長恨歌教學(xué)設(shè)計
白居易的《長恨歌》是作為“以意逆志，知人論世”單元的定本出現(xiàn)的，意在藉此促使學(xué)生根據(jù)對詩人的心靈歷程和精神世界的了解和對詩歌文本整體的把握，去領(lǐng)悟詩歌的情感和意旨。下面是我收集整理的人教版長恨歌教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
長恨歌教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。
⑵把握詩歌的思想內(nèi)容及主題。
⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。
2、過程與方法
⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。
⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。
3、情感態(tài)度與價值觀
⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。
⑵感受事故詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點和課時安排
1、教學(xué)重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。
2、教學(xué)難點：把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。
3、課時安排：兩課時
三、教學(xué)過程
第一課時
課堂導(dǎo)入
1、播放歷史舞劇《長恨歌》片段
2、請學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句
3、檢查預(yù)習(xí)，幻燈片顯示本課字詞，學(xué)生齊讀，教師適當(dāng)指正、強調(diào)。
創(chuàng)作背景
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年(806)，當(dāng)時詩人正在盩厔縣(今陜西周至)任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇：他們的愛情被自己釀成的叛亂斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的，是現(xiàn)實中人的復(fù)雜真實的再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容
1.學(xué)生速讀詩歌，復(fù)述詩歌故事情節(jié);播放背景音樂。
2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意，教師點撥。
①第一部分， 三千寵愛在一身自開頭至盡日君王看不足，敘述李、楊會合經(jīng)過及李對楊的眷戀寵幸。
詩歌開卷第一句：漢皇重色思傾國，看來很尋常，好象故事原就應(yīng)該從這里寫起，不需要作者花什么心思似的，事實上這七個字含量極大，是全篇綱領(lǐng)，它既揭示了故事的悲劇因素，又喚起和統(tǒng)領(lǐng)著全詩。緊接著，詩人用極其省儉的語言，敘述了安史之亂前，唐玄宗如何重色、求色，終于得到了回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色的楊貴妃。描寫了楊貴妃的美貌、嬌媚，進宮后因有色而得寵，不但自己新承恩澤，而且姊妹弟兄皆列土。反復(fù)渲染唐玄宗得貴妃以后在宮中如何縱欲，如何行樂，如何終日沉湎于歌舞酒色之中。所有這些，就釀成了安史之亂：漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。這一部分寫出了長恨的內(nèi)因，是悲劇故事的基礎(chǔ)。詩人通過這一段宮中生活的寫實，不無諷刺地向我們介紹了故事的男女主人公：一個重色輕國的帝王，一個嬌媚恃寵的妃子。還形象地暗示我們，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。
②第二部分：生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山，但是，失去江山也難舍美人。
自漁陽鼙鼓動地來至夜雨聞鈴斷腸聲，敘述安史之亂爆發(fā)，楊貴妃因禁軍兵變而殞命，李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后，皇帝兵馬倉皇逃入西南的情景，特別是在這一動亂中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流，寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕。六軍不發(fā)，要求處死楊貴妃，是憤于唐玄宗迷戀女色，禍國殃民。楊貴妃的死，在整個故事中，是一個關(guān)鍵性的情節(jié)，在這之后，他們的愛情才成為一場悲劇。
③第三部分：此段寫李隆基對楊貴妃的思念，愛悠悠，恨悠悠。由此也說明皇帝不單是重色，更是一個至誠的情種。至誠才有長恨。多角度的反復(fù)描寫強化著愛，也突出了恨。(問題：本段是從哪些角度表現(xiàn)李隆基的思念之情的?從情景：物是人非、從時間：歷久彌新、從心情：度日如年)
自天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，至魂魄不曾來入夢，寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心的恨，用酸惻動人的語調(diào)，宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷，還都路上的追懷憶舊，回宮以后睹物思人，觸景生情，一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情，使人覺得回腸蕩氣。正由于詩人把人物的感情渲染到這樣的程度，后面道士的到來，仙境的出現(xiàn)，便給人一種真實感，不以為純粹是一種空中樓閣了。
