教育管理學(xué)的歷史沿革 教育管理學(xué)概念的起源
教育管理學(xué)是教育科學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。它研究教育工作的管理和組織領(lǐng)導(dǎo)，包括各級(jí)各類(lèi)教育行政機(jī)關(guān)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校管理工作的科學(xué)理論和行動(dòng)規(guī)律。中華人民共和國(guó)成立以前稱(chēng)為教育行政學(xué)。
教育管理組織的歷史沿革 中國(guó)教育管理的組織在周朝設(shè)“大司徒”統(tǒng)轄全國(guó)教育。漢武帝興太學(xué)，置明師，并制定博士弟子制。王莽執(zhí)政時(shí),令天下立學(xué)官,興鄉(xiāng)學(xué)，以獎(jiǎng)進(jìn)教育。隋文帝詔令國(guó)子寺不隸太常，改稱(chēng)國(guó)子監(jiān)后，設(shè)祭酒一人統(tǒng)轄。唐承隋制，設(shè)國(guó)子監(jiān)及弘文、崇文兩館,并置館監(jiān)以統(tǒng)轄之。元代至元六年(1269)詔令諸路設(shè)提舉學(xué)校及教授官。至元二十四年又設(shè)江南各路儒學(xué)提舉司。清初恢復(fù)國(guó)子監(jiān)制,并設(shè)各省學(xué)道,后又改為提道政。清末設(shè)立學(xué)部，把國(guó)子監(jiān)所管事務(wù)并于學(xué)部。辛亥革命后,中華民國(guó)政府改學(xué)部為教育部。1949年中華人民共和國(guó)成立后，設(shè)教育部管理全國(guó)教育。
1862年（即同治元年）到1898年（即光緒24年）間，我國(guó)創(chuàng)辦了一批學(xué)校，如同文館（1862年）、方言 館（1863年）、北洋中西學(xué)堂（1895）和上海的南洋公學(xué)（1897年）等。這些學(xué)校的外籍教員不同程度的采 用和傳播了國(guó)外學(xué)校管理的思想、理論、制度和方法。此期，我國(guó)出版有外籍傳教士編寫(xiě)的有關(guān)西洋各國(guó)教 育制度、學(xué)校制度的讀物，如德國(guó)同善會(huì)傳教士范之安的《德國(guó)學(xué)校論略》和英國(guó)浸禮會(huì)傳教士李提摩太的 《七國(guó)新學(xué)備要》。
1898年光緒下詔變法，明令兼習(xí)中西學(xué)術(shù)，并開(kāi)辦官書(shū)局印行“中外要書(shū)”，編譯出版了較多學(xué)校管理 方面的書(shū)籍，如田中敬一編周家樹(shù)譯的《學(xué)校管理法》（1901）年， 邵羲譯著的《學(xué)校管理法問(wèn)答》〔5〕 （1902年）等較為流行。
此期，我國(guó)教育行政部門(mén)較為重視教育管理在學(xué)校工作中的作用，張百熙、榮慶、張之洞等人在《學(xué)務(wù) 綱要》中就有“學(xué)堂所重，不僅在教員，尤在有管理學(xué)堂之人，必須有明于教授法、管理法者實(shí)心從事其間 ，未辦者方能開(kāi)辦，已辦者方能得法；否則成效難期，且滋流弊，”的規(guī)定。并對(duì)沒(méi)有條件到國(guó)外考察 學(xué)習(xí)的偏遠(yuǎn)地方， 也要求廣購(gòu)編譯出版的教育學(xué)、學(xué)校管理法、教育行政法等叢書(shū)學(xué)習(xí)，以提高辦學(xué)的規(guī)范 性和辦學(xué)的效益。由于張百熙等人的倡導(dǎo)，一些地方的學(xué)務(wù)官員則明令所屬學(xué)堂的監(jiān)督、堂長(zhǎng)、董事對(duì)《學(xué) 校管理法》、《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》之類(lèi)的書(shū)籍，“逐日點(diǎn)讀，日以五頁(yè)為限，由查學(xué)員隨時(shí)考察，如該監(jiān)督、董 事等文義不通，不能句讀，以及毫無(wú)心得有不勝管理之任者，準(zhǔn)商同地方官即行撤換”。
1903年（光緒29年）張百熙等人在奏定學(xué)堂章程規(guī)定師范學(xué)堂為兩級(jí)制，即初級(jí)師范學(xué)堂和優(yōu)級(jí)師范學(xué) 堂。奏定初級(jí)師范學(xué)堂章程所設(shè)的課程中，開(kāi)始開(kāi)設(shè)教育管理的課程，其中，教育法令和學(xué)校管理法兩科可 以說(shuō)是我國(guó)教育管理學(xué)科最初的形態(tài)。奏定優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂章程所設(shè)的課程中，也有學(xué)校衛(wèi)生和教育法令兩科 。1906年（光緒32年）6月， 優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂選科簡(jiǎn)章關(guān)于本科公共必修科目中也設(shè)有學(xué)校管理法一科。當(dāng)時(shí) 編輯、編譯出版的教育管理著作也有所增多。
1912年至1921年，國(guó)民黨政府教育部公布的高等師范學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)中，科目有：學(xué)校衛(wèi) 生、教育法令。學(xué)校衛(wèi)生、教育法令兩科在當(dāng)時(shí)高等師范學(xué)校本科各部（即各系）作為必修的公共課程。這 個(gè)階段是我國(guó)早期師范教育的一個(gè)興盛時(shí)期，作為師范學(xué)校的專(zhuān)業(yè)必修課和公共必修課的教育管理類(lèi)課程也 得到了重視。
