贊美班級美化的文章 關(guān)于班級美化的感想的作文500字
借閱文章 該文獲班集體建設(shè)論文評比縣二等獎 ：
文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應(yīng)。班級文化也不例外，所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能，多方面地影響感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和智能，增進學(xué)生的身心健康，使班集體成為培養(yǎng)祖國莘莘學(xué)子的一片沃土。俗話說：“環(huán)境造就人”。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。具體的班級文化，包括班級環(huán)境的布置、班級口號、班訓(xùn)、班級活動、班規(guī)等等，以及包括班級風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個整體。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會得到提升，學(xué)生也因此體驗享受學(xué)習(xí)的樂趣。總之，我們作為教育者、指導(dǎo)者的老師、班主任應(yīng)當(dāng)以美好的班級環(huán)境，以美的心靈去關(guān)心、尊重學(xué)生，以美的語言來鼓勵、贊揚學(xué)生，從而去構(gòu)架師生心靈溝通的橋梁，優(yōu)化班級文化，最終創(chuàng)建師生和諧的美好校園。
關(guān) 鍵 詞： 文化 班級文化 優(yōu)化 和諧校園
下面我們首先從班級文化的幾個層面來談一談?wù)勱P(guān)于班級文化的內(nèi)涵：
一、班級文化是由班級精神、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的綜合體，是全班同學(xué)共同創(chuàng)立的班級物質(zhì)文明和精神文明的總和。班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動。班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神風(fēng)氣及氛圍、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。班級文化的內(nèi)容主要有以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念及團隊精神）、紀(jì)律意識、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間、整潔有序 、 團結(jié)互助等。
二、班級文化也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是影響學(xué)生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。班級文化本質(zhì)上是一種教育文化，它能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃、奮發(fā)向上的班風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。
三、在構(gòu)架和諧校園中，班級文化建設(shè)中有著不可忽視的熏陶功能、教化功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能。加強文化教育，涵養(yǎng)學(xué)生情感，發(fā)掘?qū)W生潛能，弘揚學(xué)生個性，召喚學(xué)生靈魂，引導(dǎo)學(xué)生文明自律，這大大優(yōu)化了班級心理文化環(huán)境。教師通過文化教育，創(chuàng)立和諧優(yōu)雅的文化環(huán)境，喚起學(xué)生美的情趣，啟發(fā)學(xué)生通過視覺、聽覺、感覺去認(rèn)識美、感受美、發(fā)現(xiàn)美，進而激發(fā)學(xué)生去鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美，最終培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的社會主義新時期的合格人才。
四、班級文化也是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我們的教育教學(xué)活動必須以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧的班級。班級文化也是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
首先，讓我們來談?wù)勱P(guān)于構(gòu)建有特色的班級文化的具體措施：
一、美化班級的物質(zhì)文化。
杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能做到預(yù)期的效果”。因此，班級中高雅的物質(zhì)文化“潤物細(xì)無聲”歷來為中外教育學(xué)家們的所推崇，為一線的班主任老師們所關(guān)注。
所謂班級物質(zhì)文化是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的“硬件”，也是班級文化的表層。班級物質(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學(xué)生自覺不自覺地，自然而然地受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣總是起著無聲的教育指導(dǎo)作用。
美化班級物質(zhì)文化，我們可以具體地從以下幾個方面入手：
（1）布置教室。布置教室可以在教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)，上側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。
（2）力求讓黑板報期期做到精美。黑板報由四人小組輪流負(fù)責(zé)，在選材上要求至少有一篇屬于學(xué)生自己的文章，并且要求板報要圖文并茂。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及黑板報、手抄報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué)生動手。每期出黑板報時，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神，對老師、班主任來說，何嘗不是一種欣慰？
（3）張貼標(biāo)語，標(biāo)語主要以學(xué)校統(tǒng)一的為主。
（4）墻報的布置設(shè)計。教室后墻黑板兩側(cè)兩塊空地，設(shè)計為兩個版面，分設(shè)為6個欄目，即班務(wù)公開欄（主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容）、思想火花、光榮榜、班級成果、美麗文章、每日一句名言等。具體的版面設(shè)計、布置全由學(xué)生做主動手，學(xué)生在勞動實踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開化、民主化。同時取得科任老師的配合，定期、不定期進行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅。
（5）建好班級圖書角。引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。定期評選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的征文比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。
（6）設(shè)計墻飾。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨巨匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句。綠色植物能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。可以在教室的窗臺或一角放置綠色植物，使教室生機昂然。可以由學(xué)生定期養(yǎng)護。這又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，這也是班級文化的內(nèi)涵。側(cè)墻上可設(shè)置評比欄（是一些優(yōu)秀學(xué)生在各方面的“比，學(xué)，趕，幫，超”的具體體現(xiàn)）和班級宣傳欄（里面可以包含班級的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級常規(guī)管理的統(tǒng)計等）。
（7）布置好教室內(nèi)課桌及用具等。要求：用具歸類，擺放整齊、整潔、統(tǒng)一，垃圾分類存放，張貼環(huán)保標(biāo)語。讓學(xué)生從身邊的事做起，感受班級的美好氣氛。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語。
(8)在物架上放置《滁州日報》、《語文周報》、《英語周報》、《數(shù)學(xué)周報》、《中學(xué)生時事政治報》等報紙和《讀者》、《語數(shù)外學(xué)習(xí)》、《中學(xué)生英語》、《英語通》等雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。
（9）布置激勵學(xué)生的比賽機制。黑板下方的墻面上張貼“心星榜”，全班同學(xué)每人一心，心上標(biāo)明姓名，當(dāng)學(xué)生為班級做貢獻、主動幫助同學(xué)、言行與常規(guī)一致時便能得到一顆小“心”。讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)中養(yǎng)成競爭意識，讓學(xué)生各個方面都有進步。
由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在“校班級文明”評比中獲得第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在動手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂！
二、開發(fā)班級的制度文化
班級制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此，我們制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級制度的各項規(guī)定中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用的共同發(fā)揮。
