新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)是什么？
1、人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。
2、科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。
4、健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。
5、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。
6、實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日常活動(dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問題解決。
擴(kuò)展資料：
教師素質(zhì)的核心。師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。
新時(shí)代對(duì)教師提出哪六大核心素養(yǎng)要求?
(1)、熱愛教育事業(yè)。(2)、熱愛學(xué)生。(3)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。(4)、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。(5)、不斷提高自身素質(zhì)。2、自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。具體內(nèi)容有:(1)、教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。(2)、...
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)是什么?
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng):人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。新時(shí)代教師的根本任務(wù)是立德樹人。教師的生命是一場(chǎng)雙重奏。不僅要奏響中國(guó)特色教育的美麗動(dòng)人的交響曲，還要引領(lǐng)學(xué)生奏響一曲生活幸福美滿的恢宏樂章。六大核心素養(yǎng)具體分為三大塊:文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。一、文化...
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)是什么?
在新時(shí)代背景下，教師六大核心素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的核心話題。人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐創(chuàng)新，這些素養(yǎng)共同構(gòu)成了新時(shí)代教師的核心能力。教師的任務(wù)是立德樹人，其工作如同音樂的雙重奏，既要奏響中國(guó)特色教育的華美樂章，也要引領(lǐng)學(xué)生奏響幸福生活之曲。文化基礎(chǔ)是首要素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)...
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)什么時(shí)候提出的
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)在2014年提出。根據(jù)新聞資料顯示，新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)在2014年由教育部提出，由十八大和十八屆三中全會(huì)落實(shí)。新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。
新時(shí)代教師六大核心素養(yǎng)是什么?
1、人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。2、科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等...
教師的核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容有哪些
教師的核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容有教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術(shù)、創(chuàng)新精神等。1、教育情懷。教師做的是“傳道授業(yè)解惑”的工作，面對(duì)在學(xué)習(xí)能力、性格、思想等方面，存在著差別的學(xué)生，要以“愛”作為前提，多元化看待學(xué)生，不以成績(jī)定好壞，而是能結(jié)合學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)做到因材施教。2、專業(yè)素養(yǎng)。在成為一名教師...
教師核心素養(yǎng)首位是什么
教學(xué)和設(shè)計(jì)能力。一、教師必備素養(yǎng) 1、人格素養(yǎng) 身心健康，完美的人格態(tài)度，忠于教育，正確的價(jià)值取向，育人為本，良好的職業(yè)操守，學(xué)高身正，高尚的品德言行，一專多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。2、知識(shí)素養(yǎng) 指一個(gè)人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識(shí)、技能方面，經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉、...
新時(shí)代教師應(yīng)具有哪些新的素養(yǎng)?
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任；保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想；有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野”等論述，就是要求新時(shí)代教師要追求并確立大...
你認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)?為什么?
教師的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所需要的職業(yè)品格和專業(yè)能力。它具體包括以下內(nèi)容：（一）道德素養(yǎng) （1）對(duì)待事業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。（2）對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生。（3）對(duì)待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）對(duì)待自己：以身作則，為人師表。（二）知識(shí)素養(yǎng) （1）政治理論修養(yǎng)。（2）精深的學(xué)科...
教師核心素養(yǎng)指的是什么
教師核心素養(yǎng)如下：1、學(xué)科知識(shí)與能力：教師應(yīng)具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和深入理解，能夠準(zhǔn)確傳授學(xué)科知識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能和方法。2、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：教師應(yīng)能夠制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。3、學(xué)生發(fā)展與關(guān)懷：教師應(yīng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)...
相關(guān)評(píng)說：
石龍區(qū)塑性： ______ 小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué) 周純嚴(yán) 《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》一書從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述.本書所寫內(nèi)容貼近教師的生...
石龍區(qū)塑性： ______ 1尊師愛友2熱愛學(xué)生3團(tuán)結(jié)教友4愛崗敬業(yè)5專業(yè)水平6足夠耐心
石龍區(qū)塑性： ______ 在社會(huì)未來發(fā)展趨勢(shì)和教育未來發(fā)展趨勢(shì)這樣的到背景下,我認(rèn)為.“教授級(jí)”中小學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng): (一) 師德素養(yǎng).作為老師首先 應(yīng)具有 一顆仁愛之心, 淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)以教書育人 為己任.“德正為師”, 師德高尚...
石龍區(qū)塑性： ______ 現(xiàn)代教師應(yīng)具有的素養(yǎng) 現(xiàn)代學(xué)生需要素質(zhì)教育,現(xiàn)代教師又要有怎樣的素養(yǎng)? 教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生知識(shí)、精神全面成長(zhǎng),現(xiàn)代教師又該如何在教師職業(yè)生涯中成全自我生命的自由與全面發(fā)展?隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的到來,科技突發(fā)猛進(jìn)的發(fā)展,人民...
石龍區(qū)塑性： ______ 響水鎮(zhèn)金江學(xué)校 丘梅 本人認(rèn)為現(xiàn)代教師應(yīng)具備以下的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象:首先,教師要具有廣博的知識(shí),不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還要有豐富的教育教學(xué)知識(shí),這是為師的基本條件.據(jù)統(tǒng)計(jì)大多數(shù)教師認(rèn)為需要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),以吸收新的...
石龍區(qū)塑性： ______ 首先要有一定的知識(shí),還要有適合學(xué)生的教書方法,還要有責(zé)任感,最最重要的是能管的了學(xué)生,一個(gè)老師連學(xué)生都管不住,一定也是個(gè)不會(huì)負(fù)責(zé)的人.
石龍區(qū)塑性： ______ 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):主動(dòng)擁抱而非被動(dòng)接受新技術(shù) 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學(xué)習(xí)者 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):與學(xué)生溝通不再僅限面對(duì)面 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):不只傳遞知識(shí)而要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):讓學(xué)生聆聽更要在虛擬中交互 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):教會(huì)學(xué)生多維度探究而非標(biāo)準(zhǔn)答案 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老師應(yīng)該具備素質(zhì):從課堂展示到多樣化創(chuàng)作與分享
石龍區(qū)塑性： ______ 教師,既要以學(xué)問教人,還要以道德育人.作為教師職業(yè)的從業(yè)者,其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠(yuǎn),教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生.教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德...
石龍區(qū)塑性： ______ 涓流匯海、積土成山.社會(huì)中的每個(gè)人秉持怎樣的道德意愿、踐行怎樣的理想信念,決定著一個(gè)社會(huì)的精神面貌.也正因?yàn)槿绱?黨的十八大立足公民個(gè)人層面,對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出要求,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善.作為一名教師,...