④第四部分：把愛由人間寫到天上，人鬼情未了。如果說前一段寫的是昭陽殿里恩愛絕(皇帝)，這一段寫的是蓬萊宮中日月長(貴妃)。尋覓是思念，是牽掛，有點你在他鄉(xiāng)還好嗎的味道。(問題：為什么要從人間寫到仙境)。
臨邛道士鴻都客至結(jié)束，寫李隆基對楊玉環(huán)的思念感動道士，道士尋找到玉環(huán)魂魄，已身登仙界的貴妃仍心系塵寰，對李思念不已。詩人采用的是浪漫主義的手法，忽而上天，忽而入地，上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。后來，在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃，讓她以玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨的形象在仙境中再現(xiàn)，殷勤迎接漢家的使者，含情脈脈，托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對她的思念，進一步深化、渲染長恨的主題。詩歌的末尾，用天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期結(jié)筆，點明題旨，回應(yīng)開頭，而且做到清音有余，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
第二課時
導(dǎo)入
在我國，歷來人們都普遍認(rèn)為，帝王是沒有真正愛情的，他們有三宮六院七十二妃，豈會專愛一人?可在我國歷史上，恰恰就有這么一位不愛江山愛美人的皇帝，他只專寵一人，并愛得纏綿深切，以至天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期。這個皇帝是誰?他愛的又是誰?他又是怎樣愛的呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長恨歌》。
背朗精彩片段
問題探討(學(xué)生自由討論)
1、通過分析長恨，討論詩歌的主題
發(fā)問：《長恨歌》就是歌長恨，長恨是詩歌的主題，故事的焦點，也是埋在詩里的一顆牽動人心的種子。那么恨是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?
生甲：長恨二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。
生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致安史之亂，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。
生甲：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。
生乙：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。
生丙：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。
師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要長恨的原因。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：
(1) 諷喻說。
(2) 愛情說。
(3) 雙重主題說。
三種說法中，你怎么看?為什么?(此為開放性問題，學(xué)生言之有理均可)
2、你怎樣評價李隆基?怎樣評價楊玉環(huán)?在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己所謂的幸福了嗎?你怎樣看待他們之間的愛情?唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任?
楊玉環(huán)
楊玉環(huán)是一個悲劇性的人物。天生麗質(zhì)不是自己的錯，然而這也就成了她悲劇命運的開端。傾國傾國的美貌使她成為六宮粉黛羨慕的對像，其實又有誰知道，自己連選擇丈夫的權(quán)力都沒有，自己只不過是皇家王權(quán)的禮物和玩弄品，她的命運掌握在別人的手中，只是操縱在別人手中的玩偶。我想楊玉環(huán)一定是含著淚水走向皇宮深院的。
追求愛情是女人一生的目標(biāo)，既然連選擇自己丈夫的權(quán)力都沒有，那么就只有接受。是的她不缺少金銀財寶，綾羅綢緞，也不缺少山珍海味，難道只要擁有這些就是幸福的嗎?可悲的是沒有人能理解她笑容背后隱藏的寂寞和無奈。
馬嵬坡是她人生的終點，或許她早就料到會有這樣的結(jié)局，所以她走向死亡時是那么的果敢，沒有絲毫留戀，自始至終她連頭都沒回畢竟這個世界能讓她留戀的東西太少了。花鈿委地?zé)o人收，何其悲涼!到頭來連普通老百姓都不如，并且?guī)浊曛筮€要落得個紅顏禍水的罵名。但自己何罪之有?她應(yīng)該是有所怨恨的，怨恨上天對自己命運竟如此的不公。
華清宮里，霓裳樂中或許她也是知道自己正在透支自己的人生。有這樣一個肯為自己付出一切甚至連江山都不顧的男人愛著自己，她應(yīng)該滿足了。
楊玉環(huán)是一個自私性的人。或許她早預(yù)知到自己的結(jié)局，預(yù)知到唐王朝會毀在自己的手中，但為了個人的幸福富貴置天下蒼生于不顧。她不僅是俘虜了一個男人的靈魂，更是一個朝代命運的主導(dǎo)者，是一出歷史劇的導(dǎo)演者。
李隆基
有人說他愛江山更愛美人，這話錯了。他是只愛美人卻置社稷江山于不顧。在華清池里、芙蓉帳中他迷失了自我，春宵苦短日高起,從此君王不早朝.承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜他忘了自己的身份和職責(zé)，更忘了自己肩負(fù)歷史史命。
選男人就選李隆基。他在愛情的表現(xiàn)出來的專一和投入是任何足以讓任何一個女子感動的偶像。
一個連自己幸福都不能作主的帝王。帝王君臨天下，萬人膜拜，但他不是真正的所謂真龍?zhí)熳樱惨粋€活生生的人，一個有七情六欲，甚至也會犯錯誤的人。做了皇帝就擁有真正的幸福了嗎?非也。他想像普通百姓一樣過男耕女織、夫唱妻隨的平平凡凡的日子，這是他在夢里出現(xiàn)過很多次的畫面。但他不能。所以當(dāng)楊玉環(huán)這個回頭一笑百媚生的精靈出現(xiàn)在他面前的時候，他要抓住眼前的幸福。他從沒有后悔。