我在班級的制度中加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵同學(xué)們向優(yōu)秀生方向努力，做一個有理想有目標(biāo)的學(xué)生，提高自身的素養(yǎng)，做一個高品位的人。”“扣分并不是責(zé)備懲罰我們的同學(xué)，而在于向同學(xué)亮明你的缺點，以便你能及時的更正，向更好的你努力發(fā)展。”在制度中融進對學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！
我一直堅持和學(xué)生進行“知心話交知心話”，開展師生筆記對話，規(guī)定學(xué)生每周寫一篇日記，并要求自己寫自己的心理話，好話壞話都可以寫。這也是一種班級文化制度。它依靠引導(dǎo)在學(xué)生心中建立了不成文的規(guī)定。我們通過一系列實踐活動，開拓學(xué)生精神空間，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更純潔、更善良，對別人更有用，使學(xué)生健康熱情，積極向上，在風(fēng)浪中不迷航，在挫折中不灰心，在困境中斗志昂揚。
為了搞好班級工作，我建立了寫作“班級日記”制度。為了使班級學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實際的班級公約，并以此來約束學(xué)生的言行。以下是我們班級公約的內(nèi)容：
1）遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度，不遲到早退。
2）尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。
3）愛護班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。
4）平時注意保持教室整潔，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作。
5）上課時，做到會認(rèn)真聽講，會積極發(fā)言。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。
6）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。
8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
眾所周知，“強按牛頭喝水”的做法是不可取的。我們要注重探究更為科學(xué)的班級制度文化，善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形的制度替代有形的制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，更好地實施“柔性管理”。因此，我們在制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。
三、優(yōu)化班級的活動文化
《學(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。古人也告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩想融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，增強合作意識和集體的表現(xiàn)力、凝聚力。
班級文化教育對學(xué)生的影響主要是通過各類班級活動對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級活動豐富起來，首先要組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組、音樂小組等。這些班級文化團體會從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我利用多種渠道，配合學(xué)校的工作安排，創(chuàng)辦班級通訊小組、閱讀興趣小組等，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動教育的魅力。學(xué)生每天堅持閱讀優(yōu)美的文章，并結(jié)合自身經(jīng)歷寫讀后感，體驗著情感的愉悅；每天中午一刻鐘的練字，鍛煉了學(xué)生的意志，感受做人的道理；班級朗誦比賽、演講比賽，學(xué)生主持晨會、班會等，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，鍛煉了膽量；節(jié)假日學(xué)生辦手抄報……一系列的班級活動，都取得了良好的效果。在鎮(zhèn)作文競賽中，兩人獲一等獎，校級演講比賽中有兩名同學(xué)獲一等獎，市鋼筆字書法比賽獲一等獎的好成績。學(xué)生在成功中享受著學(xué)習(xí)的快樂！
四、強化班級的精神文化
1、班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。班級精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動文化之中，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，而又高于他們。班級精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。
2、班級精神文化也是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)。以及可以通過班徽、班歌、班旗、班花、班級象征顏色、班級卡通、班鳥、班名等加以體現(xiàn)。可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學(xué)的參與，增強集體榮譽感、發(fā)揮學(xué)生的主動性。在班級的精神文化建設(shè)中，良好的班風(fēng)是核心，班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，教師應(yīng)該明白它的階段性：1.班風(fēng)生成期 2.班風(fēng)成長期 3.班風(fēng)內(nèi)化期 4.班風(fēng)成熟期
3、在班級精神文化建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，相互尊重、關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。教育學(xué)生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。每人為教室后的圖書柜捐圖書，請管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學(xué)生能主動為班級準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強主人翁意識。
4、建設(shè)班級精神文化時，還應(yīng)注重誠信教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。
構(gòu)建班級精神文化環(huán)境的具體措施：
①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。本學(xué)期主題安排大致如下：“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。
④分組學(xué)習(xí)，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個活動：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。
⑥鼓勵學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
⑦編輯班級學(xué)生優(yōu)秀作品集，力爭一學(xué)期出一本。
通過開展班級文化建設(shè)“創(chuàng)特色班級樹優(yōu)良校風(fēng)”主題活動。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點撥與指導(dǎo)。教師啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，在全校范圍內(nèi)掀起一個講理想、講道德、講文明、講紀(jì)律、講奉獻，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，比、學(xué)、趕、幫、超，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)的熱潮。使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)，結(jié)合本校德育實際，探索、總結(jié)、激勵、鼓動、宣傳、形成一個具有荔港特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
其次，在優(yōu)化班級文化的同時，我們還有一些具體的要求：
（1）在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產(chǎn)生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學(xué)生們樹立健康的思想導(dǎo)向和牢固的班級文化意識。
（2）營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
（3）班級是由每個同學(xué)組成的。每個同學(xué)作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產(chǎn)生一定影響，良好的班級文化不僅應(yīng)具有良好的環(huán)境，還應(yīng)該體現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的行動之中。
（4）由于每個同學(xué)的思想水平和綜合素質(zhì)不同，會表現(xiàn)出一些差異，對少數(shù)落后的同學(xué)，應(yīng)加強管理教育，使他們?nèi)苋氚嗉壍闹髁魑幕?br />
（5）班級文化體現(xiàn)在班級和學(xué)生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，而這些學(xué)生的表現(xiàn)由于基礎(chǔ)不同，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。
（6）良好的班級文化具有較高的內(nèi)涵，建設(shè)良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。
