哪些古詩名句中的某一個字是經(jīng)過詩人反復(fù)推敲出來 哪些古詩名句中的某一個字是經(jīng)過詩人反復(fù)推敲出來的
1、“一字師”的典故,源于宋人計有功的《唐詩紀(jì)事》,亦見于宋人陶兵的《五代史補》及宋人魏慶之的《詩人玉屑》.他們記載的都是同一個故事：
唐代詩人鄭谷的詩文寫得非常好,尤其《鷓鴣詩》寫得更是超群出眾.因此,人們稱他為“鄭鷓鴣”.他的朋友齊已是個和尚,也很喜歡寫詩著文.有一次,齊已帶了自己寫好的一首《早梅》詩前去請教鄭谷,當(dāng)鄭谷看到“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”的時候,總覺得有些不妥,經(jīng)過仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲,改來改去還覺不形象,最后認(rèn)為把“數(shù)枝”改為“一枝”更能體現(xiàn)出梅花的早開來.齊已聽了以后非常佩服鄭谷的匠心獨運,深深地向鄭谷表示謝意.當(dāng)時寫詩作文的人,都佩服鄭谷把齊已的詩只改換了一個字,就使整首詩顯得確切生動,于是“人以鄭谷為一字師”.
2、王安石《泊船瓜洲》詩中的“綠”字用得巧妙,自古以來廣為稱道.據(jù)南宋洪邁(《容齋隨筆》續(xù)筆卷八)記載,王安石先后用了“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個字,最后才選定這個“綠”字.那么,這個“綠”字究竟好在哪呢?原來這個“綠”字是一個表顏色的形容詞,用在詩中變成了使動用法的動詞,有色彩感和動態(tài)感,給人以視覺上的形象美.從修辭上講這是一種移覺手法,也叫通感.風(fēng)一般只能以聽覺和感覺辨別,但春天卻是惠風(fēng)和暢,吹面不寒,過耳無聲的.現(xiàn)在用“綠”去描寫它,化不十分容易傳達(dá)的聽覺、感覺而為視覺,即見出春風(fēng)的到來,又表現(xiàn)出春風(fēng)到后江南水鄉(xiāng)的變化,一派生機,欣欣向榮,給人以強烈的美的感受.
3、毛主席寫的《長征》詩中,曾經(jīng)因為兩個浪字犯詩家之忌.1952年元旦,原東北大學(xué)歷史系教師羅元貞看到毛澤東的《長征》詩中,出現(xiàn)了兩個“浪”字——“五嶺逶迤騰細(xì)浪”,“金沙水浪云崖暖”,認(rèn)為這是歷來詩家所忌諱的.于是,他便借向毛澤東寫賀年信的機會,提出了自己的看法,并建議將“金沙水浪”改為“金沙水拍”.毛澤東對此意見欣然接受,并回信表示感謝,還稱羅元貞是他的“一字之師”.
4、1957年,毛澤東邀請詩人臧克家談詩.臧克家提到毛澤東的詞《念奴矯·雪》,問道：“‘原馳臘象’的‘臘’怎么講?”毛澤東和藹地反問道：“你看應(yīng)該怎樣講?”臧克家說：“如果作蠟燭的‘蠟’,比較好講,而且‘原馳蠟象’也與上句的‘山舞銀蛇’正好對應(yīng).而原來作臘月的‘臘’就有點費解!”毛澤東點點頭說,“好,你就替我改過來.”
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1、賈島
《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
“僧推月下門”改成“僧敲月下門”
2、王安石《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
煉字“綠”，之前曾經(jīng)用過“過、吹、到”等
小學(xué)四年級語文《浪淘沙》優(yōu)秀教案
圖中都畫了些什么?你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎?在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩。看看古代詩人是如何描繪的? 二、初讀(借助拼音,自讀詩句,達(dá)到正確流利,...1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲,你知道詩中哪個字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎? 2、猜猜他曾用過哪些字?(到、過、去、……) 把這些字填進(jìn)去讀讀,與...
前村深雪里,昨夜一枝開。。。煉字的角度‘一’字為什么用的好?
生:月夜訪友,即使友人家門沒有閂,也不能莽撞推門,敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說,用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜,讀起來也響亮些。 一首凝練的詩,往往妙用一字,全詩生色,這就是煉字,即詩人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。從以上這個故事中,我們不難看出,古人寫作...
小學(xué)六年級上冊語文《浪淘沙》課件【三篇】
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春風(fēng)又什么江南岸
問題三:“春風(fēng)又什么江南岸,明月何時照我還” “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”是我國的詩詞名句,“出自宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》 原詩如下 《...為了突出他反復(fù)推敲來之不易的那個“綠”字,王安石特地把“綠”寫得稍大一些,顯得十分醒目。 一個“綠”字使全詩大為生色,全詩都活了。這個“綠”字...
為求一字穩(wěn),耐得半宵寒 作者是誰?
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低年級小學(xué)生對詩歌的鑒賞應(yīng)達(dá)到什么水平
長期堅持背誦詩歌就像長期吃飯，營養(yǎng)會一點一滴補充身體。所以在詩歌教學(xué)的時候重視詩歌背誦，在其他單元可以弱化詩歌背誦但不能停止詩歌背誦。詩歌教學(xué)的時候可能是每天背誦一首詩，不再是個教學(xué)單元，我們可以一星期背誦一首詩或者一星期背誦一個詩歌名句也行，總之不能停止詩歌的背誦學(xué)習(xí)。再者，書讀百遍...
寫作文可以用到的古詩句
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部編版小學(xué)四年級上冊語文第九課《古詩三首》教案及教學(xué)反思
引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩,積累古詩中的名句。 難點 體會詩句中含有的人生哲理。 教學(xué)過程: 一、介紹詩人,導(dǎo)入新課 1.今天我們來學(xué)習(xí)我國宋代的文學(xué)家、書畫家蘇軾...意味著創(chuàng)新,本堂課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)乃至教師的教學(xué)語言都是經(jīng)過教師反復(fù)推敲,精心打磨,仿佛“在牛乳中洗過一樣”的清新亮麗。例如誦讀詩歌的創(chuàng)新藝術(shù)...
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龍鳳區(qū)徑向： ______ 春風(fēng)又綠江南岸中的“綠”一字
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龍鳳區(qū)徑向： ______ 我想你的意思是指“和《示兒》一樣,都由詩人斟酌再三寫出的詩句有什么”所以,我的回答是賈島初次參加科舉考試,住在京里.一天他在驢背上想到兩句詩:“鳥宿池邊樹,僧...
龍鳳區(qū)徑向： ______[答案] 作者:杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀, 渚清沙白鳥飛回. 無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來. 萬里悲秋常作客, 百年多病獨登臺. 艱... “高”對“急”;下句“沙”對“渚”,“白”對“清”,讀來富有節(jié)奏感.經(jīng)過詩人的藝術(shù)提煉,十四個字,字字精當(dāng),無一...
