七年級(jí)語文教案《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．通過《石壕吏》認(rèn)識(shí)戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難，學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法。
2．學(xué)會(huì)欣賞通過寫景、寫物抒情的詩詞。
3．五篇作品各自的體裁。
（二）能力目標(biāo)
1．在理解《石壕吏》的基礎(chǔ)上自讀三吏三別。
2．背誦五首古代詩詞。
（三）情感目標(biāo)
1．體會(huì)杜甫憂國憂民的悲天憫人之心。
2．認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難。
二、學(xué)法引導(dǎo)
朗讀背誦聯(lián)系寫作背景加深理解，加強(qiáng)積累，用配詩作畫的方法體會(huì)意境，佐以點(diǎn)撥、討論、改寫等方式加以提高。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
l．《石壕吏》中老婦向官吏訴說家中的悲慘遭遇，目的是什么？
學(xué)生回答，教師明確，老婦的訴說用意在于想使官吏同情她，使家庭免于服役。但是官吏不同情她，老婦無可奈何自請(qǐng)服役。
2．五首詩各自的體裁。
教師講解并加以舉例、比較。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
l．投影片：①文學(xué)常識(shí) ②隨堂練習(xí)
2．有關(guān)配詩、配詞的畫。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．于課內(nèi)熟讀、背誦這五首詩詞。
2．課外讀三吏、三別，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
l．學(xué)習(xí)《石壕吏》一詩中作者所要表達(dá)的思想感情。
2．課內(nèi)背誦這首詩。
（二）整體感知
l．閱讀提示，教師講解此詩背景：詩歌創(chuàng)作于安史之亂期間，當(dāng)時(shí)唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，為了補(bǔ)充兵力，大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，思想和人民貼得更近。這一年他從華州往洛陽，親見差役把老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，創(chuàng)作了三吏三別，這組詩如鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《石壕吏》就是其中的一篇。
2．教師范讀此詩。
（三）教學(xué)過程
1．講解該詩體裁：五言古風(fēng)。
2．生字、詞的掌握。
逾墻：yú 越過。一何：多么。
致詞：說話。
鄴城戍：shù 防守。
老嫗：婦人。
3．疏通文意，指導(dǎo)學(xué)生口譯詩歌，并分析。
①故事開始：第一自然段，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，官吏在晚上出來抓人當(dāng)兵揭開了故事的序幕，老頭警覺地越墻而逃，老婦出門應(yīng)付。深刻揭示戰(zhàn)禍之中人民不得安寧的情景。
②故事的展開：第二、三自然段，在差役的態(tài)呼，老婦的苦啼聲中，一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。明確一點(diǎn)，差役絕不是靜聽老婦訴說，而是不斷怒呼咆哮，并沒有同情她，因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯柌环牛蠇D不至于被逼到自請(qǐng)赴役。從老婦的哭訴中也可見戰(zhàn)爭給人民造成的疾苦：三男全被征兵，三男已死亡，可見戰(zhàn)爭之慘烈，寡兒媳衣不蔽體可知其貧困。
③故事的結(jié)局：第四自然段，老婦被捉，兒媳婦抽泣，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽，徹夜未眠。凄苦、悲憤，盡在不言中。
4．作者在詩歌中所要表達(dá)的感情。
控訴官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了對(duì)苦難人民的深切同
情。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
1．杜甫是我國偉大的詩人，在他的詩中，三吏、三別描寫民間疾苦最為深刻，詩人的心與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的本質(zhì)會(huì)有啟發(fā)。
2．背誦《石壕吏》。
（五）布置作業(yè)
1．課外閱讀三吏三別。
2．改寫《石壕吏》為記敘文。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)《龜雖壽》一詩中作者所表達(dá)的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。
2．體會(huì)《觀書有感》一詩所表現(xiàn)出的思想意義。
3．背誦這四首詩。
（二）整體感知
1．閱讀提示中的相關(guān)部分，介紹作者的情況。
（1）曹操，字孟德（155－220），東漢末年的政治家、軍事家、詩人。
（2）朱熹，字元晦，南宋著名理學(xué)家，客觀唯心主義者。