那么，最后讓我們來談?wù)勱P(guān)于在優(yōu)化班級文化中的幾個需要特別注意的地方：
一、我們要充分發(fā)揮班級文化的多樣性功能。
文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應(yīng)。班級文化也不例外，它可以分為很多形式。班級文化的多樣性一方面能滿足學(xué)生多方面的需求，另一方面也能為每個學(xué)生提供各展所長的舞臺。因此，必須發(fā)揮班級文化的多樣性功能，在保證它的嚴(yán)肅性、創(chuàng)建精品文化的同時，開展娛樂性、生動活潑的文化活動。
二、我們還要把班級精神轉(zhuǎn)化為有形、有聲、有色的物質(zhì)文化。
班級精神是班級文化的精髓，是凝聚全班同學(xué)的精神支柱，它是班集體的共同意識，集中反映了一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值取向和人際氛圍等，是班集體進步的強大動力。把班級精神物化，能刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生耳濡目染，時時感受到班級精神的召喚，可采用掛班徽、唱班歌、辦班刊、設(shè)立班慶節(jié)等形式，使班級精神物化。
三、我們要注意班級文化的思想性。
思想是文化的底蘊，要建設(shè)高品位的班級文化，就必須重視班級文化的思想內(nèi)涵，把愛國主義、集體主義和社會主義思想作為基調(diào)，向?qū)W生灌輸正確的道德思想、政治觀點。否則班級文化就會失去健康的靈魂，產(chǎn)生誤導(dǎo)。組織學(xué)生參觀我們當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地“半塔保衛(wèi)戰(zhàn)舊址”、“尋訪革命老前輩”等都是對他們進行思想教育的好形式。
四、我們還要注重班級文化主體的群眾性。
創(chuàng)建班級文化的主體是全班學(xué)生，我們知道：只有當(dāng)學(xué)生感受到自己是創(chuàng)建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建班級文化的參與者。
班主任必須采取多樣化的手段，充分調(diào)動全班學(xué)生在創(chuàng)建班級文化中的積極性，這樣有利于學(xué)生自我陶冶，自我凈化和自我升華。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然美和社會美，充實學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的性情，激發(fā)情智，開闊胸襟。我們有組織、有計劃地組織學(xué)生參觀游覽各地的風(fēng)景名勝古跡，介紹有關(guān)的歷史傳說及自然景物美的特點，通過自然美、人文美的教育，充實學(xué)生的心靈世界。我們開展“來安風(fēng)俗由來的調(diào)查”、“瑯琊山風(fēng)景區(qū)布局的美學(xué)價值研究”、“半塔鎮(zhèn)烈士陵園的文化研究”，我們的研究活動得到了有關(guān)方面的稱贊，在安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的研究性成果展示中獲得了獎勵！
五、我們要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來實施文化教育。
組織任課老師精心備課、大膽創(chuàng)新，通過優(yōu)化學(xué)科教學(xué)來實施文化教育。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的主要內(nèi)容和核心環(huán)節(jié)，要不斷探索在學(xué)科教學(xué)中充分運用美育原則和理論的途徑和方法，并制訂出各學(xué)科的美育標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各學(xué)科的特色，充分發(fā)掘蘊含其中的文化因素并組織教學(xué)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此各任課教師在各自的學(xué)科中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、鑒賞美、欣賞美，運用課堂優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。班級文化活動能夠配合課堂教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式寓德育于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。
六、最后，實施優(yōu)化班級文化，教師、班主任是關(guān)鍵。
1、班主任應(yīng)當(dāng)有著無私的愛心。
架起師生心靈溝通的橋梁，以美的心靈、美的語言來指導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化班級心理文化環(huán)境。師愛是班主任工作的底線，班主任應(yīng)該以關(guān)心、愛心去喚起學(xué)生人格的力量，點燃學(xué)生心中的理想之火。班主任關(guān)心、信任學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，充分調(diào)動群體成員的積極性。關(guān)心能夠使人產(chǎn)生親近感，關(guān)心呵護學(xué)生，師生之間能夠建立真摯的感情聯(lián)系；尊重能夠使人產(chǎn)生成就感，生活中每個人都有自尊心，都有自尊的需要，但更需要集體和周圍的人尊重；信任能夠使人產(chǎn)生責(zé)任感，因為人總希望得到別人的信任，并且往往將信任自己者視為知已。運用贊美方法時，要做到因人而異，活而不僵，所謂“運用之妙，存乎一心”，例如，對后進生多采用直言贊美，對優(yōu)等學(xué)生多采用含蓄贊美，對性格多疑的學(xué)生多采用間接贊美，對看重“面子”的學(xué)生多采用“美名”贊美，對具有某種特殊潛質(zhì)的學(xué)生多采用目標(biāo)贊美，對信心不足的學(xué)生多采用歸因贊美，等等。其中，某一贊美方法可以作為“主旋律”，其它贊美可以作為“和弦”，共同奏出一曲動人心弦的贊美“交響樂”。
2、提高班主任自身的語言修養(yǎng)，從而叩開學(xué)生的心扉，在潛移默化中優(yōu)化班級文化環(huán)境。
語言是班主任傳遞教育信息，影響感染學(xué)生并與之溝通交流的主要手段，其修養(yǎng)的高低，往往直接影響到教育效果的好壞和教育質(zhì)量的優(yōu)劣，有時甚至?xí)a(chǎn)生“一言以興人”或“一言以喪人”的作用。“冰凍三尺，非一日之寒”，班主任應(yīng)把提高語言修養(yǎng)當(dāng)作終身的事業(yè)追求，從而在潛移默化中優(yōu)化班級心理文化環(huán)境。教師在確立班級文化的目標(biāo)的時候要注意兩點：①綜合素質(zhì)的人才是人文修養(yǎng)加科學(xué)知識。我們不僅要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生的感情、意志、民族的感情和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生的審美情趣。②營造熱愛學(xué)生的風(fēng)氣是教師在培養(yǎng)學(xué)生人格中的第一要求。
總之，學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育教學(xué)的起點和歸宿。面對在信息時代成長的學(xué)生，我們應(yīng)該做一個有真正意義的指導(dǎo)者。班級文化建設(shè)將在環(huán)境中陶冶，在學(xué)生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，班主任應(yīng)做一個有心人，努力搞好班級的文化建設(shè)，來共同創(chuàng)建具有文化內(nèi)涵的和諧校園。
當(dāng)你一切容入了社會，周圍的一切都是平凡的勞動所給予。
生活是如此的美好，人類是如此的進步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。
勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動最美麗。
贊美五一勞動節(jié)的文章
春風(fēng)春雨把原野拂過， 驚起一層漫漫綠色。 五月，在這春天的季節(jié),是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節(jié)；是冬麥揚穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。 蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。 五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌動的時節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點綴愛的天空；五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月，全體人民的日子——全世界勞動人民的節(jié)日。[-找文章，到] 水一樣流走的是日子，記憶被時間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動節(jié)”成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。 勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。 勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬！ 在充滿真情的五月，緊握你因勞動而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動的贊歌。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是一種人生；“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生；“到中流擊水，浪遏飛舟”是一種人生；“默默無聞，無私奉獻”也是一種人生。種種人生，勞動如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味；勞動如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。 五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩并肩，豪情萬丈，血氣方剛的唱一首大江東去，把全世界勞動者的心愿送給遠(yuǎn)方，送給明天。讓我們?yōu)槊魈旌炔剩瑸槲逶赂吒瑁瑸閯趧诱邠粽疲?
