為什么孩子要上學(xué)
不知道你是家長還是孩子？
我是個(gè)學(xué)生，我談?wù)勎覍ι蠈W(xué)的理解吧。
現(xiàn)在你可以看到有很多負(fù)能量的東西，很多孩子抱怨讀書苦、讀書累、讀書還要寫作業(yè)，寫了作業(yè)還沒用，到了考試都不會(huì)。
正常的，其實(shí)我們都很懶，都希望愜意的生活，但是如何才能有好的未來？答案是：讀書。
別聽人家說什么數(shù)學(xué)只要會(huì)加減法就夠了，我們學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)物理、學(xué)化學(xué)等等，都是為了能開拓自己的知識(shí)面，其實(shí)，為什么讀過大學(xué)和沒讀過大學(xué)的人眼界、理解能力差這么多？因?yàn)樽x了大學(xué)你會(huì)學(xué)到更多深?yuàn)W的東西，就算你不懂，你的大腦結(jié)構(gòu)其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，讀書給我們帶來的變化是隱形的，不易察覺。
想要美好的未來，只有好好上學(xué)。而且，社會(huì)復(fù)雜兇猛。現(xiàn)在看來，最純潔的還是學(xué)校了，你可以交到那么多的好朋友，而不是爾虞我詐？何樂而不為呢？
《為什么孩子要上學(xué)》
《為什么孩子要上學(xué)》內(nèi)容概要：作者憑借深入淺出的寫作手法，平易近人的語言風(fēng)格，將自己從日本戰(zhàn)敗后的生活與成長，以優(yōu)美的文字向我們娓娓道來。大江夫人也應(yīng)丈夫之邀，親手為《為什么孩子要上學(xué)》繪制插圖，使我們在閱讀文字、欣賞圖畫的同時(shí)，也深切感受到來自家庭的脈脈溫情……
《為什么孩子要上學(xué)》讀后感
看這本書，回到了簡單的美好。像是在聽一個(gè)長者在給我們溫柔地講他過去的故事，讓我們?nèi)プ非笙嘈琶篮茫切┯械览淼脑捄驼佌伣逃覀兿裨谘永m(xù)他自己那樣，看了心暖。1994年大江健三郎成為了日本第二個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。他對智障兒子light光的教育，就知道他是個(gè)多有愛的人。光成為了作曲家，在這之前，父親留意到了他對鳥叫的敏感，這就是教育，不放棄懂挖掘未被開發(fā)的才能和贊揚(yáng)。 丈夫?qū)懝适拢拮优鋱D，多和……
《孩子為什么要上學(xué)》 讀后感
買這本書完全是因?yàn)樽髡撸毡镜闹Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主大江健三郎。剛畢業(yè)的時(shí)候喜歡讀小說，當(dāng)時(shí)就讀過大江健三郎的書，也是沖著他的名氣讀的，一本是《萬延元年的足球隊(duì)》結(jié)果是沒讀完，還有《性的人》這本好算讀完了，但是也沒感覺好在哪里。可能是文化差異和翻譯的原因吧。像這樣的經(jīng)歷在那個(gè)讀經(jīng)典的時(shí)代遇到的多去了。多數(shù)經(jīng)典都感覺不好讀，讀不下去，讀下去了也不知道寫的是什么。那時(shí)候沒有人指導(dǎo)所以走了很多彎路，不過那些彎路也都變成了有價(jià)值的財(cái)富。 不過一直知道大江健三郎有一個(gè)智障的孩子，名字叫做光。這次看到這本書，我還以為是寫他的孩子的呢。書的介紹里說這是大江寫的唯一一本給孩子看的書。于是就下了訂單。書里有很多空頁和插圖，插圖是他太太畫的，雖然不是很專業(yè)，不過在業(yè)余水平中，也已經(jīng)很了不得了。字?jǐn)?shù)不多，今天用了兩個(gè)小時(shí)就看完了，感覺一般，也許是不太符合我現(xiàn)在的閱讀興趣了吧。我現(xiàn)在更喜歡真實(shí)的故事，更喜歡有邏輯的分析，更喜歡寫實(shí)的照片，更喜歡精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，可惜都沒看到……
為什么小孩子要上學(xué)
人類的成熟期大約需要20年
魚類出生就靠自己覓食
獅子大約需要一年的訓(xùn)練
人類則需要十幾年的生存訓(xùn)練
訓(xùn)練有言傳身教的
有文字傳播繼承的
如果孩子不上學(xué)
就無法完成文字等知識(shí)的認(rèn)知和繼承
就只能像動(dòng)物一樣靠本能謀生了
這顯然不是人類的目標(biāo)
社會(huì)教育是對孩子進(jìn)行綜合訓(xùn)練的場所
所以孩子需要上學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
為什么孩子要上學(xué)
孩子不想上學(xué)是多方面的,一方面在于家庭,一方面在于學(xué)校的老師.主要因素就是他周圍的環(huán)境是如何的,孩子不想上學(xué),主要是由環(huán)境因素造成的,這是客觀因素,主觀因素在于孩子自身,也就是心理因素.由于你說的條件不足,我無法判斷,你的孩子不想上學(xué)的原因,但是我可以提一些個(gè)人的意見,多和孩子聊聊,深入他的內(nèi)心,進(jìn)一步了解,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要耐心的來面對.