李隆基值得同情。馬嵬坡是他的傷心之地。眼睜睜地看著心愛的人就要走向另一個世界，這是何等的無奈，但這個劊子手竟然是自己，這是多么荒唐的事啊!作為帝王，自己掌控千萬人的幸福但他卻無法抓住自己的幸福。
《長恨歌》的藝術(shù)特點
1.本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。在形式上采用平仄相調(diào)的律句，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身等，使音韻更和諧瀏亮，婉轉(zhuǎn)動人。后人稱之為長慶體。
2.故事情節(jié)生動曲折
①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結(jié)合，使長詩富有傳奇和浪漫色彩。
②運用開合起伏的手法，使情節(jié)跌宕騰挪，富有變化。
3.刻畫人物細(xì)膩傳神
①李隆基：荒淫重色 對愛情真誠執(zhí)著
②楊玉環(huán)： 美貌和忠貞
4.敘事、抒情、描寫熔于一爐
課堂小結(jié)
作業(yè)
以李隆基與楊玉環(huán)為話題寫一篇文章。
要求：
①運用想象，截取片段，再現(xiàn)情景，寫出細(xì)節(jié)(環(huán)境、外貌、衣著、神態(tài)、動作、心理)。
②文章要有一個中心。提示：如楊玉環(huán)自縊馬嵬坡、李隆基再到馬嵬坡、李隆基長生殿下。
(可以視作是課堂的延續(xù)，同時也是對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的一個評價方面)
長恨歌教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。
2.掌握詩歌寫人、抒情所采用表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點、難點：
1.重點：多角度刻畫人物形象。
2.難點：詩歌的主題。
作品簡介
唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環(huán)之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯(lián)系，有著相當(dāng)嚴(yán)肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關(guān)注。自唐至清，出現(xiàn)了不少以此為題材的文學(xué)作品，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪升《長生殿》等。自居易的《長恨歌》則是其中翹楚。
楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長安，及笄，嫁與玄宗第十四個兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為己有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿門親族也跟著沾光，堂兄楊國忠位居宰相，楊銛官鴻臚卿，楊镕官侍御史，大姐封韓國夫人，三姐封虢國夫人，八姐封秦國夫人。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。”
天寶后期，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”。(李肇《國史補》)
問題設(shè)計
1.應(yīng)該怎樣看待始終的主人公形象?
提示：拋開政治因素，僅僅把此詩當(dāng)作一首愛情詩來看。漢皇不是一個荒淫誤國的昏君，而是一個癡心的男子;楊女也不是禍國殃民的紅顏，而是對愛情忠貞的癡心女。
2.應(yīng)該怎樣理解《長恨歌》的主題?
此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇，歌頌了他們之間的愛情。詩中所寫的李、楊愛情，實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。作者通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李、楊身為帝王貴妃但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。
分析《長恨歌》的主題思想，必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向。《長恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進了自己的感情，表現(xiàn)了他對這一悲劇的是非評判。對李、楊之娛樂誤國，作者顯然是意在批評而語含譏諷的，這從“漢皇重色思傾國”、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜”、“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”等語句中可明顯看出。然而，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生，作者對李、楊的態(tài)度也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。這從“君王掩面救不得”、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”、“蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情”、“到此躊躇不能去”、“不見玉顏空死處”、“芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然、孤燈挑盡未成眠”等大量飽含感情的描述中，可以獲得非常明顯而強烈的感受。
3.詩人是如何表現(xiàn)長恨的?