昨天，我和媽媽、小姨、馮老師還有一些同學(xué)的家長一起裝飾了我們的教室。
上課前，我已迫不及待地向每個同學(xué)報到了這個消息。剛一下課我便和幾個同學(xué)一起向語文辦公室“飛”去。只見媽媽、小姨還有馬思源的爸爸正在埋頭工作，她們畫地畫，剪地剪，忙得不亦樂乎，我開心極了，同學(xué)們也都和我一樣萬分激動。
準(zhǔn)備工作大功告成了，開始正式裝飾了，馬思源的爸爸給我們帶來了一張中國地圖，我們把它貼在了黑板的右側(cè)，上面貼上了我們的國旗。接著我們裝飾了教室的后墻，墻面上貼上了小姨畫的柳葉、小花、蝴蝶和蜻蜓。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，墻面上仿佛柳葉隨風(fēng)飄動，花兒爭先開放，蝴蝶和蜻蜓們一起翩翩起舞，歡聲歌唱，好一片春意盎然的景象。
緊接著我們又裝飾了教室的側(cè)面，一面貼上了“巧手巧畫”，它把同學(xué)們平時畫的畫展示了出來，另一旁則貼上了“歡樂之林”，上面貼上了許多可愛的小動物，有頑皮的小猴、可愛的松鼠、蹦蹦跳跳的小兔、樹下還有一只正在昂首看著小鳥唱歌的長頸鹿。看著它們，我也仿佛進入了“歡樂之林”。
接著，對面的墻上也被我們貼上了一些同學(xué)的國畫作品和姚志遠(yuǎn)的一幅書法作品。書法剛一上墻，我們便覺得顏色過于單一，不怎么好看。這時，馮老師提議在書法的下面貼上一些含苞未放的郁金香和一些蝴蝶，于是大家便動手貼了起來。果真如此，經(jīng)過這一處理，原本色彩單一的書法即刻變得生動起來。蝴蝶仿佛聞到了花香和墨香正在上面翩翩起舞呢。
不一會兒，教室便被我們裝飾一新了，看著這個嶄新的教室，我的心里別有一番滋味涌上了心頭……。
科技經(jīng)濟局廣泛認(rèn)同防護給他發(fā)合計
松水19416268632： 贊美班級的快板 -
興山縣直徑： ______ 幽默詼諧、聰明伶俐、活潑開朗、團結(jié)互助,這就是我們一年六班.一張張成熟可愛的笑臉洋溢著快樂與自信.在這,看到的是歡快、微笑的獨特風(fēng)景.在這,聽到的是純凈、美妙的天籟之音.班級是我們同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活了環(huán)境之一,在我們...
松水19416268632： 《班級是我家,美化靠大家》300字周記 -
興山縣直徑： ______ 有人說:班級是一個集體,而我卻說:班級是家,班級是我家. 我們這個大家庭里共有46名成員.在我們這個大家庭里沒有主人,因為在我們這個大家庭里每個人都是這個大家庭的小主人.在我們這個大家庭里有苦,也有甜.有傷心的眼淚,...
松水19416268632： 介紹優(yōu)秀班級的文章? -
興山縣直徑： ______ 參考一: 我們初三(4)班就像兄弟姐妹一樣,“Unity is power.”黑板上方的字正熠熠生輝!在探索知識的道路上,我們班的同學(xué)從未消退奮斗的熱情.對全市公開的“將五彩注入未來”主題班會向老師和同學(xué)們展示了我們的風(fēng)采,同時,它也...
松水19416268632： 贊美班級的文藝句子 -
興山縣直徑： ______ 1、走進學(xué)生,了解學(xué)生的呼聲. 2、為學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀,營造和諧的師生關(guān)系. 3、愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,愛所有的孩子是人民教師. 4、特色班級:文化制班,文化陶冶,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲.” 5、學(xué)會傾聽...
松水19416268632： 作文夸夸班里的新變化500字 -
興山縣直徑： ______ 我們班的新變化 南陽市 星光學(xué)校五年級三班蘇少龍 轉(zhuǎn)眼間,就迎來了2010年,我也升了一級,成了一名五年級的小學(xué)生,心里極高興又興奮.不過我也發(fā)現(xiàn)了我們班的一些變化,下面我就寫下幾段與君共享!變化之一:青春的叛逆 自打升級后...
松水19416268632： 誰有贊美學(xué)校或班級的文章兩篇.(半小時內(nèi)) -
興山縣直徑： ______ 果有人問哪個學(xué)校最出色?我肯定毫不猶豫地說:“是我們xx學(xué)校!”對啊,一個讓學(xué)生心懷贊美的學(xué)校,能不說是最出色的學(xué)校嗎?今天我要盡情地贊美她. 我贊美學(xué)校是學(xué)習(xí)的天堂.每天都能聽到瑯瑯書聲,清脆、悅耳;做作業(yè)時齊刷刷...
松水19416268632： 求一段文字,形容一個班級如何的好
興山縣直徑： ______ 上學(xué)時,美術(shù)學(xué)得很好,自己又喜歡做些手工之類,所以,成為人師之后,班級布置成了我的強項.參加工作10多年了,布置的班級不下20個,有時一弄就是好幾個.最開始時是黑板報,比較簡單,幾個簡筆畫,幾個美術(shù)字就可以搞定了.這也...
松水19416268632： 贊美班里才藝的句子
興山縣直徑： ______ 1、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進心.2、青春意味著... 贊美班里才藝的句子 1、班——即是“集”,所以允許大家個性的相容文化的相容愛...
松水19416268632： 跪求一篇介紹介紹班級文化環(huán)境的文章!!急急急!!!!!!!!! -
興山縣直徑： ______ 在班級文化建設(shè)中滲透環(huán)保教育 橫塘中心小學(xué) 眭春花 我校是一個有著悠久的校園文化、綠化、美化和諧統(tǒng)一的學(xué)校,校園內(nèi)芳草如茵,綠樹掩映,小橋流水,亭池相映,環(huán)境清幽,景色宜人,是莘莘學(xué)子求學(xué)的樂園.在建設(shè)整潔優(yōu)美的校園硬...
