孩子成績中等，但我并不焦慮
女兒現(xiàn)在讀小學(xué)六年級，學(xué)習(xí)成績中等偏上。發(fā)揮好了，能考到班級前列，但只是偶爾，大多數(shù)情況都是中等偏上。老師的評價是：穩(wěn)定。我有時會開玩笑：為什么不是穩(wěn)定上升？——就像老師評價班里的另一位小姑娘。小女翻一個白眼，一臉的譏笑：“一直升，升到天上去？”
咦，她還不服氣呢。
要說對孩子的成績完全不在乎、不焦慮，那肯定是假話。家長自然是希望她能夠永遠(yuǎn)名列前矛，輕松秒殺一眾人等，但咱有自知之明，不向桃樹要梨吃。
實際上小女的幾位老師都講過差不多的話，就是孩子的成績可以更好些。如何能更好？老師的建議也無非就是在作業(yè)、課本上再多下些功夫，多用些時間。但我們并沒有聽從老師的這一建議。我并不很贊成在小學(xué)階段過多地把時間用在學(xué)習(xí)、寫作業(yè)上。
之所以面對孩子并不很理想的成績能夠在焦慮之余尚有些許平和心態(tài)，全賴小女的一項非常好的習(xí)慣——閱讀。
小女酷愛讀書。
每天必須讀書。
就是因為她這一習(xí)慣，使我相信她有提高學(xué)習(xí)成績的能力和空間。
二
教育部門在巜語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，小學(xué)生每年的課外閱讀量，1-2年級不少于5萬字，3-4年級不少于40萬字，5－6年級不少于100萬字。
若按這個標(biāo)準(zhǔn)評價，小女的閱讀量早就大大超過了其推薦。
就拿現(xiàn)在來說，因為面臨小升初畢業(yè)，作業(yè)量很大。即使是這樣，她還抓住一切零散時間，見縫插針地讀書。短短幾天，就讀完了一套約一百萬字的書。
要知道，可真的是零散時間：午休不休，寫作業(yè)的空檔，如廁時。
我看她每晚在書桌旁奮力書寫作業(yè)幾個小時，就覺得頗遺憾與無奈。好多作業(yè)都是重復(fù)性的，奪去了很多本可以用來閱讀、娛樂、運動的時間。
回過頭來重新說有關(guān)閱讀的事情。
我大略地翻翻書架上她已經(jīng)讀過的書，以前讀過的繪本、圖畫書之類不包括，單就是文字書籍，可以列一個長長的書單：
《安徒生童話集》
《柳林風(fēng)聲》、
《碟形世界》（6冊）、
《梅格時空大冒險》、
《叢林故事》、
《西頓動物小說全集》、
《地心游記》、
《海底兩萬里》、
《窗邊的小豆豆》、
《我的媽媽是精靈》、
《故宮里的大怪獸》（9冊）、
《怪醫(yī)杜里特》（4冊）、
《夏絡(luò)的網(wǎng)》、
《山居歲月》、
《小王子》、
《尼姆老鼠》、
《納尼亞傳奇》（全7冊）、
《阿特米斯》（全7冊）
《三體》（全3冊）
《孤獨深處》
《沙丘》（3冊）
……
三
回顧小女閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，就是一個由親子閱讀到獨立閱讀的過程。讀物是從圖畫書到繪本到半畫半文字再到純文字書。
思考這個過程，我有些感悟與思考。
一、親子閱讀越早越好。我給女兒讀書、講故事開始的比較晚，大約在她不到兩周歲時才開始有親子閱讀。之所以晚原因有二，一是當(dāng)時以為孩子太小，可能聽不懂；二是當(dāng)時我一個人帶孩子比較累，有了空休時間就想著多休息，哪有心情、體力給她讀書。
家長別怕辛苦，其實辛苦也就幾年，等到孩子自己愛上閱讀，能夠獨立閱讀時，就會扔掉家長閱讀這根“拐杖”。
還有家長在進(jìn)行親子閱讀時，別呆板地只是“讀”。最好帶有“表演”地講故事，“戲精”上身效果最好。孩子百分百會被吸引住，絕對會瞪大眼睛，不錯眼珠地盯著你，效果肯定會杠杠滴！我當(dāng)年就是這樣操作的，小姑娘捧場極了——贊嘆、大笑、驚訝、緊張、嘆息、傷心……
二、閱讀內(nèi)容要符合孩子年齡認(rèn)知特點，要循序漸進(jìn)。越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高。一般就是從適合嬰幼兒的無字或幾個字圖畫書逐漸過度到有文字的繪本、連環(huán)畫再到文字。
女兒小時候我給她讀了好多繪本，有些繪本簡直是百聽不厭。