提示：皇之長恨——
(1)“黃埃散漫風(fēng)蕭索，云棧縈紆登劍閣。峨眉山下少人行，旌旗無光日色薄。”唐玄宗逃往西南的路上，四處是黃塵、棧道、高山，日色暗淡，旌旗無光，秋景凄涼，這是以悲涼的景色來烘托人物的悲思。
(2)“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。”在蜀地，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情，蜀中的'山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人傷心.大自然的美應(yīng)該有恬靜的心境才能享受，他卻沒有，所以就更增加了內(nèi)心的痛苦。這是透過美景來寫哀情，景色愈麗，心情愈哀，使感情又深入一層。
(3)“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，至此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。”還都路上，“天旋地轉(zhuǎn)”，本來是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，不由傷心淚下。敘事中，又增加了一層痛苦的回憶。于快樂中寫悲情，愈見情悲。
(4)“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。” “鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。”回長安后，白日里，由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從景物聯(lián)想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動。“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”。從黃昏寫到黎明，集中地表現(xiàn)了夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。這種苦苦的思戀，“春風(fēng)桃李花開日”是這樣，“秋雨梧桐葉落時”也是這樣。及至看到當(dāng)年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。一景一物皆能勾起往日的回憶。一草一木，一花一樹，風(fēng)來了，雨過了，花開了，雨落了，點點滴滴，絲絲縷縷，都是麗人的影子。桃花依舊笑春風(fēng)，人面不知何處去。梨園弟子，阿監(jiān)青娥，如果楊女尚在，又是如何面貌呢?
楊女之長恨——
(1)“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。”以“攬衣推枕起徘徊”三個連貫而為的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑。
(2)“含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。”“惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但令心似金鈿堅，天上人間會相見。”這段描寫，把楊貴妃不忘舊情，感恩報德，忠于愛情，矢志不渝的心情刻劃得淋漓盡致，使這一形象平添光彩。
教師總結(jié)：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題： 《長恨歌》的主旨是什么?歷來聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見:
(1)諷喻說。就是只把唐玄宗當(dāng)作皇帝寫。認(rèn)為此詩是借李、楊之情事,諷刺李隆基貪色誤國,以致引發(fā)“安史之亂”。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒,免蹈覆轍。至于詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪,也不是對李、楊表示同情,更不是歌頌,而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝,愛美人首先要愛江山,失去江山,美人也會失去。愛美人更要愛江山。
(2)愛情說。把唐玄宗當(dāng)作凡人寫。(白居易說過這是人間罕事)認(rèn)為此詩的前半部分中,對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿,但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇,歌頌了他們之間的愛情。論者還認(rèn)為,詩中所寫的李、楊愛情,實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。作者通過這一愛情悲劇,歌頌了人們對愛情的堅貞和專一,反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李、楊身為帝王貴妃,但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。
(3)雙重主題說。是皇帝也是普通人。認(rèn)為這首詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作了明顯諷刺,另一方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情,而且更偏重于后者。整首詩,自始至終貫穿著兩重性,貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。沖突的體現(xiàn)者主要是兩個人物本身,而沖突的必然結(jié)果是人物的長恨。
三種說法中,你怎么看?為什么?提示:分析《長恨歌》的主題思想,首先必須注意:這是一首敘事詩,敘述的是一個完整的故事。李、楊早先的逸樂和后來的長恨,都是這個故事不可缺少的組成部分。而且,這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。早先的逸樂是導(dǎo)致后來貴妃喪生、彼此長恨的顯著原因,而長恨則是李、楊荒淫誤國、終于殃及自身的必然結(jié)果。所以,任意突出或忽視其中任何一個方面,都將損害故事的完整性,將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義,其評論當(dāng)然也就難以符合作品實際和作者原意。
