用記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達方式，把畫面中的人、物、景串連成一個整體，成為一篇結構完整、語言準確生動、中心突出的好文章。
笪喻13320356332： 怎樣才能寫好二年級的看圖寫作文 -
鹽亭縣臨界： ______[答案] 小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練,是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借,是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑. 面對單幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或寫一段話,并非是一件很容易的事.滔滔的...
笪喻13320356332： 如何引導二年級學生學會看圖寫話 -
鹽亭縣臨界： ______ 我總結了低年級看圖寫話的五大技巧. 1、仔細推敲寫話 要求找出要素 看圖寫話,通常都會配有這樣一段文字.“圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫.”這段...
笪喻13320356332： 一年級看圖寫畫怎么寫 -
鹽亭縣臨界： ______[答案] 一年級的看圖寫話相對比較簡單,有人物畫像、溫馨家庭、校園記事、精彩活動、時代新風等等;只要仔細地看畫面上都畫... 孩子現(xiàn)在正是打基礎的時候,一定要認真寫,告訴孩子平時要多看、多聽、多想、多寫、多改;這些對以后能寫好作文會起...
笪喻13320356332： 如何看圖寫好漫畫作文 -
鹽亭縣臨界： ______ 要寫好漫畫作文,首先要看懂漫畫,然后要認真思考,寫出自己的理解和感受.當然,也可以借助漫畫,創(chuàng)編一個故事.怎樣才能寫好這次習作呢?下面小編為同學們來支招. 一、認真觀察 上面的這幅圖(這段木頭里一定有蟲)來自于人教版...
笪喻13320356332： 小學生如何寫好“看圖作文” -
鹽亭縣臨界： ______ 對小學生來說,寫看圖作文有什么好處呢? 一、能提高我們的觀察能力. 寫看圖作文的時候,在下筆之前,首先要觀察眼前的圖畫,這樣才能下筆寫文章.怎樣觀察?先觀察什么?后觀察什么?主要觀察什么?哪些是次要的?這樣經(jīng)過長期...
笪喻13320356332： 語文口語交際與寫作教學設計怎么寫 -
鹽亭縣臨界： ______ 口語交際與寫作教學設計:學習目標 : 1.圍繞“難忘的'第一次'”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建...
笪喻13320356332： 小螞蟻劃船(看圖寫畫)作文 -
鹽亭縣臨界： ______[答案] [小螞蟻劃船(看圖寫畫)作文]一天,小螞蟻黑黑和它的伙伴們在外面玩,小螞蟻劃船(看圖寫畫)作文.玩著玩著,突然下起了大雨,黑黑說:“我們躲到樹洞里去吧.”于是它們跑到樹洞里去了.它們看著雨停了就想走出樹洞繼續(xù)...
笪喻13320356332： 如何指導二年級學生寫好看圖寫話案例 -
鹽亭縣臨界： ______ 會說不會寫,這是當今二年級學生給我的印象.大家知道,作文起步肯定是越早越好,家長們也很想配合學校,讓學生把話寫通順,寫具體,寫出彩,但苦于無處著手輔導,所以無從下手.現(xiàn)就自己在指導學生寫話上的一點小心得與大家分享一...
笪喻13320356332： 如何寫小學看圖作文課件 -
鹽亭縣臨界： ______ 看圖作文,圖畫就是作文材料,看圖就成了作文的基礎.所以,首先看圖畫,掌握這幅圖的主要內容,把文章中心確定下來,然后再作文.首先從整體入手,弄清畫面上畫的是什么時間,什么地方,都畫了些什么,誰在做些什么等,大體了解圖意,掌握基本內容;其次,有順序地對圖的每個局部進行觀察和分析,明顯確人物之間與各部位之間的關系,抓住圖畫的主要內容;再次,抓住重點和細節(jié),深入觀察和想象.只有通過看圖理解了圖意,才能更年期好地把握文章的中心思想.否則,脫離圖意或者違背圖意,不管文章寫得如何,也不符合看圖作文的基本要求.
笪喻13320356332： 小升初作文寫作技巧:怎樣寫景 -
鹽亭縣臨界： ______ 在夏天的時候,烈日炎炎,你聽那邊有好多的音樂:青蛙在自己碧綠的圓圓的舞臺上唱著呱呱呱的音樂,好像在說真熱;山羊在綠草如茵的草地上吃著草,還唱著咩咩咩的音樂;小朋友在河邊玩著你拍一,我拍一的游戲,還有嘻嘻哈哈的聲音,你看小朋友玩的真高興呢;抽水機在河邊嘩啦嘩啦的抽著水,真是勤勞啊;拖拉機忙著把金黃的稻子收割,聽!還有突突突的音樂;你看燕子在空中自由自在飛來飛去,正在為他們的寶貝們找食物呢,燕子媽媽真愛自己的燕子寶寶啊,還有燕子爸爸在樹枝上的屋子里,聽!還有吱吱喳喳的聲音.夏日里的農(nóng)村,有各種各樣的聲音和諧地交織在一起,奏出一首首動聽的樂曲,像一支樂隊在演奏一樣.夏日的農(nóng)村,真像一個熱鬧非凡的音樂廳啊!