松水19416268632： 以學(xué)生的角度贊美班級的話 -
興山縣直徑： ______ 我們的班級體是一個團結(jié)的班集體,一個溫暖的大家庭,我為自己是這個大家庭的一員而感到榮幸.希望我們大家今后一起努力,把我們的班集體建設(shè)成一個更加溫暖,更加友愛的班集體,讓我們每一個人為這個大家庭貢獻我們的力量!自己寫的,趕快給分~~~我的文章可是在校刊上發(fā)表過的///
文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應(yīng)。班級文化也不例外，所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能，多方面地影響感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和智能，增進學(xué)生的身心健康，使班集體成為培養(yǎng)祖國莘莘學(xué)子的一片沃土。俗話說：“環(huán)境造就人”。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設(shè)活動中去塑造、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠(yuǎn)。在班級文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。具體的班級文化，包括班級環(huán)境的布置、班級口號、班訓(xùn)、班級活動、班規(guī)等等，以及包括班級風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內(nèi)涵來講，班級文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的，而班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個整體。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會得到提升，學(xué)生也因此體驗享受學(xué)習(xí)的樂趣。總之，我們作為教育者、指導(dǎo)者的老師、班主任應(yīng)當(dāng)以美好的班級環(huán)境，以美的心靈去關(guān)心、尊重學(xué)生，以美的語言來鼓勵、贊揚學(xué)生，從而去構(gòu)架師生心靈溝通的橋梁，優(yōu)化班級文化，最終創(chuàng)建師生和諧的美好校園。
關(guān) 鍵 詞： 文化 班級文化 優(yōu)化 和諧校園
下面我們首先從班級文化的幾個層面來談一談?wù)勱P(guān)于班級文化的內(nèi)涵：
一、班級文化是由班級精神、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的綜合體，是全班同學(xué)共同創(chuàng)立的班級物質(zhì)文明和精神文明的總和。班級文化就是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動。班級文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神風(fēng)氣及氛圍、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。班級文化的內(nèi)容主要有以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念及團隊精神）、紀(jì)律意識、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間、整潔有序 、 團結(jié)互助等。
二、班級文化也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是影響學(xué)生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。班級文化本質(zhì)上是一種教育文化，它能公開或潛在地給學(xué)生一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機勃勃、奮發(fā)向上的班風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。
三、在構(gòu)架和諧校園中，班級文化建設(shè)中有著不可忽視的熏陶功能、教化功能、凝聚功能、激勵功能和輻射功能。加強文化教育，涵養(yǎng)學(xué)生情感，發(fā)掘?qū)W生潛能，弘揚學(xué)生個性，召喚學(xué)生靈魂，引導(dǎo)學(xué)生文明自律，這大大優(yōu)化了班級心理文化環(huán)境。教師通過文化教育，創(chuàng)立和諧優(yōu)雅的文化環(huán)境，喚起學(xué)生美的情趣，啟發(fā)學(xué)生通過視覺、聽覺、感覺去認(rèn)識美、感受美、發(fā)現(xiàn)美，進而激發(fā)學(xué)生去鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美，最終培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的社會主義新時期的合格人才。
四、班級文化也是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我們的教育教學(xué)活動必須以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧的班級。班級文化也是指班級在學(xué)習(xí)、工作、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。
首先，讓我們來談?wù)勱P(guān)于構(gòu)建有特色的班級文化的具體措施：
一、美化班級的物質(zhì)文化。
杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能做到預(yù)期的效果”。因此，班級中高雅的物質(zhì)文化“潤物細(xì)無聲”歷來為中外教育學(xué)家們的所推崇，為一線的班主任老師們所關(guān)注。
所謂班級物質(zhì)文化是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的“硬件”，也是班級文化的表層。班級物質(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學(xué)生自覺不自覺地，自然而然地受到熏陶，因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣總是起著無聲的教育指導(dǎo)作用。
美化班級物質(zhì)文化，我們可以具體地從以下幾個方面入手：
（1）布置教室。布置教室可以在教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)，上側(cè)貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。
（2）力求讓黑板報期期做到精美。黑板報由四人小組輪流負(fù)責(zé)，在選材上要求至少有一篇屬于學(xué)生自己的文章，并且要求板報要圖文并茂。“班級剪報”、“班級快報”、“班級卡通畫報”以及黑板報、手抄報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識的寶庫。班級里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計可全由學(xué)生動手。每期出黑板報時，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真，那份分工合作的精神，對老師、班主任來說，何嘗不是一種欣慰？
（3）張貼標(biāo)語，標(biāo)語主要以學(xué)校統(tǒng)一的為主。
（4）墻報的布置設(shè)計。教室后墻黑板兩側(cè)兩塊空地，設(shè)計為兩個版面，分設(shè)為6個欄目，即班務(wù)公開欄（主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容）、思想火花、光榮榜、班級成果、美麗文章、每日一句名言等。具體的版面設(shè)計、布置全由學(xué)生做主動手，學(xué)生在勞動實踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開化、民主化。同時取得科任老師的配合，定期、不定期進行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅。
（5）建好班級圖書角。引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。定期評選圖書角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的征文比賽。這些活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。
（6）設(shè)計墻飾。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨巨匠心。可以在墻上布置名人畫像、名言警句。綠色植物能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。可以在教室的窗臺或一角放置綠色植物，使教室生機昂然。可以由學(xué)生定期養(yǎng)護。這又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，這也是班級文化的內(nèi)涵。側(cè)墻上可設(shè)置評比欄（是一些優(yōu)秀學(xué)生在各方面的“比，學(xué)，趕，幫，超”的具體體現(xiàn)）和班級宣傳欄（里面可以包含班級的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級常規(guī)管理的統(tǒng)計等）。