其次還應(yīng)注意:這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇,作為悲劇中的兩個主人公,李、楊具有特殊的雙重身份:一方面,他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂,從某種角度上說,也是悲劇的制造者;另一方面,安史之亂的發(fā)生使他們死生異處,相見無期,自食其果,因而又是這一悲劇的承受者。評論《長恨歌》的主旨,必須顧及這一點,因為它是我們分析、理解作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向的必要前提。再次,也是最為重要的,是必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向。《長恨歌》是一首敘事詩,但具有濃郁的抒情色彩,在敘述李、楊愛情始末的過程中,作者融進了自己的感情,通過感情的媒介,表現(xiàn)了他對這一悲劇的是非評判。對李、楊之娛樂誤國,作者顯然是意在批評而語含譏諷的,這從“漢皇重色思傾國”、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇,春從春游夜專夜”、“緩歌慢舞凝絲竹,盡日君王看不足”等語句中可明顯看出。然而,隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生,作者對李、楊的態(tài)度也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。這從“君王掩面救不得”、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”、“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情”“到此躊躇不能去”、“不見玉顏空死處”、“芙蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然、孤燈挑盡未成眠”等等等等大量飽含感情的描述中,可以獲得非常明顯而強烈的感受。誠然,作為悲劇的承受者,作者對李、楊深抱同情;作為悲劇的制造者,作者對李、楊又有所譴責(zé)。但是,作者的譴責(zé)自有其立足點,那就是李、楊的任意縱情,不僅貽誤國事、危害社稷,也給他們自身帶來了巨大的不幸,自食苦果,并非為了揭露批判統(tǒng)治者的荒淫腐朽(盡管詩歌在客觀上有此認(rèn)識作用)。否則,作者何必花費那么多的筆墨著意鋪寫渲染李、楊兩人的綿綿長恨?即使按“諷喻說”論者的說法,這是“通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱曲地諷刺”,那么,至少第四部分的整段描寫就大可不必;而作者亦無須在字里行間傾注如此明顯而又深切的同情了!
4.寫作特點
全詩始終貫穿著敘事、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，或者以敘事與抒情結(jié)合，或者以抒情與寫景結(jié)合，或者以寫景與敘事結(jié)合，三者變換靈活自由，轉(zhuǎn)接自然和諧。如以第三部分為例：首兩句含情敘事，由“信馬歸”引“歸來池苑皆依舊”的感嘆;又由“池苑皆依舊”自然轉(zhuǎn)人對“太液芙蓉未央柳”的描寫，再由景物聯(lián)想到人——“芙蓉如面柳如眉”，由景而及情，引發(fā)出“對此如何不淚垂”的傷嘆哀悼。
總之，作者根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物情感變化的需要，充分發(fā)揮敘事、抒情、寫景三者的長處，使它們既各盡其責(zé)，又互相配合協(xié)調(diào)，共同為表現(xiàn)主旨、刻劃人物而服務(wù)。
《琵琶行》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計實施】一、先讓學(xué)生欣賞一段琵琶曲，然后依勢將學(xué)生引入《琵琶行》點撥：在白居易生活的時代，有一句流行語“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《長恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是樂府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一。二、讓學(xué)生...
高中語文《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計「」
教學(xué)目標(biāo) 1、賞析本詩的景,情,理,提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進入詩歌意境。 3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 自古以來,月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象,是個永恒的主題,其中傾注了他們的愛恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷歷程。 所...
再別康橋教案
媒體設(shè)計:播放校園歌曲《再別康橋》。 播放黃磊朗誦帶《再別康橋》。 教學(xué)手段:多媒體教學(xué)。 課時安排:一課時。 課堂教學(xué)設(shè)計 一,導(dǎo)語: “輕輕的我走了,正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心。徐志摩,他就這樣悄悄地來,又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢?讓我們和志摩一...
詩改寫作文教學(xué)設(shè)計
愛什么顏色教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標(biāo) :1 學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者的感情,2 認(rèn)識本課10個生字,包括9個要求會寫的生字.3 理解體會詩歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力.4 正確、流利、有感情地背誦詩歌.教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片課時安排:3課時教學(xué)設(shè)計:第一課時一、激趣引入,初讀課文.我們的世...
高一語文《氓》教學(xué)設(shè)計
作品內(nèi)容:史詩、諷刺詩、愛情詩、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠等樣樣都有。反映周代社會生活的各個方面,是周代社會的一面鏡子。 高一語文《氓》教學(xué)設(shè)計3 作為這次優(yōu)質(zhì)課的參與者,我真是感慨多多,認(rèn)識多多,收獲多多。 首先要感謝市里給自己提供了這么好的一次交流學(xué)習(xí)的機會。 接下來,針對自己的這節(jié)課《氓》...