二年級看圖寫話《我來幫忙》
教案 教學目標：
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。
教學重難點：
學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教 具：多媒體課件 教學過程：
一、復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意 師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學生交流討論。然后指名回答。 教師根據(jù)學生的回答板書： 時間 地點 誰 干什么 2、師：大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。
課件出示：
習作：（圖中有誰？他們在干什么？發(fā)揮自己想象，寫成一段通順完整的話。） 我來幫忙
3、學生分組交流，教師指導。 學生交流3---5分鐘后，再指名1—2名學生匯報。
4、教師出示觀察要求，讓學生借助問題，仔細觀察圖畫，并展開合理想象。
師：同學們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內容說得更具體，更生動一些呢？請大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細的觀察一次，還可以大膽的想想喲！
5、學生觀察后交流匯報。
師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。
① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。” 師：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。怎么才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。
② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？
（根據(jù)學生回答隨機板書） 預設答案：
a、小剛到街上去干什么？
b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？
c、叔叔看到小剛來幫忙，會說些什么？
d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？
③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。
④ 請同學們根據(jù)這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）
⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。
二、練習寫話
1、復習標點。（投影出示：在下面的句子中給 （ ，） （ 。 ）（ ？）（！）（：“”）找到家。
① 星期天上午 小剛到街上去走走
② 小剛走上前去 用手從后面推一推
③ 叔叔說 謝謝你 小朋友
④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了
2、寫話練習。 強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、交流評議
1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
四、總結收獲 今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
2. 三年級下冊的看圖畫寫作文
放風箏
在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的 天空 中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油 油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎 著微風一路小跑，風箏就在空 中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只 “雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小 華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數(shù)1、2、3，你就松手。”小華點點頭。“1、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉 戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！
總評：本文是一篇看 圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。
3. 怎樣才能寫好二年級的看圖寫作文
小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑.面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功.就是中、高年級的學生也應該經(jīng)常進行這方面的訓練.那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：一、看看，訓練觀察能力.看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫.讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么.這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力.（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意.看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣.觀察后引導學生敘述圖意，然后，再根據(jù)畫面引導學生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人.二、想想，培養(yǎng)想象能力.看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力.有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié).“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維.根據(jù)學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養(yǎng).1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生開展合理的想象.2、看圖編童話故事.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律.看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力.指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同.三、說說，培養(yǎng)表達能力低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病.在教學過程中，我注意了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內容，不要丟掉重點；（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好.在說寫訓練中.要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學生的求異思維.