三、將選書權(quán)交給孩子。孩子能夠獨立閱讀后，將選書權(quán)交給孩子。孩子喜歡讀什么就讀什么，不要把家長的喜好強(qiáng)加給他們。孩子有自己獨特的閱讀偏好，有自己喜歡的類型。
在孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣前，一定先要找到孩子喜歡讀的書，他們能夠接受、能夠消化的書，家長不要強(qiáng)迫性地把那些相對不容易閱讀的經(jīng)典強(qiáng)加給他們。
我曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。女兒進(jìn)入到三、四年級開始能夠真正獨立閱讀時，我迫不及待地買回來了四大名著，一股腦塞到她懷里，以滿懷希望的語氣對她說：“這些可都是經(jīng)典名著，好好讀吧”，但結(jié)果壓根就沒朝著我希望的方向發(fā)展。女兒先看的《西游記》，但沒看幾頁，就表示看不下去。母女倆為讀還是不讀僵持了一段時間，但最終女兒也沒讀這四大名著。
每個孩子在閱讀上都有自己的偏好，但首先是能吸引他（她）讀下去才能談到習(xí)慣的養(yǎng)成，否則就是瞎扯。
所以將選書權(quán)交給孩子，孩子喜歡讀什么就讓他讀成什么。
四、選書權(quán)交給孩子，但是家長要把關(guān)甄別。選書權(quán)是交給孩子但并不是意味著家長對孩子的閱讀完全放任不管。這樣說是有緣由的，我家有當(dāng)老師的親戚。據(jù)她講班里有個小姑娘上課不認(rèn)真聽講，偷偷看藏在課本下的書。被老師抓住，一翻是一本從印刷到內(nèi)容、三觀都極其惡劣的垃圾書，被我這親戚當(dāng)場把書大卸八塊扔到垃圾箱里。
蒲松齡在《聊齋志異》里講過一個故事，有個盲人和尚通過聞燒過稿子味道就能判斷一個作品的好壞。好的作品味道是芳香四溢，壞的作品是臭不可聞。
所以選書權(quán)交給了孩子，并不意味著家長不聞不問，要拒絕暴力、色情等垃圾。在孩子們剛開始接觸文字時，一定要讀優(yōu)秀的作品。當(dāng)他們通過大量的閱讀已經(jīng)養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，并且能夠分辨出什么是好的文字、什么是垃圾時，我們自然就放心了。
在孩子能獨立判斷作品好壞之前，家長十分有必要進(jìn)行把關(guān)甄別，不要讓垃圾熏壞孩子。
五、讀，大量的讀，別搞什么“好詞好句”摘抄。和女兒同桌媽媽一起聊天，她說孩子讀了半天書，感覺好像什么也沒學(xué)到什么，也沒見語文成績有提高。于是想個方法，讓孩子背誦大量的所謂“好詞好句”、段落，孩子的作業(yè)本來就多現(xiàn)在更加疲勞了。
我反對什么“好詞好語”。
我認(rèn)為所有的詞語都是中性的，沒有好、壞之分。運用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的都是好詞語，所用非該用的，詞不達(dá)意的——也不是“壞”詞語，只是你不會運用而已。
想要表達(dá)準(zhǔn)確、恰當(dāng)，需要有一個龐大的“詞庫”。需要時能從這個“庫”里找出合適的詞語。這個龐大的“詞庫”不是單純摘抄記錄“好詞好句”就可以達(dá)到的，需要的是在大量廣泛閱讀的基礎(chǔ)上逐漸中建立。所以，與其記什么好詞好句，不如鼓勵、支持孩子大量閱讀。有了“量”變，才能“質(zhì)”變。
閱讀并不是解決學(xué)習(xí)問題、提高學(xué)習(xí)成績的萬能鑰匙。我希望女兒在閱讀中體會到樂趣，享受讀書帶來的快樂。如果非要說希望讀書能帶來什么益處，我希望通過閱讀她能明是非，辨善惡，會思考，不盲從，這才是受用終生的財富。
我的煩惱500字作文
無論怎么努力,總達(dá)不到我所期待的成績,這不僅讓我總是繃緊了神經(jīng)。 在小升初考試中,三科成績都要優(yōu)秀才可以入關(guān),才可以考入好的中學(xué),但我現(xiàn)在的水平...我懷著忐忑不安的心情,慢吞吞的走進(jìn)辦公室,“你真厲害啊,又沒考好,你是把我氣得夠嗆,我上課的時候都已經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)了,你怎么還能做錯?”老師一副痛心疾...
