小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識字，主動積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1．我們讀一讀這些字。
2．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學(xué)接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
（4）評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的`看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
（3）小組交流。
（4）評出“小畫家”。
三、拓展活動
小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言。
1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
（有的字下面加了點(diǎn)）
2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）
3、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說：
現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
（可愛、淘氣）
7、齊讀，指名讀：
（指導(dǎo)朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
⑴ 自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
⑵ 小組內(nèi)交流。
⑶ 指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識字，主動積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1．我們讀一讀這些字。
2．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學(xué)接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
（4）評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。
（3）小組交流。
（4）評出“小畫家”。
三、拓展活動
一年級語文《語文園地四》教案
一年級語文《語文園地四》教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.初步認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“<”。 2.了解四季,說一說自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。 3.分小組展示識字成果,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。 4. 積累諺語,朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識反義詞,學(xué)會寫字。 教學(xué)...
小學(xué)一年級語文上冊《語文園地四》教案
(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。 (2)小組間交流。 (3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。 (1)小朋友會認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的? (2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦? (四)、情境表演 現(xiàn)在我們在大街上,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字,可...
小學(xué)一年級語文教案《語文園地四》
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小學(xué)一年級語文上冊語文園地四教案
1、出示詞語，讓學(xué)生自由讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2、同桌對讀，劃出不理解的詞語。3、解疑：重點(diǎn)解釋“六神無主、八仙過海、九牛一毛”的意思。5、做游戲：師生、生生相互說數(shù)字對詞語。（二）我會填 1、出示范句：你為什么不說話呢（？）我家的'院子里有一棵龍眼樹（。）你打扮得真漂亮啊（！）...
一年級《語文園地四認(rèn)識多音字》教案
【教學(xué)目標(biāo)】 1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字。 2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。 3、口語交際。 4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)識記生字的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
一年級下冊語文園地四教案
古今中外還有不少這樣的故事，你們知道多少？今天來一個(gè)小小的故事展示會。2、生講。師可詢問：你是怎么知道的啊？引導(dǎo)學(xué)生可以用很多方法獲得知識。五、課外延伸：繼續(xù)收集故事，在班隊(duì)課上開一個(gè)有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事會。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地四,語文園地四好教案第一課時(shí)，希望對你...
《語文園地四·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)
我上的口語交際《我會拼圖》是小學(xué)一年級語文園地四安排的一次口語訓(xùn)練活動。我采取的是動手式訓(xùn)練方法。訓(xùn)練過程安排為:拼圖──說圖──賞圖三步。 【學(xué)具教具準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備:大小不同的圓和半圓若干張(各自裝在信封里),A4紙一張,雙面膠,小剪刀。 2、老師準(zhǔn)備:拼好的花朵一張,20個(gè)圓笑臉,“我會...
小學(xué)語文一年級下冊語文園地教案
第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)...
《語文園地四》教學(xué)反思
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一年級語文下冊第四單元單元備課教案
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雨花區(qū)剛度： ______ 準(zhǔn)備好材料,然后如圖一步步做出紙花. 材料:彩色紙、吸管、膠棒、剪刀等. 1.彩色方形紙對折. 2.再左右對折. 3.從一側(cè)剪出如圖一樣的刀口. 4.將圖形展開. 5.如圖一樣兩對角相貼. 6.同樣的方法做出6個(gè),并且將它們每3個(gè)連在一起.做花瓣. 7.綠色的彩色紙將吸管包裹起來,作為花枝. 8.綠色的彩色紙剪出葉子的形狀,并且對折出痕. 9.完成圖.將花瓣、葉子、花枝如圖一樣貼好
雨花區(qū)剛度： ______ 在我爺爺家里,有一只可愛的小狗叫卜卜.卜卜是一只巧克力色的小貴賓犬.它全身的毛都是卷卷的,眼睛水靈靈的,又大又圓,漂亮極了.它的迷你黑鼻子總是濕漉漉的,好像一卷即將融化的黑色小奶油.它的嘴巴長長寬寬的,舌頭老是在舔著自己的小鼻子.它的耳朵猶如一對小扇子,時(shí)不時(shí)搖一下,可愛極了.
雨花區(qū)剛度： ______ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn).培養(yǎng)觀察表達(dá)能力. 2.能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言. 3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動...
雨花區(qū)剛度： ______[答案] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級上冊 部分內(nèi)容瀏覽 入學(xué)教育 漢語拼音 識字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操場上 語文園地一 有趣的游戲 課文 1 畫 2 四季 3 小小竹排畫中游 4 哪座房子最漂亮 5 爺爺和小樹 語文園地二 我們的畫 ...
雨花區(qū)剛度： ______[答案] 很高興為您 1、復(fù)習(xí)漢語拼音,區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準(zhǔn)字音. 2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁,鞏固學(xué)過的生字字音,增加語言積累. 3、在實(shí)踐活動中,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)自己合作的探究能力. 如果你對這個(gè)答案有什么...