你可以把孩子為什么不上學(xué)補(bǔ)充一下.
從《為什么孩子要上學(xué)》，談學(xué)習(xí)的意義
我能通過一本書，讓孩子自己找到為什么要學(xué)習(xí)的答案嗎？
老師，可以告訴我，讀書的目的是什么嗎？
老師，除了背書、寫考卷，我還能做什么？
老師，生活好無聊，每天都找不到努力的目標(biāo)怎么辦？
那天是冬雨綿綿的午后，孩子在下課時(shí)猛然圍住了我，七嘴八舌地問了這幾個(gè)問題。
聽完他們求救的聲音，我的心也隱隱作痛。剎那間，我竟無法說出任何話來安慰他們，只能靜靜地體會(huì)著他們的焦慮。
那群年輕孩子的眼神原本應(yīng)是閃爍著夢想的熠熠眸光，如今，個(gè)個(gè)都像戰(zhàn)敗的公雞，找不到一絲年輕的豪情。
上課鐘響了，適時(shí)地打破師生面面相覷又尷尬的無聲時(shí)刻，孩子貼心地和我揮手再見，但身為師者無能為力替孩子撐起學(xué)習(xí)半邊天的焦慮，讓我的腳步變得沉重起來。此刻，校園正彌漫在煙雨濛濛的氤氳中，非常美麗，但心情蒙上愁苦的陰霾，讓我無心觀賞。
走著走著，突然，腦海中竄入前些日子讀過大江健三郎的幾句話：“如果連大人都不信有美好的未來，卻要孩子們相信明天會(huì)更好，這無疑是不負(fù)責(zé)任；不過為了下一代，我們大人應(yīng)該要鼓起勇氣，替下一代找尋新的思想之路
孩子為什么一定要上學(xué)
1 在我迄今為止的人生歷程中，我曾經(jīng)兩次思考這個(gè)問題，十分幸運(yùn)的是，最終都得到了很好的答案，我認(rèn)為那是我遇到的無數(shù)問題里，尋找到的最好的答案。 最初，我很懷疑，孩子是否要上學(xué)。當(dāng)時(shí)我10歲，那年夏天，日本在太平洋戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗。 戰(zhàn)敗使日本人的生活發(fā)生了很大的變化，那之前，我們孩子，還有大人，接受的教育一直在說，我們國家最強(qiáng)大最有力量，說天皇是個(gè)神。然而戰(zhàn)后我們明白，天皇也是人。當(dāng)時(shí)的美國，是我們最害怕，也最憎恨的國家，可是后來，又是這個(gè)國家成為我們要從戰(zhàn)爭廢墟中重新站起來最需要依賴的國家。 我覺得，這樣的轉(zhuǎn)變是對的。可是戰(zhàn)爭剛結(jié)束一個(gè)月，我就不愿去學(xué)校上學(xué)了。因?yàn)橹钡街傧模恢闭f“天皇是神，美國人是惡魔”的老師，竟然十分自然地開始說起完全相反的話來，并且也沒有對我們做一些諸如以前的教育是錯(cuò)的之類的交待。他們教我們說天皇也是人，美國人是朋友，是那么自然而然。 從高處俯視山谷，小模型一、樣的吉普沿著河邊的道路開進(jìn)了村莊，如同豆粒大小的孩子們的臉雖然看不清楚，可是，他們的“Hello”喊聲卻聽得真切，我流了眼淚。 2 從第二天早上起，一去學(xué)校，我馬上就從后門出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一個(gè)人度過。我把大本的植物圖鑒帶到林子里，在圖鑒中尋找林子里每一棵樹的名字和特性，并把它們一一記在心里。 秋季的一個(gè)大雨天，我照常進(jìn)了林子，雨越下越大，連道路也坍塌了。天黑了，我沒有走出林子，并且開始發(fā)燒，第二天，是村里的一個(gè)消防隊(duì)員在棵大的七葉樹的樹洞里面發(fā)現(xiàn)了昏迷的我，把我救了出去。 回家以后，燒并沒有退，從鄰村來給我看病的醫(yī)生說：“我已經(jīng)沒有辦法了，沒有藥可以治。”這話仿佛是有人在夢里和我說一樣，我都聽到了。可是媽媽對我沒有喪失信心，一直看護(hù)著我。 一天深夜，我從長時(shí)間的昏迷中清醒。我躺在塌塌米上面，媽媽坐在枕頭旁邊盯著我看。 “媽媽，我會(huì)死吧?” “你不會(huì)死的，媽媽在為你祈禱。” “醫(yī)生不是說這孩子沒救了么?我會(huì)死的。” 媽媽沉默了一會(huì)兒，對我說說：“你就是死了，我也可以再生你一次，所以，你不要擔(dān)心。” “可是，那個(gè)孩子和我不是同一個(gè)人啊。” “不，是一個(gè)人。我會(huì)把你從生下來之后到現(xiàn)在所看到的、聽到的、讀到的東西，做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個(gè)孩子就是一模一樣的同一個(gè)孩子了。” 媽媽的話我沒有完全明白，但心里寧靜下來，安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺了。第二天開始我慢慢康復(fù)，到了初冬，我開始想上學(xué)了。 