（7）布置好教室內(nèi)課桌及用具等。要求：用具歸類，擺放整齊、整潔、統(tǒng)一，垃圾分類存放，張貼環(huán)保標(biāo)語。讓學(xué)生從身邊的事做起，感受班級的美好氣氛。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，理想大學(xué)，喜歡的名言，班主任寄語。
(8)在物架上放置《滁州日報》、《語文周報》、《英語周報》、《數(shù)學(xué)周報》、《中學(xué)生時事政治報》等報紙和《讀者》、《語數(shù)外學(xué)習(xí)》、《中學(xué)生英語》、《英語通》等雜志。來源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻等方式。
（9）布置激勵學(xué)生的比賽機制。黑板下方的墻面上張貼“心星榜”，全班同學(xué)每人一心，心上標(biāo)明姓名，當(dāng)學(xué)生為班級做貢獻、主動幫助同學(xué)、言行與常規(guī)一致時便能得到一顆小“心”。讓學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)中養(yǎng)成競爭意識，讓學(xué)生各個方面都有進步。
由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在“校班級文明”評比中獲得第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在動手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒有的東西，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂！
二、開發(fā)班級的制度文化
班級制度文化是指以班規(guī)、班紀(jì)為內(nèi)容的班級師生共同制定、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。因此，我們制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級制度的各項規(guī)定中，應(yīng)突出精神風(fēng)貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣才有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用的共同發(fā)揮。
我在班級的制度中加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵同學(xué)們向優(yōu)秀生方向努力，做一個有理想有目標(biāo)的學(xué)生，提高自身的素養(yǎng)，做一個高品位的人。”“扣分并不是責(zé)備懲罰我們的同學(xué)，而在于向同學(xué)亮明你的缺點，以便你能及時的更正，向更好的你努力發(fā)展。”在制度中融進對學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！
我一直堅持和學(xué)生進行“知心話交知心話”，開展師生筆記對話，規(guī)定學(xué)生每周寫一篇日記，并要求自己寫自己的心理話，好話壞話都可以寫。這也是一種班級文化制度。它依靠引導(dǎo)在學(xué)生心中建立了不成文的規(guī)定。我們通過一系列實踐活動，開拓學(xué)生精神空間，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更純潔、更善良，對別人更有用，使學(xué)生健康熱情，積極向上，在風(fēng)浪中不迷航，在挫折中不灰心，在困境中斗志昂揚。
為了搞好班級工作，我建立了寫作“班級日記”制度。為了使班級學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實際的班級公約，并以此來約束學(xué)生的言行。以下是我們班級公約的內(nèi)容：
1）遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度，不遲到早退。
2）尊敬師長，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。
3）愛護班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。
4）平時注意保持教室整潔，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生工作。
5）上課時，做到會認(rèn)真聽講，會積極發(fā)言。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。
6）獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
7）離開教室，隨手關(guān)燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。
8）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
眾所周知，“強按牛頭喝水”的做法是不可取的。我們要注重探究更為科學(xué)的班級制度文化，善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形的制度替代有形的制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，更好地實施“柔性管理”。因此，我們在制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。
三、優(yōu)化班級的活動文化
《學(xué)記》記載：“時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。古人也告訴我們學(xué)生學(xué)習(xí)要與游憩想融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道的目的。可見一系列有益的班級活動，增強合作意識和集體的表現(xiàn)力、凝聚力。
班級文化教育對學(xué)生的影響主要是通過各類班級活動對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的。讓班級活動豐富起來，首先要組建各類興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組、音樂小組等。這些班級文化團體會從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我利用多種渠道，配合學(xué)校的工作安排，創(chuàng)辦班級通訊小組、閱讀興趣小組等，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育，享受著活動教育的魅力。學(xué)生每天堅持閱讀優(yōu)美的文章，并結(jié)合自身經(jīng)歷寫讀后感，體驗著情感的愉悅；每天中午一刻鐘的練字，鍛煉了學(xué)生的意志，感受做人的道理；班級朗誦比賽、演講比賽，學(xué)生主持晨會、班會等，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，鍛煉了膽量；節(jié)假日學(xué)生辦手抄報……一系列的班級活動，都取得了良好的效果。在鎮(zhèn)作文競賽中，兩人獲一等獎，校級演講比賽中有兩名同學(xué)獲一等獎，市鋼筆字書法比賽獲一等獎的好成績。學(xué)生在成功中享受著學(xué)習(xí)的快樂！
四、強化班級的精神文化
1、班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。班級精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動文化之中，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，而又高于他們。班級精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。
2、班級精神文化也是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)。以及可以通過班徽、班歌、班旗、班花、班級象征顏色、班級卡通、班鳥、班名等加以體現(xiàn)。可以在教師的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學(xué)的參與，增強集體榮譽感、發(fā)揮學(xué)生的主動性。在班級的精神文化建設(shè)中，良好的班風(fēng)是核心，班風(fēng)的形成不是一蹴而就的，教師應(yīng)該明白它的階段性：1.班風(fēng)生成期 2.班風(fēng)成長期 3.班風(fēng)內(nèi)化期 4.班風(fēng)成熟期
3、在班級精神文化建設(shè)中，應(yīng)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，相互尊重、關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。教育學(xué)生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。每人為教室后的圖書柜捐圖書，請管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學(xué)生能主動為班級準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強主人翁意識。
4、建設(shè)班級精神文化時，還應(yīng)注重誠信教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。
構(gòu)建班級精神文化環(huán)境的具體措施：
