提高詞匯教學(xué)效果的有效策略有哪些 小學(xué)英語提高詞匯教學(xué)效果的有效策略有哪些
1.創(chuàng)設(shè)語境教詞匯.
用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯,既形象、生動(dòng),又可節(jié)約時(shí)間,同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力.教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力.詞匯教學(xué)不宜脫離短語、句子和文章,孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拼讀后,結(jié)合短語、句子和文章來學(xué).語境不僅包括文章或言談的上下文,而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境.語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義,從而對于單詞的記憶更加牢固.在教學(xué)中,教師扮演著多樣的角色,他既是助學(xué)者、組織者、監(jiān)督者,有時(shí)又是學(xué)生的伴學(xué)者.在語境下,學(xué)單詞、記單詞、用單詞是一個(gè)基本概念,貫穿始終,這是原則.
2. 在“游戲”中學(xué)詞匯.
通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué).教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競爭于一身,是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段,是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑.經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯,會(huì)使學(xué)生感到乏味.因此在詞匯教學(xué)中,教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法,給學(xué)生以新鮮感,吸引學(xué)生的注意力.
3、盡量用英語教英語和學(xué)英語
學(xué)習(xí)語言的首要條件就是要多聽、多讀,通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量可理解的語言材料.有了大量的、足夠的語言輸入與積累,才能融會(huì)貫通形成語言規(guī)則,才能大量的輸出.這就要求教師在上課時(shí)要用英語來教學(xué),用英語來解釋單詞、句子等,并用英語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用英語思考.讓學(xué)生在英語的環(huán)境里多聽、多看、多讀、多說和多寫,培養(yǎng)直接用英語思維,力求生動(dòng)形象,以助記憶.
4．用框架結(jié)構(gòu)圖等來復(fù)習(xí)、歸納詞匯
復(fù)習(xí)詞匯也是詞匯教學(xué)的一個(gè)重要組成部分.教師可根據(jù)要求引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,復(fù)習(xí)詞匯,然后再進(jìn)行核對,必要時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充.集中學(xué)習(xí)學(xué)詞匯是把意義相關(guān)、話題相關(guān)、用法相關(guān)的詞擱起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn),這樣學(xué)生親自的參與,有助于記憶.
5．利用舊知識(shí)猜測詞義
猜測詞義是一個(gè)復(fù)雜的心理過程.當(dāng)學(xué)生需要猜測和推理一個(gè)問題的答案時(shí),他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多,因此所猜詞匯能更牢固地保留在記憶中,不容易忘記,同時(shí)學(xué)生的智力、思維能力也得到了進(jìn)一步開發(fā).如果學(xué)生猜對詞義,會(huì)使他們獲得成功的喜悅和成功感,從而形成良性循環(huán).在猜詞所給的語境當(dāng)中,不要出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的其他單詞,一定要控制這一點(diǎn),讓學(xué)生把注意力都集中在新詞上面,不要讓其他生詞干擾對新詞匯的理解.可以把課文里面的句子拿出來,讓學(xué)生來看,不要想著難倒他們,更多的是給他們一個(gè)復(fù)習(xí)、復(fù)用的機(jī)會(huì).
提高詞匯教學(xué)效果的有效策略有哪些
1.創(chuàng)設(shè)語境教詞匯.用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯,既形象、生動(dòng),又可節(jié)約時(shí)間,同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力.教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力.詞匯教學(xué)不宜脫離短語、句子和文章,孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拼讀后,結(jié)合短語、句子和文章來學(xué).語境不僅包括文章或言...
小學(xué)英語提高詞匯教學(xué)效果的有效策略有哪些
低年級可以用游戲法 游戲一: What's missing?出示5-6張單詞卡片，圖片或單詞都可，讀一遍。之后藏起來一張，從頭讀一遍，快速說出缺哪張。游戲二: 信息差 學(xué)完單詞后，一摞依次擋住每張圖卡的大部分，只露出一角猜單詞。游戲三:炸彈游戲 準(zhǔn)備幾張炸彈圖片，一摞依次讀單詞圖片，讀到炸彈圖時(shí)抱頭...
如何才能更有效的提高詞匯教學(xué)的效率
就是把一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的首字母,這樣練習(xí)可以提高復(fù)習(xí)單詞的熟練程度。如see-elephant-teacher-red-duck-know-…等。對于單詞,學(xué)生自然也不會(huì)那么恐懼。(2)英語解釋法教詞匯英語解釋法就是運(yùn)用簡單的學(xué)生已學(xué)過的詞匯,利用與新詞同義、近義或反義的詞來解釋新詞,使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上去...
如何進(jìn)行單詞教學(xué)提高學(xué)習(xí)的有效性
另外，游戲和比賽是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，能讓學(xué)生在游戲的過程中記憶單詞，通過競賽的形式來促進(jìn)單詞的學(xué)習(xí)也是很有效的方法，學(xué)生之間的競爭意識(shí)是很強(qiáng)的，為了贏得比賽，學(xué)生會(huì)加倍努力地去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)單詞，利用這一點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。三、結(jié)合句型，創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步 詞匯...