3 論是在教室里上課還是在運(yùn)動(dòng)場上打棒球，我經(jīng)常會(huì)一個(gè)人發(fā)呆，我想現(xiàn)在活在這里的我，是不是死去之后又被媽媽再生一次的孩子呢?我現(xiàn)在的記憶是不是由媽媽講給那個(gè)死去的孩子所看到、聽到、讀到的東西和他經(jīng)歷的一切事情形成的呢?并且，是不是我使用那個(gè)死去的孩子的語言在說話呢。 我還經(jīng)常想，教室里、運(yùn)動(dòng)場上的孩子們是不是都是沒有長大就死去的孩子呢?他們又被重新生出來，聽到死去的孩子們的所見所聞，按照他們的樣子替他們說話。我有證據(jù)：那就是我們都用同樣的語言說話。 并且，我們是為了讓這種語言完全成為自己的東西才到學(xué)校學(xué)習(xí)的。不僅僅是語文，連自然科學(xué)、算術(shù)也都是這一繼承必需的。如果只是拿著植物圖鑒和眼前的林木去對照，那么就永遠(yuǎn)不能代替死去的那個(gè)孩子，只能和他一樣，永遠(yuǎn)不能成為新的孩子。所以我們才都來到了學(xué)校，大家一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。 4 現(xiàn)在我又想起了一件我成人之后發(fā)生的事情。 我的長子叫做光，他出生的時(shí)候頭部異常，到了5歲還不會(huì)說話。相反他對聲音的高低卻特別敏感。比起人的語言，他首先記住的是許多鳥兒的叫聲......
為什么孩子要上學(xué)》大江健三郎
到目前為止的人生當(dāng)中，我曾經(jīng)兩度思考過這個(gè)非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題并沒有完全解決，擁有過沉殿思考的時(shí)間，日后回想起來，就知道其實(shí)非常具有意義。
當(dāng)我思考此事的時(shí)候，很幸運(yùn)地，兩次都得到了好答案。我認(rèn)為這是自己人生里所得到不計(jì)其數(shù)各式問題的答案中最好的一個(gè)。
初次遇上小孩子為什么要上學(xué)這個(gè)問題，與其說是思索不如說是強(qiáng)烈質(zhì)疑，那發(fā)生在我十歲那年的秋天。當(dāng)年夏天，我的國家在太平洋戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗。在這次戰(zhàn)爭中，日本和美、英、荷、中等聯(lián)盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。因?yàn)閼?zhàn)敗，致使日本人的生活產(chǎn)生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家里具有強(qiáng)大力量的天皇是個(gè)「神」。但是戰(zhàn)敗后，很顯然天皇也不過是個(gè)凡人而已。
戰(zhàn)爭的敵對國家里，美國是我們最為恐懼，也最憎恨的敵人。然而現(xiàn)在，它卻是我們要從戰(zhàn)爭的傷害中重新站起來時(shí)最依賴的國家。
我認(rèn)為這樣的變化是對的。我也很清楚，與其讓「神」來支配著現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還不如施行民主，讓每個(gè)人都擁有同樣的權(quán)利更好。我漸漸感受到，我們不再有軍隊(duì)，不用因?yàn)橛辛藬橙耍捅仨毴e國的人（也可能會(huì)被殺），是個(gè)很了不起的變化。
戰(zhàn)爭結(jié)束的一個(gè)月后，我就不再去上學(xué)了。
直到盛夏之前，老師們原本說著天皇是「神」，要我們朝著相片膜拜，還說美國人不是人，是鬼、是野獸；突然間他們毫不在意地開始說著完全相反的事情。完全不提之前的想法、教法錯(cuò)了，現(xiàn)在需要反省，只是非常自然地改口說，我們天皇也是人，而美國人則是朋友。美國駐軍部隊(duì)乘著幾部吉普車，進(jìn)入位在森林山谷間的小村莊里－－我出生長大的地方，學(xué)生們站在道路兩旁，搖著手制星條旗，大叫著Hello，夾道歡迎。那天，我離開了學(xué)校，走入森林里。
從高處向下望著山谷，像迷你模型的吉普車沿著河旁的道路駛來，雖然瞧不清楚豆粒般大小的孩子臉上的表情，但確實(shí)聽到了Hello的叫聲，我突然流下了眼淚。
從隔天早上開始，我一到學(xué)校就馬上從后門溜出，跑進(jìn)森林里，一個(gè)人待到傍晚為止。我?guī)е淮蟊局参飯D鑒。把森林里樹木的正確名稱對照著圖鑒，一一地確認(rèn)并牢記在腦中。
我家從事某項(xiàng)和森林管理有關(guān)的工作，所以，我只要把森林里的樹木名稱和性質(zhì)都記起來，將來生活上一定派得上用場。森林里樹木種類非常多，每一棵樹的名稱和性質(zhì)都各不相同，我覺得有趣極了，幾乎沉迷于其中。到現(xiàn)在我還記得的樹木拉丁文學(xué)名，大多是這時(shí)候經(jīng)過實(shí)地學(xué)習(xí)而來的。