1922年至1929年，隨著我國(guó)師范教育制度的變化，教育管理類(lèi)課程在師范學(xué)校課程體系中也出現(xiàn)了一些 變化，比如，有的六年制師范學(xué)校的課程中設(shè)置的教育管理課程為“小學(xué)校行政”，有的稱(chēng)“學(xué)校行政及組 織”，有的稱(chēng)“學(xué)校管理”。在師范學(xué)校進(jìn)行較大調(diào)整后，沒(méi)有被調(diào)整和合并唯一保留下來(lái)的北京師范大學(xué) 教育系為各系開(kāi)設(shè)的公共課程中仍將“教育行政”一科作為四年級(jí)的必修課程。
教育管理學(xué)歷史沿革
從1912年至1921年，國(guó)民黨政府教育部公布的高等師范學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于教育管理的科目包括學(xué)校衛(wèi)生、教育法令。在當(dāng)時(shí)的高等師范學(xué)校本科各部，學(xué)校衛(wèi)生和教育法令作為必修的公共課程。這個(gè)階段是我國(guó)早期師范教育的一個(gè)興盛時(shí)期，教育管理類(lèi)課程得到了重視。1922年至1929年，隨著中國(guó)師范教育制度的變化，教...
簡(jiǎn)述教育管理學(xué)的含義
二、歷史沿革：1912年至1921年，高等師范學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)中科目有學(xué)校衛(wèi)生、教育法令、教育法令兩科在當(dāng)時(shí)高等師范學(xué)校本科各部作為必修的公共課程。1922年至1929年，隨著我國(guó)師范教育制度的變化，教育管理類(lèi)課程在師范學(xué)校課程體系中也出現(xiàn)了一些變化，比如有的六年制師范學(xué)校的課程中設(shè)置的教育管理課程為小學(xué)校...
教育管理學(xué)的歷史沿革
中華人民共和國(guó)成立以前稱(chēng)為教育行政學(xué)。教育管理組織的歷史沿革 中國(guó)教育管理的組織在周朝設(shè)“大司徒”統(tǒng)轄全國(guó)教育。漢武帝興太學(xué)，置明師，并制定博士弟子制。王莽執(zhí)政時(shí),令天下立學(xué)官,興鄉(xiāng)學(xué)，以獎(jiǎng)進(jìn)教育。隋文帝詔令國(guó)子寺不隸太常，改稱(chēng)國(guó)子監(jiān)后，設(shè)祭酒一人統(tǒng)轄。唐承隋制，設(shè)國(guó)子監(jiān)及弘文、崇文...
管理科學(xué):歷史沿革、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
1. 管理科學(xué)起源于19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，費(fèi)雷德里克·泰羅提出了“科學(xué)管理原理”，確立了科學(xué)管理的基礎(chǔ)，被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”。2. 與泰羅的“科學(xué)管理理論”同時(shí)期，法國(guó)人法約爾提出了“管理過(guò)程理論”，德國(guó)人韋伯則提出了“行政組織理論”，這三種理論合稱(chēng)為“古典管理理論”。3. 20世紀(jì)20年代，...
流域管理學(xué)圖書(shū)目錄
第三節(jié)分析了國(guó)外流域管理的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)，分別討論了前蘇聯(lián)、歐洲、美國(guó)、日本以及發(fā)展中國(guó)家的流域管理情況，并探討了國(guó)外流域管理面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策。第四節(jié)探討了流域管理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，特別是與農(nóng)業(yè)科學(xué)的關(guān)系，表明流域管理學(xué)在跨學(xué)科研究中的價(jià)值。通過(guò)這四節(jié)的論述，我們可以更全面地...
管理科學(xué):歷史沿革、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
20世紀(jì)50年代以后，管理科學(xué)在廣泛應(yīng)用過(guò)程中，同許多社會(huì)科學(xué)學(xué)科和自然科學(xué)學(xué)科交叉、滲透，產(chǎn)生了種種管理學(xué)分支。例如：管理社會(huì)學(xué)、行政管理學(xué)、軍事管理學(xué)、教育管理學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、技術(shù)管理學(xué)、城市管理學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等。今天，管理科學(xué)已經(jīng)擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，形成了內(nèi)容廣泛、門(mén)類(lèi)齊全的獨(dú)立學(xué)科...