孩子的成績,家長比學(xué)生更焦慮,為何會出現(xiàn)這樣的狀況?
就會表現(xiàn)的比你還焦慮。我從小我的父母就比我更加在意我的成績，每次我考試完回家以后，我的父母都非常的期盼著我的成績，每次考不好的時候我也會受批評，也就是在這樣的嚴(yán)厲的管教之下，我的名字慢慢的從一些倒數(shù)逐漸的成為班里的前10名，我認(rèn)為這和我父母對我的嚴(yán)加管教是很重要的，因此家長一定要...
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1.正確認(rèn)識自己，提高自我評價。其實我一直很棒，只是自己一直要求太高，忽略了對自己的正確評價 2.正確認(rèn)識自卑和焦慮的利與弊。適度的自卑和焦慮可以促進(jìn)自我完善和自我成長，過度的自卑和焦慮可以貶低和影響我們的自我認(rèn)知和自我成長。3.進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵。我可以做的更好，但是不好也沒有...
孩子學(xué)習(xí)不錯,但是一到考試就考不好,我該怎么和孩子溝通呢?
了解問題的本質(zhì)：詢問孩子在考試中遇到的具體困難是什么。是時間管理不當(dāng)、緊張焦慮、題目難度超出預(yù)期，還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固？了解問題的本質(zhì)可以幫助你更有針對性地提供幫助。共同分析原因：和孩子一起回顧過去的考試，分析哪些部分做得好，哪些部分需要改進(jìn)。討論可能導(dǎo)致成績不佳的原因，并探討如何在...
怎樣和有學(xué)習(xí)焦慮癥的孩子溝通讓他去心理詢問
高三學(xué)生由于高中高考和升學(xué)的壓力,總體上心理安康情況較差,往往容易呈現(xiàn)焦慮、焦躁、自大、偏執(zhí)、軟弱、心情不固定、苦悶抑郁、自我疑心、自我否認(rèn)、記憶力下降、留意力集中困難和人際關(guān)系敏感等心理成績。在我給學(xué)生心理詢問的職業(yè)中,接觸過更多因高中高考的懊惱而來信詢問的高三學(xué)生,其中有一位學(xué)生來信比較典型,我把信...
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眉山市礦井： ______ 其實不應(yīng)該陪兒子去,或者問他用不用陪考,家長去了就是在考場外等著,一點用也沒有,反而無形中給學(xué)生壓力,不如在家等著孩子回來,給他一頓美食,食品不要油膩,清淡的就好
眉山市礦井： ______ 成績中等說明你兒子想努力讀書,但是無能為力,好學(xué)生都去補(bǔ)習(xí),你想讓你兒子去補(bǔ)習(xí)班,那你的目的是想讓你兒子讀好書,那就讓他去,不過去的時候,問問他的建議,問問他是不是想要學(xué)好,同不同意去上補(bǔ)習(xí)班,如果不想去的話,那就不要讓他去,因為強(qiáng)制他去,而你兒子進(jìn)入叛逆期的話,可能他會徹底放棄學(xué)習(xí),那時就晚了
眉山市礦井： ______ 學(xué)習(xí)不專心,一般原因是1、不太懂、難學(xué),導(dǎo)致沒興趣;2、對所學(xué)內(nèi)容都沒有什么興趣;3、沒有好的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣.所以得從會做、興趣、習(xí)慣三方面入手了.叫孩子交一個學(xué)習(xí)好的朋友,有什么不懂的,可以請教.做題從易到難,慢慢培養(yǎng)興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種娛樂.習(xí)慣方面,養(yǎng)成玩時就好好玩、學(xué)時就好好學(xué),合理安排時間.現(xiàn)在的應(yīng)試教育很讓人無語的,容易讓人厭學(xué).對考試分?jǐn)?shù)保持平常心態(tài),因為分?jǐn)?shù)真的不太重要,一個健康、完整、獨立的孩子才是最重要的!教會孩子學(xué)會獨立、學(xué)會生活,培養(yǎng)好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣.
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