我已經(jīng)不打算再去學(xué)校上課了。我認(rèn)為獨(dú)自在森林中，從植物圖鑒里學(xué)好樹木的名稱和性質(zhì)，就算是長大了，生活也一定不成問題。另一方面，也因?yàn)樵趯W(xué)校里并沒有可以互相討論的老師或同學(xué)，聊聊我打心底覺得有趣的樹木。我為什么要去這樣的學(xué)校，學(xué)些和長大之后的生活似乎完全無關(guān)的東西呢？
其他回答 共3條
為什么孩子要上學(xué)
到目前為止的人生當(dāng)中，我曾經(jīng)兩度思考過這個(gè)非常重要的問題，雖然痛苦，但是，除了沉思之外別無他法。不過，就算問題并沒有完全解決，擁有過沉淀思考的時(shí)間，日后回想起來，就知道其實(shí)非常具有意義。
當(dāng)我思考此事的時(shí)候，很幸運(yùn)地，兩次都得到了好答案。我認(rèn)為這是自己人生里所得到不計(jì)其數(shù)各式問題的答案中最好的一個(gè)。
初次遇上小孩子為什么要上學(xué)這個(gè)問題，與其說是思索不如說是強(qiáng)烈質(zhì)疑，那發(fā)生在我十歲那年的秋天。當(dāng)年夏天，我的國家在太平洋戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗。在這次戰(zhàn)爭中，日本和美、英、荷、中等聯(lián)盟國開打，核子彈第一次降落在人間都市。因?yàn)閼?zhàn)敗，致使日本人的生活產(chǎn)生了很大的變化。在那以前，我們小孩子，甚至大人，都被教育著去相信，我們的國家......
為什么孩子不想上學(xué) 5分
誰都不想上學(xué)。別說孩子了。 要慢慢開導(dǎo)。慢慢習(xí)慣
為什么小孩要上學(xué)
現(xiàn)在你可以看到有很多負(fù)能量的東西，很多孩子抱怨讀書苦、讀書累、讀書還要寫作業(yè)，寫了作業(yè)還沒用，到了考試都不會(huì)。
正常的，其實(shí)我們都很懶，都希望愜意的生活，但是如何才能有好的未來？答案是：讀書。
別聽人家說什么數(shù)學(xué)只要會(huì)加減法就夠了，我們學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)物理、學(xué)化學(xué)等等，都是為了能開拓自己的知識(shí)面，其實(shí)，為什么讀過大學(xué)和沒讀過大學(xué)的人眼界、理解能力差這么多？因?yàn)樽x了大學(xué)你會(huì)學(xué)到更多深?yuàn)W的東西，就算你不懂，你的大腦結(jié)構(gòu)其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，讀書給我們帶來的變化是隱形的，不易察覺。
想要美好的未來，只有好好上學(xué)。而且，社會(huì)復(fù)雜兇猛。現(xiàn)在看來，最純潔的還是學(xué)校了，你可以交到那么多的好朋友，而不是爾虞我詐？何樂而不為呢？
為什么小孩要上學(xué)
人類的成熟期大約需要20年 魚類出生就靠自己覓食 獅子大約需要一年的訓(xùn)練 人類則需要十幾年的生存訓(xùn)練 訓(xùn)練有言傳身教的 有文字傳播繼承的 如果孩子不上學(xué) 就無法完成文字等知識(shí)的認(rèn)知和繼承 就只能像動(dòng)物一樣靠本能謀生了 這顯然不是人類的目標(biāo) 社會(huì)教育是對孩子進(jìn)行綜合訓(xùn)練的場所 所以孩子需要上學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
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孩子為什么要上學(xué)
首先學(xué)會(huì)管理好自己，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，不需要父母或者老師的監(jiān)督，就能很好地自主學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間，家長們只要做到從小培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣，學(xué)生才能變得更加優(yōu)秀。還有些同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為非常枯燥，不認(rèn)真寫字，非常懶，上完一天的課回到家也不會(huì)主動(dòng)翻書去復(fù)習(xí)下當(dāng)天的...
