如何提高小學(xué)生詞匯教學(xué)的有效性 如何提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性
一、 直觀教學(xué)法
直觀教學(xué)法主要是通過實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等使學(xué)生建立形象思維，可大大提高記憶效果，這也是最常用的一種教學(xué)手段。
1. 活用實(shí)物。學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑活動(dòng)，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活，看得見，摸得著，同學(xué)們都比較熟悉。所以在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞。
2. 利用圖片、簡(jiǎn)筆畫、課件等多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。
4、妙用兒歌
英語(yǔ)兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們?cè)诔饋淼耐瑫r(shí)動(dòng)起來，演起來。如在學(xué)了5個(gè)動(dòng)詞walk，jump, swim, fly, run后，我把所學(xué)的單詞編成兒歌
二 、創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)境———激活思維
在教詞匯時(shí)盡量避免單調(diào)地直接板書單詞到黑板上教學(xué)生認(rèn)讀，要努力地創(chuàng)造情景，用創(chuàng)造情景法進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去，使學(xué)生不至于感到詞匯學(xué)習(xí)單調(diào)乏味而失卻興趣，可以使學(xué)生大膽地運(yùn)動(dòng)他們學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去記憶詞匯，不斷拓展自己的詞匯量。
三、授之詞匯記憶方法———勤巧并用終身受益
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出: 要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向, 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度, 使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程, 同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。俗話說:授之以魚, 不如授之以漁。隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入, 學(xué)習(xí)的初期階段( 三、四年級(jí)) 單詞簡(jiǎn)單的跟讀和模仿的方法已不能滿足教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要, 而應(yīng)教給學(xué)生一些記憶方法, 讓學(xué)生自主記單詞。
淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是掌握一定數(shù)量的詞匯。《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：詞匯教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的音、形、義，其主要目的是使學(xué)生在聽、說、讀、寫中對(duì)所學(xué)的單詞加以運(yùn)用。可見，詞匯教學(xué)既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該如何在教學(xué)中進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？
一、巧用實(shí)物、圖片及動(dòng)作表情，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性
直觀化教學(xué)就是通過實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等使學(xué)生建立形象思維，把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來，獲得一個(gè)直觀印象。
1.利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。主要用于實(shí)物名稱教學(xué)，如鐘表、杯子、蘋果、桔子等，這些都是日常生活中常見的東西，極容易準(zhǔn)備且面積不大，便于攜帶。上課時(shí)，教師可一邊呈現(xiàn)物品一邊將單詞讀出、板書，將單詞的音、形、義一次性完成，既生動(dòng)又形象。接著按照詞不離句、句不離文的方法套入一些句型“What’s this? It’s a/an…”或 “I like…very much”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞音、形、義的統(tǒng)一意識(shí)。
2.利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫、課件等多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。對(duì)于那些不便于通過實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的詞匯，如家庭成員、日期、天氣、動(dòng)物等，可利用掛圖、簡(jiǎn)筆畫或多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過這些教具，教師能輕易地將詞匯的意、形、義呈現(xiàn)給學(xué)生。
3.借助手勢(shì)、動(dòng)作或表情進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)中有許多動(dòng)詞，我們可通過手勢(shì)、動(dòng)作、表情，使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)。如：sing、run、jump、swim等，教師可以邊做動(dòng)作邊說出英語(yǔ)單詞，也可以請(qǐng)一些英語(yǔ)較好、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的學(xué)生按教師所示做動(dòng)作，教師可先敘述，接著要求學(xué)生跟著單詞及句型：run-He is running;jump-He is jumping等等，教師并將動(dòng)詞及相關(guān)句型板書，帶領(lǐng)學(xué)生操練熟悉詞匯。
二、活用游戲，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性
小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，所以在詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颍粌H符合小學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，而且有利于激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。如在教動(dòng)詞時(shí)，我們可以盡量用TPR的方式做動(dòng)作讓學(xué)生猜；在教動(dòng)物時(shí)，我們可以通過錄下動(dòng)物的聲音讓學(xué)生來先猜，然后再把它串成歌謠，如：喵喵cat, cat，c-a-t；汪汪dog, dog, d-o-g；嘎嘎 duck, duck d-u-c-k; 咩咩 sheep, sheep s-h-e-e-p……學(xué)生邊拍手邊chant。這樣學(xué)生就會(huì)很有興致，再難讀的詞也會(huì)變得簡(jiǎn)單起來，再枯燥的單詞也很快就會(huì)被記住了。
三、巧用歌謠，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的靈活性
詞匯的教學(xué)離不開跟讀，它能給學(xué)生以非常清晰、明朗的印象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握單詞的正確讀音，但這種方法用起來比較枯燥，讀多了學(xué)生會(huì)厭煩，讀少了又怕他們記不住。此時(shí)，朗朗上口的歌謠就可以很好地幫我們避免這種尷尬，在教學(xué)中，我們可以選擇現(xiàn)成的歌謠，或創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌謠，通過有節(jié)奏的說唱來重復(fù)、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新詞季節(jié)和復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)時(shí)可用到如下歌謠：Spring, spring, spring，It’s warm, warm, warm；Summer, summer, summer， It’s hot, hot, hot；Fall, fall, fall， It’s cool, cool, cool；Winter, winter, winter， It’s cold, cold, cold；Season, season, season，There are four seasons.通過巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱過程中輕松地熟悉新詞,同時(shí)增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性,也能培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)情景，突出詞匯教學(xué)的整體性