2．朗讀這兩首詩歌。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．《龜雖壽》
（1）了解《電雖壽》的體裁：樂府詩，四言古風(fēng)。
（2）講解古今意義差別較大的字詞：
烈士：有雄心壯志的人。
不但；不只。
（3）體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
神龜、騰蛇雖一個(gè)長壽、一個(gè)能騰云駕霧，但它們沒有雄心壯志，所以終有競時(shí)，終成上灰；而烈士雖已暮年，卻依然壯心不已。作者希望通過人為的努力達(dá)到長壽的目的，成就一番人事業(yè)。
2．《觀書有感》
（1）了解《觀書有感》的體裁：七言絕句。
（2）體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的思想寓意。
方塘由于有源頭活水的不斷輸入，而得以深且清，清得不僅能夠反映出天光云影，而巨能夠反映出它們共徘徊的細(xì)微情態(tài)。
它以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷地有所發(fā)展提高才能活躍，才能免于停滯和僵化。這種形象的表達(dá)容易為人們所接受。
（四）總結(jié)
兩首詩歌內(nèi)容不同，體裁各異，通過學(xué)習(xí)理解借物抒情、借景寓理的方法。
（五）布置作業(yè)
1．默寫這兩首詩。
2．預(yù)習(xí)《相見歡》、《清平樂》。
第三課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．欣賞詞優(yōu)美的語言和意境。
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詞的能力。
（二）整體感知
1．教師范讀，學(xué)生體會(huì)，朗讀。
2．文學(xué)常識(shí)。
（三）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)《相見歡》
（l）寫作背景
亡國前耿于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降來后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》寫的就是這種囚禁生活的愁苦滋味。《相見歡》為詞牌名。
（2）詞中描寫了哪些景物？給人什么樣的感受？
寫了西樓、殘?jiān)隆⑽嗤⑸钤骸⑶迩铮鹘右娫拢挂焉畛粒髡卟荒苋胨梢姵钋闈庵亍Ｗ髡哐壑兄埃际瞧鄾隼渎涞腵，情和景合二為一。其中鎖字暗點(diǎn)了身世。
（3）詞的下閩直抒胸臆，為千古之絕唱。
把抽象的愁極其深刻形象地寫出來，剪也剪不斷，理也理不清；它不能說出，只能意會(huì)，這是真正經(jīng)歷過愁苦的人的真切的感受。
2．學(xué)習(xí)《清平樂》
（1）介紹作者。
辛棄疾（1140－1207），字幼安，出生在金國建立之初。他在上饒、鉛山隱居時(shí)期寫了不少詩詞，《清平樂》為其中的一首。
（2）疏通字意。
翁媼（ǎo）老公公、老婆婆。
亡賴無賴，指頑皮、淘氣之意。亡通無。
相媚好互相打趣。
（3）體味詞所描繪的意境，表現(xiàn)農(nóng)村平和、清新、愉快的生活情境，給人一種清新的感覺。
（四）總結(jié)
詞所表達(dá)的意境比詩更加深遠(yuǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．通過《石壕吏》認(rèn)識(shí)戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難，學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法。
2．學(xué)會(huì)欣賞通過寫景、寫物抒情的詩詞。
3．五篇作品各自的體裁。
（二）能力目標(biāo)
1．在理解《石壕吏》的基礎(chǔ)上自讀三吏三別。
2．背誦五首古代詩詞。
（三）情感目標(biāo)
1．體會(huì)杜甫憂國憂民的悲天憫人之心。
2．認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難。
二、學(xué)法引導(dǎo)
朗讀背誦聯(lián)系寫作背景加深理解，加強(qiáng)積累，用配詩作畫的方法體會(huì)意境，佐以點(diǎn)撥、討論、改寫等方式加以提高。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
l．《石壕吏》中老婦向官吏訴說家中的悲慘遭遇，目的是什么？
學(xué)生回答，教師明確，老婦的訴說用意在于想使官吏同情她，使家庭免于服役。但是官吏不同情她，老婦無可奈何自請(qǐng)服役。
2．五首詩各自的體裁。
教師講解并加以舉例、比較。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
l．投影片：①文學(xué)常識(shí) ②隨堂練習(xí)
2．有關(guān)配詩、配詞的畫。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．于課內(nèi)熟讀、背誦這五首詩詞。
2．課外讀三吏、三別，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
l．學(xué)習(xí)《石壕吏》一詩中作者所要表達(dá)的思想感情。
2．課內(nèi)背誦這首詩。
（二）整體感知
