《秋天的雨》中哪些問題是值得我們思考的？
1、課文中雪白的這個(gè)形容詞是給了誰？
2、秋天的雨寒冷，植物們是是否會(huì)感到寒冷？
3、秋天的雨對(duì)農(nóng)民伯伯秋收是否會(huì)有阻礙？
4、如果沒有秋天的雨，是否還會(huì)有這些美景？
擴(kuò)展資料
創(chuàng)作背景：
《秋天的雨》為人教部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第6課的課文，作者是陶金鴻，朗讀人是張蕾。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖。
《秋天的雨》中哪些問題是值得我們思考的?
1、課文中雪白的這個(gè)形容詞是給了誰？2、秋天的雨寒冷，植物們是是否會(huì)感到寒冷？3、秋天的雨對(duì)農(nóng)民伯伯秋收是否會(huì)有阻礙？4、如果沒有秋天的雨，是否還會(huì)有這些美景？
三年級(jí)秋天的雨課文解析
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。...
秋天的雨課文解析
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 秋天的雨課文解析: 《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美,體驗(yàn)、概括、積累、拓展。根據(jù)課文特點(diǎn)和課后練習(xí)的提示,本課教學(xué)目標(biāo)有五, 一是有感情朗讀,體驗(yàn)秋天的美; 二是練習(xí)概括:課文從哪幾方面寫秋天的雨; 三是用抄寫和背誦的方法積...
部編版三年級(jí)上冊(cè)語文秋天的雨教學(xué)反思
思考:當(dāng)金色小喇叭吹起,森林里的小動(dòng)物和植物都在干什么呢然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分角色進(jìn)行表演,以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地知道秋天來了,動(dòng)物和植物都要準(zhǔn)備過冬了。當(dāng)秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時(shí)候,看到的五彩繽紛的色彩美,聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動(dòng)物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美,味兒美,...
小學(xué)語文秋天的雨教學(xué)反思
提問:秋天的雨是什么?學(xué)生能夠多課文的自然節(jié)中去尋找答案。是鑰匙、是顏料、是好的味道、是小喇叭。學(xué)生回答后,回放課文內(nèi)容,告訴學(xué)生冬天 就要來到了,它給我們帶來了豐收的景象,突出了課文的重點(diǎn)。也讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí) 小學(xué)語文秋天的雨教學(xué)反思5 《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。因此...
幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《秋天的雨》含反思
生：秋天比較涼爽。4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的.雨》。出示掛圖《秋天的雨》。二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。（1）秋天的雨是什么？
秋天的雨課文解讀
六、教學(xué)機(jī)智中亮點(diǎn)與斑點(diǎn)的警醒 我在課文學(xué)完后,設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)意練習(xí):當(dāng)秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時(shí)候,看到的五彩繽紛的色彩美,聞到的各種好聞的味道,以及看見冬天來臨前動(dòng)物們忙碌的身影,感受了秋天的顏色美、味兒美、聲音美。請(qǐng)學(xué)生以一首《秋雨歌》來贊美秋天歌頌秋天。課前我也沒深思,想當(dāng)然的認(rèn)為,...
《秋天的雨》課文教學(xué)反思
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文。文章名為寫秋雨,實(shí)則寫秋天。秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串了起來,給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。特別適合朗讀。因此教學(xué)中我確立了以朗讀為主的教學(xué)思路,力求讓學(xué)生通過多種形式的朗讀去理解美,感悟美,創(chuàng)造美,從而學(xué)會(huì)欣賞美。教學(xué)中,我主要采用了以下教學(xué)...
秋天的雨教學(xué)反思
1、《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。2、教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，...
秋天的雨教學(xué)反思
1. 《秋天的雨》是一篇充滿詩意的描繪秋天景象的文章。在教學(xué)這篇課文之前，我將其視為一個(gè)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生欣賞并感受文章語言的魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的多彩和聲音之美。2. 導(dǎo)入階段，我利用秋天的季節(jié)特點(diǎn)吸引學(xué)生的興趣，并通過配樂朗讀課文，讓學(xué)生聆聽并分享自己的感受。通過朗讀課文來檢查學(xué)生...
相關(guān)評(píng)說：
西崗區(qū)同軸： ______ 秋天的雨(節(jié)選)文中的＂菊花仙子得到的顏色就百更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭＂.省略號(hào)的意思是:表示引文或引述的話里有所省略,即省略了菊度花的其他顏色.這是一篇抒情意味很濃的散文,名版為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天.課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋權(quán)天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景.
西崗區(qū)同軸： ______ 擬人化的寫法,即是擬人句,寫出了秋天是豐收的季節(jié),橙子、橘子、柿子都成熟了 . 出處:《秋天的雨》 課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天.使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫...
西崗區(qū)同軸： ______ 通過描寫幽谷、農(nóng)家、漁船、牧羊女,描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,營造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的秋的氛圍,表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情.
西崗區(qū)同軸： ______ 秋雨的特點(diǎn):滯而不斷、飄而不灑、寒物洞而不冷.秋雨沒有春雨那么滋潤柔軟,也沒有夏雨那么急驟猛烈,秋雨是不緊不慢的、涼涼的,一下就是好幾天. 《秋天的雨》為人教部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第6課的課文,作者是陶金鴻 ,這是一篇抒...
西崗區(qū)同軸： ______ 課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或運(yùn)用反復(fù)加強(qiáng)語氣,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或運(yùn)用排比使語句更加緊湊…… 總之,本文之所以寫得如此精妙,我認(rèn)為修辭手法的運(yùn)用功不可沒. 擬人手法的運(yùn)用
西崗區(qū)同軸： ______ 好處 灌溉農(nóng)作物,利于植樹造林,利于水庫蓄水,能夠減少空氣中的灰塵,能夠降低氣溫,可以補(bǔ)充地下水,可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn),可以為戀人制造浪漫氣氛,可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境,可以催眠,可以洗刷街道,可以...
西崗區(qū)同軸： ______ 秋天的雨是一篇散文,作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫秋天的繽紛色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過冬的情景,表達(dá)了對(duì)秋雨的贊美和喜愛之情.
西崗區(qū)同軸： ______ 《秋天的雨》是一篇抒情散文,課文以秋雨為線索,將秋天的眾多景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂的秋天.根據(jù)教材特點(diǎn),教學(xué)中,我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂.一是營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,通過讓學(xué)生欣賞圖片學(xué)...