如何提高小學(xué)生詞匯教學(xué)的有效性
1. 活用實(shí)物。學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑活動(dòng)，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活，看得見，摸得著，同學(xué)們都比較熟悉。所以在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞。2. 利用圖片、簡筆畫、課件等多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)。4、妙用兒歌 英語兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動(dòng)、...
詞匯教學(xué)的方法和優(yōu)缺點(diǎn)詞匯教學(xué)的方法
1、在詞匯運(yùn)用教學(xué)方面有哪些好的方法？請舉例說明2、詞匯教學(xué)3、直觀教學(xué)4、解釋法5、語境法6、游戲法7、一、利用直觀教具教單詞8、愛因斯坦說過9、“10、興趣和愛好是最好的教師11、”12、而直觀教具的使用恰恰也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的13、動(dòng)機(jī)。直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈片等一系列輔助...
小學(xué)英語詞匯教學(xué)方面經(jīng)常使用的有效方法有哪些?
小學(xué)英語詞匯教學(xué)方面經(jīng)常使用的有效方法有哪些? 一、多種方式呈現(xiàn)單詞,加深印象。 1.直觀呈現(xiàn)法。針對小學(xué)生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn),我采用實(shí)物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。例如教授有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、水果的詞匯時(shí),可采用實(shí)物、玩具或圖片來呈現(xiàn)...
如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性
這就要求英語教師充分利用課堂時(shí)間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和鞏固舊詞匯的策略,同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供鞏固英語詞匯的機(jī)會(huì)。1.巧用實(shí)物及圖片,加強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系,增強(qiáng)語言的真實(shí)性、形象感,易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的...
如何提高初中英語詞匯教學(xué)的有效性
二、提高英語詞匯有效教學(xué)的對策 針對以上幾個(gè)問題，在實(shí)際詞匯教學(xué)中，教師如何提高英語詞匯教學(xué)的有效性，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)” (1)用實(shí)物、圖片、手勢等直觀法引入詞匯 愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的教師”，可看出興趣的重要...
詞匯教學(xué)的方法有哪些
三、使用構(gòu)詞法教學(xué)單詞 英語的構(gòu)詞法包括轉(zhuǎn)化、派生和合成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過這些方法來擴(kuò)展詞匯量。例如，通過添加前綴或后綴來創(chuàng)造新詞，或者將兩個(gè)詞合成為一個(gè)新詞。四、運(yùn)用聯(lián)想法教學(xué)單詞 通過新舊單詞之間的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生記憶。可以使用同音詞、同類詞、同義詞和反義詞等聯(lián)想法來記憶單詞。五...
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博野縣總重： ______ 摘要:一口流利的英語離不開詞匯的積累,掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好詞組、學(xué)好句子、學(xué)好英語的基礎(chǔ).自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為:詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要.小學(xué)生年齡小、好玩,不愿把更多精力放在記單詞上,因此課堂教學(xué)效率不高.這就要求教師運(yùn)用有效的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生輕松、有效地學(xué)習(xí)英語單詞,完成小學(xué)階段單詞的學(xué)習(xí)任務(wù).
博野縣總重： ______ 如何提高初中英語詞匯教學(xué)的效果 張彩云 詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一,是語言的基本材料,離開詞匯就無法表達(dá)思想.沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫,就無法有效地用英語進(jìn)行交際.著名語言學(xué)家里弗...
博野縣總重： ______ 活用實(shí)物.學(xué)生由于年齡特征,形象思維發(fā)達(dá),活潑活動(dòng),他們不喜歡古板的講解,而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活,看得見,摸得著,同學(xué)們都比較熟悉.所以在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué),學(xué)習(xí)單詞.如我教classroom,desk,chair,window,blackboard等這些單詞時(shí),就讓學(xué)生看這些實(shí)物來教學(xué)單詞.對于其它的新授內(nèi)容,教師也可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)物,可以是真實(shí)的,也可以是自制的,把他們帶到課堂上來學(xué)習(xí)單詞,如教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí),我們可以自制頭飾,讓學(xué)生戴上頭飾來學(xué)習(xí)單詞,同學(xué)們會(huì)感到很親近,更有興趣,更能溶入到課堂中去.慢慢的,他們就會(huì)養(yǎng)成看見學(xué)過的實(shí)物就會(huì)用英語表達(dá)的習(xí)慣,積累更多的詞匯,對英語產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.
博野縣總重： ______ 提高教師課堂語言輸入有效性的最大的出發(fā)點(diǎn),還是為了學(xué)生能夠更好地輸出,從輸入到輸出(實(shí)際的交際能力產(chǎn)生)還需要經(jīng)過大量的輔助和措施,也就是說,輸入和輸出之間還要經(jīng)過“內(nèi)化”這一重要環(huán)節(jié),如何有效地促“輸入”為“內(nèi)化...
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