l．閱讀提示，教師講解此詩背景：詩歌創(chuàng)作于安史之亂期間，當(dāng)時(shí)唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗，為了補(bǔ)充兵力，大肆抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后，曾被叛軍俘虜，思想和人民貼得更近。這一年他從華州往洛陽，親見差役把老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，創(chuàng)作了三吏三別，這組詩如鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《石壕吏》就是其中的一篇。
2．教師范讀此詩。
（三）教學(xué)過程
1．講解該詩體裁：五言古風(fēng)。
2．生字、詞的掌握。
逾墻：yú 越過。一何：多么。
致詞：說話。
鄴城戍：shù 防守。
老嫗：婦人。
3．疏通文意，指導(dǎo)學(xué)生口譯詩歌，并分析。
①故事開始：第一自然段，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，官吏在晚上出來抓人當(dāng)兵揭開了故事的序幕，老頭警覺地越墻而逃，老婦出門應(yīng)付。深刻揭示戰(zhàn)禍之中人民不得安寧的情景。
②故事的展開：第二、三自然段，在差役的態(tài)呼，老婦的苦啼聲中，一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。明確一點(diǎn)，差役絕不是靜聽老婦訴說，而是不斷怒呼咆哮，并沒有同情她，因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯柌环牛蠇D不至于被逼到自請(qǐng)赴役。從老婦的哭訴中也可見戰(zhàn)爭給人民造成的疾苦：三男全被征兵，三男已死亡，可見戰(zhàn)爭之慘烈，寡兒媳衣不蔽體可知其貧困。
③故事的結(jié)局：第四自然段，老婦被捉，兒媳婦抽泣，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽，徹夜未眠。凄苦、悲憤，盡在不言中。
4．作者在詩歌中所要表達(dá)的感情。
控訴官府捉人的兇狠殘酷，反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了對(duì)苦難人民的深切同情。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
1．杜甫是我國偉大的詩人，在他的詩中，三吏、三別描寫民間疾苦最為深刻，詩人的心與受苦受難的勞動(dòng)大眾息息相通，詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的本質(zhì)會(huì)有啟發(fā)。
2．背誦《石壕吏》。
（五）布置作業(yè)
1．課外閱讀三吏三別。
2．改寫《石壕吏》為記敘文。
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)《龜雖壽》一詩中作者所表達(dá)的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。
2．體會(huì)《觀書有感》一詩所表現(xiàn)出的思想意義。
3．背誦這四首詩。
（二）整體感知
1．閱讀提示中的相關(guān)部分，介紹作者的情況。
（1）曹操，字孟德（155－220），東漢末年的政治家、軍事家、詩人。
（2）朱熹，字元晦，南宋著名理學(xué)家，客觀唯心主義者。
2．朗讀這兩首詩歌。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．《龜雖壽》
（1）了解《電雖壽》的體裁：樂府詩，四言古風(fēng)。
（2）講解古今意義差別較大的字詞：
烈士：有雄心壯志的人。
不但；不只。
（3）體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。
神龜、騰蛇雖一個(gè)長壽、一個(gè)能騰云駕霧，但它們沒有雄心壯志，所以終有競時(shí)，終成上灰；而烈士雖已暮年，卻依然壯心不已。作者希望通過人為的努力達(dá)到長壽的目的，成就一番人事業(yè)。
2．《觀書有感》
（1）了解《觀書有感》的體裁：七言絕句。
（2）體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的思想寓意。
方塘由于有源頭活水的不斷輸入，而得以深且清，清得不僅能夠反映出天光云影，而巨能夠反映出它們共徘徊的細(xì)微情態(tài)。
它以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷地有所發(fā)展提高才能活躍，才能免于停滯和僵化。這種形象的表達(dá)容易為人們所接受。
（四）總結(jié)
兩首詩歌內(nèi)容不同，體裁各異，通過學(xué)習(xí)理解借物抒情、借景寓理的方法。
（五）布置作業(yè)
1．默寫這兩首詩。
2．預(yù)習(xí)《相見歡》、《清平樂》。
第三課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．欣賞詞優(yōu)美的語言和意境。
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詞的能力。
（二）整體感知
1．教師范讀，學(xué)生體會(huì)，朗讀。
2．文學(xué)常識(shí)。
（三）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)《相見歡》
（l）寫作背景
亡國前耿于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降來后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》寫的就是這種囚禁生活的愁苦滋味。《相見歡》為詞牌名。