學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的意義
歷史沿革 1862年(即同治元年)到1898年(即光緒24年)間,我國(guó)創(chuàng)辦了一批學(xué)校,如同文館(1862年)、方言 館(1863年)、北洋中西學(xué)堂(1895)和上海的南洋公學(xué)(1897年)等。這些學(xué)校的外籍教員不同程度的采 用和傳播了國(guó)外學(xué)校管理的思想、理論、制度和方法。 此期,我國(guó)出版有外籍傳教士編寫(xiě)的有關(guān)西洋各國(guó)教 育制度、學(xué)...
教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)發(fā)什么學(xué)位
在教育學(xué)領(lǐng)域，高等教育學(xué)深入探討高等教育的性質(zhì)、功能、發(fā)展規(guī)律及其管理問(wèn)題，教育心理學(xué)則關(guān)注學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理及心理發(fā)展理論，教育管理學(xué)致力于教育組織的管理理論與實(shí)踐，教育研究方法教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的教育研究，高等教育史則探討高等教育的歷史沿革與發(fā)展。教育經(jīng)濟(jì)與管理則更多地涉及教育政策的...
大學(xué)本科有什么專(zhuān)業(yè)
哲學(xué) ： 哲學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 歷史學(xué) 歷史學(xué) 法學(xué) ： 法學(xué) 馬克思主義理論 社會(huì)學(xué) 政治學(xué) 公安學(xué) 教育學(xué) ： 教育學(xué) 體育學(xué) 職業(yè)技術(shù)教育 文學(xué) ： 新聞傳播學(xué) 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué) 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué) 藝術(shù) 理學(xué) ： 數(shù)學(xué) 物理學(xué) 化學(xué) 生物科學(xué) 天文學(xué) 本科教育（undergraduate education），高等教育的中級(jí)層次。...
北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所歷史沿革
在20世紀(jì)80年代初，北京大學(xué)成為我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科發(fā)展的重要引領(lǐng)者。隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)的交叉融合，該領(lǐng)域的研究初具規(guī)模，誕生了諸如汪永輇、郝克明、歷以寧、陳良昆等知名學(xué)者的早期研究成果。1980年，北京大學(xué)設(shè)立了高等教育研究室，專(zhuān)門(mén)致力于高等教育領(lǐng)域的研究。隨后，1983年增設(shè)了高等...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
開(kāi)平市孔加： ______[答案] 1、科學(xué)管理理論的主要內(nèi)容有 1)、通過(guò)制定工作定額提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;2)、為每項(xiàng)工作挑選“第一流的工人”;3)、要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法,使用標(biāo)準(zhǔn)化的工具、機(jī)器、材料,并使作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化(標(biāo)準(zhǔn)化原理);4)...
開(kāi)平市孔加： ______ 伴隨百年滄桑,山東大學(xué)的管理學(xué)教育歷經(jīng)了商科教育、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理教育、工商管理教育、管理學(xué)教育四個(gè)主要階段.早在學(xué)校設(shè)立初期,山東大學(xué)就設(shè)置了商科;改革開(kāi)放后,山東大學(xué)于1980年設(shè)立了國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè);1985年原山東大學(xué)成立了管理科學(xué)系,原山東工業(yè)大學(xué)成立了管理工程系;1994年原山東大學(xué)正式成立工商管理學(xué)院;1999年經(jīng)專(zhuān)業(yè)整合后,改為管理學(xué)院;原山東工業(yè)大學(xué)也于1999年成立了管理學(xué)院.2000年,新山東大學(xué)成立之后,將東校區(qū)管理學(xué)院和南校區(qū)管理學(xué)院合并重組為新管理學(xué)院. 進(jìn)入21世紀(jì)后,山東大學(xué)的管理學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段.
開(kāi)平市孔加： ______[答案] 管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科,是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué).管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的,它的目的是:研究在現(xiàn)有的條件下,如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素,提高生產(chǎn)力的水平. 管理學(xué)學(xué)科...
開(kāi)平市孔加： ______ 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院[1] 始建于1958年,前身為河南省建筑職工大學(xué).1982年,經(jīng)... 2歷史沿革編輯 1958年河南省建筑紅專(zhuān)大學(xué)創(chuàng)建 1982年河南省建筑紅專(zhuān)大學(xué)更名為河...
開(kāi)平市孔加： ______ 復(fù)旦大學(xué)是我國(guó)最早設(shè)立工商管理教育體系的高校,早在1917年就創(chuàng)設(shè)了商科,并在1929年正式成立了商學(xué)院.1952年全國(guó)高校院系調(diào)整,工商管理學(xué)科教育中斷.改革開(kāi)放之后,復(fù)旦大學(xué)率先恢復(fù)管理教育,1977年開(kāi)始招收管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)...
開(kāi)平市孔加： ______ 從管理行為上來(lái)講,管理的本質(zhì)就是在不同的組織,行業(yè),層面有不同的深度和視野; 管理是人、物、事三者之間的辯證關(guān)系,不同的組合會(huì)有不同的結(jié)果,而管理就是確保人與物的結(jié)合得到最有效的事來(lái); 相同的人與資源,交給不同的管理者,所得到的結(jié)果相去甚遠(yuǎn);由于管理”深度“和”視野“的把握不同,導(dǎo)致不同的管理行為,更導(dǎo)致不同的結(jié)果;