詞匯教學(xué)，不是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要與課文對(duì)話聯(lián)系在一起。首先，要著眼課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣的同時(shí)巧設(shè)情境。課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主渠道，在實(shí)施詞匯教學(xué)時(shí)，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去，使學(xué)生不至于感到詞匯學(xué)習(xí)單調(diào)乏味而失卻興趣。而在日常的單詞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于某些一詞多義的單詞學(xué)得模糊、混亂，例如have這個(gè)單詞，在PEP第一冊(cè)中：I have a pencil和 I have a rabbit 學(xué)生知道它是“有”的意思，可在PEP第五冊(cè)中，它又有了好幾個(gè)意思：What do you have on Mondays?指的是“有什么課程”。What do you have for lunch on Sundays? 這里的have 是指“吃”。I like beef, but I’m heavy now， I have to eat vegetables。其中的 have 是跟 to 搭配，組成詞組，意思是“必須”。教師如果沒有在具體的情境下讓學(xué)生進(jìn)行有意義理解和意義識(shí)記，學(xué)生就很難理解。
五、 以舊聯(lián)新，提高詞匯教學(xué)的高效性
小學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些詞匯之后，就可以將新學(xué)的知識(shí)與頭腦中已有的知識(shí)建立聯(lián)系，將新知識(shí)納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，從而增強(qiáng)記憶效果。詞匯教學(xué)的以舊引新的教學(xué)方式可以從多方面進(jìn)行，如同音詞、形近詞、字母組合的相同發(fā)音、同義詞、反義詞、同類詞等，以達(dá)到溫故知新的目的。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
如何通過有效的語(yǔ)言操練,提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率
實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是有效提高課堂教學(xué)效率,課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),是學(xué)生獲得知識(shí)發(fā)展能力的主渠道,高效率的課堂應(yīng)該使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi),實(shí)現(xiàn)眼耳口手的合理協(xié)調(diào)。而如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)得輕松,一直是廣大英語(yǔ)教師共同關(guān)心和探討的問題。我校在課改中引進(jìn)了孟照彬教授發(fā)明的第六種教學(xué)方式 ——...
中國(guó)教育集團(tuán)(中教聯(lián)盟)提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性的方法是什么?
教師要用正確的方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)法,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)產(chǎn)生興趣,這樣他們才有學(xué)習(xí)的激情和熱情。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),結(jié)果顯示僅有百分之十三的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法很有樂趣,這一結(jié)果不容樂觀,這也充分表明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣這一任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。因此,要提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性,必須將培養(yǎng)孩子們的興趣作為...
如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略
情境教學(xué)在一定程度上消除了常規(guī)教學(xué)中缺乏師生之間、同學(xué)之間及同學(xué)與環(huán)境之間的互動(dòng)等弊端,并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體性提供了可能性,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,情境教學(xué)的運(yùn)用,使整個(gè)課堂充滿了勃勃生機(jī)。極大地豐富了學(xué)生的詞匯,鍛煉了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。情境的生動(dòng)、形象、有趣,激起學(xué)生的情緒...
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)措施
教師可以發(fā)揮小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)、游戲的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中組織開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，融合一些小游戲，使學(xué)生在充滿趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的參與性，提升課堂教學(xué)的有效性。例如：在What time is it？這一課的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的教學(xué)小游戲。在課堂教學(xué)前...
如何把握小學(xué)英語(yǔ)課堂?
前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認(rèn)為“時(shí)間是可以作為衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)的”。怎么樣提高課堂教學(xué)有效性呢？如何向課堂40分鐘要質(zhì)量呢？通過分析與反思大量課例及自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我認(rèn)為通過以下幾種活動(dòng)，可以提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)造信息差，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性 信息...
提高詞匯教學(xué)效果的有效策略有哪些
2. 在“游戲”中學(xué)詞匯.通過歌曲、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、繞口令、習(xí)語(yǔ)、說唱、詩(shī)歌、笑話、謎語(yǔ)等輔助詞匯教學(xué).教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)于一身,是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段,是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑.經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯,會(huì)使學(xué)生感到乏味.因此在詞匯教學(xué)中,教師要...
怎樣更好的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言,提升教學(xué)效果
教師在使用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及隨時(shí)變化的課堂氣氛，同時(shí)還要尊重學(xué)生的理解力。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的有效性，直接影響學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言的藝術(shù)性是非常重要。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言藝術(shù)性小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段比較重要的學(xué)科，它的主要展現(xiàn)方式是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。...