①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。本學(xué)期主題安排大致如下：“我的人生設(shè)計”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。
④分組學(xué)習(xí)，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個活動：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。
⑥鼓勵學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。
⑦編輯班級學(xué)生優(yōu)秀作品集，力爭一學(xué)期出一本。
通過開展班級文化建設(shè)“創(chuàng)特色班級樹優(yōu)良校風(fēng)”主題活動。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中來，放手讓學(xué)生去做，教師只作點撥與指導(dǎo)。教師啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，在全校范圍內(nèi)掀起一個講理想、講道德、講文明、講紀(jì)律、講奉獻，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，比、學(xué)、趕、幫、超，努力工作，刻苦學(xué)習(xí)的熱潮。使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)，結(jié)合本校德育實際，探索、總結(jié)、激勵、鼓動、宣傳、形成一個具有荔港特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
其次，在優(yōu)化班級文化的同時，我們還有一些具體的要求：
（1）在班級中樹立牢固的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產(chǎn)生，需要通過各種形式的教育和灌輸，使學(xué)生們樹立健康的思想導(dǎo)向和牢固的班級文化意識。
（2）營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的形成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氛圍。
（3）班級是由每個同學(xué)組成的。每個同學(xué)作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產(chǎn)生一定影響，良好的班級文化不僅應(yīng)具有良好的環(huán)境，還應(yīng)該體現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的行動之中。
（4）由于每個同學(xué)的思想水平和綜合素質(zhì)不同，會表現(xiàn)出一些差異，對少數(shù)落后的同學(xué)，應(yīng)加強管理教育，使他們?nèi)苋氚嗉壍闹髁魑幕?br />
（5）班級文化體現(xiàn)在班級和學(xué)生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氛圍學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，而這些學(xué)生的表現(xiàn)由于基礎(chǔ)不同，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。
（6）良好的班級文化具有較高的內(nèi)涵，建設(shè)良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在實踐中逐步的加強和提高。
那么，最后讓我們來談?wù)勱P(guān)于在優(yōu)化班級文化中的幾個需要特別注意的地方：
一、我們要充分發(fā)揮班級文化的多樣性功能。
文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應(yīng)。班級文化也不例外，它可以分為很多形式。班級文化的多樣性一方面能滿足學(xué)生多方面的需求，另一方面也能為每個學(xué)生提供各展所長的舞臺。因此，必須發(fā)揮班級文化的多樣性功能，在保證它的嚴(yán)肅性、創(chuàng)建精品文化的同時，開展娛樂性、生動活潑的文化活動。
二、我們還要把班級精神轉(zhuǎn)化為有形、有聲、有色的物質(zhì)文化。
班級精神是班級文化的精髓，是凝聚全班同學(xué)的精神支柱，它是班集體的共同意識，集中反映了一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值取向和人際氛圍等，是班集體進步的強大動力。把班級精神物化，能刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生耳濡目染，時時感受到班級精神的召喚，可采用掛班徽、唱班歌、辦班刊、設(shè)立班慶節(jié)等形式，使班級精神物化。
三、我們要注意班級文化的思想性。
思想是文化的底蘊，要建設(shè)高品位的班級文化，就必須重視班級文化的思想內(nèi)涵，把愛國主義、集體主義和社會主義思想作為基調(diào)，向?qū)W生灌輸正確的道德思想、政治觀點。否則班級文化就會失去健康的靈魂，產(chǎn)生誤導(dǎo)。組織學(xué)生參觀我們當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地“半塔保衛(wèi)戰(zhàn)舊址”、“尋訪革命老前輩”等都是對他們進行思想教育的好形式。
四、我們還要注重班級文化主體的群眾性。
創(chuàng)建班級文化的主體是全班學(xué)生，我們知道：只有當(dāng)學(xué)生感受到自己是創(chuàng)建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建班級文化的參與者。
班主任必須采取多樣化的手段，充分調(diào)動全班學(xué)生在創(chuàng)建班級文化中的積極性，這樣有利于學(xué)生自我陶冶，自我凈化和自我升華。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然美和社會美，充實學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的性情，激發(fā)情智，開闊胸襟。我們有組織、有計劃地組織學(xué)生參觀游覽各地的風(fēng)景名勝古跡，介紹有關(guān)的歷史傳說及自然景物美的特點，通過自然美、人文美的教育，充實學(xué)生的心靈世界。我們開展“來安風(fēng)俗由來的調(diào)查”、“瑯琊山風(fēng)景區(qū)布局的美學(xué)價值研究”、“半塔鎮(zhèn)烈士陵園的文化研究”，我們的研究活動得到了有關(guān)方面的稱贊，在安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心的研究性成果展示中獲得了獎勵！
五、我們要調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來實施文化教育。
組織任課老師精心備課、大膽創(chuàng)新，通過優(yōu)化學(xué)科教學(xué)來實施文化教育。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的主要內(nèi)容和核心環(huán)節(jié)，要不斷探索在學(xué)科教學(xué)中充分運用美育原則和理論的途徑和方法，并制訂出各學(xué)科的美育標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各學(xué)科的特色，充分發(fā)掘蘊含其中的文化因素并組織教學(xué)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此各任課教師在各自的學(xué)科中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、鑒賞美、欣賞美，運用課堂優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。班級文化活動能夠配合課堂教學(xué)，對學(xué)生進行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式寓德育于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。
六、最后，實施優(yōu)化班級文化，教師、班主任是關(guān)鍵。
1、班主任應(yīng)當(dāng)有著無私的愛心。
架起師生心靈溝通的橋梁，以美的心靈、美的語言來指導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)化班級心理文化環(huán)境。師愛是班主任工作的底線，班主任應(yīng)該以關(guān)心、愛心去喚起學(xué)生人格的力量，點燃學(xué)生心中的理想之火。班主任關(guān)心、信任學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，充分調(diào)動群體成員的積極性。關(guān)心能夠使人產(chǎn)生親近感，關(guān)心呵護學(xué)生，師生之間能夠建立真摯的感情聯(lián)系；尊重能夠使人產(chǎn)生成就感，生活中每個人都有自尊心，都有自尊的需要，但更需要集體和周圍的人尊重；信任能夠使人產(chǎn)生責(zé)任感，因為人總希望得到別人的信任，并且往往將信任自己者視為知已。運用贊美方法時，要做到因人而異，活而不僵，所謂“運用之妙，存乎一心”，例如，對后進生多采用直言贊美，對優(yōu)等學(xué)生多采用含蓄贊美，對性格多疑的學(xué)生多采用間接贊美，對看重“面子”的學(xué)生多采用“美名”贊美，對具有某種特殊潛質(zhì)的學(xué)生多采用目標(biāo)贊美，對信心不足的學(xué)生多采用歸因贊美，等等。其中，某一贊美方法可以作為“主旋律”，其它贊美可以作為“和弦”，共同奏出一曲動人心弦的贊美“交響樂”。