（2）詞中描寫了哪些景物？給人什么樣的感受？
寫了西樓、殘?jiān)隆⑽嗤⑸钤骸⑶迩铮鹘右娫拢挂焉畛粒髡卟荒苋胨梢姵钋闈庵亍Ｗ髡哐壑兄埃际瞧鄾隼渎涞模楹途昂隙橐弧Ｆ渲墟i字暗點(diǎn)了身世。
（3）詞的下閩直抒胸臆，為千古之絕唱。
把抽象的愁極其深刻形象地寫出來，剪也剪不斷，理也理不清；它不能說出，只能意會(huì)，這是真正經(jīng)歷過愁苦的人的真切的感受。
2．學(xué)習(xí)《清平樂》
（1）介紹作者。
辛棄疾（1140－1207），字幼安，出生在金國建立之初。他在上饒、鉛山隱居時(shí)期寫了不少詩詞，《清平樂》為其中的一首。
（2）疏通字意。
翁媼（ǎo）老公公、老婆婆。
亡賴無賴，指頑皮、淘氣之意。亡通無。
相媚好互相打趣。
（3）體味詞所描繪的意境，表現(xiàn)農(nóng)村平和、清新、愉快的生活情境，給人一種清新的感覺。
（四）總結(jié)
詞所表達(dá)的意境比詩更加深遠(yuǎn)。
如何培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣
我在教學(xué)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)游戲、競賽等，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍。采用了以下一些方法：1、講故事，了解名人軼事。教學(xué)《陋室銘》時(shí)，采用講故事的方式導(dǎo)入新課，走近作者，了解背景；教學(xué)《石壕吏》時(shí)，引用蘇軾被貶黃州與佛印泛舟長江時(shí)的一幅啞聯(lián)，讓學(xué)生在開懷大笑中投入學(xué)習(xí)；教學(xué)《馬說》時(shí)，先講“伯樂相馬”...
八年級(jí)下冊(cè)語文茅屋為秋風(fēng)所破歌教案:茅屋為秋風(fēng)所破歌教案
在八年級(jí)語文的教學(xué)過程中,教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的語文教案有著不可分割的聯(lián)系。為此,下面我整理了人教版八年級(jí)下冊(cè)語文茅屋為秋風(fēng)所破歌教案以供大家閱讀。 人教版八年級(jí)下冊(cè)語文茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 知識(shí)與能力: 1、有感情地朗讀課文,了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。 2、把握詩文大意,了解詩歌內(nèi)容,感知人物形象,體會(huì)...
部編版小學(xué)文言文獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 統(tǒng)編部編人教版語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)(五年級(jí)下冊(cè)) 試讀結(jié)束,如需閱讀或下載,請(qǐng)點(diǎn)擊購買> 原發(fā)布者:孫帥杰 人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)目錄人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教...
怎么樣才能上次好一堂語文課
教師有效地文本解讀，決定著教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，也制約著教師課堂上的有效作為。當(dāng)老師有了自己獨(dú)到的解讀時(shí)，課堂上才能游刃有余的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在鄭麗麗老師、郭芹老師的課上，她們執(zhí)教的是同一篇課文《石壕吏》，都對(duì)文本進(jìn)行了深入的解讀，尤其是引導(dǎo)學(xué)生品讀老婦人的內(nèi)心的“悲苦“時(shí)，抓住了這...
教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)簡報(bào)(合集7篇)
通過觀摩吳老師的《石壕吏》、梁老師和符老師的《三峽》、周老師的《記承天寺夜游》讓我學(xué)到了在文言文教學(xué)設(shè)計(jì)中要特別重視注意培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感。誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力具有舉足輕重的作用,書讀百遍其義自見,一些美文和名篇盡量要學(xué)生背過;積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要的途徑,對(duì)于翻譯,重點(diǎn)字詞一定要翻譯...
如何提高文言文閱讀興趣
我在教學(xué)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)游戲、競賽等,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍。采用了以下一些方法:1、講故事,了解名人軼事。 教學(xué)《陋室銘》時(shí),采用講故事的方式導(dǎo)入新課,走近作者,了解背景;教學(xué)《石壕吏》時(shí),引用蘇軾被貶黃州與佛印泛舟長江時(shí)的一幅啞聯(lián),讓學(xué)生在開懷大笑中投入學(xué)習(xí);教學(xué)《馬說》時(shí),先講“伯樂相馬”的故事;教學(xué)《送東...
