八年級物理第一章重點(diǎn)是什么 八年級上冊物理第一章知識點(diǎn)?
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想,表達(dá)感情。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,可以陶冶人的性情,給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力,影響工作,妨礙休息,甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國人在聲學(xué)上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學(xué)原理創(chuàng)造出來的奇跡。
二、 基礎(chǔ)練習(xí)
做下面一組填空題。
⒈一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。
⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快,真空不能傳播聲音。
⒊如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1秒以上,人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開;如果不到0.1秒,回聲和原聲混在一起,使原聲加強(qiáng)。
⒋樂音特征是:音調(diào),響度,音色。其中音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān),響度跟發(fā)聲體的振幅,聲源與聽者的距離有關(guān)系。
⒌噪聲減弱的途徑有:在聲源處減弱_,在傳播過程中減弱_,在耳朵處減弱_。
三、復(fù)習(xí)過程:基礎(chǔ)知識講解(教師邊講基礎(chǔ)邊穿插基礎(chǔ)題目練習(xí)):
1、 聲音的產(chǎn)生:
A、 物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止,物體的發(fā)聲就停止,但聲音可繼續(xù)傳播。
B、 固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子:敲打門、桌子、人在樓層上走動(dòng)等等皆可使固體振動(dòng)發(fā)聲。
C、 也體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子:海水拍打海岸產(chǎn)生海浪聲,又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的巨大的濤聲。
D、 氣體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子:子彈、炮彈快速穿過空氣時(shí)產(chǎn)生的聲音,秋風(fēng)怒號。
2、 聲音的傳播
A.傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。
傳聲的介質(zhì)有:空氣(聲波傳播)、固體、液體(比較這幾種物質(zhì)傳聲速度、優(yōu)劣)
B.聲速:是一個(gè)表示聲音傳播快慢的物理量,它的大小等于每秒內(nèi)聲音傳播的距離。
聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。一般而言,有v固>v液>v氣。
15℃空氣中聲音速度為340m/s。
3.人聽到聲音的條件:A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì),如空氣。C.聽覺器官完好.
教師簡要講述人耳的結(jié)構(gòu),著重講清楚鼓膜(形成起振)、聽小骨(放大震動(dòng))、聽神經(jīng)(傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng))、聽覺中樞(形成聽覺)這些部分的功能。
骨傳導(dǎo):人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮,并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過程
聲音的三個(gè)特性:
A、 音調(diào):聲音的高低,也即通常所講的“調(diào)子高低”問題。
①決定音調(diào)的因素:頻率 (教師再將一下頻率的概念、單位)
②人的聽覺范圍:20Hz~20000Hz
③超聲波:高于20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。
④次聲波:低于20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動(dòng)物可以聽到超聲波、次聲波。
B、 響度:指聲音的強(qiáng)弱(大小)。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。
教師比較頻率和振幅的不同。
C.音色:某種聲音所獨(dú)具的特質(zhì)。如二胡、小提琴,無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分,就是它們的音色不同之使然。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過程
學(xué)習(xí)本章要求能常識性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。
1.噪聲:
①物理定義:物體無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。
②環(huán)保角度上的概念:影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作、談話的聲音。
③噪聲強(qiáng)弱的表示:用分貝(dB)表示。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級、保護(hù)人聽力的聲強(qiáng)級等知識。
④噪聲的控制:從三個(gè)方面實(shí)施。
聲的利用:
①聲音中含有信息:聲音可以傳遞信息。
②回聲:回聲定位
③聲音中含有能量:超聲波除結(jié)石,城市噪聲中聲能的開發(fā)(研究中)。
溫度計(jì)的使用
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