2、提高班主任自身的語言修養(yǎng)，從而叩開學(xué)生的心扉，在潛移默化中優(yōu)化班級文化環(huán)境。
語言是班主任傳遞教育信息，影響感染學(xué)生并與之溝通交流的主要手段，其修養(yǎng)的高低，往往直接影響到教育效果的好壞和教育質(zhì)量的優(yōu)劣，有時甚至?xí)a(chǎn)生“一言以興人”或“一言以喪人”的作用。“冰凍三尺，非一日之寒”，班主任應(yīng)把提高語言修養(yǎng)當(dāng)作終身的事業(yè)追求，從而在潛移默化中優(yōu)化班級心理文化環(huán)境。教師在確立班級文化的目標(biāo)的時候要注意兩點：①綜合素質(zhì)的人才是人文修養(yǎng)加科學(xué)知識。我們不僅要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生的感情、意志、民族的感情和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生的審美情趣。②營造熱愛學(xué)生的風(fēng)氣是教師在培養(yǎng)學(xué)生人格中的第一要求。
總之，學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育教學(xué)的起點和歸宿。面對在信息時代成長的學(xué)生，我們應(yīng)該做一個有真正意義的指導(dǎo)者。班級文化建設(shè)將在環(huán)境中陶冶，在學(xué)生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高。班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，班主任應(yīng)做一個有心人，努力搞好班級的文化建設(shè)，來共同創(chuàng)建具有文化內(nèi)涵的和諧校園。
當(dāng)你一切容入了社會，周圍的一切都是平凡的勞動所給予。
生活是如此的美好，人類是如此的進步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。
勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動最美麗。
贊美五一勞動節(jié)的文章
春風(fēng)春雨把原野拂過， 驚起一層漫漫綠色。 五月，在這春天的季節(jié),是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節(jié)；是冬麥揚穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。 蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。 五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌動的時節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點綴愛的天空；五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月，全體人民的日子——全世界勞動人民的節(jié)日。[-找文章，到] 水一樣流走的是日子，記憶被時間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動節(jié)”成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。 勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。 勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬！ 在充滿真情的五月，緊握你因勞動而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動的贊歌。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是一種人生；“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生；“到中流擊水，浪遏飛舟”是一種人生；“默默無聞，無私奉獻”也是一種人生。種種人生，勞動如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味；勞動如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。 五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩并肩，豪情萬丈，血氣方剛的唱一首大江東去，把全世界勞動者的心愿送給遠(yuǎn)方，送給明天。讓我們?yōu)槊魈旌炔剩瑸槲逶赂吒瑁瑸閯趧诱邠粽疲?
昨天，我和媽媽、小姨、馮老師還有一些同學(xué)的家長一起裝飾了我們的教室。
上課前，我已迫不及待地向每個同學(xué)報到了這個消息。剛一下課我便和幾個同學(xué)一起向語文辦公室“飛”去。只見媽媽、小姨還有馬思源的爸爸正在埋頭工作，她們畫地畫，剪地剪，忙得不亦樂乎，我開心極了，同學(xué)們也都和我一樣萬分激動。
準(zhǔn)備工作大功告成了，開始正式裝飾了，馬思源的爸爸給我們帶來了一張中國地圖，我們把它貼在了黑板的右側(cè)，上面貼上了我們的國旗。接著我們裝飾了教室的后墻，墻面上貼上了小姨畫的柳葉、小花、蝴蝶和蜻蜓。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，墻面上仿佛柳葉隨風(fēng)飄動，花兒爭先開放，蝴蝶和蜻蜓們一起翩翩起舞，歡聲歌唱，好一片春意盎然的景象。
緊接著我們又裝飾了教室的側(cè)面，一面貼上了“巧手巧畫”，它把同學(xué)們平時畫的畫展示了出來，另一旁則貼上了“歡樂之林”，上面貼上了許多可愛的小動物，有頑皮的小猴、可愛的松鼠、蹦蹦跳跳的小兔、樹下還有一只正在昂首看著小鳥唱歌的長頸鹿。看著它們，我也仿佛進入了“歡樂之林”。
接著，對面的墻上也被我們貼上了一些同學(xué)的國畫作品和姚志遠(yuǎn)的一幅書法作品。書法剛一上墻，我們便覺得顏色過于單一，不怎么好看。這時，馮老師提議在書法的下面貼上一些含苞未放的郁金香和一些蝴蝶，于是大家便動手貼了起來。果真如此，經(jīng)過這一處理，原本色彩單一的書法即刻變得生動起來。蝴蝶仿佛聞到了花香和墨香正在上面翩翩起舞呢。
不一會兒，教室便被我們裝飾一新了，看著這個嶄新的教室，我的心里別有一番滋味涌上了心頭……。
科技經(jīng)濟局廣泛認(rèn)同防護給他發(fā)合計
跪求一篇介紹介紹班級文化環(huán)境的文章!!急急急!!!
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以緬懷歷史為主題的美化班級活動,怎樣寫一篇400字
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我們的班集體作文范文七篇
。此外，我們班還有很多值得一提的人物，可謂是笑料百出，各具特色。我們是一支團結(jié)的隊伍，這里不論是機靈活潑的“搗蛋鬼”，還是刻苦學(xué)習(xí)的“老實人”，我們時時刻刻都在努力，打造新天地。i love you——142班。點評：文章結(jié)構(gòu)完整，過渡自然，對班集體的熱愛透過樸實貼切的語言充分表達了出來。
贊美班級美化的文章
借閱文章 該文獲班集體建設(shè)論文評比縣二等獎 :文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應(yīng)。班級文化也不例外,所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能,多方面地影響感染學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和智能,增進學(xué)生的身心健康,使班集體成為培養(yǎng)祖國莘莘學(xué)子的一片沃土。俗...
我們的班集體作文范文七篇
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關(guān)于彎腰撿紙美化校園的8百字作文
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美的啟發(fā)(節(jié)選)今后你會為班級美化做點什么?
九年九班，是一個團結(jié)友愛，活潑上進，充滿活力的班級體。全班同學(xué)在吳老師的帶領(lǐng)下，努力拼搏，積極進取，成為年級里的佼佼者。班里的每個同學(xué)，都能感受到班級體的溫暖。記得，有一名同學(xué)扭傷了腳，不得不拄著拐杖來上學(xué)，行動很不方便。同學(xué)們自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。
美化校園環(huán)境建議書
我們學(xué)生是"天之驕子",是民族的希望,是祖國的未來,肩負(fù)著祖國復(fù)興的偉大使命.落實校園衛(wèi)生建設(shè),我們應(yīng)該從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,應(yīng)該自覺行動.我們一直在努力,但愛護環(huán)境,美化校園僅僅停留于少數(shù)同學(xué)的呼吁和個別活動的示范;講究衛(wèi)生,舉止得體在于一時的情緒,并沒有普遍持續(xù)的延伸;公...
班級植物角的作文200字
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大美校園人文之美征文7篇
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