每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維.使他們興趣盎然，勁頭越來越高.在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快.有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了.低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”.在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說.總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開.這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意.四、寫寫，發(fā)展思維能力.1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎的.因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫完整.2、寫具體學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高.這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來.事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學生的思維.只要同學們觀察細致.想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章來.。
4. 看圖寫作文四年級下冊第二單元第二課時
在我成長的記憶中，有難忘的、開心的、高興的……最讓我記憶猶新的是我十一歲生日的那一天。那一天，我真高興。
生日那天，我早早的起了床，穿上了新買的衣服和鞋子，蹦蹦跳跳的去上學。一路上，鳥兒在枝頭唧唧喳喳的叫著，它們好像在對我說：“祝你生日快樂！”
到了學校，同桌小紅把準備好的生日禮物送給我，對我說：“史君君，祝你生日快樂。這是我送給你的生日禮物。”我一邊接過禮物一邊微笑著對小紅說：“謝謝你的禮物。”其他同學看到了，也都一一把禮物送到我的手中，對我說聲“生日快樂！”我也會很高興的對他們說聲“謝謝！”。
終于等到放學了，我?guī)е瑢W們回到家中。媽媽把早已準備好的蛋糕拿出來。同學們一邊為我唱生日歌一邊開心地笑著，而我也在他們的祝福中許下了我第十一個生日愿望……
“呼！”我把蠟燭吹滅以后便開始切蛋糕，分好以后又把蛋糕遞到了同學們的手中。“啊！”小明趁我不注意的時候把奶油涂到了我的臉上，我也不甘示弱，把奶油抹到了他的臉上……“哈哈哈……”生日宴在我們的歡笑聲中結束了，雖然納西的生日已經(jīng)過去很久了，但是過生日時的快樂卻早已留在了我的心中。
5. 看圖畫寫作文環(huán)保.200
秋天有多彩的樹葉，絢麗的花朵，還有香甜的果實。趁著十一長假，我去鄉(xiāng)下欣賞秋天色彩斑斕的世界。
我呼吸著秋天里清新的空氣，邁著歡快的步伐走上鄉(xiāng)間小路，一邊走路，一邊欣賞著鄉(xiāng)間的美景。突然，一處耀眼的紅色吸引了我的眼球，那是什么？我好奇地加快腳步，走近那片紅，啊，原來是一棵楓樹呀，難怪那么奪人眼球！一片片楓葉顫巍巍地落下枝頭，在空中翻滾著徐徐落下，我伸出雙手，小心地接住一片，細細地觀察，這片楓葉形狀似手掌，每個“指頭”上都有一根葉脈，正反兩面都紅彤彤的。葉片的末梢俏皮地卷起，楓葉的邊緣則呈鋸齒狀，摸上去滑溜溜的，手感柔軟、舒適。我又抬頭看看樹上的葉子，這才發(fā)現(xiàn)，那些葉子都還泛著少許綠色，相比之下，手中的楓葉是已經(jīng)“熟透”啦！
楓樹的旁邊屹立著一棵有古老歷史的銀杏樹，銀杏樹的葉子金燦燦的，有的像一個波浪形的小扇子，而有的像兩個“？”形的扇子親密地粘在一塊兒，給人些許溫馨的遐想！
我邊走邊欣賞這濃郁的秋色，一棵四季常青的松樹躍入我的眼簾，松樹的葉子呈“針”狀，這些小“針”因表面積小，能減少水分的蒸發(fā)及減少散熱，幫助松樹在艱苦的環(huán)境中成長。松樹的外表不引人注目，但它自強不息的精神卻十分令人敬佩，無論是在高山還是巖縫，只要有一絲希望，它就不會放棄生根發(fā)芽，在寒冷的冬天，它依然不向冰雪屈服，與嚴寒頑強抗爭，迎接春的來臨！
紅色、黃色、綠色的樹葉已盡收眼底，絢麗奪目的花兒引起了我的注意。
瞧，誰家的院子里開滿了各種顏色的菊花，它們開得多么熱烈，多么奔放，紅的如火如荼，粉的清淡高雅，黃的金光閃閃，還有墨綠的、淡紫的……使人百看不厭，此時此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸發(fā)，獻給秋，獻給這金黃的秋天。
我沉醉于這迷人、濃郁的秋色中，這時外婆的呼喚聲驚醒了我，“小若若，快回家吃晚飯，我今天做了你最愛吃的糖醋排骨呢！”，我抬頭仰望，夕陽西下，余暉映紅了天空，天色已晚，我向外婆回應了聲：“哎”，戀戀不舍地向外婆家走去。
秋天的尋訪之旅是多么的豐富多彩！火紅的楓葉，金黃的銀杏，自強不息的松樹，五顏六色的菊花……無論哪一種景致都令人流連忘返。
6. 圖畫作文應對技巧 圖畫作文應該怎樣寫
一、仔細觀察圖畫。
看圖作文，圖畫就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫的內容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么地點、人物之間的關系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細節(jié)。
觀察的方法一般是由上至下或從左至右，從人到物或從景到人。觀察有序，寫出的文章才能有條理；觀察細致，才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感人的細節(jié)；觀察全面，寫出的文章才能完整；分清主次，寫出的文章才能重點突出、詳略得當。
二、認真分析畫面。看圖作文，畫意就是思維的定向，畫意把握準了，思路才不會偏離。
每一幅畫的設計和布局都有一定的目的，我們觀察畫面后，還要認真思考畫面所反映的中心思想。揣度畫面的中心思想，應從三個方面入手：一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系中去分析。
只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。三、展開合理想象。
想象是看圖作文的核心，而且這種想象應該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來。
我們可以根據(jù)生活實情和自己的經(jīng)驗，使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當?shù)男彰鰪娢恼碌纳鷦有浴Ｋ摹⑦x點、立意、行文。
選點就是選擇角度，審題看畫以后，接著應該根據(jù)畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到有時反而會影響寫作。
立意就是確立中心思想，擬定題目。由于著眼點（角度）不同，立意也不會完全相同，但不管你選定什么樣的中心內容來寫，都不能離開圖畫的基本寓意，一定要符合圖畫的主旨。
據(jù)意行文，也就是說要依據(jù)標題和畫面來構思、謀篇、行文。著手寫作時，一定要聯(lián)系畫面，扣題深化。
要防止言不及義的空論，做到說理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受畫面的拘泥，使思路施展不開。 看圖作文的語言應當生動活潑，可運用記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達方式，把畫面中的人、物、景串連成一個整體，成為一篇結構完整、語言準確生動、中心突出的好文章。
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