淺談如何提高課堂教學(xué)的有效性 [淺談如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性]
那么,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣才能提高教學(xué)的有效性呢? 一、課前準(zhǔn)備要充分 要想真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的有效教學(xué),讓學(xué)生在“做”中學(xué),在學(xué)中“做”,在“用”中學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n是其基礎(chǔ)和前提。為了實(shí)現(xiàn)有效備課,教師應(yīng)特別注意以下兩方面。 一是創(chuàng)造性地使用教材,活化教材。創(chuàng)造性地使用教材就是要活化教材,將教材內(nèi)容活化...
如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
真可謂無源之水，無本之木吧！其實(shí)目前我們使用的小學(xué)英語(yǔ)教材本身就很接近現(xiàn)實(shí)生活，如果廣大英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要生活化的理念，那么在教學(xué)實(shí)踐中盡量拉近語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，活用教材用好教材，我相信你的課堂教學(xué)生活化一定能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。二、常規(guī)教學(xué)趣味化我們的小學(xué)...
淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效性
可見,如果能切實(shí)提高古詩(shī)文教學(xué)的有效性,將使學(xué)生獲益頗多。那么,究竟如何在課堂教學(xué)中提高古詩(shī)文學(xué)習(xí)的有效性呢?我根據(jù)自己以往的教學(xué)體會(huì),覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:一、熟讀對(duì)于小學(xué)生來說,最基本的要求是自讀時(shí)能讀得通順,做到如朱熹先生說的:讀書“須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,...
相關(guān)評(píng)說：
岐山縣切削： ______ 一、 真實(shí)、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)生詞,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性.使學(xué)生一開始就把實(shí)物或某些動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來,獲得一個(gè)直觀印象. 1、 用實(shí)物、圖片或簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)單詞.2、利用多媒體呈現(xiàn)單詞.3、用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)單詞.加深了學(xué)生...
岐山縣切削： ______ 有效的課堂教學(xué)是每個(gè)老師都追求的目標(biāo),有效且高效那是再好不過了.如何在課堂中實(shí)施有效的教學(xué),相信作為老師都努力過,追尋過.不同學(xué)科,可能教學(xué)方法不同.但我相信學(xué)生的需求是相同的——只要有興趣了,有動(dòng)力了,那他們就會(huì)...
岐山縣切削： ______ 提高教師課堂語(yǔ)言輸入有效性的最大的出發(fā)點(diǎn),還是為了學(xué)生能夠更好地輸出,從輸入到輸出(實(shí)際的交際能力產(chǎn)生)還需要經(jīng)過大量的輔助和措施,也就是說,輸入和輸出之間還要經(jīng)過“內(nèi)化”這一重要環(huán)節(jié),如何有效地促“輸入”為“內(nèi)化...
岐山縣切削： ______ 2009年第39期(上卷)考試周刊 詞匯教學(xué)中如何滲透語(yǔ)音教學(xué) 姬維忠 (秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)第三小學(xué),甘肅秦安741600) 摘要:本文以實(shí)例闡述了在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中如何 ...
岐山縣切削： ______ 1、注重詞匯教學(xué) 大家都知道,英語(yǔ)中的詞匯,就好象是萬丈高樓的磚頭.沒有了詞匯的積累,學(xué)好英語(yǔ)就等于是一句空話.所以,我覺得英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的重要性,應(yīng)該是擺在首要地位.在課堂教學(xué)中,無論是Let's learn還是Let's ...
岐山縣切削： ______ 小學(xué)生由于剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的有限,教師往往忽視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的發(fā)展.閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、...
岐山縣切削： ______ 合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,它有力地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教師的“一言堂”,在課堂上給了自主合作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問題能力的發(fā)展.因此,在諸多教學(xué)公開課,觀摩課上以及我們常規(guī)教學(xué)過程中,總少不了小組合作學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié),但在聽課與調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)流于形式較多,并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用.怎樣才能保證合作的有效性就理所當(dāng)然地?cái)[在我們這些一線教師的面前了,筆者通過學(xué)習(xí)及自己的親身體驗(yàn),認(rèn)為可以采取一些策略來充分利用小組合作學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率.
岐山縣切削： ______ 首先是采取積極主動(dòng)的動(dòng)機(jī).動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說特別重要.學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù),然而為了完成任務(wù)而應(yīng)付學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)絕對(duì)是不正確的,我們的目的就是想讓學(xué)生通過英語(yǔ)掌握一些交際的手段,看到外面世界的廣大,從而了解一個(gè)完全不同的...
岐山縣切削： ______ 在教學(xué)過程中,老師們比較頭疼的一個(gè)問題就是學(xué)生的詞匯量問題,學(xué)生普遍感到困難的也是記憶單詞.尤其我校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)不好,自覺性也比較差,沒有自覺回家記單詞的習(xí)慣,因此如何提高上課效率,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,幫助...
岐山縣切削： ______ 學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素.教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義,看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).