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小孩什么時(shí)候上學(xué)最合適?
1991年出生，1998年上小學(xué)那時(shí)是7歲,再早一歲也可以,就看孩子出生時(shí)間是上半年還是下半年了 然后往后推6年，2004年小學(xué)畢業(yè) 初中往后推三年，2007年初中畢業(yè) 再往后推三年，到2010年高中畢業(yè) 專科讀三年，到2013年畢業(yè) 根據(jù)《中華人民共和國教育法實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和...
孩子不上學(xué)可以嗎
孩子不上學(xué)可以嗎 孩子不上學(xué)是不可以的，孩子從小要上學(xué)接受教育，就是孩子應(yīng)該應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)該享受的權(quán)力，任何人都不能剝奪這種應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)享受的權(quán)力。只有接受教育，才能發(fā)揚(yáng)光大中華民族的文化與知識(shí)，文化與知識(shí)是人類發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是愚昧落后與文明先進(jìn)的區(qū)別。所以每個(gè)人都應(yīng)該接受文化教育...
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臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 從廣義的角度來說,為國家建設(shè)培養(yǎng)人才.從狹義的角度來說,為了自己能有工作,養(yǎng)活自己合家人.從老師的角度來說,給他們提供工資來源.從家長的角度來說,希望自己的孩子有出息,過上好日子.從...
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 同感 學(xué)習(xí)為了將來找工作 為了不讓父母擔(dān)心
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 1,家人的期望 2,增長自己的知識(shí),提高自己的能力,為了自己的將來 3,為社會(huì)做貢獻(xiàn)
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 因?yàn)樾『]有自立能力所以必須要學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、學(xué)習(xí)做人的道理、學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)…沒有這些知識(shí)就不會(huì)茁壯成長,長大了也不能承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù).所以為了以后的幸福為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩、報(bào)答社會(huì),今天必須要學(xué)習(xí)!其實(shí)學(xué)習(xí)的范圍是廣泛的,大人也在社會(huì)這座學(xué)校里不斷的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)環(huán)境遠(yuǎn)不如你們,除了學(xué)習(xí)還要承擔(dān)養(yǎng)育兒女、孝敬老人,盡家庭和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù).要珍惜、要努力學(xué)好文化知識(shí),做一名好好學(xué)習(xí)天天向上的好孩子…
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 上學(xué)除了讓我們知道基本的常識(shí),民族的歷史,求生的技能,更重要的是學(xué)會(huì)了人際關(guān)系的處理,慢慢的我們就為踏入社會(huì)做了準(zhǔn)備,我們會(huì)自覺的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)或者別的什么來分析國家的現(xiàn)狀,對遇到的問題做出妥善冷靜的處理,受的教育越多,不一定知識(shí)量就越大,但熏陶出來的氣質(zhì)就要越明顯,學(xué)校能夠培養(yǎng)一個(gè)人的觀念和態(tài)度. 我從來不認(rèn)為大學(xué)生會(huì)是因?yàn)橛兄R(shí)的原因而要比受低教育者生活的更好,但他們卻能比高中生更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì),對社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度也是重要原因 .也許你對學(xué)習(xí)有負(fù)面情緒,但是其實(shí),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很難得的,珍惜吧,樓主
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 小孩子要長大,學(xué)習(xí)是必修課,是過程
臺(tái)江區(qū)疲勞： ______ 上學(xué)是為了學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng),學(xué)禮儀,學(xué)好知識(shí)長大了才能在社會(huì)上立足,有了本領(lǐng)別人就會(huì)尊重你.