六年級《懷念母親》教學(xué)設(shè)計
我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根...也正因為如此,才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲,下面讓我們一起來欣賞一首歌,播放歌曲《燭光里的媽媽》...【設(shè)計意圖】此板書設(shè)計,一目了然,突出重點,突破難點。 【教學(xué)反思】 新課前,我以“走近季羨林”...
《氓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
人教版高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計怎么寫?下面由我為您整理的“《氓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,歡迎大家閱讀。 《氓》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) 一知識目標(biāo): 1.分析男女主人公的性格特點 2.掌握“比興”手法。 二能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力。 3.熟讀成誦,背誦課文。 三德育目標(biāo): 1...
八年級語文《石壕吏》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
(以歌曲《戰(zhàn)爭不是問題》做背景音樂,并以課件展示結(jié)語,以營造情景,引導(dǎo)學(xué)生珍愛和平幸福的生活。) 八年級語文《石壕吏》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3 一、導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,重點是“詩史”的體現(xiàn)和“融情入景、景隨情移”的手法。并從中分析杜甫的心理變化過程,突出詩歌風(fēng)格的變化。并導(dǎo)入新課,提示學(xué)生找杜甫詩歌“...
高中語文教學(xué)設(shè)計課件(集錦5篇)
【 #課件# 導(dǎo)語】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣,進而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件,這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺,都懷著新的興趣和期待。下面是 整理分享的高中語文教學(xué)設(shè)計課,...
高中語文《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(2)
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。第二樂章“沉思曲”：幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。最后一...
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云和縣法向： ______ 《圓柱、圓錐體積的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1 在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱、圓錐體積的基礎(chǔ)上,進一步鞏固圓柱、圓錐體積的計算方法; 2 能夠熟練運用所學(xué)知識解決一些實際問題; 3使學(xué)生能夠積極的參與課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、分析...
云和縣法向： ______ 全息影像技術(shù)是在數(shù)字科技創(chuàng)新發(fā)展的技術(shù)上,結(jié)合技術(shù)與藝術(shù)的雙重魅力帶來的一種全新的視覺體感,內(nèi)容可隨意制作,適合表現(xiàn)細(xì)節(jié)或內(nèi)部結(jié)構(gòu)較豐富的個體物品,如名表、名車、珠寶、工業(yè)產(chǎn)品、也可表現(xiàn)人物、卡通等
云和縣法向： ______ 講了唐玄宗和楊玉環(huán)的故事,是個愛情悲劇 唐玄宗沉溺美色,荒廢朝政,導(dǎo)致安史之亂,在局勢之逼之下,不得不將楊貴妃賜死,之后十分思念楊貴妃,四處尋找,現(xiàn)實中找不到就在夢中找,夢中找不到就在仙境中找,最終在臨邛道士的幫助之下在蓬萊中找到了一名女子,像是楊玉環(huán)的轉(zhuǎn)世,然后兩個人定在七月七日夜半無人的時候在長生殿相逢.
云和縣法向： ______ 一、經(jīng)濟、商業(yè)、管理類專業(yè) 由于法國的高等商學(xué)與管理學(xué)院所提供的商業(yè)和管理學(xué)... 二、藝術(shù)、設(shè)計類專業(yè) 法國是一個傳統(tǒng)的藝術(shù)大國,其所提供的藝術(shù)教育,尤其是美...
云和縣法向： ______ 拉梅茲呼吸法被很多婦產(chǎn)醫(yī)生所推崇, 它是一種分娩預(yù)備和訓(xùn)練方法來.當(dāng)陣痛來臨的時候,此法可以讓準(zhǔn)媽媽把注意力集中在對自己的呼吸控制上,轉(zhuǎn)移疼痛,從而減 少藥物的使用,并加快產(chǎn)程.這種方法還可以放松肌肉,讓足夠的氧 氣輸送到子宮,供胎寶寶使用.準(zhǔn)爸媽最好到專門的產(chǎn)前培訓(xùn)班或者拉梅茲呼吸法培訓(xùn) 班學(xué)習(xí)此呼吸法.深得要領(lǐng)后,準(zhǔn)爸爸再回家與準(zhǔn)媽媽一起練習(xí).