文言文興趣小組總結(jié)
我在教學(xué)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)游戲、競賽等,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍。采用了以下一些方法:1、講故事,了解名人軼事。 教學(xué)《陋室銘》時(shí),采用講故事的方式導(dǎo)入新課,走近作者,了解背景;教學(xué)《石壕吏》時(shí),引用蘇軾被貶黃州與佛印泛舟長江時(shí)的一幅啞聯(lián),讓學(xué)生在開懷大笑中投入學(xué)習(xí);教學(xué)《馬說》時(shí),先講“伯樂相馬”的故事;教學(xué)《送東...
人教版八年級(jí)政治學(xué)到的權(quán)利有哪些
我推薦兩種途徑 (1)有些學(xué)校的圖書館里可能能買到 我的語文課本丟了 就是在我們學(xué)校圖書館買的 (2)可以在淘寶網(wǎng)上買 價(jià)格也不貴 人教版政治八年級(jí)下冊(cè)財(cái)產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課第二節(jié)的授課內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財(cái)產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財(cái)產(chǎn)權(quán),為了使活著的公民能夠按著自己的...
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這些活動(dòng)聚焦童話的語言表達(dá)特點(diǎn)，從多個(gè)切口探究童話文體創(chuàng)作的奧秘，并由此體悟到《皇帝的新裝》的主題意義。這個(gè)語用型教學(xué)設(shè)計(jì)，選點(diǎn)精巧，解讀深入，課堂活動(dòng)張合有度、動(dòng)靜合宜，結(jié)課收束有力，余音繞梁。《一面》的主題型教學(xué)立足“相遇”，通過文本語段品析相遇中的阿累和魯迅的精神品質(zhì)，探究相遇中...
送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)
為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),使教學(xué)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、科學(xué)性、可操作性,所以送教教師不受條件的限制...同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問學(xué)案》共計(jì)60多本,得到了訥河...在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平,同時(shí)...
相關(guān)評(píng)說：
呼蘭區(qū)脆性： ______ 隨著民辦教育在我國的蓬勃發(fā)展,國家對(duì)民辦教育的管理就越發(fā)重要,具體要采取什... 校長在董事會(huì)或理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作. 民辦學(xué)校...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 2、感知課文,理解文章的思想內(nèi)容. 3、對(duì)貧窮和富裕有正確的態(tài)度,學(xué)會(huì)分析問題的方法. 教學(xué)重點(diǎn):理解課文的思想內(nèi)容. 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貧窮和富裕有一個(gè)正確的態(tài)度,學(xué)習(xí)分析問題的方法. 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 【意義和影響】 第一,引起商業(yè)革命.由于新航路開辟,歐洲貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大,西歐與世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系加強(qiáng)了,世界市場開始形成.歐洲貿(mào)易中心由地中海...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 這三首都要背的,三首詩的特色分別如下: 1.《石壕吏》:體會(huì)詩人在巧妙的敘事中所表達(dá)的對(duì)百姓疾苦的同情以及對(duì)悍吏的譴責(zé). 2.《又呈吳郎》:體會(huì)本詩措辭委婉、以情動(dòng)人的特點(diǎn),并感受“不為”、“只緣”、“已訴”、“正思”、“即”、“便”、“雖”、“卻”等詞的表達(dá)效果. 3.《登岳陽樓》:體會(huì)詩人在描寫宏偉壯麗的景象中所寄托的心憂天下、嗟嘆自身的悲憤與感傷.
呼蘭區(qū)脆性： ______ 去百度文庫,查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:泥越 《Excel函數(shù)的使用》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《函數(shù)的使用》是初中信息技術(shù)教材“第五單元 數(shù)據(jù)處理”中的第二節(jié)內(nèi)容.函數(shù)的使用是前面所學(xué)內(nèi)容的延伸,并貫穿了EXCEL的整個(gè)教學(xué),...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 石壕吏一、整體把握唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng).可是不到兩個(gè)月,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽,洛陽一...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案 第二課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 課題 教材第52-55頁. 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法.2、通過畫圖等活動(dòng),...
呼蘭區(qū)脆性： ______ 一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念:· 熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體).· 通過直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo).2、過程與方法:·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)...
